初中政治教案 篇1

　　教學目標

　　知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。

　　能力培養： 繼續培養學生的實驗觀察能力和對化學現象的科學描述能力。

　　科學思想：通過對空氣成分的認識培養學生嚴謹的科學態度。

　　科學品質：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態度的教育。

　　科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。

　　重點 、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質和應用。對空氣污染的防治。

　　教學過程設計

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　設 計 意 圖

　　在我們的生活環境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質呢？

　　在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

　　法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。

　　一、 瑞雪——舍勒

　　英國——普利斯特里

　　法國——拉瓦錫

　　討論，回答

　　傾聽

　　設疑問創設情境。

　　拉瓦錫的鐘罩實驗

　　在燃燒匙內放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現象和鐘罩內水面的變化情況。

　　觀察后描述出實驗現象。

　　二、培養學生的實驗觀察能力。

　　1.紅磷燃燒的實驗現象

　　2.為什么會出現水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

學會調控情緒 —— 初中政治第一冊教案 篇1

　　教案示例

　　學會調控情緒

　　教學過程 ：

　　導入  新課：

　　情緒深深地影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，情緒能調節嗎？如何培養和保持良好的情緒？這就是我們這節課要學習的內容。

　　二、學會調控情緒（板書）

　　（一）情緒是可以調適的（板書）

　　活動1：學生看教材上的圖片，討論：對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現？

　　總結出：情緒與個人的態度是緊密相連的。

　　同樣一件事，會因所持的人生態度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活，應該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產生。如果你能夠關注生活中積極的、美好的一面，你就會從中體會到生活的美好，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態度也就會在潛移默化中形成。

　　舉例：文革中趙忠祥被下入到“五·七”干校勞動改造一年半，從中央電臺下轉到干校勞動，而且是純粹的體力勞動，趙忠祥不僅感到辛苦，而且時常覺得委屈。然而，更為糟糕的是，他剛適應農活兒的時候，干校領導又讓他離開集體勞動，一個人去喂50頭豬，又臟又累，一天忙到個不停。那個年代，委屈不滿解決不了問題，面對困境，趙忠祥反而安心了。喂完豬后，他堅持讀《魯迅全集》，以一種開朗樂觀的心境去對待環境。他相信，終有一天黨會給他一個公道的。

豐富多彩的情緒 —— 初中政治第一冊教案 篇1

　　第六課 第一框 豐富多彩的情緒

　　第一框 豐富多彩的情緒

　　一、 鏈接新課標

　　新課標對本內容的要求是：“品德教育要以學生為本，必須遵循學生身心發展規律，尊重學生生命成長的需要，還必須遵循學生思想品德形成與發展的規律，提供條件，創設氛圍，積極引導學生自主發展”：“理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態”；注重教材的心理學基礎，注重學生的認知發展特點，在教學中引導學生于活動中體驗、探究、感悟；在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗；激發他們內心對真善美理想的向往和追求，積極主動地以自己為認知對象，以自己的生活、以身邊的環境為課堂，去正視人生、體驗人生、探索人生；提高學生參與社會生活、進行道德修養、有效調控情緒等方面的能力。

　　二、教學總體設想及依據

　　本課主要的目標要求是讓學生理解情緒的多樣性，明白不同的情緒有不同的作用。我在教學中采用了探究式教學法，通過設置“觀察漫畫，分析問題”、“聯系生活，談談感想”、“游戲激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思維”等生動、直觀的情境活動來充分調動學生的學習興趣，使學生在能力上、情感上獲得成功的體驗，建立自信心。同時，在設計課堂提問時，遵循學生的認知、心理規律，充分體現了學生的自主、合作、探究的學習方式。在教學中讓學生聯系生活實際舉出一些具體例子，使他們切實感受到情緒的多樣性及不同情緒的不同作用；通過對小麗遇到問題的探究、思考，不斷獲取成功的體驗，學會運用辯證思考問題的方法。

第五課 自我新期待 —— 初中政治第一冊教案 篇1

　　第五課 自我新期待

　　導入  新課教學：

　　同學們：通過前邊兩課的學習，我們都知道，人的生命是寶貴的，它屬于我們只能有一次，因此，我們應該珍惜自己的生命，努力延伸自己生命的價值，使自己的人生更有價值和意義。那么，誰是我們生命價值的創造者呢?我們生命價值的創造者不是神靈，也不是別人，而是我們自己。同學們，我們是自己生命價值的創造者，是我們生命的主宰者，全面認識我們自己，充分認識和發揮我們自己潛在的能力，才可能使我們自己的生命更有價值和意義，使我們自己的生命更加精彩。

　　同學們，由小學升入初中，進入了青春期，步入了人生發展的新階段，我們又有了哪些新的變化呢？我們應該怎樣全面的認識和看待自己呢？我們應該怎樣發現和發揮自己潛在的能力從而使我們的生命更有價值和意義呢？我們對自己有著怎樣的新期待呢？在我們的心目中，一個完美的自我又是什么樣的呢？這就是我第五課將要學習和探究的課題。

　　第五課第一框題 日新常新我又新

　　導入  新課：

　　同學們，有很多人都會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然認識我自己了。但事實是不是這樣呢？我國古代文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”認識自己有時比認識別人可能更要困難。希臘也有名言說，最困難的事情就是認識自己。馬來西亞也有這樣的名言，天上的繁星再多也數得清，自己臉上的煤煙卻看不見。有很多人都說，世界上最難的事不是掙錢，也不是哥德巴赫猜想，而是認識我們自己。的確，那些富于思想的哲學家們也都這么說的。

走進青春 —— 初中政治第一冊教案 篇1

　　第四課時 第四課第一框 走進青春：青春悄悄來

　　一、教材分析

　　教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化

　　教學難點 ：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

　　二、學生分析

　　“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

　　三、綜合設計思路：

　　本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

　　[ 導 入 ] 對號入座活動

　　將事先準備好的5組學生不同年齡階段（嬰兒、幼兒、小學低年級或目前）的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。

　　分析：1、活動中為何出現張冠李戴的現象？

　　2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化？

　　3、男生、女生的變化是否一樣？

　　4、這些變化說明了什么？

　　同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：

　　角色 生理變化

　　男孩

　　女孩

　　鏈接1：女性青春期有哪些生理特點？ （必要時補充）

　　鏈接2： 青春期的發育特點（必要時補充）

　　鏈接3：青春期生理變化 （必要時補充）

　　推 薦：（知心網）

　　（中國學生網）

　　（國防科大附中青春期教育網）

　　結 論：我們在成長！青春已經悄悄地來了！

認識你自己 —— 初中政治第一冊教案 篇1

　　義務教育《思想品德》七年級（廣東教育版）

　　《認識你自己》教學案例

　　一、 課標指導下的本課內容的基本理念

　　初中學生逐步擴展 的生活是構建本課的基礎；幫助學生做負責任的公民，過積極健康的生活是本課的追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考，積極實踐相統一是本課遵循的基本原則。為了更好的實施這一宗旨，我在教學設計中努力做到：重新整合教學內容；改變教學方式和學習方式；調整師生關系；面向全體學生。

　　二、 教學目標 

　　1. 情感、態度、價值觀目標：通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優缺點。

　　2. 能力目標：能通過對自己自我形象的認識與評價，幫助學生形成清晰的自我形象。

　　3. 知識目標：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象

　　三、 教學重難點

　　重點：認識自我的重要性

　　難點：如何認識自我

　　四、 整體教學設計思路

　　（一）創設情景，興趣導入  

　　同學們，當我們進入中學，迎來的是色彩斑斕的青春時代。有歡樂有期待也有困擾。同時會更加渴望了解我們自身以及別人。在這個單元，我們將思考自己將是什么樣的人，如何解決青春期的煩惱以及如何處理同異性同學之間的關系。在學習新的知識之前。讓我們一起來唱一首歌曲。

　　活動一：

　　播放《super star》VCD。同學們一起唱，跳都可以。（通過這首學生熟悉且節奏明快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發學習熱情）