《比的應用》教學設計 篇1
教學過程：
一、復習：
1.口算：
5×7＝ 45÷9＝ 63÷7＝ 18÷9＝
32÷4＝ 56÷7＝ 27÷9＝ 6×8＝
72÷9＝ 8×3＝ 35÷7＝ 64÷8＝
9×4＝ 24÷3＝ 54÷9＝ 21÷7＝
2.把32平均分成8份，每一份是多少？
3.56里面有幾個7？
二、探究新知
1.出示第59頁的例題4（課件）
（1）先認真觀察第一幅圖的畫面，用自己的話說一說畫面的.內容。
（2）再認真觀察第二幅圖的畫面，“我們這么多人，要坐多少輛呢？”這里的“我們”是指什么人？
（3）把這兩幅畫面連起來編一道應用題。（小組合作）
（4）小組討論：應該如何解決這一道題？
（5）匯報討論結果。
重點強調：應用題解答完后，要記住寫單位名稱和答語。
（6）獨立思考：怎樣列綜合算式？然后在練習本上完成。
三、練習
完成教科書第60頁練習十三的第1題
（1）學生先自己看圖，口頭編應用題
（2）學生獨立分析列式解答，教師鼓勵學生列綜合算式
（3）全班講評（講評時要學生說出每一步算式的意思）
完成教科書第60頁練習十三第2題
（1）讓學生自己看圖，口頭編應用題，
（2）說出這一道題目的已知條件和問題，
（3）獨立分析列式解答
（4）教師講評，講評時要學生說出每一步算式的意思，為什么要添上括號？
四、全課總結：
通過這節課的學習，你想說些什么？
《比的應用》教學設計 篇2一、教學內容：
人教版五年級上冊第33頁的例題12。
二、教學目標：
在解決實際問題時，能根據實際情況采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值。