樹葉寶寶的新衣 篇1

　　一、 活動目標：　　1、 引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。　　2、 通過給大樹媽媽準備新衣的活動，幼兒感受節日愉快、熱鬧的氣氛。二、 重點與難點：　　重點：引導幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。三、 活動準備：　　教師用范例三張，幼兒各式形狀的紙，蠟筆或彩色水筆。四、 活動過程：　　（一）、情景導入：　　師：“六一”兒童節馬上要到了，我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節了，她也很高興，也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是，她來到服裝店，營業員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。　　（二）、欣賞討論：　　1、 師：營業員拿出兩件衣服，請大樹媽媽挑選，大樹媽媽左看右看拿不定主意，請小朋友們幫她選一件。　　2、 出示范例1、2　　3、 請挑選的小朋友說出顏色排列的方法，大家一起找一找選的是哪一件。　　a、 排對的顏色有沒有？念出來，找一找在哪里？　　b、 發現左面有，右面也有。　　師：大樹媽媽說，這兩件衣服的顏色都是有深有淺，而且排得很整齊，我都滿意，可是我的樹葉寶寶很多，兩件衣服不夠穿。　　4、 師：營業員又找出一件衣服，可是大樹媽媽不滿意，她為什么不滿意？　　（出示范例3）左右雖然排列，但是不對稱。　　師：樹葉上的葉脈也像小小手一樣，左也有，右也有，否則小樹葉穿在身上會很不舒服。　　（三）、嘗試操作：　　師：營業員答應為大樹媽媽趕做新衣，讓小樹葉快快活活地過節，請小朋友一起來幫個忙。　　提示：1、找到中心，把樹葉對折一下，再開始分割。　　　　  2、啟發幼兒涂色時分辨顏色的深淺，介紹幼兒不同的分割方法。　　（四）、講評小結：　　1、 大家來做檢驗員，找一找今天的衣服合格嗎？（左右對稱）找對稱為合格。　　2、 選一張不對稱，引導討論出修改方法。　　（五）、延伸活動：　　在教室里準備大樹干，把葉子圍著貼成一棵彩色樹，裝飾節日環境。評析：　　美術活動中，教師的首要目標是幫助  <br><p></p>幼兒順利地把自己的想法和情感，借助美術這一載體大膽地表達出來，在此基礎上，加深幼兒的審美感受。“樹葉寶寶的新衣”的活動設計注意幼兒美術活動與生活經驗積累、美術活動目標與幼兒年齡特征、美術活動過程與師幼互動等等關系，使美術教學的大綱得以實現，并真正地被幼兒接受。　　一、 符合幼兒的年齡特點和發展需要。　　四至五歲的幼兒繪畫最明顯的色彩特征是會選擇與物體相似的顏色和采用夸張的表現使色彩鮮明。色塊裝飾畫就是一種讓幼兒學會選用各種顏色有規律的對比配合，使畫面產生強烈的色感，有利于幼兒大膽地表現對顏色的感受。“樹葉寶寶的新衣”是教師在前一次間隔裝飾的基礎上，啟發幼兒進一步選用樹葉的形狀進行對稱裝飾，較容易被幼兒接受，進一步提高了幼兒選配顏色的興趣，使幼兒在原有基礎上有所進步。　　二、 重視幼兒的生活體驗。　　兒童進行美術活動，就是對其所知所想進行表現，生活經驗越多，體驗越深刻，美術活動的素材就越豐富，兒童進行美術活動的動力也就越充足。教師選取秋葉這一題材。不但聯系了幼兒對秋季自然環境變化的經驗，而且再現了幼兒對歡度節日的強烈感受，又給秋季樹葉色彩的變化賦予了童話色彩，符合幼兒富有情感的想象。  因此，當教師提出給樹葉寶寶進行裝飾時，立刻得到幼兒的認同。　　三、 通過師生互動來實施教學要求。　　教師在引導幼兒觀察發現間隔排序的過程中，采用了請某一幼兒念出顏色排列的順序，其他幼兒和老師共同尋找這一規律，使得一個問題帶動了所有幼兒的探索。在這種師生互動、生生互動的討論氛圍中，教師又在與孩子不斷碰撞的基礎上，不斷調整自己的教學計劃，進一步引導幼兒觀察顏色的深淺排列，加入了新的深淺顏色的排列方法，使幼兒更易接受多變的排列方法，創造性地加以應用。

寶寶的好性格包括那些方面 篇1

　　好的性格包括好多的方面，如何才能讓寶寶盡快的掌握那些本領呢，我們先來看一下好的性格包括那些方面，相對應的也有養成的辦法這對家長來說是一句多的的好法子。也是很不錯的教育方法。

　　1） 社交能力

　　如何處理：

　　如果你的孩子善于社交，制造多點機會讓他與他人相處--參加游戲團、去公園，和當你外出時帶上他一起。

　　不要強迫害羞的孩子應對不熟悉的情形。保持你與他的親近知道他表現出他準備好與別人相處了--用過發出聲音來陪伴他，或者，如果他年紀稍大，通過嘗試讓他不再坐你大腿并嘗試到處爬行的方法。而且不用擔心：盡管孩子會有一點內向，他會交到朋友的--只是以他的步調。

　　甚至最友好的嬰兒會經歷一些難熬的時候--被稱作陌生人焦慮癥--大概在9個月左右，這一直到18個月左右會逐漸減少。

　　2）適應能力

　　如何處理：

　　隨和的嬰兒能有足夠適應性去忍受改變和接受生活中的陌生人。對于這種個性類型來說旅行是毫不吃力的--他可以在酒店房間或祖母懷里睡得和在自己房一樣好。喜歡孩子的適應性，但不要利用它。

　　3) 熱情

　　如何處理：

　　當你想安撫你的小表演家的每個哭喊時，如果你沒能做到也不要感到愧疚。這是嬰兒熱烈表達情緒的一種方式。如果你再也不能忍受了，把他放在嬰兒床里并自己休息一下。而且要記在心里：有朝一日這種熱情可能會讓他成為一位優秀學生，因為他也會把他的所有干勁放進學習里。

　　對于沒那么熱情的嬰兒來說，生活看起來會過得更為容易，但你必須更努力去明白他的想法。留意他并與孩子談論他的感覺--"噢，你不喜歡這種噪聲！"--這樣他知道你在他身邊并參與了他的生活。

寶寶找鄰居了教案 篇1

　　活動目標

　　以游戲地方法培養幼兒對數學的興趣。

　　在游戲中感知了解10以內數字的相鄰關系。

　　培養幼兒善于發現和總結一些簡單規律的數學能力。

　　在游戲互動中學習數學，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

　　讓幼兒知道相鄰數的概念，并掌握10以內整數的相鄰數。

　　活動準備

　　1-10的數字卡片，空紙箱。

　　動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　活動過程

　　一、找鄰居

　　小朋友讓我們找找我們生活中的鄰居吧！可以看看小朋友家里的鄰居，座位挨著的鄰居。那小朋友知道我們學的數字也有鄰居嗎？那我們先給數字寶寶找找鄰居吧！一起玩玩游戲。

　　二、數字寶寶找鄰居

　　小朋友們先扮演數字寶寶給自己找找鄰居。可以讓小朋友直觀的認識數字寶寶的鄰居。

　　三、游戲摸彩票

　　憑借小朋友自己的記憶和初步建立起來的抽象邏輯思維找到數字寶寶的鄰居，在小朋友不看到排好數字的情況下。可以適量的難度加大。

　　四、比一比

　　讓所有小朋友都參與進來，看誰找得快又準，老師舉數字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再一次鞏固練習。

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣"。在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

鍛煉寶寶手指的小方法 篇1

　　育兒專家指出，多鍛煉孩子的手指可有利于大腦的發育，但是許多的新媽媽們常常不知道應該如何鍛煉寶寶們的小手指，不過不用著急，以下就來為父母們提供幾種小方法，可以讓寶寶們的小手指得到充分的鍛煉！

　　打電話

　　目的：發展寶寶手指的力量，手的精細動作以及手眼協調能力。

　　玩法：媽媽與寶寶一塊做“打電話”的游戲。媽媽先示范按電話號碼，讓寶寶也來按電話號碼，媽媽模仿電話鈴聲，之后媽媽與寶寶用電話通話，增加游戲的樂趣。

　　準備：玩具電話兩部

　　裝豆子

　　目的：發展小手肌肉的靈活性，以及寶寶解決問題的能力。

　　玩法：家長演示放豆的過程，突出兩指捏豆的動作。豆子放入瓶中后搖一搖，使之發出聲響引起寶寶的興趣。家長再引導寶寶如何從瓶中取到小豆，先由寶寶自己進行探索，寶寶不能解決時，家長再示范將豆子從瓶子中倒出。家長與寶寶一同游戲，玩后與寶寶一起將玩具收起來。早教網

　　準備：花生豆、礦泉水瓶。

　　小棒鉆洞

　　目的：訓練寶寶手指捏取小物品的準確性，提高手眼協調能力。

　　玩法：家長示范將小木棒從瓶口的小洞中放入，引導寶寶：“噢，小棒要過山洞了。”讓寶寶將小棒從小洞中放入，開始時如果不會，家長可以手把手地幫助寶寶。

　　準備：瓶子、小木棒若干

　　串彩珠

　　目的：訓練寶寶的手眼協調能力，發展其小肌肉群的精細動作和語言模仿能力，啟發想象力。

　　玩法：媽媽教寶寶一顆一顆地把彩珠串起來，一邊串一邊說：“小珠子，圓又圓，上面開個小洞眼，我拿小繩往前鉆。”可以將串好的彩珠圍在他的脖子上或戴在手腕上，當作“項圈”或“手鏈”玩。

《數字寶寶》教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、認識數字“4”；在生活中創造性地發現“4”的存在。

　　2、了解“4”的組成，初步認識數字之間的關系。

　　3、培養幼兒對數字的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、數寶寶“4”。

　　2、蘋果的大圖片和小圖片各四張。

　　3、香蕉的大圖片和小圖片各四張。

　　4、兩個小兔頭飾（小兔歡歡和小兔佳佳），各四張圖片。

　　三、活動過程：

　　1、導入活動：老師告訴幼兒今天要認識一個數字寶寶。

　　2、情景表演：小兔歡歡和小兔佳佳幫媽媽買蘋果，第一次買了四個蘋果，歡歡拿了一個，佳佳拿了三個；第二次又買了四個蘋果，歡歡拿了兩個，佳佳拿了兩個；第三次還是買了四個蘋果，歡歡拿了三個，佳佳拿了一個。引出數字“4”。

　　3、讓幼兒回憶故事中小兔歡歡和小兔佳佳每次買了幾個蘋果，并且每次每人拿了幾個，加起來是幾個。老師將圖片分別貼在小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。

　　5、幼兒的操作：

　　（1）說出我們身體上的“4”，例如兩只眼睛加上兩只耳朵是“4”，兩只眼睛加上一個鼻子和一張嘴巴是“4”，兩只手加上兩只腳也等于“4”，還有我們的紐扣，我們的手指頭都有很多的“4”。

　　（2）說出我們生活中的“4”，例如走四個臺階，其中包括一個臺階、兩個臺階、三個臺階；桌子的四個腳和四個邊；四扇窗戶；四個碗等等。

　　6、老師引導幼兒復習“4”的幾種組成方法。

　　四、活動延伸：

　　1、戶外活動：馬蘭花的游戲，即老師和孩子一起一邊念歌謠“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花……”一邊走成一個圈，然后老師說，開4個花瓣的花，孩子們自由組合抱在一起，看看誰開的花的花瓣數量是對的。

寶寶的一天教案 篇1

　　活動名稱：

　　寶寶的一天

　　目標：

　　嘗試用較完整的語言說說在幼兒園的一日生活，學習簡單的交往技巧。

　　重點難點：

　　讓幼兒大膽說出自己做了什么

　　采用的活動流程：

　　多媒體教學法——情景展示法——游戲感知——分享提升

　　準備教具：

　　手偶、電話（積木代替）人手一個

　　教學過程：

　　一、多媒體教學法

　　出示手偶打招呼：大家好！我是，我可喜歡幼兒園的生活了，想不想知道我子啊幼兒園是怎樣生活的嗎？來，大家一起看看（視頻播放）

　　在播放的過程中教師用語言引導幼兒，最好是用固定的語句形式如：我在幼兒園和小朋友一起

　　二、情景展示（電話游戲）

　　授課教師與配課教師合作，以打電話的方式以一問一答的問答模式教學示范。

　　一個扮演媽媽、一個扮演寶寶；媽媽給寶寶打電話，問“你在幼兒園和小朋友一起做什么？

　　答“我在幼兒園和小朋友一起搭積木

　　提問句式緊扣上一環節（反復）最后再見（掛電話）

　　三、游戲感知

　　幼兒游戲，去給動物寶寶打電話告訴它你在幼兒園能和小朋友一起做什么？

　　在這個過程中，教師要鼓勵幼兒大膽的說，把話說完整。所說的鼓勵就是剛剛提到的情感激勵法，抓住時機進行表揚、鼓勵，起到了榜樣的作用。

　　在幼兒游戲時，教師要以先觀察為主，有針對性的對個別幼兒進行指導（以同伴的身份介入）

　　四、分享提升

　　集體交流：請幼兒抱著自己的動物寶寶跟大家說說你告訴動物寶寶你在幼兒園和小朋友一起做什么了？回家與父母說說