初一英語教案 篇1

　　第1課時Unit3Thisismysister.

　　SectionA1a—2d

　　教師寄語：Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉

　　學習目標：1、掌握本節課的13個單詞。

　　2、初步介紹一下復數的概念。

　　3.學會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare

　　和詢問人的句型Isthis/that...

　　學習重難點：掌握指示代詞this/these,that/those的用法。

　　學習過程：

　　一、自主

　　學習任務一：熟練掌握本節課的詞匯。

　　1、個人試讀,組內相互糾正發音。

　　2、老師領讀,學生自己糾正自己的發音。

　　3.自己讀并記住漢語意思,組內檢查。

　　4.小組競賽,看誰記的多而快。

　　5.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案。

　　6.聽錄音,完成1b,小組核對答案。

　　學習任務二：1、聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案。

　　2、介紹家人,引入復數的概念。

　　Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.

　　把下列單詞變為復數形式.

　　mother—__________father—_________brother—_________sister—________

　　friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

　　總結名詞變復數的規則:______________________________________

　　不規則變化this—__________that—_________is—__________

　　學習任務三：熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅

　　1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.

初一英語試講教案模板 篇1

　　一、教學目標

　　1.語言知識目標

　　(1)能掌握以下單詞

　　train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.

　　(2)能掌握以下句型：

　　① —How do you get to school? —I ride my bike.

　　② —How does Mary get to school? —She takes the subway.

　　2.Talk about how to get to places (談論出行方式)

　　take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .

　　3.情感態度價值觀目標

　　讓學生感受到他們學英語是為了在現實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應付考試而學,了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發展，培養創新精神。

　　二、教學重難點

　　1.教學重點：乘坐交通工具的表示方法.

　　2.教學難點

　　—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…

　　—How does Mary get to school?—She takes the subway.

　　三、教學過程

　　(一)Warming-up and Lead in

　　學生和老師進行簡單的問候并播放英文歌曲Over the mountains

　　Ss : Good morning , teacher.

　　T: Good morning , class

　　T: Listen to the song and answer my questions.

　　Q1:How many kinds of transportation can you see?

　　Q2:What are they?

　　(二)Presentation

　　1.展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現有關交通工具的單詞。

　　bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.

2023年初一英語上學期寒假作業答案 篇1

　　the 1st day

　　一、1. clever 2. easy 3. newspapers 4. windows 5. masters

　　6. glasses 7. newest 8. funny 9. wonderful 10. cameras

　　二、1 – 5 ddbcd 6 – 10 dbbcd

　　三、bdcea

　　四、1. don’t do 2. is there any 3. watches 4. where does; live

　　5. when does;play 6. for millie’s 7. good swimmer 8. was born

　　五、1. has 2. are 3. does; take 4. to play 5. don’t watch

　　6. drawing 7. do; do 8. to keep 9. asking 10. visiting

　　六、1 – 5 acbca 6 – 10 dccac

　　七、1. my cousin also has a pair of football shoes.

　　2. this is a photo of my family.

　　3. tom is the best at swimming in our class./ tom is the best swimmer in our class.

　　4. the ticket for each adult is ten dollars.

　　5. basketball players look tall and strong.

　　the 2nd day

　　一、1 – 5 dgajb 6 – 10 iefch

　　二、1 – 5 ddcbd 6 – 10 bdbba

　　三、1. spends; writing 2. buy; for 3. is lying 4. i am; friend 5. which man

　　6. let’s go to school. 7. don’t open the door, please

　　8. are there any chairs; yes, there are

　　四、1. a how 2. d uncle john 3. d there is 4. c has 5. c be late

　　五、1. are you; i’m 2. this is; twin brother 3. are nineteen students; a teacher

初一英語 U1教案 篇1

　　一、教法建議

　　本單元主要內容是讓學生能聽、說、讀、寫四會，掌握從A到N14個英語字母，并能正確辨認其中的三個元音字母，即Aa，Ee，Ii。能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準，培養學生良好的書寫習慣。

　　【拋磚引玉】

　　1.英語字母教學是入門階段的一項主要的教學內容，為了使字母教學任務順利完成，應通過看、聽、說、練四個方面解決。

　　(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發音。

　　(2)聽是指聽錄音學字母，對初學者來說Cc，Gg和Jj是比較難讀準的，因此應仔細去聽。

　　(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學生達到獨立地、正確地讀出字母。

　　(4)練是指通過看、聽、說的反復訓練，善于發現錯誤并及時糾正。

　　2.積極創設語境，培養學生交際能力。

　　(1)本單元的口語訓練主要圍繞"Greeting"展開教學，教師應引導學生運用"Hello! What‘s your name? My name is..."進行會話。

　　(2)教師以身示范，親切地向學生打招呼，盡量給學生創造英語情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通過語言交流方式，培養學生的語言表達能力。

　　(3)運用"TPR"(Total Physical Response)培養學生反應能力和語言感知能力。如：

　　Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。學生聽懂后，會迅速做出正確反應。

　　(4)使用pair work培養學生自我展示能力。

初一英語教學反思 篇1

　　初一的英語該怎么教?課后該怎么反思?下面是由小編為大家帶來的關于初一英語教學反思，希望能夠幫到您!

　　篇一：初一英語教學反思

　　我認為，英語教學的目的主要是培養學生掌握并運用英語的能力，英語教學應該為學生創設他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時間和空間，讓他們成為學習的主人。作為一名英語教師，首先應該激發學生學習英語的興趣和積極性，增強學生的記憶效率，以達到最終的教學目的。如果一味地采用傳統的英語教學方法講授語言規則，讓學生脫離語言環境去做大量機械、枯燥乏味的知識訓練，學生學習興趣當然不高。因而，在本堂課的中，我設計了兩個活動，讓學生在情景中練習間接引語，增強學習的興趣，鍛煉了口語表達能力。

　　在活動的開展過程中，我發現活動的效能遠不如自己所期望的那樣。例如，在活動伊始，我過高的估計學生的聽的能力。大多數學生無法在頭腦中對直接引語進行轉變，有的甚至對原話復述都存在困難。因此，活動的設計以及活動中出現的意外狀況都需要設計者在之前進行周密思考及在課堂上的變通。現對如何發揮活動的效能作如下反思：

　　(一) 設計與學生實際英語水平相當的活動。

　　由于地域、師資和學習起始時間等因素的影響，各校各班的學生的差異相當大。因此在備課過程中，教師一定要認清學生的英語實際水平。筆者在本活動的開始時，高估了學生聽得能力。在及時認識這一不足后，調整了呈現與聽的順序，讓學生看了再聽，再想，再反應。雖然活動也延續了下去，但聽的作用似乎不大。筆者在課后與學生的交流中了解，學生只是對聽到的句子時態不太明確，基本還是聽得清楚的。在了解學生聽的能力這一真實水平，筆者認為在布置寫句子時，事先圈定每組所選用的時態，并讓讀句子的同學讀的同時，寫出句中出現的動詞形式。這樣保證所有學生能準確地獲取信息，聽也發揮了它應有的效能;同時這也保證了五種時態都能練到。

初一英語教案設計 篇1

　　一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

　　二、Teaching aims:

　　1.知識目標：

　　詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

　　短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

　　交際用語：

　　（1） What are you doing? --Im watching TV.

　　（2） Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

　　（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

　　（4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.

　　語法：現在進行時的用法。

　　2. 英語能力目標：學會談論人們正在做什么，學會寫英文信，能就現場發生的事作現場報道。

　　3 .情感目標：通過合作學習談論正在發生的事，啟發學生思維，培養學生的合作精神。

　　三、教學重點："教學目標"中的"知識目標"和"能力目標"。

　　教學難點："現在進行時"的應用。

　　四、Teaching course:

　　Step 1.預習導學自測：

　　根據句意補全已給出首字母的單詞：

　　1、My little brother is w_____ a letter.

　　2、The students are c_____ the classroom.

　　3、The boy is taking a photo with a c______.

　　4、Are they w_____ for a bus over there?

　　5、Hes r_____ a newspaper.

　　小小翻譯家：

　　1、talk about________ 2、a photo of________

　　3、wait for________ 4、in the first photo________