《冰燈》教學設計 篇1
〖學情分析〗
隨著當地經濟的發展和學生家庭生活水平的提高，學生需要的東西幾乎所有的家長很輕易地買到，所以學生對課文描述的故事感覺會比較遙遠，對父親的愛體會也比較膚淺。因此，課堂教學注重創設情境，引導學生通過感悟、品味語言文字，將自己的感情融于課文內容，更容易體會父子之間的情意，懂得無論在什么情況下，父母都以不同的方式表達著對子女的關愛。
〖教學目標〗
1.認識本課的12個生字，能在語言環境中認讀、運用。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中了解父親給兒子做冰燈的故事，并體會父子之間的深情，從而理解父母的心情。
3.培養學生搜集信息和處理信息的能力，逐步學會通過閱讀、思考，發現問題，解決問題，養成邊讀書、邊思考、邊動筆的良好學習習慣。
〖教學過程〗
（一）創設情境，導入新課（錄音機播放抒情音樂）
師：我們每個人從小就得到父母的關愛。我們就來說一說父母愛我們的事兒吧。（小組中講述，傾聽，感受父母對孩子無微不至的愛。）
師：《冰燈》一課講的是什么事兒呢？現在我們一起來學習這一課。
（二）了解預習情況，整體感知課文內容
1.檢查生字詞的認讀情況。多媒體課件分別出示詞語。第一組詞語逐一出示：走街串巷、稱贊、融化、習俗、棉被（學生搶讀，認得快的可以連讀兩遍）第二組分組出示：適應合適；廢玻璃浪費；臘月蠟燭；后悔教誨；提著問題（在認讀詞語中發現并辨別同音字、形近字，加深對生字的認識。）