語文高一必修一教案 篇1

　　一、【注音朗讀】參看課文腳注(或查詞典)，給文中陌生詞語注音。之后，有節奏地朗讀全文。

　　二、【初步感知】朗讀之后，合上書，在此書寫：

　　讀完本文，我感知到作者在借登山的事引出關于成功的條件的思考

　　三、【標題解讀】我這樣理解本文的標題：

　　是關于游山的記敘文。通過對登山活動的回憶，感悟、闡發某些人生真理。

　　四、【批注理解】請給本文作批注式的理解。

　　褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。(命名)距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。(正音)(說明)

　　其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。(前洞)由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。(后洞)(說明)余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。(進洞)有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。(出洞)蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。(后悔)(游山經過)(記敘)

　　于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。(觀游所得在深思)夫夷以近，則游者眾;險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(奇觀在險遠，有志方可至)有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。(有志無力不至)有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。(有志與力，無物相之不至)然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?(有力不至可譏，盡志不至無悔)此余之所得也!(成功的條件在于有志、有力、有物，我有力、有物但沒意志，故而有悔)(議論)

語文高一必修一教案 篇1

　　教學內容：

　　1.知識目標：

　　1、介紹作者及九葉詩派。

　　2、理解作品的深刻內涵。

　　2.能力目標：

　　1、進一步培養學生鑒賞詩歌的能力。

　　2、培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　3.德育目標：

　　體會詩人對祖國人民深切的摯愛，培養熱愛祖國熱愛人民的思想感情。

　　教學重點：

　　理解作品的思想內容。

　　教學難點：

　　詩人贊美的是什么。

　　教學方法：

　　1、朗讀法，通過反復朗讀體會作品的思想意義。

　　2、啟發引導學生進行自主、合作、探究式學習。

　　教具準備：

　　錄音機和錄音帶

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、作者：

　　穆旦（1918——1977）原名查良錚，浙江海寧人，早年留學美國，大學教授，現代九葉派詩人。主要作品有《贊美》、《詩八首》。

　　九葉詩派：

　　九葉詩派因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于是1981年7月，但九葉詩派作為中國現代詩歌史上的一個流派卻活躍于40年代后期的國民黨統治區的詩壇。九葉詩派強調“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。

　　二、朗讀：

　　方式：1、放錄音帶讓學生跟著朗讀一遍。

　　2、由學生自由朗讀一遍課文。

　　（板書生字生詞）

　　三、理解：

　　方式：在師生一起誦讀中啟發引導學生理解作品的思想意義。

　　第一節：

　　1、站在歷史的高度描寫中國人民所處的惡劣的生存環境。

　　2、表現中華民族深重的災難。

　　3、表達對祖國人民深摯的愛。

　　第二節：

　　通過一個農夫表現中國人民勤勞善良慣于隱忍安于現狀的特點，贊美其頑強的生命力。

（四課時）
一、教學目標
1、引導學生深入理解課文，體會作者的感情。
2、培養閱讀和鑒賞寫人記事散文的能力。
3、探討范愛農的人生悲劇的意義及其成因，觸摸范愛農及作者魯迅的內心世界。
二、教學重點、難點
1、學習課文選材、組材的特點，刻畫人物的本領，學習魯迅寫人敘事的方法。
2、了解作品的時代背景，體會作者的創作心態，思考范愛農悲劇的社會意義。
三、課時安排：4課時
四、教學過程
第一課時
（一）預習
課前要求學生誦讀課文兩遍。第一遍誦讀，畫出生字詞，并作整理。第二遍
誦讀，結合課文旁批，記下自己的疑問。
（二）導入
“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”（北宋大儒張
橫渠）是中國傳統知識分子安身立命的銘文。
范愛農，清末革命團體光復會成員，在浙江紹興府學堂求學期間，徐錫麟（光復會重要成員）的學生，在徐錫麟的教誨下，范愛農思想進步，學習勤奮，成績優異，是紹興府學堂的高才生，也是徐錫麟的得意門生之一。
魯迅筆下的范愛農是怎樣的一位知識分子？
（三）課文理解
1、回顧關于魯迅的文學常識，了解寫作的時代背景。
魯迅，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人，中國現代偉大的文學家、思想家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發表的中國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》。其小說集有《吶喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩集是《野草》。雜文集有《且介亭雜文》《南腔北調集》《華蓋集》等。初中我們曾學過他的散文有《從百草園到三味書屋》（《藤野先生》）（《阿長與山海經》）。

時間： _ 年_ 10月11  星期 日   北大附中河南分校高中英語 王萍

learning aims:

1. knowledge aims: ① enable the students to grasp the usages of such important new words and expression_r_rs as shake, injure, destroy, skock, rescue, right away, a great number of, give out, etc.

②get the ss to mater the usage of the patterns：

it seemed that the world was at end

all hope was not lost

2. ability aims:     to improve ss’ ability of reading

learning difficult points:

1 let the ss learn the usage of the words “ burst”

2 enable the ss to master the usage of the pattern .

教學過程：

step ⅰ. leading-in (3分鐘)

1. greet ss as usual

2. enjoy the 3-minute’s talk show and give the comment on it.

free topic

  then commont it

stepⅱ.review（3-5分鐘）

imagine your home begins to shake and you must leave it right away

1. before

2 look up to尊敬，尊重

  look through瀏覽，仔細查看

  look over快速地翻閱

look on旁觀

3 imagine + n. /pron

imagine sb. to be

4  shake hands with sb

shake one’s hand           握手

shake sb by the hand

5 compare:  at the end of 

                   by the end of

福建省福州市連江縣第二中學　鄭云如 　 　 【教學目標】

　　1、字詞積累，推測大意能力。

　　2、鑒賞感悟。


【教學重難點】

　　1、重點：

　　　　字詞積累。

　　2、難點：

　　　　鑒賞體會。


【教學課時】

　　一至一課時半。


【教學步驟及內容】

一、以讀入文，導入新課

　　1、朗讀課文，體會形式美：

　　　⑴　指名學生朗讀。

　　　⑵　師范讀（讀音，停頓，節奏等）。

　　　⑶　學生自由讀 。

　　　⑷　學生自由發言，體會文章形式美：

　　　　　明確：全文文字凝練、樸素，句法上以四字句為主，猶如四言詩。中間也配以散行，使文句在整飭中又多變化。其寫景部分，形象鮮明、生動，聲韻和諧。

廣東省廣州市執信中學　謝　沂 　 　 【教學設想】

　　這篇文章篇幅較短小，字詞等要求掌握的基礎知識不多，在字面意思的理解上難度也不大。突出的地方在于其“文中有詩、文中有畫”的特點和景物描寫中寄寓的“深趣”。因此，在教學上設計以品味其詩情畫意的寫景特色和感悟深趣為主，其它內容通過給學生印發的學習輔助資料解決。


【教學目的】

　　1、品味“文中有詩、文中有畫”的寫作特色。

　　2、感悟景物描寫中寄寓的深趣。


【教學重、難點】

　　1、教學重點：

　　　　品味文中詩情畫意的寫景特色。

　　2、教學難點：

　　　　感悟深趣。


【教學過程】

一、導入

　　由詩歌鑒賞《輞川閑居贈裴秀才迪》引入。


二、閱讀鑒賞

　　1、教師結合第一段介紹王維在夜登華子岡前的活動。