成語教案范文 篇1

　　活動目標

　　1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內容及寓意，對成語故事感興趣。

　　2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、愿意與他人交流自己的意見。

　　活動準備

　　1、“蛇”（長腳蛇）的圖片一張。

　　2、幼兒用書22~23頁。

　　3、掛圖《畫蛇添足》。

　　4、語言磁帶。

　　重點難點

　　活動重點：理解成語故事的內容及寓意。

　　活動難點：能用完整的語言清楚地表達自己的意思。

　　活動過程

　　1、出示“蛇”的圖片，引起幼兒的興趣。

　　（1）小朋友，這是什么動物？你認識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什么不一樣嗎？引導幼兒觀察圖片，說說自己的看法。

　　（2）蛇為什么會長腳呢？這里邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

　　2、結合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）你們知道什么叫門客嗎？引導幼兒說說門客的意思。

　　（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？

　　（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？為什么？大家再聽一遍故事。

　　3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。

　　（1）為什么先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導幼兒說說其中的原因。

　　（2）你覺得他應該喝到酒嗎？為什么？

　　（3）這個成語故事告訴了我們一個什么道理呢？引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。

　　（4）教師總結：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

成語

教學目標 ： 讓學生掌握高考成語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。

教學重點：①了解易設誤的成語的幾種類型；②辨析容易混淆的成語；③有的放矢，加強積累。

教學課時：2課時。

教學方法：講練結合

教學過程 ：

成語，凝練精辟、生動形象，雖歷經滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。因此，它是數年來高考語文試卷上一道“永恒的風景”，亦是檢測數百萬考生詞語運用能力的一道“上佳題型”。

〖要點闡釋〗

1.成語的特點

①成語是定型的語素組合，不但結構穩定，其構成語素的音、形、義也是相當固定的。

【例】“心廣體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因為它是安泰舒適的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因為它是治理、懲治的意思。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點很重要，因為現在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫、亂讀、亂用的情況實在太多，這給知之不多的高中學生制造了很大的混亂。

②不少成語有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場合隨意亂用。

【例】“文不加點”，形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點，涂上一點，表示刪去），絕不是寫文章不加標點符號；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來有才而后“盡”了，不能用于本來就無才的人；“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學富五車”，形容讀書多，學問大，而“汗牛充棟”只是形容書籍多，而不表明學問大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用于稱贊房屋，而不能用于化妝品。這也是應該注意的。

成語使用 篇1

　　[成語知識二]：易混淆的成語

　　1、不三不四：在形容人時多指人的品行不正派。

　　不倫不類：在形容人時多指人的著裝不得體。

　　2、魚目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。

　　魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。

　　3、洋洋大觀：形容事物繁多、豐富多彩。

　　洋洋灑灑：形容文章或談話內容豐富、連續不斷。

　　4、春風化雨：適宜于草木生長的風雨，比喻良好的教育。

　　滿城風雨：非指自然界的風雨，而是比喻消息一經傳出，到處議論紛紛。

　　5、蹉跎歲月：虛度光陰與歲月。

　　崢嶸歲月：不平凡的歲月。

　　6、侃侃而談：形容說話理直氣壯，從容不迫。褒義。

　　振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。貶義。

　　7、學富五車：形容人讀書多，學問大。

　　汗牛充棟：形容書籍多，不能形容人。

　　8、不動聲色：不說話，不流露感情。形容態度鎮定。

　　無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。

　　9、望其項背：表示趕得上或比得上。（多用于否定式）

　　望塵莫及：比喻遠遠落后，趕不上。

　　10、息息相關：比喻關系密切。

　　休戚相關：比喻關系密切，利害相同。

　　11、揚湯止沸：比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。

　　釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。

　　12、一發而不可收：一旦開始便不能停止。

　　一發而不可收拾：事情糟糕到了無法挽回的地步。

　　[成語知識三]：近義成語辨析

　　1 聳人聽聞    駭人聽聞：前者指“故意夸大或捏造事實使者震驚”，后者則指“事件本身使人聽了非常吃驚害怕”。

　　成語是中華民族燦爛文化長河中的一朵奇葩，我們不光要學習運用成語還要善于運用。以下是小編給你推薦的成語閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

　　成語是實用的固定詞組，在漢語中多由四個字組成。

　　“四字格”是漢語成語的常見形式，也是漢語使用者最喜歡的形式之一。呂叔湘先生曾這樣指出：“四音節好像一直都是漢語使用者非常愛好的語音段落，最早的詩集《詩經》里的詩以四音為主，啟蒙課本《千字文》《百家姓》《李氏蒙求》《龍文鞭影》等等都是四音，亭臺樓閣常有四言的橫額，流傳最廣的成語也是四言為多。”為什么“四字格”備受使用者喜愛呢?其中有諸多原因。首先，因為它是最具有漢語文化特點的莊重典雅的形式，它最符合漢語文化中“以偶為佳”“以四言為正”的審美要求。“以偶為佳”是古人崇尚對偶的美學觀，本質上也是認識世界的哲學觀。古人對客觀美的認識，就是成雙成對的：“天”和“地”，“方”和“圓”，“日”和“月”，“山”和“川”等等。反映在文學藝術上，對聯要求上下兩聯字數、結構相同，平仄相對;詩歌講究對仗，尤其是律詩，是一定要用對仗的。古人之所以格外重視四言，是因為“四言”是惟一的字數較少但能一次四分又能兩次偶分的一種形式，最能體現“以偶為佳”的要求。從語言內部考察，“四字格”結構靈活多變，它幾乎能配置任何一種語法關系，滿足結構變化的需要。再從音律上看，“四字格”大多能平仄相間，體現出漢語聲調特有的節奏感和音樂美。由此可見，漢語成語在形式上選擇了“四字格”，其根深深扎在漢語文化的土壤中。從現代心理特點來分析，它能提高記憶的效率。可見，“四字格”作為漢語文化特有的一種“經典”形式，確有它的精妙之處。

夫妻類：
白頭偕老：夫妻和睦生活一直到老（偕：共同）。
別鶴孤鸞：別：離別；鸞：鳳凰。失偶的鶴，孤單的鸞。后來就用此比喻夫妻離散。
對泣牛衣：牛衣：也稱牛被，給牛御寒的覆蓋物，用蔴編成。比喻夫妻共守窮困。
恩斷義絕：恩愛、情義斷絕。多指夫妻間感情破裂，而致離異。
夫倡婦隨：丈夫說什么，妻子都附和。形容夫妻和睦。
覆水難收：倒在地上的水難收回來。比喻事成定局，無法挽回。后來也用此表示夫妻關系已經斷絕。 
舉案齊眉：端飯時要托盤舉得跟眉毛一樣高。多形容夫妻相敬相愛，感情深厚。
鸞飄鳳泊：鸞：傳說中鳳凰一類的鳥。原來形容書法瀟灑，毫無拘束。也比喻進修生夫妻離散。
男耕女織：男的耕種，女的紡織。形容夫妻辛勤勞動。
牛郎織女：牛郎和織女均為神話人物。傳說織女為天帝孫女，織造云綿。嫁給牛郎后，中斷織綿，天帝大怒，責令分離，只準每年七夕相聚一次。因此“牛郎織女”喻指夫妻分離。
牛衣對泣：牛衣：牛被，給牛御寒、遮雨的東西，用草或麻編成。睡在牛衣中，相對哭泣。形容貧賤夫妻同過艱苦生活。
破鏡重圓：南朝陳代將要滅亡時，駙馬徐德言將銅鏡破開兩半，跟妻子樂昌公主各藏一半，作為信物。后來果然由這個線索而得以夫妻團聚。現用“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團圓。
天倫之樂：家庭骨肉團聚的歡樂（天倫：父子、兄弟、夫妻等家庭關系）。
挈婦將雛：帶著妻子，領著兒女（挈、將：帶領；雛：幼小的鳥，喻指兒女）。
書法：
筆酣墨飽：筆墨運用得很暢快，很充分。多形容書法、詩文酣暢渾厚。

121.在前進的道路上一定會碰到困難，有志氣的青年在困難面前一定十分沉著，而不會誠惶誠恐。（“誠惶誠恐”封建時代奏章中的套話，表示惶恐不安。今泛用以形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。）
 122.兄弟倆原來關系親密，好得不可開交，但是自從弟弟結了婚，不知怎么，兩兄弟漸漸形同路人。 （“不可開交”是無法擺脫或結束。前面加”忙得””打得”等。）
123.去年，申奧成功、加入世貿、男足出線，對中國人來說真可謂是多事之秋。（“多事之秋”是指事故、事變，造成一種社會動蕩不安的局面。）
 124.最近，各大傳媒紛紛報道本公司將并入華龍公司，這些純屬流言蜚語。 （“流言蜚語”指沒有根據的，多在背后議論、誣蔑或挑撥的話，用在這里有攻擊、指責新聞媒體的意思，顯得不夠大方、公正。）
125.三人成虎，人多為王；這似乎成了宗派主義者們的信條。 （“三人成虎”比喻謠言傳播多了，就會使人信以為真。比喻謠言重復多次，就能使人信以為真。）
126.這些傳聞純屬空穴來風，毫無根據，希望大家能理智對待。（“空穴”是來風的條件，既能來風，必有空穴，傳聞有一定根據。）
127 .他總認為語文難學，其實無論哪一科，不經過刻苦努力，決不會一氣呵成的。 （“一氣呵成”：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷，不松懈。）
128.樂于助人本是無可厚非的，可是在有的人看來，這是一種迂腐。 （“無可厚非”是不必做過多的指責。）
 129.隨著雙邊關系的改善，中俄兩國終于結為秦晉之好。（“秦晉之好”指兩姓聯姻，并非指兩國關系友好。）