八年級語文上冊教案 篇1

　　1 巴東三峽

　　宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽)

　　——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽——夔府的江岸

　　2.周莊水韻

　　教學目標

　　1、 學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

　　2、 讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

　　3、 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、

　　優美的語言

　　教具準備

　　1、 選一幅周莊水鄉的圖畫，張貼于黑板。

　　2、 畫一幅周莊圖

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第1課時

　　一、創設情境，導入新課

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。

　　周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

　　今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

　　2、 教師檢預習效果。

　　斑斕 顔色錯雜燦爛

　　迷離 模糊而難以分辨清楚

　　眩目 耀眼

　　晶瑩 光亮透明

　　參差 指不整齊，不一致

　　諦聽 仔細聽

　　嫻熟 熟練

　　搖曳 搖動

　　如訴如泣 形容聲音柔細

　　瞬息萬變 形容極短的時間 內變化多

　　稍縱即逝 稍微一放松就會消失

八年級語文上冊教案 篇1

　　一、創設情境，導入新課

　　周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。

　　周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

　　今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

　　2、 教師檢預習效果。

　　斑斕 顔色錯雜燦爛

　　迷離 模糊而難以分辨清楚

　　眩目 耀眼

　　晶瑩 光亮透明

　　參差 指不整齊，不一致

　　諦聽 仔細聽

　　嫻熟 熟練

　　搖曳 搖動

　　如訴如泣 形容聲音柔細

　　瞬息萬變 形容極短的時間 內變化多

　　稍縱即逝 稍微一放松就會消失

　　3、 自讀課文，并思考：

　　(1)“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?

　　(2)與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同?

　　1 巴東三峽

　　宜昌——西陵峽(黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽)

　　——秭歸、巴東——巫峽——瞿塘峽——夔府的江岸

　　2.周莊水韻

　　教學目標

　　1、 學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

　　2、 讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

　　3、 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、

八年級語文上冊《說屏》教案范文 篇1

　　教學目標

　　查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。

　　理解課文內容，了解“屏”的有關知識。

　　體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。

　　以屏風為媒介，激發學生審美情趣，體會作者的感情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義。

　　課時安排

　　一課時。

　　課前準備

　　布置學生查找有關屏的圖片，或上網查找。如果學生家中有屏的小藝術品，也可借來一用，以增強學生的直觀感。

　　教學設計

　　整體感知

　　導人新課。

　　學生拿著自己找的圖片或小屏風，向同學作介紹，語言可能不生動，教師可以就此導人，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風的詩句導人。

　　檢查預習“讀一讀，寫一寫”，教師正音。

　　教師配古箏樂曲朗讀課文。學生聽讀并思考：

　　a、請用原文給屏下一個定義。

　　b、作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識？

　　聽讀完后，四人小組討論明確：

　　a、屏者，障也，可以緩沖一下視線。

　　b、作者從下列三個方面介紹了屏的知識：

　　屏風的作用：室外（在院子或天井中）安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。

　　屏風的。分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分。

　　屏的設置：需因地制宜，在與整體的'相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

八年級語文上冊《蟬》教學設計 篇1

　　誦讀欣賞  古詩《蟬》《孤雁》《鷓鴣》（2） 教案設計 誦讀欣賞 古詩《蟬》《孤雁》《鷓鴣》(蘇教版七年級下冊) 教學目的： 1.通過學習三首古代詠物詩，學會誦讀欣賞詠物詩的方法。 2.體會詩中表達的情感。 3.熟記詩歌。感受祖國燦爛的民族文化。 教學重點： 1、通過反復誦讀，讀準字音結構。 2、了解一般詠物詩的方法。 教學方法： 1、反復吟詠誦讀，讀準字音、節奏。 2、對照注釋理解詩意。 3、品析鑒賞、體會情感。 教學過程： 導言： 同學們，我們已經學了不少古代詩歌了，這些詩歌可以說是我國文化寶庫中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。 今天，我們再一起來欣賞三首古詩。同學們可能已經注意到了這三首古詩安排到了一個單元，是因為它們有一個共同的特點：都以動物為題。這些詩歌在內容上說，屬于詠物詩。 誦讀欣賞（一）蟬

　　蟬

　　虞世南

　　垂瑞飲清露，流響出疏桐。

　　居高聲自遠，非是藉秋風。 一、誦讀 1、 老師范讀，學生齊讀。 2、 要正確讀音、斷句。 3、 識別詩體。 二、誦讀 1、 應用多種方式誦讀 2、 對照注釋初步理解詩意。 3、 提出質疑，師生互助解答疑問。 4、 提出問題：（1）這首詩寫了蟬哪些特點？ （2）作者針對“蟬”的特點發表了什么樣的議論？ 三、誦讀 1、 根據自己對詩歌的理解自由誦讀 2、 教師引導學生朗讀詩下提示，然后提出問題： （1） 你從“蟬”的哪些特點中可以看出它是指“品德高潔的人”？ （學生各抒己見） （2） 你知道作者這樣寫的原因嗎？ （即檢查學生的預習情況：了解作者、了解寫作背景，又體會了詩歌的深層含義。） 四、誦讀 1、 采用各種方式鼓勵學生，根據自己對情感的把握，朗讀比賽。 2、 讓學生歸納詠物詩的一般特點。 （借物抒懷，托物言志。） 教師小結：誦讀欣賞詠物詩關鍵是要仔細推敲詩句背后深藏的寓意，體會詩人表達的情和志，知人論詩，這樣才能達到誦讀的目的。 誦讀欣賞（二）孤雁

八年級語文上冊《中國石拱橋》教學反思 篇1

　　回顧這節課，我認為自己有以下優點值得肯定：

　　一、 教學目標明確、度量安排合理，重難點突出。

　　我為本課指定的學習目標是：

　　1. 以趙州橋、盧溝橋為例，理清作者的思路，了解趙州橋、盧溝橋的特征。

　　2.學習常用的說明方法及其作用，體會說明文語言的特點。

　　3.感受橋之美，體會中國古代建筑的文化韻味。

　　這三個目標符合新課標的“三維標準”：知識與能力、情感態度及價值觀。其中重點是抓特征、明方法和品語言，難點是理順序。而感受橋之美是在這個過程中體現出來的。

　　二、 教法運用恰當

　　1. 以石拱橋圖片和民歌創設情境，營造出濃厚的文化韻味

　　2. 明確學習目標。這是符合初中學段學生的心理特點與實際能力的做法。后面的講授與探究都要以此為坐標。

　　3、進行課外鏈接在完成各個環節的基礎上，展示圖片，從而引導學生更好的感悟中國古代建筑的文化韻味。

　　三、 講授與探究結合，既重視教師的主導作用，又重視學生的主體地位。

　　新的知識點主要由老師講授完成，訓練部分給學生充分的時間和空間，使學生在課堂上掌握提取重要信息、分析句段關系、學會分析的方法和思路，并基本上熟悉答題語言表述的標準。

　　不足之處:

　　1教態不夠從容

　　2.板書不夠美觀

　　3. 調動學生不夠

　　4. 一些地方處理粗糙

　　昨天，我在八十班講了《中國石拱橋》的公開課。過后發現許多問題，在以后的教學中注意要多改進：

　　1.充分備課：

　　教師要對所講課文做充分的備課，至少讀5遍，把課文中所涉及的所有知識都做到了然于心。清清楚楚。然而這只是備課的第一步，做到了“讀透”。然后再把這些知識有取舍的在課堂中呈現。這是講課之前的第一步，卻也是非常非常重要的一步。

八年級語文上冊《桃花源記》知識點總結 篇1

　　一、疏通文意

　　晉太元中，武陵人，捕魚為業（          ），緣(          )溪行，忘路之遠近(        )，忽逢桃花林。夾岸數百步，中無雜（     ）樹，芳草鮮美(          )，落英(      )繽紛(          )。漁人甚異(          )之。復（       ）前(         )行，欲窮(         )其林。

　　林盡水源(                          )，便得一山。山有小口，彷佛(               )若有光。便舍(      )船，從口入。 初極狹，才(    )通人；復行數十步，豁然開朗(                )。土地平曠(          )，屋舍(       )儼然(              )。有良田美池桑竹之屬(    )，阡陌(          )交通(            )，雞犬相聞(           )。其中往來種作，男女衣著，悉(       )如外人(           )；黃發(        )垂髫(         )，并(         )怡然自樂。