《長江》教案 篇1

　　[教材分析]

　　本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面，從而在強(qiáng)化憂患意識的同時，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；

　　2、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情；

　　3、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系。

　　[教學(xué)方法]

　　本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。

　　[學(xué)法指導(dǎo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。

　　2.以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調(diào)動學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實。

[教材分析]
　　 本節(jié)教材中主要安排了“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”、“黃金水道”四部分內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊，并通過對中國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面，從而在強(qiáng)化憂患意識的同時，也掌握了學(xué)習(xí)的方法。
[教學(xué)目標(biāo)]
　　 1、使學(xué)生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經(jīng)的行政區(qū)、地形區(qū)并了解沿途水文特征的變化；
　　 2、使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)愛國之情；
　　 3、使學(xué)生了解長江水患及其治理，使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題，并增強(qiáng)環(huán)保意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
　　 各河段水文特征及長江的利用和治理保護(hù)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
　　 河流特征與地形、氣候等的關(guān)系；長江水患與分布河段的關(guān)系。
 [教學(xué)方法]
　　 本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影，強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，開展討論，體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的教學(xué)思路。
 [學(xué)法指導(dǎo)]
　　 1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，讀圖分析能力。
　　 2.以圖憶文，培養(yǎng)記憶力。
　　 3.指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題。
 [教學(xué)設(shè)想]
　　 播放《長江之歌》，伴以奔騰的長江錄相，調(diào)動學(xué)生的激情，并導(dǎo)入新課；提出思考問題，讓學(xué)生閱讀課文；教師展示媒體投影，學(xué)生分組討論，發(fā)言交流，教師總結(jié)歸納，深化提高；講授過程中，穿插課堂練習(xí)，強(qiáng)化落實。

課時安排：兩課時
   教學(xué)目標(biāo)：
   1、了解作者，熟悉生字、詞。
   2、了解長江的常識，通過長江的形象，接受深厚的民族精神、愛國情感的熏陶。
   3、分析作者在文中采用一系列修辭和重復(fù)的手法的作用。
   教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，體會字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。
   教學(xué)難點(diǎn)：通過重點(diǎn)語句、詞語分析蘊(yùn)含的思想感情。
   第一課時
   一、組織教學(xué)
   二、熟悉課文，自己解決下列生字詞
   浦口 曙天 吹拂 舢板 駁船 堆棧 穿梭 粼粼
   瑰紅 縷縷 千年萬載 哺育 湖泊
   容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容身體健康，精神飽滿。
   粼粼：形容水的明凈。
   三、了解作者和本文的寫作背景。
   郭風(fēng)：1917，當(dāng)代作家。1938年散文處女作《地瓜》。著有散文集《山溪河海島》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鮮花的早晨》、《燈火集》等。善于以詩人的眼光來觀察、理解社會和自然，注意吸取意象派、象征派的一些藝術(shù)手法，從草木蟲魚、風(fēng)土人情中見時代風(fēng)貌，有較濃郁的詩情畫意和牧歌風(fēng)味。
   這篇散文作者創(chuàng)作于1961年，目的是要歌頌?zāi)莻�時代他心目中的祖國，新中國誕生后，年輕的共和國意氣風(fēng)發(fā)，欣欣向榮，到處洋溢著為未來的燦爛理想而奮斗的勃勃生機(jī)，到處是文中寫到的生產(chǎn)建設(shè)的繁忙景象和建設(shè)的成果。這是時代的開始。所以文中，寫長江的黎明，象征著祖國的欣欣向榮，朝氣蓬勃。

《南京長江大橋》 篇1

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生認(rèn)識南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建設(shè)成就的自豪感，從而更加熱愛祖國。

　　2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，體會句與句之間的聯(lián)系。

　　3.學(xué)會本課17個生字，并能掌握用生字組成的新詞和由熟字組成的新詞。

　　4.會背誦課文第1自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過詞句訓(xùn)練，了解南京長江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

　　2.弄清課文第1、2自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣隨著觀察點(diǎn)的變換，把看到的，聽到的，想到的記敘下來的。

　　教學(xué)時間

　　3課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、訓(xùn)練題板。

　　教學(xué)過程 

　　一、利用投影，出示插圖，激發(fā)興趣，導(dǎo)入  新課

　�。ㄒ唬┏鍪静鍒D，提問：這是什么橋？齊答：南京長江大橋。板書課題。

　�。ǘ�）再問：誰去過南京長江大橋呀？請看見過南京長江大橋的同學(xué)說一說你看到的和你的感受。

　　“今天，我們就隨作者一起去參觀南京長江大橋。”

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

　　（一）初讀課文，掃除障礙。

　　1.自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，將不認(rèn)識和不理解的字詞畫下來。

　　2.運(yùn)用查字典的方法進(jìn)行自學(xué)，查出不認(rèn)識的字詞，進(jìn)行拼讀，理解，識記。

　　3.組織學(xué)生發(fā)言；讀讀生字新詞，質(zhì)疑，解答學(xué)生提出的不理解的問題。

　　（二）再讀課文，了解大意。

　　1.指名，分自然段讀課文，正音。

　　2.邊讀邊想；作者向我們介紹了南京長江大橋的哪些方面？（外觀、結(jié)構(gòu)、作用。）

長江的開發(fā)——教后反思 篇1

　　設(shè)計思路：

　　本節(jié)課在深挖教材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計課堂教學(xué)，利用放錄相，看圖片，分組討論等多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理事物的分布規(guī)律，特征及形成原因，體現(xiàn)學(xué)為主體，師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1. 用歌曲《長江之歌》引入課題，在播放的同量讓學(xué)生欣賞長江的一些景觀圖片，既營造了一種歡快的學(xué)習(xí)氣氛，又吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　2. 利用現(xiàn)有的課程資源，利用課本中提供的長江流域水系圖，干流地開剖面圖等到信息，為學(xué)生推理分析長江的水能資源優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生能夠聯(lián)系已掌握的一形知識，氣候知識分析長江水能豐富的原因。

　　3. 在學(xué)習(xí)長江洪澇災(zāi)害的原因時，引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合中國人口增長后所帶來的人地矛盾，分析洪災(zāi)形成的自然原因及人為原因，并提出治量的措施。使學(xué)生提高了分析能力，樹立防災(zāi)減災(zāi)，變害為利，人地協(xié)調(diào)等價值觀念。

　　4. 通過對長江地區(qū)優(yōu)美的自然環(huán)境和人們創(chuàng)造性地勞動成果的展示，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　不足：

　　由于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容比較多，所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長江的支流名稱及位置沒有拿出更多的時間讓學(xué)生充分鞏固，在討論荊江河段的治理時學(xué)生自主時間較短等。

　　在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內(nèi)容多與時間少之間的矛盾，適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時間，，鼓勵學(xué)生自學(xué)，能學(xué)會的不講，提高課堂效率。

南京長江大橋 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會比喻的好處。

　　2.了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解的雄偉壯麗和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義情感。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.了解的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

　　2.弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。

　�。ǘ�）解決辦法

　　1.充分利用錄像、投影，并和語言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。

　　2.在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┰诮處熞龑�(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。

　　（二）學(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。

　　（三）結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問題作上記號，相互討論交流。

　�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　（一）介紹的錄像片及投影片。

　　（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。

　�。ㄈ�）電視、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。

　　六、教學(xué)步驟 

　　第一課時