《遲到》教學設計 篇1
一、導入
t：這一節課我們要來認識一個人——林海音，林海音在20世紀的中國臺灣文學史上，具有舉足輕重的地位，她是中國臺灣女性文學的奠基者。對于發展和繁榮中國臺灣文學起到了無可替代的作用。她的作品影響了一代代讀者。然而，一件童年的小事，卻成了她一生揮之不去的記憶，我們學習的這篇課文就選自林海音的一篇文章，《爸爸的花兒落了》
�。ǔ鍪荆喊职植〉沽�，他住在醫院里不能來。來的時候他叮囑我：
“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!”
“我知道，爸爸。”
“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經大了，是不是?”
“是。”我這么答應了，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?）
t：這究竟是怎樣一件事，會讓她這樣刻骨銘心呢？今天我們就一起來學習這篇課文——《遲到》。
二、整體感知
1.初讀課文
t：就讓我們一起走近作者的童年生活，初讀課文，要求讀準字音，遇到難讀或讀不準的詞或句子要多讀幾遍。
2.檢查生字
t：看課后生字條，全文共有四個字，在讀音和寫法上有沒有需要提醒大家注意的？
s：提醒撩字書寫。
t：課文中有幾句話不大好讀，誰能試著讀一讀？
s：已經這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個的向你投過來。
�。ㄕn件出示：包扎、扎風箏、扎蝴蝶結）表示捆和束的時候。
s：爸左看右看，結果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音。我挨打了！