思品教案－同情和幫助殘疾人 篇1

　　教學目標 

　　認知：

　　1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。

　　2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

　　情感：

　　1.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。

　　2.愿意幫助殘疾人。

　　行為：

　　1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。

　　2.積極參加學校、社區組織的助殘活動。

　　3.不嘲笑、不戲弄殘疾人。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對學生進行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。

　　本課課題為《同情和幫助殘疾人》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。

　　教法建議：

　　1.由于學生對殘疾人在學習、生活上的困難沒有感性認識，所以，建議本課教學要注重對殘疾人的感情體驗，讓學生設身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。

　　2.要找出殘疾人的閃光點，讓學生看到殘疾人中的強者，使他們認識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻，殘疾人也是值得尊重的。

　　3.本課教學要扣住“社會公德”進行，把同情、幫助、關心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學生的行為準則，教育學生做一個遵守公德的文明人。

　　教學設計示例

　　六 同情和幫助殘疾人

幫助熊奶奶 篇1

　　（中班）

　　活動要求：

　　1.觀察圖片，了解熊奶奶的困難，并結合生活經驗根據不同困難給予幫助。

　　2.使幼兒體驗到關心幫助別人后的快樂，培養幼兒初步的移情能力。

　　活動流程：

　　經驗回憶--遷移想象--分享快樂

　　材料與環境創設：

　　圖片三幅；木偶熊奶奶：熊奶奶頭飾一只。

　　活動指導：

　　一、生活經驗回憶

　　1. 小朋友，你們遇到過困難嗎？

　　2.什么是困難？

　　3.你遇到過什么困難？你是怎么解決的？

　　二、遷移想象（觀察圖片，了解熊奶奶的困難，激發幼兒的情感）

　　1.（出示熊奶奶木偶）小朋友，熊奶奶年紀大了，總會遇到許多困難，心里不高興，你們猜猜熊奶奶可能會遇到什么困難？

　　2.（出示圖片）熊奶奶到底遇到什么困難，我們一起去看看吧？幼兒自由觀賞圖片，老師巡回指導。

　　3.討論交流：熊奶奶遇到什么困難，你準備怎樣幫助它？

　　（1）走臺階，因為腿腳不便，摔倒了，怎么辦？

　　（2）熊奶奶怎么會在浴室摔倒？怎么幫她解決困難？

　　（3）從熊奶奶表情及動作，了解熊奶奶的孤獨，幫助它解決。

　　小結：小朋友本領真大，解決了那么多困難。現在熊奶奶也來了，看看你們能不能讓它高興起來。

　　三、分享快樂（在音樂游戲中體驗的快樂。）

　　組織幼兒跳集體舞《打起手鼓唱起歌》.熊奶奶孤獨站在一邊，小朋友能用自己方法關心它。當熊奶奶出現不舒服時，會用不同方法主動幫助它。

　　熊奶奶為了獎勵小朋友，發給小朋友禮物，進一步讓幼兒體驗到幫助別人，別人高興了自己也會感到高興。

給我們幫助的電話號碼 篇1

　　活動目標：

　　1、知道110、119、120幾種特殊的號碼及其作用。

　　2、不隨意撥打特殊的電話號碼。

　　活動準備：

　　手機、座機各一部；110、119、120的號碼卡片；毛毛肚子疼的圖片、著火的小兔家圖片、小偷圖片各一幅。

　　活動流程：

　　一、引導幼兒講講電話的作用。（出示電話，引起興趣）

　　1、寶貝，看一看老師手里拿的是什么？手機有什么用處？如果打電話，首先要知道什么？那你知道你爸爸、媽媽的電話號碼嗎？誰來說一下，并點數有幾個數。

　　2、出示座機。咦、這是什么？放在某個地方，不能隨便移動的電話，很多小朋友家里已經不用這樣的電話了，我們幼兒園辦公室的電話就是這樣的座機，它的電話號碼是5289503，你生病或有事不能來幼兒園的時候可以打這個電話請假，我們一起來數一數它是由幾個數組成的。

　　3、老師還知道三個特殊的電話號碼，它有3個數組成，它是人們遇到危險或困難的時候使用的，你們知道嗎？是哪幾個號碼？

　　二、依次出示圖片。

　　老師準備了幾幅圖片，讓我們一起看一下什么時候會用到這些電話號碼。

　　1、出示著火的小兔家。

　　這是誰的家？在什么地方？小兔家發生了什么事情？用什么辦法才能把火撲滅？該找誰幫忙？怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢？引導幼兒了解發生火災時應該及時打119求救。

　　2、 出示小偷。

　　咦、這是誰？他要干什么？我們打那個電話？遇到壞人應該怎么辦呢？該找誰來幫忙呢？怎樣才能盡快找到警察叔叔？引導幼兒撥打110，先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒模仿撥打。

我愛幫助同學 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　2.知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

　　3.知道同學之間友愛互助的事例。

　　情感：

　　1.同情有困難的同學，愿意幫助有困難的同學。

　　2.體驗幫助同學、伙伴時的高興心情。

　　行為：

　　主動關心、幫助有困難的同學、伙伴。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中的有關內容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。

　　本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學。

　　本課設有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學一學”“想一想”“夸一夸”。

　　“說一說”欄目，設在課文的前面，起導入  作用。

　　“議一議”欄目是幫助學生加深對課文的理解。

　　“學一學”欄目是學兒歌。學會兒歌可以幫助學生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學。

　　“想一想”欄目，對學生進行團結友愛、幫助有困難同學的具體行為指導。

　　“夸一夸”欄目，意在樹立學生身邊的榜樣，號召大家向這些同學學習，形成一種主動幫助有困難同學的風氣。

　　教法建議：

　　1.在教學“想一想”欄目時，不要強求學生回答的答案是唯一的，應鼓勵學生設計多種答案。

　　2.教學中要充分讓學生聯系自己的生活體驗談感受。

同情和幫助殘疾人 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。

　　2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

　　情感：

　　1.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。

　　2.愿意幫助殘疾人。

　　行為：

　　1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。

　　2.積極參加學校、社區組織的助殘活動。

　　3.不嘲笑、不戲弄殘疾人。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是依照課程標準中“遵守公德”的有關要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對學生進行的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權益受到保護，這是社會文明程度的體現；在學校中對學生進行同情心的培養，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。

　　本課課題為“愛心”就是以同情、理解和尊重的態度對待殘疾人，并在生活上關心和幫助他們。

　　教法建議：

　　1.由于學生對殘疾人在學習、生活上的困難沒有感性認識，所以，建議本課教學要注重對殘疾人的感情體驗，讓學生設身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。

　　2.要找出殘疾人的閃光點，讓學生看到殘疾人中的強者，使他們認識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻，殘疾人也是值得尊重的。

　　3.本課教學要扣住“社會公德”進行，把同情、幫助、關心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學生的行為準則，教育學生做一個遵守公德的文明人。

　　教學設計示例

　　六

　　認知：

　　1.知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。

我愛幫助同學 篇1

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　2.知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

　　3.知道同學之間友愛互助的事例。

　　情感：

　　1.同情有困難的同學，愿意幫助有困難的同學。

　　2.體驗幫助同學、伙伴時的高興心情。

　　行為：

　　主動關心、幫助有困難的同學、伙伴。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中的有關內容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。

　　本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學。

　　本課設有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學一學”“想一想”“夸一夸”。

　　“說一說”欄目，設在課文的前面，起導入  作用。

　　“議一議”欄目是幫助學生加深對課文的理解。

　　“學一學”欄目是學兒歌。學會兒歌可以幫助學生進一步理解為什么要主動幫助有困難的同學。

　　“想一想”欄目，對學生進行團結友愛、幫助有困難同學的具體行為指導。

　　“夸一夸”欄目，意在樹立學生身邊的榜樣，號召大家向這些同學學習，形成一種主動幫助有困難同學的風氣。

　　教法建議：

　　1.在教學“想一想”欄目時，不要強求學生回答的答案是唯一的，應鼓勵學生設計多種答案。

　　2.教學中要充分讓學生聯系自己的生活體驗談感受。