《比大小》教案 篇1

　　【教學內容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》第17，第21頁第5～ 6題。

　　【教學目標】

　　1.使學生認識“>”(猴和香蕉比)。

　　(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

　　(2)請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

　　3.教學“>

　　(1)學生獨立完成，小組交流。

　　(2)全班反饋。

　　1組：我們先比整數部分，整數部分相同，再比較小數部分，十分位上兩個是9，一個是8，是8的最小，再比較9.90和9.96的百分位，9.90的百分位是0，9.96的百分位是6，所以9.96，也就是(9.96)>(9.90)>(9.87)

　　(三)應用拓展。

　　1.排順序。

　　師：在這次比賽中王平的表現要比張華差一些，比李明好一些，請大家猜一猜，評委會給王平多少分呢?請你將這三個同學的得分按順序排列起來。 生1：我猜可能是9.95分，因為9.95比9.90大，比9.96小。學生投影展示：9.96>9.95>9.90。

　　生2：我猜可能是9.93分，9.93也比9.90大，同時也比9.96分小。學生投影展示：9.96>9.93>9.00。

　　生3：我猜也可能是9.905分。學生投影展示：9.96>9.905>9.90。

　　師：大家的想法都很好，王平的分數還可以是多少分呢?

　　生4：老師，我有個不一樣的答案!我認為比李明高一些，而比比張華低一些的小數有無數個。

　　(此時大部分學生有點疑惑)

　　師：為什么?說說你的看法。

　　生4：我認為只要個位和十分位上都保證是“9”，然后小數十分位上的數大于0而小于6，千分位和后邊的可以任意的添數，就都比9.90多，比9.96小，這樣的數可以有無數個。

《比大小》教案 篇1

　　［教學內容］教科書第6頁的例題，第7頁想想做做的習題。

　　［教材簡析］

　　教材創設廚房的場景，先讓學生通過觀察，比較兩個碗、蘋果和草莓的大小，再結合生活經驗和觀察，分別比較辣椒和蘿卜、蘿卜和土豆的輕重，初步體會物體有大小和輕重。知道大小、輕重也是相對的，是比較的結果。想想做做讓學生通過觀察、比較和簡單推理，自己判斷物體的大小、輕重，進一步建立比較的意識，初步學會比較的方法。

　　［教學目標］

　　1.通過觀察和聯系生活經驗認識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。

　　2.體會數學來源于生活，生活中處處有數學。

　　3.培養初步的觀察、推理和判斷能力，培養自主探索、合作交流的能力。

　　［教學過程］

　　一、 場景引入，激發興趣

　　有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個 小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學生討論后積極發言）

　　［評：從學生的生活實際導入新課，并隨機提出問題，使學生感到數學就在身邊。根據小學生好表現自己及樂于助人的心理特點，激發他們學習數學的興趣，使他們感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數學知識。］

　　二、 嘗試比較，主動探索

　　敘述：小姑娘采用大家的好辦法，現在正在和媽媽在廚房里忙著呢!（出示場景圖）

　　1.看一看。

　　提問：請同學們仔細觀察場景圖，小組內互相說說你看到了什么。看誰觀察得最仔細，看得多，說得好。

　　2.比一比。提問：同學們觀察得真仔細，說得真好，那么我們能不能把看到的比一比？（學生討論，在小組內自由發言；教師巡視引導，學生比較、交流。）

比大小教案 篇1

　　活動目標

　　1.認識，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內的數字大小。

　　活動準備

　　1.趣味練習-填寫對應的數字

　　2.數字卡1-10，符號卡片

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、復習數字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎？

　　是數字幾，你就可以拍幾下手？

　　2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

　　二、認識 >號和“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

　　三、游戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習：填寫對應的數字

　　1.講解作業要求

　　2.教師指導

　　3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大。

　　【教學內容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～ 6題。

　　【教學目標】

　　1.使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

　　4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　【教具、學具準備】

　　錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。

《比大小》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感知和分辨大與小。

　　2、體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：大、小皮球、籮筐各一個，大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大小（臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）

　　環境布置：大小（蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚）

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？

　　2、看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）

　　二、觀察初步認識、感知大與小

　　1、 有幾個皮球呢？（幼兒手口一致點數）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球）

　　2、 誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學一學）

　　3、 游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）

　　4、 比大小

　　（1） 老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的小？

　　（2） 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小？（親子同樂）

　　（3） 幼兒自由交流。

　　（4） 邀請幼兒在大家面前講一講。

　　師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的小呢/

　　（5） 游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）

　　師：“大手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長幼兒一起拍）

　　跺腳的方法同上。

　　5、 找大與小

　　幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的？

　　（金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……）

　　三、游戲。

　　1、《吹泡泡》。（親子同樂）

《比大小》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　3.在探究三個關系符號的過程中，體會這些數學符號是從實際需要中產生的，數學符號是為解決問題服務的，感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。

　　教學重難點：

　　1.教學重點：認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。

　　2.教學難點：會用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　教具、學具準備： 9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節課我們去一起來到了動物園。小朋友們還記得我們昨天在動物園里看到了什么呀？

　　生1：1頭大象，2只犀牛，3只長頸鹿，4朵白云，5個小朋友。

　　師：好極了，我們昨天學習了1，2，3，4，5這5個數字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。

　　學生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數字寫給同桌的小伙伴看。

　　師：看樣子小朋友們回家都復習了，這樣很好，以后也要養成課后認真復習的好習慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？

　　生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。

　　師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？

《比大小》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.使學生認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　3.在探究三個關系符號的過程中，體會這些數學符號是從實際需要中產生的，數學符號是為解決問題服務的，感受獨立思考、同伴合作、全班交流評價的樂趣。初步體會分類及一一對應的思想。

　　教學重難點：

　　1.教學重點：認識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，掌握這三種符號的讀法和寫法。

　　2.教學難點：會用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　教具、學具準備： 9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　師：小朋友們，這些天老師和大家一起參觀了美麗的校園，又和小豬們一起幫小兔子蓋好了漂亮的房子，接著上節課我們去一起來到了動物園。小朋友們還記得我們昨天在動物園里看到了什么呀？

　　生1：1頭大象，2只犀牛，3只長頸鹿，4朵白云，5個小朋友。

　　師：好極了，我們昨天學習了1，2，3，4，5這5個數字，小朋友們一起來讀一讀，寫一寫。

　　學生活動：齊讀1，2，3，4，5，再把5個數字寫給同桌的小伙伴看。

　　師：看樣子小朋友們回家都復習了，這樣很好，以后也要養成課后認真復習的好習慣哦。剛才小朋友們回憶了昨天在動物園看見的小動物，那你們都看見自己喜歡的小動物了嗎？

　　生：老師，我沒看見小猴，我最喜歡小猴了。

　　師：咦？小猴去哪里了呢？老師也覺得很奇怪，決定要把小猴子找出來。老師找啊找，終于找到了小猴子。小朋友們想知道嗎？