百分數的應用說課稿 篇1

　　一.教材分析

　　教學目標及重難點的確定

　　本課選自北師大版六年級上冊《百分數的應用》這一章節。利息的計算"一課是分數、百分數乘法應用題在實際生活中的應用，也是實際生活中人們經常接觸的事情。教材設計這一內容旨在進一步提高學生運用百分數解決問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。

　　教學目標：

　　1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

　　2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

　　重點：能利用百分數知識解決一些與儲蓄有關的實際問題。

　　難點：理解利息和利率的含義。

　　二.教學方式和學習方式

　　在應用題課堂教學的實踐中,我們逐步探索歸納出"創設情景-一構建模型一一解釋應用"的應用題課堂教學模式。從學生的生活實際出發,創設問題情景,再從中提取數學問題(即應用題),進而引導學生進行探索,構建數學模型(即數量關系、分析問題的方法及解題策略),最后用所學的知識和方法去解釋或解決數學問題和簡單的實際問題。

　　對于"利息的計算"學生已有一定的生活經驗,且分數、百分數乘法應用題的計算技能已熟練掌握,本課時教學和認知的重點和難點不在于會不會計算利息,而在于應用。因此,我們在進行教學設計時,充分尊重學生的生活經驗和認知基礎，讓學生自選一張計算利息,主動探索利息的計算方法,構建利息計算的模型。

　　三.教學流程

　　1.創設情景,引人新課

　　由于利息的計算應用較廣,學生在目前和今后的生活中都會有較多的應用機會。因此先設計了每個學生都熟知的"過年一-拿壓歲錢一一存銀行一一得利息"的情景,引人新課,使學生感受到利息的計算就來源于自己的生活實際在學生學會了利息的計算方法后,請他們設計自己的壓歲錢的存取方案,為學生提供解決實際問題的機會,使他們感受到所學的知識能運用于生活。

《百分數的應用》說課稿 篇1

　　一.教材分析

　　教學目標及重難點的確定

　　本課選自北師大版六年級上冊《百分數的應用》這一章節。利息的計算"一課是分數、百分數乘法應用題在實際生活中的應用，也是實際生活中人們經常接觸的事情。教材設計這一內容旨在進一步提高學生運用百分數解決問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。

　　教學目標：

　　1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

　　2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

　　重點：能利用百分數知識解決一些與儲蓄有關的實際問題。

　　難點：理解利息和利率的含義。

　　二.教學方式和學習方式

　　在應用題課堂教學的實踐中,我們逐步探索歸納出"創設情景-一構建模型一一解釋應用"的應用題課堂教學模式。從學生的生活實際出發,創設問題情景,再從中提取數學問題(即應用題),進而引導學生進行探索,構建數學模型(即數量關系、分析問題的方法及解題策略),最后用所學的知識和方法去解釋或解決數學問題和簡單的實際問題。

　　對于"利息的計算"學生已有一定的生活經驗,且分數、百分數乘法應用題的計算技能已熟練掌握,本課時教學和認知的重點和難點不在于會不會計算利息,而在于應用。因此,我們在進行教學設計時,充分尊重學生的生活經驗和認知基礎，讓學生自選一張計算利息,主動探索利息的計算方法,構建利息計算的模型。

　　三.教學流程

　　1.創設情景,引人新課

　　由于利息的計算應用較廣,學生在目前和今后的生活中都會有較多的應用機會。因此先設計了每個學生都熟知的"過年一-拿壓歲錢一一存銀行一一得利息"的情景,引人新課,使學生感受到利息的計算就來源于自己的生活實際在學生學會了利息的計算方法后,請他們設計自己的壓歲錢的存取方案,為學生提供解決實際問題的機會,使他們感受到所學的知識能運用于生活。

一、 說教材
1、說課內容本節課的教學內容是小學數學實驗教材（北師大版）六年級上冊第二單元28－29內容。
2、教材分析：
《百分數的應用》這一單元是在百分數的簡單應用、運用方程解決簡單的百分數問題的基礎上，進一步學習百分數的應用，這個單元主要是通過四個活動引導學生展開學習的，內容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現時代性，“百分數的應用一”和“百分數的應用二”所涉及的情境是我國種植雜交水稻的真實情境，在“百分數的應用三”中教材提出了比較家庭支出情況的有關數據，通過觀察比較這些數據，使學生體會到我們生活水平的逐步提高。這一課還特別讓學生了解“恩格爾系數”，感到數學知識在生活中的應用價值，拓展 學生的知識面。
3、教學目標的確定
根據教材的編寫特點，以及學生的認知水平，為了更好地體現三維目標，我從以下幾個方面確定教學目標。
（1） 知識目標：
①使學生能運用所學的知識解決有關的數的實際問題。
②體會百分數與現實生活的密切聯系。
（2） 能力目標：
利用百分數的意義列出方程解決實際問題，提高運用數學解決實際問題的能力。
（3） 情感目標：
在合作、探究學習中培養學生的協作精神、數學交流能力，增強學習數學的能力。
4、教學重點和難點：
教學重點：掌握列方程解決百分數的方法。
教學難點：提高運用數學解決實際問題的能力。
二、說學生
學生在五年級下冊中就已經學過以下相關內容，（1）百分數的意義（2）小數、百分數、分數之間的互化（3）百分數的應用（4）運用方程解決簡單的百分數問題。教材根據例題提供的信息提出了求家庭總支出的問題，由于學生已經有了分數應用題的基礎，所以能在此方面獨立解決。

尊敬的各位評委老師：大家好！我今天說的課題是《 百分數的應用 （三）》，下面我將從六個方面進行說課。
一、教材分析
《百分數的應用（三）》是北師大版義務教育新課程標準第三版實驗教材六年級上冊第二單元第28、29頁的內容，包括例題、試一試和練一練三部分。其中例題的設計上給了學生自主探索和合作交流的空間，也為教師組織教學提供了依據。練習部分設計了模仿例題的基本練習，新舊知識相聯系的鞏固練習、突出教學重點的專項練習。
教材通過創設“家庭消費情況”的情境，讓學生帶著問題探尋解決的辦法，讓學生感受到“百分數就在我們身邊”，同時也為向學生滲透德育教育提供了良好的資源。
[重點、難點、關鍵]
在深入理解教材，認真分析學生的基礎上，我確定本課重點是讓學生“掌握列方程解決百分數問題”的方法。難點是理解用算術方法解決此類應用題的算理，關鍵是引導學生認真分析數量關系。
二、學情分析
1、知識基礎
學生在學習《百分數的應用（三）》之前，一是已經會解決“求一個數的百分之幾是多少”的問題。二是這些百分數應用題實際上與相應的分數乘、除法應用題類似，只是給出的條件以百分之幾來表示。由此可以肯定：大部分學生可以比較輕松地完成本堂課的學習任務。
2、學生可能存在的疑惑
①為什么在解決例題中的問題時，首先想到的是列方程解？
②在用算術方法解答時，為什么要用除法？
三、教學目標
基于對教材的理解，對學生的分析，依據新課標中的“知識、過程、情感”三個維度，我將本課的教學目標確定為以下三點：

一.教材分析
教學目標及重難點的確定
本課選自北師大版六年級上冊《百分數的應用》這一章節。利息的計算"一課是分數、百分數乘法應用題在實際生活中的應用，也是實際生活中人們經常接觸的事情。教材設計這一內容旨在進一步提高學生運用百分數解決問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。
教學目標：
1、能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。
重點：能利用百分數知識解決一些與儲蓄有關的實際問題。
難點：理解利息和利率的含義。
二.教學方式和學習方式
在應用題課堂教學的實踐中,我們逐步探索歸納出"創設情景-一構建模型一一解釋應用"的應用題課堂教學模式。從學生的生活實際出發,創設問題情景,再從中提取數學問題(即應用題),進而引導學生進行探索,構建數學模型(即數量關系、分析問題的方法及解題策略),最后用所學的知識和方法去解釋或解決數學問題和簡單的實際問題。
對于"利息的計算"學生已有一定的生活經驗,且分數、百分數乘法應用題的計算技能已熟練掌握,本課時教學和認知的重點和難點不在于會不會計算利息,而在于應用。因此,我們在進行教學設計時,充分尊重學生的生活經驗和認知基礎，讓學生自選一張計算利息,主動探索利息的計算方法,構建利息計算的模型。
三.教學流程
1.創設情景,引人新課
由于利息的計算應用較廣,學生在目前和今后的生活中都會有較多的應用機會。因此先設計了每個學生都熟知的"過年一-拿壓歲錢一一存銀行一一得利息"的情景,引人新課,使學生感受到利息的計算就來源于自己的生活實際在學生學會了利息的計算方法后,請他們設計自己的壓歲錢的存取方案,為學生提供解決實際問題的機會,使他們感受到所學的知識能運用于生活。

一、依據課標，說教材
《百分數和分數、小數的互化》是九年義務教育六年制小學數學第11冊的內容。它是在學生學習了百分數的意義、明確了百分數同分數小數的聯系的基礎 上教學的。學習這部分的內容是為后面學習百分數的計算和應用打下基礎。例1、例2是教學小數與百分數的互化。教材聯系了分數、小數互化的知識，突出“先把 小數化成分母為100的分數再寫成百分數或先把百分數寫成分數形式再化成小數”這一轉化規律和轉化過程，引導學生歸納概括出小數、百分數互化的簡便方法。 例3、教學分數化成百分數，教材按照已掌握的小數化成百分數的方法，提出問題引導學生想先把分數化成小數再化成百分數；例4是教學百分數化成分數，只要把 百分數寫成分數形式，再約分。教學例3、例4之后引導學生總結百分數和分數互化的方法。
基于以上的認識，我認為本課的教學目標應確定為：
1、知識目標：使學生理解并掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，能正確地進行百分數與小數、百分數與分數之間的互化。
2、能力目標：培養學生的觀察、歸納和概括能力。
3、情感目標：滲透“事物之間互相聯系、互相轉化”的辯證唯物主義思想。
教學重點：掌握百分數與小數、百分數與分數互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。
教學難點：掌握百分數與分數、百分數與小數互化的簡便方法。
二、以人為本，說策略。
《數學課程標準》指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發……”因此，結合本課教材特點、學生實際情況，我 采取小組合作學習，引導學生應用學過的分數、小數互化的知識進行遷移、類推，學習新知識。同時，讓學生在嘗試探究的積極活動中獲取新知，發展能力。