初二物理教案 篇1

　　第七章 力

　　第一節 力

　　●教學目標: 1.知識與技能

　　（1）認識力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的單位。

　　（3）知道力的三要素，能用示意圖表示力 2.過程與方法

　　（1）通過活動和生活經驗感受力的作用效果

　　（2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象 3、情感、態度與價值觀

　　(1)在觀察體驗過程中，培養學生的科學態度。 (2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。 ●教學重點

　　1、力的概念和力的單位。

　　2、力的三要素，用示意圖表示力。 ●教學難點 1、力的概念

　　2、認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象。 ●教學過程： （一）引入新課

　　讓學生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等） （二）講授新課 1.力的作用效果

　　學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？

　　結合課本里的插圖，讓學生討論總結出力的作用效果 （1）力可以使物體發生形變（改變物體的形狀） （2）力可以改變物體的運動狀態

　　（3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示

　　補充一些常見的例子讓學生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N，一個質量為50kg的同學對地面的壓力大約為500N。

　　2.力的大小、方向、作用點（即力的三要素）

　　學生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同

　　（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是否不同

初二物理說課稿 篇1

　　我是來自南八家初中的田富，今天我說課的題目是人教版八年級物理上冊第一章第三節《運動的快慢》。我將從教材分析、學生分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程、板書設計、教學效果這幾方面對本節進行闡述。

　　一、教材分析：

　　本節課的上一節講述的是“運動的描述”，通過這一節學生知道了“什么是運動”,而本節課教材通過“想想議議”欄目提出問題（“哪些方法可以描述物體運動的快慢？”）引入課題，并且學生討論總結后直接得出速度的定義及計算公式，這樣安排符合學生的認識規律。在小學數學課中，學生學習過計算速度和路程的問題，對這些知識并不陌生，初中物理從簡單的運動開始，可以充分利用學生已有的知識來逐步展開對物理的學習。

　　二、學生分析

　　中學生對速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是學生對本節課還是喜歡物理又害怕難，喜歡的是以前接觸過速度的計算，怕的是利用物理公式解決速度問題還是第一次，特別是數學底子薄的學生。因此激發學生的學習興趣和加強自信顯得特別的重要。教學中可以利用學生喜歡看鮮明、生動、不平常的現象的心理激發學生的學習興趣。

　　三、教學目標：

　　1、能用速度描述物體的運動

　　2、能用速度公式進行簡單的計算

　　3、知道勻速直線運動的概念

　　4、粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述直線運動的快慢

　　四、重點難點

　　重點：建立速度的概念和物體運動快慢的比較方法。

　　難點：應用速度公式進行簡單的計算。

關于初二物理暑假作業參考答案 篇1

　　練習一

　　一、練一練

　　1.左 增加

　　2.水 酒精

　　3.1.93g/cm? 金 0.29

　　4.右 34.4

　　5.1×10? 一立方米的銅所含物質的質量為8.9×10?kg

　　6.小 大

　　7.2.5×10? 255

　　8.酒精 水

　　9.6∶1

　　10.4.6

　　1. 并 220 不高于36

　　2. 1 4.5

　　3. 變大 變大 變亮

　　4. 10 10 10 變暗

　　5.斷路 短路

　　6. 電流表 電壓表

　　7~13. ccadaac

　　14. 略

　　15. 略

　　16. (1)水果電池的電壓大小與水果種類有關

　　水果電池的電壓大小與插入深度有關

　　(2)表格略

　　(3)在電路中并聯一個電壓表，如果電壓表指針正常偏轉，則電壓表正極為電路正極;

　　如果電壓表指針反向偏轉，則電壓表正極為電路負極。

　　17. 模擬滑動變阻器，將滑片放在最大阻值處 燈變亮

　　第七章

　　1. 10 12/5

　　2. 長度 大 橫截面積 小

　　3. 大于

　　4. 3a 12v

　　5. 3：2 2：3

　　6. 小于

　　7. 12 6

　　8. 3 0.6

　　9~15. dcbddca

　　16. 略

　　17. 略

　　18. 略

　　19. (1)2v 3v 6v

　　(2)1：3

　　(3)電壓 電流與電阻 電壓一定時，電流與電阻成反比

　　20. 略

　　21. (1)略

　　(2)電阻一定時，電流與電壓成正比

　　電壓一定時，電流與電阻成反比

　　第八章

　　1. 電功率 瓦特 w

　　2. 15 27000

　　3. 11 837.1

　　4. 40

　　5. 3：2 2：3

　　6. 4 2

　　7. 250 144000

　　8~15 ddcddcbd

　　16. (1) 5a

　　(2)0.25a 保險絲的熔斷電流為10a，觸電時人體電流低于10a

　　17. (1)略

　　(2)bac

　　(3)0.36 1.3

初二物理《摩擦力》教案 篇1

　　一、背景

　　1、面向學生：初中學生

　　2、教材版本：蘇科版八年級下冊

　　3、學科：物理

　　4、課時：2課時

　　5、學生課前準備：預習課本，根據導學案初步掌握知識。

　　二、教學課題

　　1、教學目標的確定

　　（1）知識與技能

　　知道滑動摩擦力與什么因素有關；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應用這些知識；進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。培養學生利用知識解決實際問題的能力。

　　（2）過程與方法

　　經歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程，體會怎樣進行科學的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運用“變量控制”的方法。

　　（3）情感態度與價值觀：

　　培養學生實事求地是進行實驗的科學態度和科學精神。注重對學生探究能力、創新精神的培養，更注重讓學生主動獲取知識。

　　2、教材的重難點

　　本節教材的重難點是引導學生進行探究。對于教材中的'知識點，學生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學生在探究能力培養和探究過程體驗方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想與假設”這個環節，同時認識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。

　　三、教材分析

　　1、教材分析：

　　本節課主要講述滑動摩擦力和決定滑動摩擦力大小的因素。在講述摩擦力時，為了不使問題復雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材首先通過分析一些事例使學生認識摩擦力的存在，并在此基礎上說明摩擦力是阻礙物體相對運動的；隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農業生產中知識的具體應用，學會根據不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應用都基于對影響滑動摩擦力大小因素的理解，因此，應充分重視研究影響摩擦力大小因素的實驗。

人教版初二物理教案 篇1

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1.知道電流是有強弱的；

　　2.知道電流的單位是安培，比安培小的單位還有毫安和微安；

　　3.知道電流表的使用方法；

　　4.能正確讀出在電流表的示數。

　　二、能力目標

　　1.通過用電流的效應來研究電流的強弱，提高學生用間接研究問題的方法解決實際問題的能力；

　　2.通過連接電路的實驗活動，培養學生動手操作能力；

　　3.通過電流表的讀數，訓練學生的觀察能力和準確讀數的技能。

　　三、德育目標

　　1.通過學生連接電路的實驗活動，培養學生團結協作的精神；

　　2.在學生對電流表讀數的過程中，培養學生嚴謹的科學態度。

　　教學重點

　　正確使用電流表，并能準確讀數

　　教學難點

　　指導學生正確連接電路，正確使用電流表

　　教學方法

　　實驗法、討論法、觀察法、點撥法

　　教學用具

　　手電筒、玩具小汽車、電池、開關、導線、小燈泡、電路示教板

　　教學過程

　　一、創設實驗情境，引入新課

　　［師］（出示電路示教板）這是一個由池、燈泡、開關、導線構成的電路，當閉合開關時，同學們看到了什么？

　　［生］燈泡亮了。

　　［師］說明了什么？

　　［生］電路中有了電流。

　　［師］你看到電流了嗎？你怎么知道電路中有了電流？

　　［生］電流倒是沒看見，但燈泡發光了。

　　［師］對。如果用手摸燈泡，還會感覺到熱，這說明電路中通有電流時會產生各種效應，如給燈泡通電后，燈絲會發熱，熱到白熾狀態就會發光，這叫電流的熱效應，除此之外，電流還有磁效應和化學效應等。本來電流是看不見、聞不出、聽不到的，但我們可以利用電流產生的效應來認識它、研究它。

初二物理教學反思500字 篇1

　　物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發學生對科學的興趣，調動其學習積極性，了解并適應學生心理特點有很大的作用。

　　就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。

　　好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養好奇心，能使人善于發現問題，提出問題，激發求知欲和學習興趣，教學中應有意識進行引發和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。

　　好問，是中學生心理的又一特點。中學生已有一定基礎知識，這些知識和生活經驗具有過渡性的特點，他們的認識由經驗型向思維型發展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設問，以培養學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。好動，是中學生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養。

　　好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養勇于創新的思維習慣。

　　好玩，是中學生的天性，要啟發學生，在玩中求知，玩中創新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。