《9的加減》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.理解同類項、合并同類項的概念。

　　2.掌握合并同類項法則，會應用該法則及運算律合并多項式的同類項，會應用同類項及合并同類項解決實際問題。

　　3.感受其中的“數式通性”和類比的數學思想。

　　【教學重點】

　　理解同類項的概念;掌握合并同類項法則。

　　【教學難點】

　　正確運用法則及運算律合并同類項。

　　【教學過程】

　　一、知識鏈接

　　1.運用運算律計算下列各題。

　　①6×20+3×20=__________②6×(-20)+3×(-20)=__________

　　2.口答。

　　8個人+5個人=__________8只羊+5只羊=__________

　　8個人+5只羊=__________

　　[意圖：①復習乘法分配律;②感受“同類”。操作流程：幻燈片出示→學生口答(1)→分配律：ab+ac=a(b+c)→口答(2)→解釋]

　　二、探究新知

　　探究一：一只蝸牛在爬一根豎立的竹竿，每節竹竿是a厘米，第1小時向上爬了6節，第2小時向上爬了2節，問這個蝸牛在竹竿上向上爬了多少厘米?

　　(1)請列式表示：，你能對上式進行化簡計算嗎?

　　(2)說說化簡計算的依據。

　　[意圖：聯系生活情境，探究新知。操作流程：幻燈片出示→學生獨立思考并回答→師生小結方法]

　　探究二：根據以上式子的運算，化簡下列式子。

　　(1)上述各多項式的項有什么共同特點?

　　(2)上述多項式的運算有什么共同特點，有何規律?

　　[意圖：讓學生經歷動手、觀察、猜想、歸納的學習過程，從而探究出新知。操作流程：幻燈片出示→動手計算→回答并解釋→觀察(交流)→猜想→引導學生歸納新知]

《5的加減》教案 篇1

　　一.預習提問

　　1.括號外的因數是正數怎樣去括號?

　　2.括號外的因數是負數怎樣去括號?

　　二.教案

　　1.學習目標：

　　1)學生經過觀察、合作交流、討論總結出去括號的法則，并較為牢固地掌握。

　　2)能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數式

　　2.能力目標：

　　1)培養學生的觀察、分析、歸納能力。

　　2)鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。

　　3)培養學生的知識分解、知識整合能力。

　　3.情感目標：

　　1)讓學生感受知識的產生、發展及形成過程，培養其勇于探索的`精神。

　　2)通過學生間的相互交流、溝通，培養他們的協作意識。

　　4.重點：去括號法則及其運用。

　　難點：括號前面是號，去括號時，應如何處理。

　　5.教學過程：

　　(1)回顧舊知，承前啟后

　　1.什么叫做同類項?

　　2.敘述合并同類項的法則

　　3.若a、b、c均為有理數，請指出以下代數式中的同類項及其系數，并進行合并。

　　三維目標

　　一、知識與技能

　　使學生理解多項式、整式的概念，會準確確定一個多項式的項數和次數。

　　二、過程與方法

　　通過實例列整式，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　培養學生積極思考的學習態度，合作交流意識，了解整式的實際背景，進一步感受字母表示數的意義。

　　教學重、難點與關鍵

　　1.重點：多項式以及有關概念。

　　2.難點：準確確定多項式的次數和項。

　　3.關鍵：掌握單項式和多項式次數之間的區別和聯系。

　　教具準備投影儀。

整百、整千數加減整百、整千數練習 篇1

　　教學內容：教材第11頁練習二第9～15題。

　　教學要求：

　　1、  使學生進一步鞏固整百、整千數加減整百、整千數的口算方法，能比較熟練地進行口算。

　　2、  使學生初步學會看線段圖表示的數量關系，并列式計算，進一步鞏固學過的應用題的數量關系；初步培養估計的能力。

　　教具準備：口算卡片，第14題的問題或條件的紙條。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題（板書）

　　二、鞏固基本方法。

　　1、  做練習第9題。

　　小結口算時可以按哪道題推算。

　　2、  加法和減法練習。

　　讓學生用自己喜歡的方法算。

　　400+200    70+50    2000+400  700-300    130-50    2400-2000

　　4000+2000  700+500  500+3000  7000-3000  1300-500  2400-400

　　三、綜合練習

　　1、口算練習二第11題。

　　小黑板出示，指名口算要求說出口算過程。

　　2、列式計算。

　　（1）       出示第12題，說明要求。

　　（2）       左圖左邊一部分表示多少？右邊一部分呢？要求什么？

　　（3）       指名口答算式和得數，老師板書。

　　（4）       問：為什么用加法算？

　　右圖教法同左圖。

　　指出：線段圖可以用來表示數量關系。看線段圖列式時，先要看清條件和問題，再想要用什么方法解答，然后列出算式算出結果。

口算幾百幾十加減幾百 篇1

　　教學內容：教材第13頁例7、“想想算算”，練習三第1～4題。

　　教學要求：使學生理解和初步學會幾百幾十加減幾百的口算方法，并能選擇自己喜歡的算法正確地進行口算。

　　教學過程 ：

　　一、復習引新

　　1、  口答。530是由幾個百和幾個十組成的？360可以分為幾百和幾十？

　　2、  口算第13頁復習第2題得數，填在書上。

　　3、  請小朋友說出下面兩題的口算過程和得數。（邊說要求邊板書算式，分左、右各一道）

　　53+40                 93-40

　　4、  引入新課（板書課題）

　　二、教學新課

　　1、教學例7第（1）題。

　　（1）       在53+40下面板書：530+400=

　　（2）       提問：仿照上面一題，這道題可以怎樣算？（配合板書）

　　（3）       指名口述530+400的口算過程，老師板書“想”的算式。然后再讓幾位學生說一說。

　　（4）       指出：口算幾百幾十加幾百，因為幾百要和幾百才能直接加，所以先算幾百加幾百得幾百，再把得到的幾百加幾十得幾百幾十。

　　2、教學例7第2題。

　　教法可仿第（1）題。

　　提問：大家分組討論一下，這兩道題還可以怎樣算？

　　讓各組派代表匯報討論出的算法，老師根據正確的算法板書口算過程。

　　說明可以選自己喜歡的算法口算。

口算幾百幾十加、減幾百練習 篇1

　　教學內容：教材第15頁第5～9題。

　　教學要求：使學生進一步鞏固整百、整千數加減整百、整千數的口算方法，能選擇自己喜歡的算法比較熟練地進行口算。

　　教學過程 ：

　　一、口算基本練習

　　1、揭示課題

　　2、練習口算方法。

　　（1）       小黑板出示：

　　420+300        360+200      500+230

　　420-300        360-200       730-500

　　提問：幾百幾十加、減幾百的口算要怎樣算？整百數要和哪一位上的數相加或者相減？

　　（2）       小黑板出示：

　　37+20        40+53        65-50      27-20

　　370+200      400+530      650-500    270-200

　　提問：幾十幾加、減幾十先算什么，再算什么？幾百幾十加、減幾百呢？

　　加減幾十要和哪一位上的數相加減？加減幾百呢？

　　二、加減混合練習

　　1、做練習三第6題。

　　讓學生每人先估計得數哪幾道比500大。（指名說說是怎樣估算的）

　　出示卡片讓學生口算。

　　2、完成練習三第7題。

　　（1）       小黑板出示。

口算幾百幾十加減幾十練習 篇1

　　教學內容：教材第19頁練習四第9～13題。

　　教學要求：使學生進一步鞏固幾百幾十加、減幾十的口算方法，了解幾百幾十加、減幾十與幾十加、減幾在算法上的聯系，能較熟練地口算幾百幾十加減幾十。

　　教具準備：幾百幾十加減幾百或幾十的口算卡片。

　　教學過程 ：

　　1、幾十幾加、減幾和幾百幾十加、減幾十對比練習。

　　（1）       做練習四第9題前兩組題。

　　指名學生板演，其余學生做在練習本上。

　　（2）       集體訂正。提問：幾十幾是怎樣算的？幾百幾十加幾十呢？

　　（3）       師指出并小結。

　　（4）       做練習四第9題后兩組題。

　　（5）       集體訂正。提問：幾十幾減幾是怎樣算的？幾減幾不夠減要怎么辦？幾百幾十減幾十呢？幾十減幾十不夠減，要怎么辦？

　　（6）       師指出并小結。

　　2、完成練習四第10題。

　　（1）       讓學生在書上算出得數。

　　（2）       小黑板出示，學生口答得數，老師板書。注意讓學生說一說是怎樣算的？

　　（3）       老師引導學生發現規律。

　　3、幾百幾十加減幾百和幾百幾十加減幾十對比練習。

　　（1）       小黑板出示練習四第11題。