《表內乘法》教案 篇1

　　第一課時 乘法的初步認識

　　學習內容：二年級上冊第44～46頁例1，練習九的第1～4題

　　目標預設：

　　1、初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

　　2、認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。

　　學習重點、難點： 初步了解乘法的含義。

　　教具、學具準備：

　　1、二年級上冊第44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片

　　2、每個學生準備20～30根小棒

　　預設流程：

　　環節教師引導學生活動設計意圖一準 備1、出示游樂場情景圖。小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。2、讓學生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？3、解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。 2、學生自由發言，提出問題。 3、學生計算, 交流計算方法和結果把學生的注意力引向畫面。二探究新知1、擺圖形游戲。談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么就擺什么。2、交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。3、乘法。（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點： （2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，學習乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什么？ 根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“/”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。④用乘法算6個3連加得多少，也可先寫加數3，寫作3×6=18。這個算式怎樣讀？ 4、嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5、小結。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。 1、學生拼擺圖形。 2、小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上 每個等式中的加數都相同 6個3連加的和是18 三乘六等于十八4、學生改寫算式說一說自己是怎樣想的

表內乘法教案 篇1

　　第一課時 乘法的初步認識

　　學習內容：二年級上冊第44～46頁例1，練習九的第1～4題

　　目標預設：

　　1、初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

　　2、認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。

　　學習重點、難點： 初步了解乘法的含義。

　　教具、學具準備：

　　1、二年級上冊第44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片

　　2、每個學生準備20～30根小棒

　　預設流程：

　　環節教師引導學生活動設計意圖一準 備1、出示游樂場情景圖。小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。2、讓學生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？3、解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。 2、學生自由發言，提出問題。 3、學生計算, 交流計算方法和結果把學生的注意力引向畫面。二探究新知1、擺圖形游戲。談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么就擺什么。2、交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。3、乘法。（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點： （2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，學習乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什么？ 根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“/”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。④用乘法算6個3連加得多少，也可先寫加數3，寫作3×6=18。這個算式怎樣讀？ 4、嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5、小結。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。 1、學生拼擺圖形。 2、小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上 每個等式中的加數都相同 6個3連加的和是18 三乘六等于十八4、學生改寫算式說一說自己是怎樣想的

第一課時 乘法的初步認識
學習內容：二年級上冊第44～46頁例1，練習九的第1～4題
目標預設：
1、初步了解乘法的含義，知道求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
2、認識乘號，能正確地讀、寫乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。
學習重點、難點： 初步了解乘法的含義。
教具、學具準備：
1、二年級上冊第44頁游樂場情景放大圖，乘法算式卡片
2、每個學生準備20～30根小棒
預設流程：
環節教師引導學生活動設計意圖一準 備1、出示游樂場情景圖。小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。2、讓學生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？3、解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。 2、學生自由發言，提出問題。 3、學生計算, 交流計算方法和結果把學生的注意力引向畫面。二探究新知1、擺圖形游戲。談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么就擺什么。2、交流。（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上。3、乘法。（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點： （2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，學習乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什么？ 根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“/”。③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。④用乘法算6個3連加得多少，也可先寫加數3，寫作3×6=18。這個算式怎樣讀？ 4、嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5、小結。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后小結：求幾個相同數連加的和，可以用乘法計算。 1、學生拼擺圖形。 2、小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。各組把每個加數都相同的等式寫在黑板上 每個等式中的加數都相同 6個3連加的和是18 三乘六等于十八4、學生改寫算式說一說自己是怎樣想的

人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣的練習 篇1

　　教學內容：p62——p63

　　教學目標

　　1、在實踐活動中，學生進一步掌握6的乘法口訣。

　　2、培養學生發現數學問題，探索解決問題的能力。

　　3、在不斷地思維訓練中，幫助學生裝利用已有知識，推想遺忘的乘法口訣，鞏固記憶。

　　教學重點：熟練掌握6的乘法口訣

　　教學難點：把知識運用于生活，用知識解決生活問題。

　　教學過程

　　一、觀察比較 抽象概括

　　1、出示

　　6×3＋6

　　6×4

　　（1）當你看到這兩道題時，你能很快地算出哪一題的結果？為什么？

　　小結：運用乘法口訣，能很快算出第二題的結果。

　　（2）再次觀察，你發現了什么？

　　小結：上下兩題的結果是一樣的，上一題是乘加：3個6再加1個6是4個6，結果一樣。

　　2、運用規律，再出示兩組，要求學生快速計算出結果。

　　6×4+6= 6×5+6=

　　6×5= 6×6=

　　計算后，說說上、下兩題之間的關系。

　　3、引導學生橫著看剛才的三組題，比較各個算式之間的關系。

　　得出：上、下三題中，后一題的結果比相鄰的前一題的結果大6。

　　學生用已有的知識解釋原因。

　　4、練習

　　3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=

　　3×3= 3×4= 3×5= 3×6=

　　二、鞏固練習

　　1、p62第3題

　　（1）觀察、理解圖表的意思。

　　把左邊第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因數，把乘積寫在兩個因數交*的位置上。

　　（2）學生獨立完成

　　2、p63第7題

　　3、p62第4題

　　這四題是乘加和乘減，必須先算乘法，再算加法或減法。

六、表內乘法2、8的乘法口訣 篇1

　　2、8的乘法口訣

　　第一課時

　　教學內容：教材第80頁。

　　教學目標：

　　知識點：1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

　　能力點：通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。

　　德育點：讓學生獲得成功的體驗，培養學習數學的興趣。

　　教學重點：經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗 8的乘法口訣的來源。

　　教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

　　教學模式：“自主探究”教學模式。

　　教具準備：口算卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、師生對口令。

　　三七（ ） （ ）十二 五七（ ）

　　2、搶答。

　　4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

　　5×7 7×6 3×7 4×6 7×7

　　師：今天我們一起學習8的乘法口訣。

　　有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

　　0 8 16

　　它是怎樣跳的？

　　自己填一填，說出填法。

　　二、自主探究：

　　1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習本上。

　　匯報所編口訣，自由提問。

　　8的乘法口訣有什么特點？

　　2、快速記8的乘法口訣。

　　檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

　　完成書上80頁的填空。

　　三、拓展應用：

　　1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（ ）條腿，三只螃蟹（ ）條腿，四只螃蟹（ ）條腿，五只螃蟹（ ）條腿，六只螃蟹（ ）條腿，七只螃蟹（ ）條腿，八只螃蟹（ ）條腿。

第三冊 第四單元 表內乘法 第3課時5的乘法口訣 篇1

　　第三冊 第四單元 表內乘法（一） 第3課時5的乘法口訣

　　學習內容：教材p51

　　學習目標：

　　1、使學生知道5的乘法口訣的來源，學會5的乘法口訣，并能運用5的乘法口訣熟練地進行計算。

　　2、通過找規律，歸納口訣，培養學生探索新知，自主學習的能力。

　　學習重難點：

　　重點：5的乘法口訣

　　難點：5的乘法口訣的來歷

　　學習準備：課件，每個學生5根小棒。

　　學習過程：

　　一、談話導入

　　上節課我們認識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算？用乘法計算的確很簡便。那么這節課我們就來一起學習乘法口訣。它能讓我們計算得更快。想學嗎？今天我們來擺小棒學數學。

　　二、探索新知

　　1、數數

　　請小朋友們拿出5根小棒。請問，用5根小棒你可以擺一個什么樣的圖形？

　　你們擺的真漂亮。擺一我個這樣的圖形們用了幾根小棒。

　　如果我們要擺兩個呢？擺一擺，數一數。

　　三個呢？四個？五個？跟學生一起數一數。

　　根據擺好的圖案5個5個數數。

　　（一個五是五，二個五是十 ……）

　　師板書

　　2、下面我們來根據我們的小棒來編口訣。

　　剛才我們數小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎？

　　1個5，怎樣列式？

　　2個5？……

　　再次數數。

　　你們知道嗎？其實剛才你們在數數時已經編出了5的口訣了。

　　瞧，一個五是五，二個五是十 ……

　　那么人們為了方便記憶。寫成口訣。將部分字擦去。和學生齊補寫口訣。

　　齊讀口據。

　　5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？