數學勵志語錄

　　歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯與修辭使人善辯。 以下是第一范文網小編為你精心整理的關于數學勵志語錄，希望你喜歡。

　　數學勵志語錄精選：

　　1) 調整好心態，正確對待平時的考試

　　2) 多做習題，養成良好的解題習慣

　　3) 學習數學是為了探索宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規律，無不涉及數學真理。如果說語言反映和揭示了造物主的心聲，那么數學就反映和揭示了造物主的智慧，并且反復地重復著事物如何變異為存在地故事。數學集中并引導我們地精力、自尊和愿望去認識真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。正如文學誘導人們地情感與了解一樣，數學則啟發人們地想象與推理。 ——Chancellor,W.E

　　4) 一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。 ----托爾斯泰

　　5) 天才=%的靈感+%的血汗。 ---- 愛迪生

　　6) 要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是„正號‟還是„負號‟，倘若是„+‟，則進步;倘若是„-‟，就得吸取教訓，采取措施。” ----季米特洛夫

　　7) 近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。 ----愛因斯坦

　　8) 一個人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個公理。----拉格朗日

　　9) 時間是個常數，但對勤奮者來說，是個„變數‟。用„分‟來計算時間的人比用„小時‟來計算時間的人時間多倍。 ——俄國歷史學家雷巴柯夫

　　10) 人腦是這樣一臺計算機，它在一個相當低的準確水平上，非常可靠地進行工作。 --- 馮 · 諾伊曼

　　數學勵志語錄大全：

　　1) 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。 ——華羅庚

　　2) 數學之所以比一切其它科學受到尊重，一個理由是因為他的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其它的科學經常處于被新發現的事實推翻的危險。„。數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。——愛因斯坦

　　3) 數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了。 ——馮紐曼

　　4) 精誠所加，金石為開。

　　5) 鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。

　　6) 青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。

　　7) 日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。

　　8) 若要功夫深，鐵杵磨成針。

　　9) 不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上。 ——羅巴切夫斯基

　　10) 音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。 ——克萊因

　　11) 哲學家也要學數學，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現象而抓住真正的實質。„„又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。 ---柏拉圖

　　12) 一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國力的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。 ——拿破侖

　　13) 數學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現。 ——普林希姆

　　14) 思維的經濟原則在數學中得到了高度的發揮。數學是各門科學在高度發展中所達到的最高形式的一門科學，各門自然學科都頻繁的求助于它。 ——馬赫

　　15) 數學是鍛煉思想的體操。 ---加里寧

　　16) 沒有那門學科能比數學更為清晰的闡明自然界的和諧性。——卡洛斯

　　17) 初等數學是近代思想最具有代表性的創造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯系起來了。——Whitehead

　　18) 人具上資而意理疏莽，即上資無用;人具中才而心思縝密，即中才有用;能通幾何之學，縝密甚矣。故率天下之人而歸于實用者，是或其所由之道也。——徐光啟

　　19) 此書(《幾何原本》)為益，能令學理者卻其浮氣，練其精心;學事者資定其法，發其巧思;故舉世無一人不當學。 ——徐光啟

　　20) 數學是這樣一種學科：她提醒你有無形的靈魂;她賦予所發現的真理以生命;她喚起心神，澄清智慧;她給我們的內心思想增添光輝;她蕩滌盡我們有生以來的蒙昧與無知。——普羅克洛斯

　　21) 學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。——蘇步青

　　22) 當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個更簡單的問題。

　　23) 在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。 ----華羅庚

　　24) 一道好題的價值之一在于它能產生其他一些好題。 ——波利亞

　　25) 我解決過的每一個問題都成為日后用以解決其他問題的法則。 ——笛卡爾

　　26) 當一個問題被提出來之后，我們應該能夠立即看出，是否首先研究某一些其他問題更有利些，這些其他的問題是什么，以及應按照怎樣的順序進行研究。 ——笛卡爾

　　27) 如果你不能解決這個提出的問題，環視一下四周，找一個適宜的有關的問題。輔助問題可能提供方法論的幫助。它可能提示解的方法、解的輪廓，或是提示我們應從哪一個方向著手工作等等。 ——波利亞

　　28) 代數不過是書寫的幾何，而幾何也不過是圖形化的代數。 (S. Germain)

　　29) 只要代數和幾何獨立地發展，它們的進展就緩慢，而且，應用也受到限制。但是，當它們結合起來時，彼此互相加強，并且一起以飛快的速度走向完美的境界。(拉格朗日)

　　30) 別把數學想象為硬梆梆的、死絞蠻纏的、令人討厭的、有悖于常識的東西，它只不過是賦予常識以靈性的東西。 ——開爾文

　　31) 把自己當傻瓜，不懂就問，你會學的更多。

　　32) 尺有所短;寸有所長。物有所不足;智有所不明。

　　33) 少壯不努力，老大徒悲傷。

　　34) 繩鋸木斷，水滴石穿。

　　35) 石可破也，而不可奪堅;丹可磨也，而不可奪赤。

　　36) 天行健，君子以自強不息。

　　37) 要正確對待平時的考試。

　　38) 業精于勤，荒于嬉。

　　39) 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　40) 數學是一種演繹的東西，不是突然冒出來的，平時的訓練很重要，要站在一個高的地點來看，..改變情況，改變條件，或者更高一層來看，就是個新東西。 ——李信明

　　41) 數學的題目一定要做，但學數學并非單單解題，題目太多，沒有思考，便沒有意義：題目要想，想完之后要想怎么改。 ——李信明

　　42) 對于每一本值得閱讀的數學書，必須“前后往返”地去閱讀(拉格朗日語)，現在我對這句話稍作修飾并闡明如下：“繼續不斷地往下讀，但又不時地返回到已讀過的那些內容 中去，以便增強你的信心”。另外，當您在研讀之中，一旦陷入難懂而又枯燥的內容之時，不妨暫且越過而繼續往前閱讀，等到你在下文中發現被越過部分的重要性和必要性時，再回過頭去研讀它。

　　43) 發現謬誤并糾正謬誤，對于那些不是初學數學的人來說是一種極好的檢測手段，它可以檢驗你是否已經正確而深入地了解了數學的真諦，還可以鍛煉你的智力，并將你的判斷和推理嚴格地約束在一種順序之中

　　44) 特殊化與一般化是有用的輔助問題的重要源泉。 ——波利亞

　　45) 重視課堂的學習效率

　　46) 有志者事竟成。

　　47) 我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。 —— 納皮爾

　　48) 解題是一種實踐性的技能，就像游泳、滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過模仿、練習和鉆研來學到它。 (波利亞)

　　49) 數學被人看作是一門論證科學。然而這僅僅是它的一個方面。以最后確定的形式出現的定型的數學，好像是僅僅含證明的純論證性的材料。然而，數學的創造過程是與任何其他知識的創造過程一樣的。在證明一個數學定理之前，你先得推測這個定理的內容，在你完全做出詳細證明之前，你先得推測證明的思路，你先得把觀察到的結果加以綜合，然后加以類比。你得一次又一次地進行嘗試。 (波利亞)

　　50) 推廣有兩種類型，一種是價值不大的，另一種是有價值的。推廣之后沖淡了是不好的，推廣之后提煉了是好的。用水把酒精沖淡了是容易的，但這沒有價值了;從好的東西中再提煉出更加純凈的精制品是不容易的，但卻有價值。 (波利亞)

　　51) 注意對特殊情況的觀察，能夠導致一般性的數學結果，也可以啟發出一般性的證明方法。(波利亞)

　　52) 如果一個人的注意力經常不能集中，那就讓他學習數學好了。因為在證明數學定理時，即使是一剎那的思想不集中，就必須重新開始。 ——F. Bacon,-

　　53) 數學知識使思維增加活力，使之擺脫偏見、輕信和迷信的束縛。

　　54) 數學語言對任何人來說，不僅是最簡單明了的語言，而且也是最嚴格的語言。