白馬湖之春閱讀答案 篇1

　　白馬湖是五四時期文人民粹主義和平民精神的象征，他們在那里實實在在地做事，實踐著理想，白馬湖成為他們生命中重要的組成部分。小編在這里整理了白馬湖之春閱讀答案，希望能幫到您。

　　白馬湖之春

　　肖復興

　　白馬湖，想念它多年了。

　　五四運動落潮，迎來的失望和落敗的景象，讓一群有理想有追求的文人，心中充滿迷惘，他們不想在城市里醉生夢死渾渾噩噩，跑到了無論離杭州還是離寧波都偏遠的上虞，尋找到白馬湖這樣一塊世外桃源，去做點兒他們想做的又能夠做的事情，給曾經在革命大潮中澎湃的心找一塊綠洲。

　　真是想象不出，春天是什么樣子了。為什么經亨頤先生在白馬湖畔一招呼，那么多現在聽起來名聲那樣顯赫的文人，一下子就拋棄了都市的奢靡與繁華，來到了荒郊野外的這里辦起了這所春暉中學?當時號稱“白馬湖四友”，除了夏丏尊年長一點，是36歲了，朱光潛只有25歲，而朱自清和豐子愷才24歲。現在，真的是難以想象了。那畢竟不是短暫的觀光旅游。

　　經亨頤的“長松山房”、弘一法師的“晚晴山房”、豐子愷的“小楊柳屋”、夏丏尊的“平屋”……次第呈現在眼前。房子都是依山臨湖而建，按照眼下的時尚，都是山間別墅，親水家居，格外時髦的。但現在的房子所取的名字，能夠有他們這樣的雅致嗎?“富貴豪庭”、“羅馬花園”……那些俗氣又土氣得掉渣兒的名字，怎么能夠和“小楊柳屋”、“平屋”相比呢?

《騎白馬的蒼耳》教案 篇1

　　一、教學目標

　　認知：在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。

　　能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感：感受閱讀的樂趣，激發探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

　　三、教學難點

　　感受植物傳播種子的有趣方法。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學教法

　　談話法、討論法、合作交流法、小組合作學習法。

　　六、教學過程

　　（一）激趣導入，引入新課（3分鐘）

　　1、和學生進行交流；

　　2、看一看：請學生欣賞（伴著音樂的一段動畫）；

　　3、說一說：你看到了什么？（鼓勵學生大膽的表達自己的感受）；

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）；

　　2、感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學老師聽一聽）；

　　（三）細讀課文，重點分析（20分鐘）

　　出示課件：

　　（1）讀自己喜歡植物的相關段落；

　　（2）說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的；

　　（3）相一想，小寶寶會到什么地方去？

　　2、小組合作學習。

　　3、全班交流學習，相互學習。

　　（四）表演兒歌，表達樂趣（5分鐘）。

　　1、讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。

　　2、唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。

　　3、演一演：用肢體語言抒發自己對兒歌的感受。

　　（五）拓展延伸，感受大自然的美（7分鐘）

　　1、相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法；

　　記得某一天早上在要出去戶外活動之前，我幫孩子整理衣服褲子準備出去活動。正認真整理的時候盼盼從廁所走出來找我。“盼盼，快來，整理好衣服咱們出去了！”然后盼盼走過來讓我幫他整理衣服，正整理的時候盼盼突然說話：“老師。”

　　“恩？怎么了盼盼？”我邊整理衣服邊問。

　　“老師。”沒想到盼盼又重復叫了我一聲，我有點詫異的抬起頭看著他，“盼盼，怎么了？是不舒服嗎？”

　　“不是，”盼盼認真的看著我，“老師，我是一個騎著白馬過來的王子。”

　　我愣了一下然后就樂了，“哦~~是嗎？那么親愛的盼盼白馬王子，你要去做什么呀？”

　　白馬篇，是《雜曲歌·齊瑟行》歌辭，又作《游俠篇》，因其所寫的是邊塞游俠的忠勇。下面由第一范文網小編整理關于白馬篇的閱讀答案，希望對您有幫助!

　　白馬篇閱讀材料

　　白馬篇

　　曹植

　　白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子，幽并游俠兒。少小去鄉邑，揚聲沙漠陲。宿昔秉良弓，楛(sh))矢何參差。控弦破左的，右發摧月支。仰手接飛猱(n2o)，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽(pi1o)若豹螭(ch9)。

　　邊城多警急，胡虜數遷移。羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑。棄身鋒刃端，性命安可懷?父母且不顧，何言子與妻?名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。

　　白馬篇閱讀題目

　　1.第一段突出了游俠兒裝束和行動上哪些特點?有什么作用?

　　2.“控弦破左的……勇剽若豹螭”六句運用了哪些修辭方法?有什么作用?

　　3.第二段用了什么修辭方法寫出了游俠兒怎樣的氣概和心理?

　　4.全詩是從哪幾個方面塑造游俠兒這個藝術形象的?抒發了一種什么樣的思想感情?

　　白馬篇閱讀答案

　　1.裝束：“白馬飾金羈。”“宿昔秉良弓，楛矢何參差”，反映了游俠兒英武的外表。行動：“連翩西北馳”。“控弦破左的，右發摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄”，這些行動寫出了游俠兒訓練有素。

　　2.運用了借代(“控弦破左的”，以弦代弓)，對偶、比喻(“勇剽若豹螭”)以及對比(“狡捷過猿猴”)的修辭手法。這些修辭方法除內容上突出游俠兒訓練有素外，藝術上使形象更加鮮明可感。

　　閱讀了《白馬湖之春》這篇閱讀理解題之后，寫出正確答案就不是什么難事了。以下是小編給你推薦的白馬湖之春閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

　　白馬湖，想念它多年了。

　　五四運動落潮，迎來的失望和落敗的景象，讓一群有理想有追求的文人，心中充滿迷惘，他們不想在城市里醉生夢死渾渾噩噩，跑到了無論離杭州還是離寧波都偏遠的上虞，尋找到白馬湖這樣一塊世外桃源，去做點兒他們想做的又能夠做的事情，給曾經在革命大潮中澎湃的心找一塊綠洲。

　　真是想象不出，春天是什么樣子了。為什么經亨頤先生在白馬湖畔一招呼，那么多現在聽起來名聲那樣顯赫的文人，一下子就拋棄了都市的奢靡與繁華，來到了荒郊野外的這里辦起了這所春暉中學?當時號稱“白馬湖四友”，除了夏丏尊年長一點，是36歲了，朱光潛只有25歲，而朱自清和豐子愷才24歲。現在，真的是難以想象了。那畢竟不是短暫的觀光旅游。

　　經亨頤的“長松山房”、弘一法師的“晚晴山房”、豐子愷的“小楊柳屋”、夏丏尊的“平屋”……次第呈現在眼前。房子都是依山臨湖而建，按照眼下的時尚，都是山間別墅，親水家居，格外時髦的。但現在的房子所取的名字，能夠有他們這樣的雅致嗎?“富貴豪庭”、“羅馬花園”……那些俗氣又土氣得掉渣兒的名字，怎么能夠和“小楊柳屋”、“平屋”相比呢?

　　閱讀理解在語文考試中所占比的分時非常的多，閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。下面是小編給大家帶來的《白馬湖之冬》閱讀答案，希望能夠幫助到大家!

　　《白馬湖之冬》

　　夏丐尊

　　在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落，當我移居的時候，還是一片荒野。春暉中學的新建筑巍然矗立于湖的那一面湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。

　　那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構造卻極粗率，風從門面隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，縫中卻仍有透入。風刮得厲害的時候，天未夜就把大門關上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，是全屋子中風最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。現在白馬湖到處都是樹木了，時尚的樹木一株都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時候，只要不刮風，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關上。在平常的日子，風來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發紫而黯，湖波泛深藍色。