《20以內(nèi)的退位減法》教案 篇1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

　　（二）教材說明和教學(xué)建議

　　教材說明

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。

　　教材內(nèi)容安排如下表：

　　口算20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。為此，計算和應(yīng)用要結(jié)合編排。

　　本單元的計算安排了兩個例題，但實(shí)際是分三個層次展開的。

　　第一個層次是用“賣氣球”、“賣風(fēng)車”、“猜字謎”、“套圈游戲”等多個畫面創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中，感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的背景資源。同時，讓學(xué)生在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感上和思維上的準(zhǔn)備。

　　第二個層次，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法，為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。例1是用“擺一擺，算一算”的方式引導(dǎo)學(xué)生通過擺弄學(xué)具、獨(dú)立思考，展示多種計算方法和合作交流的過程，理解算理，掌握“十幾減9”的計算方法。由于學(xué)生已具有了“10以內(nèi)加減法”和“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的知識基礎(chǔ)，在體現(xiàn)算法多樣化方面重點(diǎn)呈現(xiàn)“想加算減”和“破十減”的方法。在“做一做”的練習(xí)中，也通過“擺一擺”、“圈一圈”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解算理掌握口算方法。在綜合練習(xí)中，除加強(qiáng)計算方面的訓(xùn)練外，還注意計算與解決問題的結(jié)合，讓學(xué)生不斷體會數(shù)學(xué)的作用。

《20以內(nèi)的退位減法》教案 篇1

　　【教學(xué)課題】求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題

　　【教學(xué)內(nèi)容】教材第21頁例6及做一做。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

　　[2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。]

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解決比多少的問題。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.口算下面各題。

　　16-7 13-9 17-8

　　12-5 6+13 12+4

　　[2.比多少。

　　小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？

　　教師提示：用一個對一個的方法想。]

　　二、合作探究，交流展示：

　　教學(xué)例6。

　　1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

　　[2.要解決的問題是什么？可以怎么解決？]

　　3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

　　出示：小雪套中8個，小華套中12個。

　　教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。

　　[學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。]

　　提問：哪一行擺得多？

　　你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）

　　并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

　　[教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。]

　　4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

《20以內(nèi)退位減法》教案 篇1

　　游戲目的：本游戲通過“和小魚交朋友”這一兒童化的情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的興趣，使他們?yōu)榱四芎托◆~成為好朋友自覺地進(jìn)行練習(xí)，從而提高口算速度。

　　游戲場景：此游戲是針對一年級學(xué)生的，需要在老師的動作指導(dǎo)下完成游戲，并達(dá)到游戲的目的：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

　　游戲時間：5分鐘左右。

　　游戲難度：中級

　　適合年級：本游戲適用于六年級“圓柱的認(rèn)識“一課的課尾，作為對圓柱體概念的鞏固及延伸。

　　游戲人數(shù)：全班游戲準(zhǔn)備：

　�。�1）獎品“小魚”若干條。

　�。�2）游戲記錄紙。

　　游戲過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　課件演示：伴隨著優(yōu)美的輕音樂，一條條不同顏色的小魚從左向右歡快地游過，每條小魚身上都寫有不同的數(shù)。

　　師：（結(jié)合課件描述）大家快來看，咱們的電腦里游來了很多漂亮的小魚。今天的數(shù)學(xué)課咱們就和這些小魚交個朋友，一起做游戲！

　�。▽W(xué)生的積極性一下子被調(diào)動了起來，都躍躍欲試）

　　2、說明游戲方法。

　　師：這些漂亮的小魚兒可靈活了，要想和它們成為好朋友。

　　大家還得花點(diǎn)功夫。怎么樣，有信心嗎？

　　所有的學(xué)生都大聲回答：有！

　　師：那就請大家聽清楚要求。等會兒屏幕的上方會出現(xiàn)一道題目，請你們用最快的速度算出得數(shù)，然后從這些游動著的'小魚中，找出身上寫有這個得數(shù)的那條，站起來大聲地說出小魚的顏色。誰找得快又說得準(zhǔn)，這條小魚就成了他的好朋友。明白了嗎？

　　3、開始游戲。

　　師：大家準(zhǔn)備好了嗎？請睜大你們的眼睛，別放過與任何一條小魚做朋友的機(jī)會。

20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí) 篇1

　　一年級  

　　一、課程名稱:

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級下冊第二章

　　二、學(xué)生分析:

　　一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問題。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 分析:

　　1、知識與技能：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、過程與方法：

　　通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。

　　四、教學(xué)內(nèi)容分析:

　　教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。

　　五、教學(xué)過程 分析：

　　(一) 揭示課題

《買鉛筆》“20以內(nèi)退位減法”課堂實(shí)錄及教學(xué)反思 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社出版的《九年義務(wù)教育課程·數(shù)學(xué)》第一冊《買鉛筆》

　　�ソ虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生探索20以內(nèi)退位減法的計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性，并會正確計算。

　　��2、學(xué)生體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，同時又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　��3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　�ソ虒W(xué)重點(diǎn)：探索并掌握退位方法

　　教 具：實(shí)物投影、課件、15支鉛筆(5支是散的、10支是整捆的)

　　��學(xué) 具： 15根小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境 引發(fā)思考

　　��師：袋鼠媽媽開了一家專門賣文具的超市，由于她經(jīng)營有方服務(wù)熱情，各種文具賣得都很快，你們看鉛筆只剩下桌面上這些了，還有多少支沒有賣出呢?

　　�ド�：還有15支

　　��師手里拿15支鉛筆(5支是散的，10支是整捆的)問：假如你是一位顧客，你想買幾支?還剩幾支?

　　�ニ伎计�刻，學(xué)生紛紛舉手。師請學(xué)生到實(shí)物投影前一邊操作，一邊回答：

　　�ド�1：我想買5支鉛筆，還剩10支。

　　�ド�2：我想買1支鉛筆，還剩14支。

　　�ド�3：我想買10支鉛筆，還剩5支。

　　�ド�4：我想把15支鉛筆都買了，那就一支也沒有了。

　　�ィ墼u析：通過這一簡單的問題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生由己知自然過渡到新知，引起學(xué)生積極深入地思考］

　　��師：你們瞧誰來到了袋鼠媽媽的文具店(屏幕：一只小白兔走進(jìn)了文具店)畫外音：我買9支鉛筆

　　��動畫演示小兔在從15支鉛筆中拿走9支時遇到了麻煩。�ィ墼u析：用課件演示小兔來到文具店的情景，引出要探討的問題］

　　一、關(guān)于教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。

　　2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�、沤�(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　�、普�確計算十幾減9的題目。

　�、歉惺�20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　�、扰囵B(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：探究算法，正確計算。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

　　二、關(guān)于教法：

　　本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅幅帶有活動情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。

　　2、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。

　　動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。