愛崗演講稿范文 篇1

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　我叫××，是一名語文教師，很榮幸能參加這次演講。

　　在我的記憶中，第一次觀摩課堂教學實錄是在小學三年級時，懵懂之中感覺像是事先排練過，但課堂上營造的活躍氛圍至今難忘。上四年級時，聯校組織了一次大型公開課展示，一位整節課都對著學生微笑的老師給我留下了深刻的印象。那老師和藹慈祥的表情是我這輩子都銘記在心的懷念。原來老師也可以這樣親切!這些就是我小學時代對課改的全部理解：課堂氣氛一定要活躍，老師上課一定要微笑。

　　中學時代的一名老師是給我人生啟迪的第一位老師。他以廣博的知識、風趣幽默的語言貫穿于課堂，開啟了我勤奮讀書的心智之門。上他的課我總覺得時間過得快，在不知不覺中毫無負擔地、輕松自然地收獲了知識。

　　人生中第一次當老師也是從那會兒開始，燕老師時不時的把教參放在學生中間。在他的輔導下，我們自己備課，然后在全班學生面前講解。當我們照本宣科時，他會告訴我們：盡信書不如無書，學習就是要抱著懷疑的態度。當我們回答問題怕出錯時，他用“兩小兒辯日”的典故說明圣人也有不知道的事情，啟示我們大膽質疑、踴躍發言。

　　做了老師后，我要求學生出題測試，也是從他那兒沿襲而來的。比如他讓全班水平相當的男女生結合成立競爭對手。出題測試，根據考試成績，失敗者要送優勝者禮物。這多多少少刺激了年少好勝的孩子們的心，大家都發奮讀書，好好學習，生怕自己是失敗者。后來，從為競爭對手出題測試，發展到同桌互相測試、隨機抽測等模式。

愛崗演講稿 篇1

　　各位領導們、同事們：

　　大家好!

　　轉眼之間，我來到 _公司已經九個月了，從 城市廣場各項工程有條不紊地展開，到現在的 商業街一個個商鋪的成功交付，我不斷地從企業文化中攝取營養，摒棄自身缺點和糟粕，取其精華，提升自我。期間，給我印象最深的就是的學習氛圍，公司不但組織了多項專業知識的培訓，而且還有情商心態等方面的培訓。這些豐富多采的培訓，簡捷實用，讓我受益匪淺。

　　記得第一次參加公司為我們舉辦集體生日會，領導和同事們熱情的掌聲和摯誠的祝福，令我久久難忘!生日，對每個人來說，都是意義深遠的日子，公司非常用心而認真地為我們舉辦慶祝會，足以證明對員工的重視和關愛。在這樣的團隊中，我找到了家的溫馨，集體的溫暖。

　　同事們無微不致的關心，領導的悉心指導，讓我在工作中如魚得水，左右逢源。的企業文化造就了和諧的氛圍，這種氛圍催人奮進，令人斗志昂揚。公司倡導誠信、恭謙、創新、敬業核心價值觀，為我們指引了職業的發展方向和做人做事的準則;公司推動建立的公平高效的績效文化，又為員工提供了提升的空間和平臺。

　　精細化的管理，人性化的關愛。顯示 深厚的文化底蘊。的管理理念不但適用工作，同樣也融入了我的生活。隨著時間的流逝，一種潛移默化的親切感和歸屬感，在內心蔓延生長。在這樣有潛力有活力的公司發展，值得我們盡情地揮灑青春的汗水。

　　今年四月十五日，公司又組織了——國花園一日游，同事們能夠在緊張工作之余小聚，這種情誼顯得彌足珍貴，同事間輕松愉快的交流，不但增進了了解，也消除了隔閡。公司心系員工，為員工提供了寬松的環境，組織了多彩的業余活動，中秋的薄餅活動，年終的新年晚會，洋溢著青春的激情，澎湃著陽光的活力。

2024愛崗演講稿 篇1

　　尊敬的各位老師：

　　近代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。

　　有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

　　俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

愛崗演講稿 篇1

　　大家好：

　　今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。

　　一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。

　　然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和發展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。

　　那么，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心里素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢?

　　首先我們要正確認識自我。

　　古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

　　那么，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心里素質水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢?

愛崗演講稿范文 篇1

　　尊敬的各位領導，親愛的同志們：

　　大家好!

　　相信大家都還記得這首《人民警察之歌》，每每聽到這首歌時，我都會有一種自豪感油然而生，因為我是一名光榮的人民警察。

　　警察，這神圣而莊嚴的職業，無論在社會發展的任何階段，都是社會穩定、建設發展的重要保障。在踐行科學發展觀、構建和諧社會成為時代主題的今天，歷史賦予警察的使命也增添了新的，以人為本成為社會發展的核心。警察除了是正義的化身、罪犯的克星，還是和諧社會的平安使者。閃閃警徽的光環不再刺眼，而是綻放出和諧的光芒!在閃閃警徽和諧的光輝里，不僅映照出不畏艱險、勇斗歹徒的英勇場面，更映照出無數民警深入千家萬戶、描繪警民魚水情深的生動畫面。

　　在南環路派出所的轄區內，你隨便向那里的老百姓打聽一位姓蔣的民警，他們都會告訴你，那是他們的“知心人”。蔣照虎是我單位的一名老公安，今年56歲，按說可以“頤養天年”了，然而他憑著對黨的事業的高度負責，對公安事業的無限熱愛，依然忘我奮戰在基層一線，擔任萬善園社區的社區民警。在社區里，蔣照虎識百家人、進百家門、知百家情、連百家心，努力為群眾排憂解難，大到社區治安，小到水電煤氣，居民的利益安危她始終放在最高的位置。

　　家住伊甸園

　　這只是蔣照虎同志安民助民的一個縮影，是警察的職責，然而，民警的奉獻卻被百姓記在了心里。得到蔣照虎幫助的百姓在感動之余也給了他愛的饋贈。幾年來，他手上的上訪人員無一上訪，有兩名甚至成了他的朋友和信息員，他所在的社區未發生過任何重大的群體性事件。為策應“社巡合一”警務模式的運行，他一聲號召，18人的黨員義務巡邏隊迅速組建，轄區刑事案件明顯減少。作為校外義務法制輔導員的他，孩子們見了都會親切的喊“蔣爺爺”-----大愛無言，這樣濃濃的魚水之情也更加深了民警肩頭的責任感與使命感。

愛崗演講稿 篇1

　　急診科是醫院最重要的窗口之一。我院是全省最好的綜合性三級甲等醫院之一。它不僅接受正常的急性病人，而且還治療從州縣轉來的危重病人。具有焦慮、忙碌、雜七雜八的特點。面對急危重癥患者的首診和搶救，急診患者往往診斷不清、病情不清、病情變化快。如果處理不當，很容易發生醫療糾紛。患者及其家屬容易急躁、焦慮、恐懼。急診科和病房不一樣。醫護人員有充足的時間與患者及家屬溝通，及時了解患者需求，建立良好的護患關系。在急診科，患者及其家屬在與醫護人員的短暫接觸時間內并沒有建立起良好的信任，對醫護人員的每一分鐘環節都非常敏感。醫務人員的言語和行為會對病人的心理產生很大的影響。導致醫護人員的治療行為不被理解，患者及其家屬留下“不被重視”、“急救不急”的錯覺。所以越來越覺得溝通是急診科最容易被忽視也是最重要的事情。

　　南丁格爾說：護理不僅需要精湛的技能，更需要藝術，首先要學會觀察，這樣才能善于發現問題的存在，包括觀察病人的病情、心理、需求、家屬。比如有的病人家屬對護士的行為很挑剔，卻不了解病人的體液。對于這樣的家庭，每次換液的時候要耐心提醒他叫護士。同時要按時巡視病房，多觀察輸液進度，避免因輸液不及時與患者家屬發生沖突。其次，要學會溝通。人與人之間的相互尊重和信任是建立在交流的基礎上的。對于來急診的患者，要積極詢問，熱情引導。比如，對于行動不便的患者，我們可以幫助或協助他們被推車送到診所，測量他們的生命體征，交給診所的護士；對于需要并且可以去病房治療的患者，可以仔細指出病房的位置，避免患者跑錯路。對于長期患病但病情并不危重的患者，我們可以建議他去門診就醫，并耐心細致地告知他門診的地點和時間，方便患者的安排。雖然一個微笑的表情和一個幫助的動作并不能解決病人的生理痛苦，但是可以迅速縮短護患之間的距離，有效滿足需要照顧的病人的心理需求，從而方便我們進行后續的護理工作。最后，通過觀察和交流，學會判斷，對患者的病情和需求有準確的了解和判斷，有利于醫護人員的搶救工作，也為患者爭取了時間。比如創傷患者可以通過觀察和一般詢問了解損傷的位置和嚴重程度，在第一時間找到接受治療的醫生進行治療，而掛號等手續可以稍微保留。