《成功》教案 篇1

　　九（上）：

　　級(jí)別：校級(jí) 開課時(shí)間：2004年9月27日 開課班級(jí)：九（2）班

　　開課教師：常州市朝陽中學(xué)  吳國旺

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。

　　2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

　　3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。

　　教學(xué)過程 ：

　　導(dǎo)入  ：社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。

　　板塊一：整體感知了解觀點(diǎn)

　　用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。

　�。◣熒�讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略）

　　板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)

　　請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。

　　探究練習(xí)一：

　　材料一：電

　　視

　　劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。

　　材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

《成功》教案 篇1

　　九（上）：

　　級(jí)別：校級(jí) 開課時(shí)間：2004年9月27日 開課班級(jí)：九（2）班

　　開課教師：常州市朝陽中學(xué)  吳國旺

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。

　　2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

　　3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。

　　教學(xué)過程 ：

　　導(dǎo)入  ：社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。

　　板塊一：整體感知了解觀點(diǎn)

　　用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。

　�。◣熒�讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略）

　　板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)

　　請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。

　　探究練習(xí)一：

　　材料一：電

　　視

　　劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步�？墒撬龑�業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。

　　材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

成功

季羨林

[教學(xué)目的]

1、體會(huì)本文結(jié)合實(shí)例逐一剖析的寫法。

2、體會(huì)本文語言親切自然的特點(diǎn)。

3、明白成功的決定因素是人的自身努力。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)：逐一剖析的寫法。

2、難點(diǎn)：語言親切自然的特點(diǎn)。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]  一課時(shí)

一、導(dǎo)入  

  1、作者簡(jiǎn)介：

    季羨林（1911.8.6~    ）山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國文教師。1935年秋進(jìn)入德國格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至于983年）；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，至于984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會(huì)代表和常務(wù)委員會(huì)委員。現(xiàn)為中國外國文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國比較文學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。他曾長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。

2、導(dǎo)語 ：論“成功”是個(gè)老話題，但作者凝聚了畢生的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，見解獨(dú)到，老話題卻做出了好文章，具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

二、整體感知

    1、列閱讀提綱：本文層次清晰、表達(dá)周密、段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。學(xué)生可邊讀課文，邊列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，把握觀點(diǎn)。

九（上）：

級(jí)別：校級(jí) 開課時(shí)間：2004年9月27日 開課班級(jí)：九（2）班

開課教師：常州市朝陽中學(xué)  吳國旺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能找出文中的主要觀點(diǎn)。

2、能運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對(duì)具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

3、能聯(lián)系生活，對(duì)文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。

教學(xué)過程 ：

導(dǎo)入  ：社會(huì)生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運(yùn)冠軍們登上了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應(yīng)做些什么呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些問題將得到解答。

板塊一：整體感知了解觀點(diǎn)

用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對(duì)成功所持的觀點(diǎn)、對(duì)構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。

（師生讀課文，劃出相關(guān)句子，師生共同明確，具體內(nèi)容略）

板塊二：深入理解、運(yùn)用觀點(diǎn)

請(qǐng)大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個(gè)材料。

探究練習(xí)一：

材料一：電

視

劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關(guān)系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績(jī)平平，一共也沒當(dāng)過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺(tái)。

材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。

我們成功了教學(xué)反思 篇1

　　著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確，語文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力�；�于以上觀點(diǎn)，本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況�！�…天真的周戎居然心憤憤而口悱悱地說：“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會(huì)呀？為什么等到2008年？”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜��！為了讓學(xué)生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時(shí)人們狂歡的錄像。

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒有預(yù)設(shè)的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)： 

　　1.教師要努力開發(fā)課程資源

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視野，但究竟如何操作呢？實(shí)際上，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。

　　關(guān)于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識(shí)的，是零散的。在交流中，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語文課程的開放性，進(jìn)一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。

適度緊張是成功的一半 篇1

　　中國科學(xué)院心理研究所王極盛教授曾經(jīng)對(duì)20個(gè)因素在高考中作用進(jìn)行了研究，結(jié)果考試中的心態(tài)在高考中的作用名列第一位，考試前的心態(tài)在高考中的作用名列第二位，學(xué)習(xí)方法在高考中的作用名列第三，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在高考中的作用名列第四。 

　　廣大考生在有計(jì)劃地復(fù)習(xí)功課的同時(shí)，務(wù)必要重視心態(tài)的調(diào)整，因?yàn)樾膽B(tài)好是中高考成功的一半。 

　　我們說焦慮對(duì)高考取得好成績(jī)具有很大的危害，但過分松弛，對(duì)高考抱著一種聽其自然的無所謂態(tài)度，同樣對(duì)提高成績(jī)有著很大的危害作用，古人云：“過猶不及”就是這個(gè)道理。因此，“適度緊張”才是最佳心理狀態(tài)。 

　　怎樣克服“考試緊張綜合癥” 

　　“考試緊張綜合癥”是學(xué)生中很常見的心理障礙癥。其主要的表現(xiàn)為：考試前心神不定，精神極度焦慮，記憶力下降，思維遲鈍；考試前或考試當(dāng)天出現(xiàn)各種不良生理反應(yīng)，如發(fā)燒、頭暈、頭痛。心跳加快、出虛汗，甚至休克�？荚嚂r(shí)感到頭腦出現(xiàn)空白，思維能力降低，手足無措，心慌意亂，難以控制自己的情緒和思維，對(duì)考不好的嚴(yán)重后果感到恐懼；考試后害怕公布考試的名次和成績(jī)，甚至為此不敢上學(xué)。 

　　以上所列是考試緊張綜合癥的幾個(gè)特征，有的同學(xué)只有其中的一二種表現(xiàn)。有的反復(fù)出現(xiàn)以上所有的癥狀；從這些癥狀的表現(xiàn)來看、“考試緊張綜合癥”的實(shí)質(zhì)，既是對(duì)考試的一種懼怕，又是對(duì)考試的一種逃避。 

　　如果注意掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，又能保持身體和心理上的良好狀態(tài)，是完全能夠消除考試期間不必要的緊張的。矯正“考試緊張綜合癥”的要點(diǎn)可以歸納為以下6個(gè)方面：