做好就業與自主創業的準備 篇1

　　綜合探究：

　　【學習目標】

　　通過自主探究，認清就業前景

　　通過自主探究，掌握就業常識

　　通過自主探究，了解就業和自主創業所需的基本素質

　　【學習重點】自主創業的條件和意義

　　【知識梳理】

　　創業，除指創辦國家大業、社會主義事業外，還多用于指勞動者自己進行個體經營或創辦企業。

　　1.創業成功的條件

　　創業之夢雖然美好，但并不是每一個想創業的人都能成功。一般而言，創業成功需要一些條件。主觀方面：創業者要具有綜合全面的素質或有專項技術特長；必須用于創新和冒險，用于將夢想付諸行動；愿意承擔創業的風險，有足夠的耐心面對創業期的坎坷而不放棄目標；不怕失敗，失敗后再來，對事業充滿信心和希望；客觀方面（有足夠的資源）：足夠的資本，行業經驗，客戶資源，技術創新，經營能力，人力資源。

　　創業成功的基礎：誠實勞動、合法經營。

　　2.自主創業的意義

　　自主創業，不僅解決了勞動者自己的就業問題，而且還能給別人提供就業機會和崗位。對于當代勞動者來說，自主創業是一條利國利民的光明之路、希望之路。

　　（1）創業本身就是一種就業。在我國人口眾多、就業形勢比較嚴峻的形勢下，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力

　　（2）創業是實現自我價值的重要途徑。對于一些自我意識很強的勞動者，通過自主創業就可以證明自己的能力

　　（3）與其他就業形式相比，自主創業更具有某些優勢。例如，自主創業可以帶來更高的收入、工作時間可以自由安排等等。

走近創業年代的英雄 篇1

　　第10課討論會

　　〖課程標準〗

　　講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創業和全心全意為人民服務的事跡。

　　〖活動目標〗

　　通過搜集王進喜、鄧稼先、焦裕祿、雷鋒等英雄人物的資料，了解他們的主要事跡。

　　學習英雄人物的偉大精神，并努力將其內化為自己成長的指導和動力。

　　尋找自己身邊的人（主要是同學）身上的優良品質，培養互相學習、互相尊敬的品德。

　　培養學生的團隊精神、吃苦耐勞的品質及社會調查的能力。

　　〖活動準備〗

　　提前兩周布置任務，進行準備。

　　1.按照自愿原則將學生組成四個小組，分別命名為“王進喜小組”“焦裕祿小組”“鄧稼先小組”“雷鋒小組”。每小組十余人，自行選出組長，由組長負責組織小組活動。

　　2.各組負責收集其中一位英雄人物的資料（可以查閱有關書籍、報刊、觀看影視片、進行社會調查等），先在組內交流，然后由組長將這些資料匯總，制定出本組的活動方案。對需要制定課件的小組進行相應的指導。每小組的活動時間為5分鐘左右，選出小組上臺展示的學生和主持人。

　　3.對于英雄人物的事跡、精神品質，進行一定的思考，形成一定的認識。

　　4.鼓勵每個學生積極參與，每人都要有相關的資料及心得體會。

　　5.由各小組推薦評委一名，組成評審團，進行各小組活動評比。評審團要根據本課內容、形式等制定評比標準并制出評比表格一張。

　　6.教師要多渠道查閱和整理相關資料，總攬全局，精心設計問題。

　　〖活動過程〗

　　導入

　　教師說明：20世紀五六十年代，是創業的年代。中國人民意氣風發，斗志昂揚，從人民中間涌現出了許多英雄。他們身上所表現出的自力更生、艱苦奮斗、奮發圖強的精神，成為中華民族前進和發展歷程中的寶貴財富。“江山代有才人出”，中華人民共和國的英雄人物是我們對愛國主義理解的最好詮釋。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”焦裕祿同志的一生為國為民，不辭勞瘁，身患絕癥，仍心系蘭考，感人至深；“人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。”全心全意為人民服務的雷鋒精神，鼓舞了多少青年在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡；刻苦鉆研，為我國“兩彈一星”事業做出巨大貢獻的鄧稼先的事跡又激勵著多少人在崎嶇的科學道路上奮勇攀登；用自己的身體攪拌用以壓制井噴水泥長達三個多小時的“鐵人”王進喜……這些英雄人物告訴我們，欲振興中華，只有全力拼搏。這些創業年代的英雄，代表著我們時代的精神。今天，就讓我們走近這些英雄，和他們對話。

走艱苦創業之路 篇1

　　課時安排  第一課時   生活因理想而美好

　　教學目標

　　知識目標：了解理想的含義、分類、崇高理想的重要意義；知道最高理想和現階段各族人民的共同理想的內容及其意義。

　　能力目標：幫助學生學會辨別崇高理想、邪惡理想和庸俗理想。

　　情感態度價值觀：幫助學生樹立崇高的理想，認同共同理想和共產主義理想，懂得個人理想應和崇高的社會理想相結合。

　　重  點：知道最高理想和現階段的共同理想，幫助學生樹立崇高的理想。

　　難  點：認同個人理想應該與崇高的社會理想有機結合

　　學生分析

　　針對的問題：市場經濟下價值觀的多元和混亂不可避免地沖擊著學生的心靈，部分學生缺乏個人的奮斗目標，也有部分學生的個人理想是庸俗的，對社會理想缺乏認識，對最高理想沒有認同感。

　　學生的需要：有了正確的理想，才能在人生的大海里揚帆遠航。作為祖國未來的中學生需要了解歷史的責任與使命，樹立正確的個人理想和社會理想，立志報效祖國。

　　教學過程

　　1.（導入并下定義）

　　播放聊齋影視片斷。

　　問：該影視作品由哪一部小說改編而成？作者是誰？

　　教師簡介蒲松齡寫該作品的過程（參考教科書101頁）

　　問：蒲著此作品長達20多年，支撐他的最主要的精神動力是什么？

　　在學生回答的基礎上點題，設問：什么是理想？給理想下一個簡要的定義。（參考教科書）

　　2.（舉例和小組活動體驗理想的重要性）

　　請學生繼續舉例說明歷史上有哪些人因理想而成就一番事業，同學中是否也有因理想的驅動而小有成就？

發揚艱苦創業的精神 篇1

　　教學目標 ：

　　1.              知識目標：了解理想的實現是一個艱苦奮斗的過程，認識到建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

　　2.              能力目標：培養學生的理解能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

　　3.              覺悟目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學重點：理想的實現是一個艱苦奮斗的過程

　　教學難點 ：建設有中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。

　　教學設想：

　　我國處在社會主義初級階段，是世界上最大的發展中國家，為了提高學生對發揚艱苦奮斗精神的重要性的認識，在教學過程 中，通過大量生動事例，對學生進行情感教育，引導學生聯系實際進行討論，提高思想覺悟。同時，通過與學生的對話交流，發揮學生的主體和能動作用，培養理解能力。

　　教學方法：談話法、討論法、層層剖析講解法

　　教學過程 ：

　　一.         導入  新課：

　　通過引導學生回顧當前國家實行鼓勵消費的有關政策，提出問題：“鼓勵消費與艱苦奮斗矛盾嗎？在當前形勢下，還需要艱苦奮斗嗎？”引入課題。

　　二.         講授新課：

課程標準
講述張謇興辦實業的故事，了解近代民族工業曲折發展的狀況。
學習目標和要求
了解張謇艱苦創業、實業救國的主要活動，知道商務印書館對近代出版業的貢獻和詹天佑設計建造中國第一條鐵路的史實，掌握中國近代民族工業發展的基本史實，認識中國近代民族工業在艱難中開始起步。
教學重點、難點。
1、重點：張謇創辦事業和張元濟、詹天佑開創中國近代出版業和鐵路交通事業。
2、難點：全面了解近代民族工業發展的基本特征。
學法指導
讀課文概括本課主要內容
本課主要講述了幾個問題：               、                    、                  。介紹了19世紀中國民族工業艱難創業的情況，通篇展現的是先輩們以愛國為己任，艱苦創業，推動了我國近代化的發展。
2、掌握本課知識點：
一、狀元實業家
1、背景                                                                                

綜合探究：
【學習目標】
通過自主探究，認清就業前景
通過自主探究，掌握就業常識
通過自主探究，了解就業和自主創業所需的基本素質
【學習重點】自主創業的條件和意義
【知識梳理】
創業，除指創辦國家大業、社會主義事業外，還多用于指勞動者自己進行個體經營或創辦企業。
1.創業成功的條件
創業之夢雖然美好，但并不是每一個想創業的人都能成功。一般而言，創業成功需要一些條件。主觀方面：創業者要具有綜合全面的素質或有專項技術特長；必須用于創新和冒險，用于將夢想付諸行動；愿意承擔創業的風險，有足夠的耐心面對創業期的坎坷而不放棄目標；不怕失敗，失敗后再來，對事業充滿信心和希望；客觀方面（有足夠的資源）：足夠的資本，行業經驗，客戶資源，技術創新，經營能力，人力資源。
創業成功的基礎：誠實勞動、合法經營。
2.自主創業的意義
自主創業，不僅解決了勞動者自己的就業問題，而且還能給別人提供就業機會和崗位。對于當代勞動者來說，自主創業是一條利國利民的光明之路、希望之路。
（1）創業本身就是一種就業。在我國人口眾多、就業形勢比較嚴峻的形勢下，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力
（2）創業是實現自我價值的重要途徑。對于一些自我意識很強的勞動者，通過自主創業就可以證明自己的能力
（3）與其他就業形式相比，自主創業更具有某些優勢。例如，自主創業可以帶來更高的收入、工作時間可以自由安排等等。
（4）有利于社會財富的創造
（5）自主創業有利于創業精神的發揚光大。創業精神是奮發向上的精神，是開拓進取、自強不息的精神。