“分數(shù)的再認識”教學反思 篇1
反思這節(jié)課的教學，基本上體現(xiàn)了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”這一理念。有以下幾個成功之處：
1、良好的開端是成功的一半。在網(wǎng)友的建議下，在多次試講后，我選擇了一個看似“簡單”其實最有效的導入方法，直接呈現(xiàn)分數(shù)“1/2”， 開門見山，一下子喚醒了學生已有的知識點，學生能很快融入到新的學習中來。同時很自然地過渡到新知的學習過程中。
2、目標定位準確，落實到位。在整個教學過程中，我始終緊扣“同一個分數(shù)對應的整體相同，它所表示的具體量就相同；對應的整體不同，它所表示的具體數(shù)量就不同”這一目標，創(chuàng)設具體情境和多種形式的練習，讓學生深刻理解分數(shù)“整體”與“部分”的關系。從整個教學效果來看，學生對分數(shù)的理解程度比我想象的要深刻。特別是在最后的“知識應用”環(huán)節(jié)中，我讓學生們舉例說明“小明和小芳捐款會不會同樣多”時，課堂上立時寂靜下來，我心里咯噔一下，暗忖：這難度是否拔得太高了？沒想到，約1分鐘后，學生的小手陸續(xù)舉了起來，解說的思路非常清晰，讓我激動不已：還課堂于學生，放手讓他們?nèi)ハ耄龑麄兲惶フ樱麄儠o你一個驚喜！正所謂：你給他一個支點，他們會翹起整個地球。
3、注重課堂資源的利用。在活動二的“說一說”中，我改變了原來的教學設計——用一個分數(shù)來表示那支“被削過了的鉛筆”，而讓學生用分數(shù)來表示其中一位同學時，由于是自己熟悉的情境，大家感到很親切，興致非常高，他們結(jié)合同組，同班，同位，同性別等提出了各種分數(shù)，課堂也掀起了一個小高潮。