《陳毅市長》優(yōu)秀教案 篇1

　　宜昌金東方學校 胡紹海 

　　教學目的 

　　1、認識《〈陳毅市長〉選場》的矛盾沖突。 

　　2、學習劇作通過工作、活動、日常生活和與各式各樣人物的關(guān)系的描寫，逐漸顯示主人公的性格及其高尚的思想品格的特點和“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式。 

　　3、學習劇作中人物的個性化語言。 

　　教學設(shè)想 

　　1、《陳毅市長》這部劇作，主要塑造了陳毅這一人物。作者通過對上海解放初期兩年里陳毅市長的工作、活動、日常生活的描寫，通過對他與各式各樣人物的關(guān)系的描寫，通過各種矛盾沖突，逐漸顯示陳毅的性格以及他高尚的思想品格，從平凡中塑造了陳毅這個從元帥（野戰(zhàn)軍司令員）到市長的可親、可敬、可愛的形象。劇作的結(jié)構(gòu)方式和表現(xiàn)手法，新穎獨特。 

　　教學前，應(yīng)布置學生做好預(yù)習準備，盡量要求學生能閱讀《陳毅市長》全劇，了解全劇的劇情和特點。 

　　2、《陳毅市長》全劇用十個片斷、十個故事，寫成十場話劇。課文節(jié)選的是其中的第五場。該劇沒有統(tǒng)一的中心事件，各場之間在情節(jié)上不相連貫，都是獨立成章，而以陳毅這一主要人物來穿引各場。老師在教學時，應(yīng)把全劇的劇情內(nèi)容向?qū)W生作簡要的介紹，讓他們有個總體印象；同時，作者寫作的意圖、劇作反映的歷史背景，也應(yīng)向?qū)W生作些介紹，以便學生能更好的理解、把握課文。 

　　3、課文可安排二課時完成教學（如學校條件好，預(yù)習準備做得充分，也可用一課時來完成。）第一課時，讓學生了解作者和他創(chuàng)作的意圖，劇作反映的歷史背景和全劇的內(nèi)容、情節(jié)及其特點，并引導(dǎo)學生初步了解課文。第二課時，引導(dǎo)學生深入分析課文，認識劇中的矛盾沖突，分析人物的性格特征和思想品格以及作品的藝術(shù)特點等。 

《陳毅市長》教案 篇1

　　[教學目標]

　　一、基礎(chǔ)知識：

　　1.讀準字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。

　　2.理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。

　　3.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。

　　4.了解話劇的基本特點。

　　5.了解“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。

　　二、閱讀理解：

　　1.理解這場戲矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解矛盾的性質(zhì)及解決辦法。

　　2.了解陳毅和齊仰之的性格特點及其個性化的語言。

　　3.了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。

　　4.了解陳毅把革命政治說成“化學”的妙處。

　　5.理解潛臺詞在劇中的深刻含義。

　　三、能力訓練：

　　1.讀課文，認真體會人物語言所表現(xiàn)出的人物性格特點。

　　2.排演這場戲。

　　3.課外閱讀全劇。

　　[教學過程]

　　一、課前布置預(yù)習。

　　1.“基礎(chǔ)知識目標”中1、2條做練習。

　　2.列出情節(jié)提綱。

　　3.思考如下問題：

　　(1)“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次?反復(fù)出現(xiàn)有什么作用?

　　(2)陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學”?這樣比喻對推動故事的情節(jié)展開有什么作用?

　　(3)齊仰之對陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會有如此大的變化?

　　(4)這一場戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征?

陳毅市長 教案 篇1

　　[第一課時]

　　一、教學目標

　　1了解劇情梗概、戲劇的特點。

　　2.能正確、流暢地朗讀全文。

　　二、教學過程

　　1.導(dǎo)人課文。

　　陳毅，新中國的開國元帥之一，上海市的第一任市長。關(guān)于他的事跡在許多電影、小說中都有介紹。今天，我們要學習的《陳毅市長》(板書課題)也是展現(xiàn)陳毅崇高品格的作品，不過，課文是一種新的文學體裁，是我們第一次接觸的文學樣式——戲劇(板書)。

　　2.學生結(jié)合注解，了解戲劇的基本知識。

　　教師補充：

　　(1)劇本必須適合舞臺演出。

　　舞臺演出必然要受時空限制，因而，劇本的篇幅不宜太長人物不能太多，場景變換不宜頻繁，它必須高度集中、緊湊，全部劇情必須在有限的舞臺和兩、三個小時內(nèi)演出完畢。

　　(2)沒有沖突就沒有戲劇。

　　戲劇沖突是社會矛盾的反映，它有一定的發(fā)展、變化過程，這個過程體現(xiàn)在劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)上，一般可以分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。

　　(3)臺詞是表現(xiàn)人物性格的主要手段。

　　人物的臺詞應(yīng)該是高度個性化的，它必須符合人物的身份和性格特征，并且是人物個性在特定環(huán)境中的自然流露。

　　3.聽錄音，讓學生總體感知課文，要求學生注意劇中人物的咬字吐音。

　　(1)正音釋義。

　　(2)分組朗讀，要求：讀準字音、分清節(jié)奏。

　　臺詞是在自然口語的基礎(chǔ)上提煉出來的，直接訴之于人的聽覺，因此，特別強調(diào)節(jié)奏分明、和諧，入耳動聽。朗讀時應(yīng)體現(xiàn)這一特點。

　　節(jié)奏劃分示例：

　　①閑談/不得超過/三分鐘

　　②知道/干嗎/還來打擾我!

《陳毅市長》教案 篇1

　　陳毅市長》選場

　　【名師名案】

　　［教學目標 ］

　　一、基礎(chǔ)知識：

　　1.讀準字音，了解字義：齋、羹、偌、擷、駑、踢。

　　2.理解詞語：深居簡出、恕不接待、閉門羹、才疏學淺、自誤、痛心疾首、伊始、禮賢下士、秉燭夜談。

　　3.了解文中表示第一人稱“我”的詞：鄙人、在下、吾、本市長、不才、老朽。

　　4.了解話劇的基本特點。

　　5.了解“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)。

　　二、閱讀理解：

　　1.理解這場戲矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解矛盾的性質(zhì)及解決辦法。

　　2.了解陳毅和齊仰之的性格特點及其個性化的語言。

　　3.了解“閑談不得超過三分鐘”在劇情發(fā)展中的作用。

　　4.了解陳毅把革命政治說成“化學”的妙處。

　　5.理解潛臺詞在劇中的深刻含義。

　　三、能力訓練：

　　1.讀課文，認真體會人物語言所表現(xiàn)出的人物性格特點。

　　2.排演這場戲。

　　3.課外閱讀全劇。

　　［教學過程 ］

　　一、課前布置預(yù)習。

　　1.“基礎(chǔ)知識目標”中1、2條做練習。

　　2.列出情節(jié)提綱。

　　3.思考如下問題：

　　（1）“閑談不得超過三分鐘”在節(jié)選部分中出現(xiàn)過幾次？反復(fù)出現(xiàn)有什么作用？

　　（2）陳毅為什么要把共產(chǎn)黨人的革命比作“化學”？這樣比喻對推動故事的情節(jié)展開有什么作用？

　　（3）齊仰之對陳毅從開始的拒之門外，到只有三分鐘空閑，到可盡情盡意言之，再到談上三天三夜，為什么會有如此大的變化？

　　（4）這一場戲刻畫了陳毅和齊仰之怎樣的性格特征？

　　二、檢查預(yù)習情況，導(dǎo)入  新課。

《陳毅市長》教案 篇1

　　姓名：

　　課題陳毅市長課　　型新　　授主備人林愛萍教學目標：1.了解話劇的特點。2.體會個性化的語言：塑造無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。3.了解戲劇的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)。4.體會話劇語言的特點，分析主要人物的形象。課前預(yù)習：閱讀補充材料《陳毅市長》是十場話劇劇本。第一場以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進入上海之前的一次講演作為開端，提出了'到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的'問題。然后以此作為全劇動作的貫穿線，在充滿生活氣息的、有典型意義的場面里，展開了一系列思想矛盾沖突。中間入場戲，寫了陳毅同志怎樣依*工人階級，教育資本家，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團結(jié)知識分子，發(fā)展文化和科學事業(yè);怎樣整頓包括自己在內(nèi)的政府和黨的作風，等等，通過描寫陳毅一些日常生活和工作片段，通過他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側(cè)面的展示了陳毅鮮明、生動的性格特征。由此引出了課文節(jié)選的第五場戲：陳毅市長夜訪化學家齊仰之。該場在選材上獨辟蹊徑，不寫陳毅'上馬治軍'的方面，刻意表現(xiàn)他'下馬治民'方面，寫活了他愿作'人民公仆的精神，表現(xiàn)了他那頑強堅毅、詼諧樂觀的性格，展現(xiàn)了陳毅同志尊重知識、禮賢下士的優(yōu)良作風。全劇分別從不同的側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。在藝術(shù)構(gòu)思上劇本不是為歷史而寫歷史，而是寄深意于現(xiàn)實，通過再現(xiàn)和緬懷陳毅的豐功偉績，歌頌陳毅為代表的革命前輩的崇高品德和優(yōu)良作風，表達作者對現(xiàn)實的感受和思索。作者以陳毅擔任上海市長最初一兩年的事件作為劇本描寫的對象，反映了在以經(jīng)濟建設(shè)為中心的斗爭中，我黨依*廣大黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，正確執(zhí)行各項方針政策，最廣泛的團結(jié)各階層人民，朝著宏偉的目標共同前進。這一系列內(nèi)容都具有強烈的現(xiàn)實意義，它們是激勵啟示當代觀眾的巨大力量。 教學過程： 閱讀課文，把握人物形象（以設(shè)疑、析疑、釋疑的形式，討論劇本）“三國演義”把劉備三次親自敦請諸葛葛亮的這事情，叫做“三顧茅廬”。于是后世就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，誠心求才的意思。也就是禮賢下士、求賢若渴。今天我們要見到的這位陳毅市長也是一位禮賢下士“三顧茅廬”的革命家。請同學分角色來飾演這場話劇。（一）閱讀要求：1.學習分析個性化語言把握人物形象。2.了解陳毅尊重科學，重視人才的遠見卓識和偉大氣魄。（二）精彩賞析

陳毅市長 教案 篇1

　　陳毅市長

　　沙葉新

　　新疆克拉瑪依五中牛志麗

　　教學重點：

　　1.戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)，課文節(jié)選全劇第五場，獨立成章，戲劇沖突感人且有情趣，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)清晰。

　　2.個性鮮明的人物語言，無產(chǎn)階級革命家陳毅妙語連珠，幽默詼諧，普通話中夾有方言，文言，顯示了豪爽，直率，機敏，睿智的性格；愛國科學家齊仰之的語言夾有文言和化學術(shù)語，不失學者身份和教養(yǎng)，從中可看出他固執(zhí)，急躁，清高，質(zhì)樸的性格特征。

　　教學課時：3*45

　　第一課時

　　一.寫作背景

　　1945年5月27日，上海解放，當時工廠大半關(guān)閉，商店紛紛關(guān)門，秩序，垃圾成山，城市面臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，身為上海市軍事管制委員會主任，上海市人民政府市長的陳毅同志，依靠上海各階層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)，發(fā)展生產(chǎn)的有力措施，只用一年多時間使上海局面有了根本改觀。帝國主義所做的關(guān)于共產(chǎn)黨要“爛在上海”的預(yù)言完全破產(chǎn)了。作者選取這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長》，以此作為對上海解放30周年的紀念。

　　二.劇情簡介

　　課文節(jié)選全劇第五場。上一場寫陳毅視察剛開業(yè)的國營百貨商店，正直群眾來買急需的盤尼西林，但這種藥全靠進口，由于帝國主義的封鎖，無貨供應(yīng)，不法藥商又乘機漲價，普通勞動人民無力購買。這種情況引起陳毅深思，由此引出了夜訪化學家齊仰之這一場戲。

　　這場戲情節(jié)完整，從開始拒絕接待陳毅到后來與陳毅“秉燭夜談”，兩人間的矛盾的產(chǎn)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)化和解決，層次清楚，充滿戲劇性。