春曉音樂教案設計 篇1

　　一.前段分析

　　1.教學設計思路

　　根據課堂教學設計的基本原理，制定了以古詩春曉為主題的音樂的教學設計方案，本課主要采用探究學習和合作學習共存的方式.具體設計思路是：通過圖片賀音樂引出古詩春曉，試著讓學生用不同的方式或節拍曲調表現《春曉》，然后教學生用兩種曲調學習歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現出來，是學生深切理解詩詞的含義和曲調的唱法，然后教師引導學生用不同形式創作表現春曉及其他古詩詞，培養學生的想象力和創造力.

　　2.學習任務分析

　　本課是語言和音樂相結合的內容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，，但其以音樂的形式表現出來，則會令人耳目一新，激發學生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力.

　　本課分為兩種形式，一種是對古詩深切理解和感受春天的內容，另一種則是以詩為詞進行各種曲調的學習與創作，全程中教師運用多媒體教學，一步步引導學生一起展開活動.

　　①教學重點

　　.對古詩春曉的理解

　　.對春曉用音樂的形式演唱出來

　　②教學難點

　　.對春曉用不同的形式演唱出來

　　.感受古詩和音樂的完美結合，用自己的方式創編春曉

　　3.學習者分析

　　學習者是小學一年級的孩子，其認知發展處于前運算階段其起點水平相對較低，他們的學習風格一般為對于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動，內部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨特的風格，吸引他們的注意力，并傳授其技能.對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎上，著重于理解，和對音樂節奏的體驗，但是對于不同節奏和曲調的創編春曉會有一定的難度

《春曉》音樂游戲優秀教案 篇1

　　教學目標

　　1、知識教學點：

　　⑴會認13個生字，會寫6個生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

　　⑵能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

　　⑶能背誦課文，默寫課文。

　　2、能力訓練點：

　　引導學生通過看圖，培養觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養學生的口語表達能力。

　　3、德育滲透點：

　　通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

　　4、注意體現創新和實踐能力：

　　注重能力的培養，學會說和寫，課后讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

　　教學重點、難點及解決方法

　　1、重點：

　　理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。

　　2、難點：

　　對詩的意境的理解。

　　3、解決方法：

　　通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

　　課時安排

　　1課時。

　　學生活動設計

　　1、學生自學生字。

　　2、動筆描繪春天的美景。

　　教學步驟

　　一、明確目標

　　1、第一課時使學生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內容，并能用自己的話說一說。

　　2、第二課時學會生字，讓學生練筆。有感情地朗讀課文。

　　二、整體感知

　　這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。

　　這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

　　《春曉》是一首清麗的小詩，表現了詩人對美好春天的熱愛之情和對春花被風吹落、被雨打落的惋惜之情，實質上它體現的是中華民族對美好生活的熱愛。下面是第一范文網小編為你帶來《春曉》教案及反思，希望大家喜歡。

　　教學目標：

　　1學唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。

　　1 能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。

　　2 能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調。

　　教學重難點：

　　能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、 師生問好，常規訓練

　　1 音階練習：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。

　　2 音程練習：1—3 1—4 1—6 (設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問題)

　　3 發聲練習：

　　1 2. 1 6 - ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱

　　啦

　　2 2 3 1 1 ︱ 2 - - - ‖

　　啦

　　用劃拍的方法幫助學生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準確唱法。先放慢速度學唱，等準確后再回原速，進行移調練聲，并注意提醒學生輕聲高位演唱。

　　(設計意圖：既解決歌曲的難點，又做到聲音的訓練)

　　二、 新歌教學

　　(一) 初聽《春曉》范唱，熟悉歌曲。

　　美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽!她給我們帶來一首動聽的歌曲《春曉》，聽后請同學們仔細想想，你發現了什么或者你感受到什么?

　　(二) 再次你聆聽范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個樂段?得出曲式結構：A B A′

　　(設計意圖：讓學生養成聆聽音樂的習慣，而且每一次都是有任務的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學生對歌曲更加熟悉，為學唱做好鋪墊)

小學一年級《春曉》音樂教案范文 篇1

　　教材分析

　　《春曉》一詩看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意賅，情真意切。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　認識“古、詩”等生字，會寫“古、聲”等生字。

　　2、能力目標：

　　正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

　　3、情感目標：

　　通過對課文中兩首古詩的學習，感受春天的美好，培養熱愛祖國的傳統文化的情感。

　　教學重點

　　1、識記并正確書寫本課生字。

　　2、朗讀、背誦古詩。

　　教學難點

　　體會詩的意境，感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

　　教具準備

　　生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

　　課時分配

　　一課時。

　　教學思路

　　一、激發興趣，導入新課

　　1、師：你能說說自己看到的或聽到的春天嗎？（學生結合實際自由說）

　　2、課件出示：雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

　　（師適時解說）師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！

　　（播放停止）師：古時候，詩人們為此寫下了許多精彩的詩篇，《春曉》就是其中的一首。

　　3、理解題意

　　4、簡要介紹作者孟浩然。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師范讀。

　　2、學生自由讀古詩，圈出生字。

　　3、交流識字方法，反復認讀生字。

　　4、出示生字卡片，檢查識字情況。

　　三、深入理解，體會意境。

非洲歌舞音樂， 篇1

　　教學目標    1、通過書本上的曲目欣賞,引導學生感受、體驗非洲民間音樂的風格特征;

　　2、初步了解非洲音樂的概況,知道非洲音樂的社會功能;

　　3、初步感受非洲音樂的節奏和樂器“馬林巴”的音色。

　　教學重點    1、欣賞布隆迪的《鼓舞》片段;

　　2、節奏練習。

　　教學難點    節奏練習組合

　　解決方法    單個節奏打會、打熟,然后隨教師口令由慢到快練習。

　　教    具    音響、教學磁帶等。

　　教學過程

　　一、 導入

　　教師問:班上哪位同學會跳街舞?

　　學生答:某某某

　　教  師:熱烈的掌聲歡迎他來一段。

　　某學生:上來表演

　　教  師: 講評

　　教  師:街舞之所以受年輕人歡迎,是因為它沒有固定的條條框框,舞者可以隨音樂節奏自由發揮自己的動作,是種本能的體現,最適合年輕人張揚個性;街舞雖然成型在美國,但要追溯起源,可尋找到遙遠的非洲大陸。今天,我們大家來共同學習非洲的黑人音樂

　　二、 新授     板書  非洲歌舞音樂

　　我們今天主要講非洲的黑人音樂。從影視作品的印象中,我們思考回答一下,非洲音樂有什么特別的地方?

　　請同學們回答,如果答出來,就表揚;如果答不出,則引出下面的內容:看來,大家對于非洲音樂知之甚少,有必要來共同學習。首先,我們來感受一下第一首樂曲,請大家注意兩點:1、曲中大量運用了什么樂器?2、節奏變化程度?(教師不提供曲名),欣賞結束后,請大家歸納。

鋼琴音樂的奇葩， 篇1

　　教學要求:一、聆聽《c小調練習曲》及《愛之夢》,感受、體驗其音樂情緒,進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

　　二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中,認識、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

　　教學重點:通過分段欣賞和完整聆聽《c小調練習曲》,深入理解作品的意境和內涵。

　　教學過程:

　　一、     導入

　　1、     課前播放《c小調練習曲》。

　　2、     提問:“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎?(肖邦 《c小調練習曲》)

　　二、《c小調練習曲》

　　1、          簡介作者:肖邦

　　a、        請學生談談對肖邦的認識

　　b、         老師補充。

　　2、         分部欣賞樂曲。

　　a、        聆聽樂曲的第一部分,初步感受音樂的情緒特點。

　　b、         簡介創作背景(學生自習書本p121)

　　18xx年9月,肖邦在離開波蘭赴法國途中,得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗,悲憤之余,奮筆疾書寫下了這首著名的《c小調練習曲》。

　　c、         復聽樂曲第一部分,進一步體驗音樂的情緒特點,熟悉第一主題。(大屏幕上出示第一主題)