八年級(jí)上冊(cè)生物教案優(yōu)秀 篇1

　　一：教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　（1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　　（2）概述鳥類與人類的關(guān)系

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）在對(duì)鳥類圖片、視頻資料分析過(guò)程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

　　（2）通過(guò)對(duì)家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）讓學(xué)生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)相互合作的精神

　　（2）通過(guò)對(duì)丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)鳥類的好習(xí)慣

　　二：教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)鳥類的好習(xí)慣

　　三：教學(xué)難點(diǎn)：

　　闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的'形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

　　四：教學(xué)方法

　　提問(wèn)法、講解法、歸納總結(jié)法、觀察法、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征，特別是對(duì)呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象，通過(guò)對(duì)不同圖片、視頻的觀察，思考相關(guān)問(wèn)題，以小組加分制為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其主體地位，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解及鼓勵(lì)，在教學(xué)過(guò)程結(jié)合多媒體，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　通過(guò)播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學(xué)生了解：一個(gè)大學(xué)生為了保護(hù)一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育珍惜并保護(hù)鳥類六：教學(xué)過(guò)程：

　　新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個(gè)圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)它嗎？它是鳥嗎？（很多學(xué)生會(huì)說(shuō)野鴨和企鵝不是鳥類，并激烈爭(zhēng)辯）那么接下來(lái)，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)鳥類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥類》）

八年級(jí)上冊(cè)生物《細(xì)菌》說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材：分四個(gè)方面

　　（一）首先是教材地位分析

　　本節(jié)內(nèi)容是第五單元生物圈中的其他生物第四章《細(xì)菌和真菌》的第二節(jié)，本章教材的引入是從細(xì)菌和真菌的分布開始的，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了植物和動(dòng)物以及生態(tài)系統(tǒng)的組成之后進(jìn)行的教學(xué)，為后面真菌的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起到承前啟后的作用。

　　（二）其次是教材內(nèi)容

　　雖然學(xué)生對(duì)某些細(xì)菌引起的疾病等有一定的了解，但對(duì)細(xì)菌的繁殖、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式的知識(shí)，缺乏認(rèn)識(shí)，難以理解。因此，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)的，從學(xué)生最熟悉的環(huán)境啟發(fā)他們進(jìn)入微觀的環(huán)境中去。教材在本節(jié)以科學(xué)探究的過(guò)程為脈絡(luò)安排內(nèi)容，講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比較，來(lái)歸納出細(xì)菌的主要特征，讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展相關(guān)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)習(xí)本節(jié)課是為后面討論細(xì)菌在自然界中的作用起了鋪墊的作用。

　　（三）再是課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　生物課程的基本理念是面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、提高生物科學(xué)的核心素養(yǎng)，而生物科學(xué)的核心素養(yǎng)是生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任，這是生物科學(xué)的最終目標(biāo)，《細(xì)菌》是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)十大一級(jí)主題下的第八個(gè)一級(jí)主題生物多樣性的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，在二級(jí)主題《生物的多樣性》中，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

第1節(jié)  人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸（3）
課型：新授            時(shí)間：/9
執(zhí)筆：繆         審核：生物組
[教學(xué)目標(biāo)]
   1、知識(shí)目標(biāo)
（1）區(qū)別三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；
（2）描述血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；
（3）描述心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；
（4）描述血液循環(huán)的途徑。
2、能力目標(biāo)
（1）通過(guò)描述血管、心臟、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。
（2）能熟練使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。
（3）通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
（1）體驗(yàn)生命，關(guān)愛(ài)生命。
（2）通過(guò)與同學(xué)合作完成脈搏、心率、血壓的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)人體的血量、輸血和血型的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“每個(gè)健康公民都有獻(xiàn)血義務(wù)”的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能；心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能；肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)、血液在循環(huán)途徑中成分的變化和血壓。
課時(shí)：第三課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、課程導(dǎo)入
在我們的身體中有一條紅色的長(zhǎng)河，它比世界上最長(zhǎng)的河流還要長(zhǎng)，這就是潛藏在你的、我的、他的身體中血管，血管中流動(dòng)著紅色的血液，我們叫它生命河，它能運(yùn)輸我們?nèi)梭w生命活動(dòng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又是醫(yī)生為我們檢查身體的一面鏡子。

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解人體心臟的位置。2、理解人體心臟的活動(dòng)規(guī)律。
3、掌握人體心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及與其相連的血管。
能力目標(biāo)：
1、識(shí)圖能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察，識(shí)別人體心臟的外形圖，解剖圖和圖示的方位，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。
2、觀察能力的培養(yǎng)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察新鮮的豬心臟，觀看課件的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生掌握觀察心臟結(jié)構(gòu)的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說(shuō)明體育鍛煉對(duì)心臟的有利影響，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高心臟潛力，增強(qiáng)體質(zhì)。

教學(xué)方法： 自學(xué)導(dǎo)思法、讀書指導(dǎo)法、講授法、討論法
教學(xué)重點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)及其相連的血管
教學(xué)難點(diǎn)：心臟瓣膜的位置及其開啟，關(guān)閉與心臟內(nèi)血流方向的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

課件展示，老師舉例說(shuō)明汽車開動(dòng)要用發(fā)動(dòng)機(jī)，抽水要用水泵，人體內(nèi)血液流動(dòng)也需要?jiǎng)恿Γ�這就是心臟。設(shè)問(wèn)：那么心臟有什么樣的結(jié)構(gòu)和功能使它能起到動(dòng)力作用呢?以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而引入新課。 學(xué)生觀察課件內(nèi)容
（一）心臟的位置及形態(tài)
利用多媒體課件，展示胸腔透視圖，真實(shí)生動(dòng)地展示心臟的位置，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維，總結(jié)歸納出心臟的位置。展示人體心臟外形圖，觀察心臟的形態(tài)，識(shí)別人體心臟的各個(gè)方位。 學(xué)生把右手放到左胸，感受自己的心臟搏動(dòng)，初步了解心臟的位置。

教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）描述綠色植物的蒸騰作用及意義。
（2）描述氣孔的組成及開閉原理。
（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。
2.能力目標(biāo)
（1）通過(guò)測(cè)定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮的氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力、畫圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解釋氣孔開閉原理。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)法、討論法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件和實(shí)驗(yàn)
（1）教師制作好觀察蒸騰作用的演示實(shí)驗(yàn)并在課前布置學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生預(yù)習(xí)課本《觀察葉表皮的氣孔》實(shí)驗(yàn)。
（2）教師根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《觀察葉表皮的氣孔》的材料用具: 蠶豆葉片、鑷子、解剖刀、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、滴管
（3）教師準(zhǔn)備有關(guān)氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件。
教材分析：
《植物的蒸騰作用》是蘇科版九義課標(biāo)生物教材八年級(jí)上冊(cè)第6單元第18章第1節(jié)《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》的第1課時(shí)，本課時(shí)教學(xué)主要通過(guò)“測(cè)定植物的蒸騰作用”和“觀察植物葉表皮氣孔”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物蒸騰作用的過(guò)程和部位，并且聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出蒸騰作用的意義，為下一課時(shí)《綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用》打下伏筆。
植物的蒸騰作用
一、測(cè)定植物的蒸騰作用

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）    認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。
（2）    概述生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定和生態(tài)平衡。
（3）    概述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。
能力目標(biāo)：
（1）    鍛煉學(xué)生收集、分析資料和合作交流的能力。
（2）    學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)與生活、環(huán)境、社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，并運(yùn)用到生活中去。
（3）    嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來(lái)表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
（2）    關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，具有社會(huì)責(zé)任感。
（3）    通過(guò)人與生態(tài)系統(tǒng)之間的相互影響、相互作用，使學(xué)生初步形成辯證唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用坐標(biāo)、曲線圖或直方圖來(lái)表示并分析幾種生態(tài)因素之間的關(guān)系
教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境引入
 

生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)功能
1.展示草原美麗景色圖片，播放《天堂》歌曲
詢問(wèn)：美妙的歌曲將我們帶到了一個(gè)什么地方？
2.自古以來(lái)美麗的草原就是詩(shī)人歌頌的對(duì)象，你知道那些詩(shī)嗎？
3.美麗的草原在長(zhǎng)期的各種因素影響下，有的依然光彩奪目，但更可惜的是有些草原消失了，想知道原因嗎？想讓美麗的草原永遠(yuǎn)穩(wěn)定地、詳和地存在嗎？