《安全標志》說課稿范文 篇1

　　說設計意圖：

　　在我們的生活周圍中，經常能看到許多的標志提醒我們要注意安全。幼兒園大班年齡段的幼兒，活潑好動，對周圍事物充滿好奇，什么都想摸一摸、看一看，但又缺乏積極的自我保護意識和能力。因而在日常生活中難免發生一些意外損傷。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要結合生活實際對幼兒進行安全教育，幫助幼兒認識常見的安全標志”。幼兒園時刻保護幼兒的安全與健康固然重要，而讓幼兒認識常見安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力更是重中之重。為了讓幼兒有一個安全、健康、幸福、快樂的人生，我設計了本次活動“安全標志記心中”作為大班幼兒安全教育第一課。

　　說目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，它既是設計活動的根據，又是最后檢查活動效果的指標。根據大班幼兒年齡特點和實際情況，我確定了以下三個目標：

　　1、認識日常生活中常見安全標志，并理解其中的含義。

　　2、學習分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。

　　3、培養幼兒的安全常識和規則意識，提高自我保護能力。

　　以上三個目標突出了教學內容自身的教育價值。顯性之處在于力圖通過強調社會規則與安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即安全與健康。

交通安全說課稿 篇1

　　說設計意圖：

　　大班幼兒已經認識了一些常見的交通標志，知道一些交通規則；但他們對于各種安全標志認識很淺，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力。幼兒是安全活動的主人，掌握一定的自我安全保護的方法，是幼兒園安全教育的重點。我園地處縣城，馬路上各種車輛很多，交通路況比較復雜，引導幼兒掌握一些交通安全知識尤為重要。新《綱要》指出：“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”，結合大班“認識標志”這一主題，我從眾多的交通安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活、能為他們所理解的標志符號，設計與組織實施了本節活動，通過游戲的方式輕松學習，增進了幼兒的交通安全意識和規則意識。

　　說活動目標：

　　1.認識各種交通安全標志，了解常見交通標志的含義。

　　2.嘗試設計標志，體驗創作的快樂。

　　3.進一步鞏固安全意識。

　　活動目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。基于此認識，我把幼兒的最近發展區作為目標制訂的前提條件。本次活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調交通規則與安全意識教育的重要性，培養幼兒從小就能讀懂標志、按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校園、平安生活”的理想愿景出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧地統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高：即安全與健康。

　　下面是小小打火機安全活動說課稿范文，僅供參考!

　　尊敬的各位評委，老師們：

　　大家上午好!我是號選手。

　　安全無小事，責任重于泰山。我園把每年三月份和九月份定于安全月，開展一系列的安全教育活動，提升全體師幼安全意識、提高孩子自救能力，確保校園平安和諧發展。

　　作為一名幼兒教師，我深感責任的重大，那么我們將如何預防意外傷害的發生?如何去保護我們的孩子呢?如何把安全工作做到滴水不漏?如何排除一切安全隱患呢?

　　現在請各位老師和我一起進入今天的活動課堂——

　　聲效：嘭(爆炸聲)……哇(孩子恐懼的哭喊聲)……媽媽，媽媽……

　　聽到剛剛孩子痛苦的哭喊聲，相信大家的心情很難平靜。是的，視頻里的事故就源起一個小小的打火機。為什么小小的打火機會引發意外傷害呢?這就是我今天要講的課題《小小打火機》。

　　接下來，我將從以下幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　材料分析：

　　幼兒自我保護能力差，安全意識簿弱。《指南》中明確指出：要結合生活實際對幼兒進行安全教育，幫助幼兒了解周圍環境中不安全的因素，排除一切安全隱患，引導幼兒不做危險的事情，安全教育必須隨時隨地，無時無刻地進行。

　　為此，我精細設計了這堂安全教育課《小小打火機》，把“具備基本的安全知識和自我保護能力”列入兒童學習與發展的重要目標。

　　因此，我的教學目標為：

　　1.讓幼兒正確認知打火機的用途和危害。

　　食品安全關系重大，老師要跟學生們強調!下面是由小編為大家帶來的關于食品安全說課稿，希望能夠幫到您!

　　【說教材】

　　關心食品安全活動的教學可以較好地體現科學知識在指導健康生活中的價值。因此本節課的教學活動要注意充分發揮學生的主觀能動作用，讓學生在積極參與和主動學習的活動中學習知識、發展能力、培養情感。

　　【說活動背景】：

　　隨著經濟和社會的發展，人們生活水平的提高，物質生活極大豐富起來，不同地域甚至不同季節的食物可以同時出現在人們的餐桌上。人們對食品安全問題越來越重視，但隨之而來的是電視、報紙等媒體對各種假冒偽劣甚至摻加工業化學品導致的食物中毒事件的報道也越來越多，如牛奶、雞蛋中含三聚氰銨事件、染色饅頭事件等等。在這種情況下，學生不禁會想：“我們的生命安全還有保障么?”通過本主題的活動，旨在引導同學們關注生活中的社會問題，培養主動探究的學習態度，學會關心他人，形成一定的社會責任感。

　　【說學情】

　　本次活動與學生自身健康密切相關，學生有感性認識。但現代學生生活實踐能力都較差。據此本節課教學定位于對學生進行實踐能力的培養和情感體驗的升華。提前布置學生利用網絡媒體等查找有關知識，布置觀察生活實踐，增加生活常識性知識。同時通過關注食品安全的真實事件，引起學生對食品安全的重視，從而在生活中關注食品安全，關注家人健康。

　　【說教學目標】

　　知識目標：

　　了解人們日常生活中食品安全的現狀和造成這種現狀的原因;了解學生食品安全意識;初步了解和掌握辨別食物是否衛生、安全的基本方法;初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。