《林間最后的小孩》讀后感（通用3篇）

《林間最后的小孩》讀后感 篇1

　　《林間最后的小孩》這本書講述了現在的生活里孩子都沒有時間大自然里去玩，也不可以建造樹屋。漸漸地，孩子們不喜歡自然環境了，每天都投入到電腦、視頻和游戲中，但也有一部分孩子很向往大自然。現在，人們推出了一種新的屋頂，叫“綠色屋頂”，它更環保，希望大家能使用的故事。

　　我覺得人們應該讓孩子們到大自然里去玩耍、嬉戲，去感受大自然的風光，而不是讓他們整天在自己的家里玩游戲、看電視。希望人們能讓孩子去發現，去探究，去采集標本……那可比在家里好玩多了。

　　在我們周圍，很多孩子也迷上了躲在家里玩游戲，我希望大家都能去戶外游玩，能在森林里嬉戲，讓我們的歡聲笑語灑滿每一塊草地。讓林間不再只剩最后一個小孩。

　　讀了這本書，我明白了一個道理：我們要熱愛大自然，融入大自然，真是受益匪淺。

《林間最后的小孩》讀后感 篇2

　　《林間最后的小孩》的作者是一名美國人，理查德·洛夫，其著有7本關于家庭、自然和社區的著作。他在《林間最后的小孩》中文版的序言中寫到：“20xx年一項對16個國家的2400位母親進行的調查中，87%的母親表示希望自己能有更多的時間與自己孩子玩耍互動，也有54%的母親表示希望自己能坦然接受孩子在戶外玩耍時渾身搞得很臟......”可能最有趣的是以下這個數據：在中國，只有5%的母親說自己的孩子常常在大自然中探索。

　　的確，當我看到這個數據的時候，我想我是震驚的，繼而又是痛心的。人類與自然的日漸疏離，是在這個快節奏的社會中存在的普遍現象。伴隨著工業化，城市化和日漸現代化的社會的崛起，那清澈見底的小溪、生機盎然的森林，一望無際的原野卻等同的在一點點的流失。人類成為了蝸居在鋼筋混泥土叢林中的動物，圍繞身邊的是大量的工廠廢氣、汽車尾氣、嘈雜的噪音；成為了高科技產品的奴役，被它一點點的蠶食，自己卻深陷其中、無法自拔。

　　還記得之前看過的一則電視廣告中，一輛SUV沿著一條美得令人窒息的山溪疾駛，而在后座上，兩個孩子正盯著車載顯示器看電影，全然不覺窗外的美景。當看到這一場景，一種百感交集的心情油然而生，是痛心、是失落。人類與自然的關系已經到了一種岌岌可危的地步，而這種關系可能會觸及到孩子未來的發展方向。當然，理查德在也在書中指出，兒童與自然的脫離有一些直接的后果。例如：它會造成感官的逐漸退化，造成例如肥胖增加、注意力紊亂和抑郁現象等影響兒童身心健康的病態。間接地，它則損害著兒童的道德、審美和智力成長。

　　孩子們在學校中學習世界各地的雨林，但是卻不了解自己身邊的森林，作為教師和家長，面對這一現象，是否想過那些生硬的黑體文字究竟有沒有使孩子們的知識有所充盈。對于孩子們來說，一頭初生的小羊羔，一只河里的小蝌蚪，一塊怪異的大石頭，帶給孩子們的想象和探索空間是巨大的。他不會像電子產品會“偷走”孩子們的時光，不同于老師課堂上生澀的講著那些沒有眼見為實的東西，她會豐富孩子們的精神世界，在陪伴中療育那些可能有點不如意的孩子。有時，自然也許會帶給孩子們恐懼，但敬畏其實自有深意。

　　讓孩子們在自然中學習、在萬物中成長，是中國的硬是教育下面臨的重大挑戰。理查德在書中給出了一些具有操作性的建議，包括種植和園藝之類讓孩子親近自然的傳統方式，更多地帶孩子走進自然，戶外活動、散步和露營，野外垂釣和野外動物觀察，等等。這也得到教育理論的新支持。

　　加德納著名的“多元智能理論”在起初提出的7個智能：語言智能、邏輯和數學智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、和自省智能之外，又補充了第8個智能“自然探索”或“博物學家”智能。這是指具有強烈好奇心和求知欲、敏銳的觀察能力、善于觀察自然界的各種事物，能了解各種事物的細微差別，對物體進行辨析和分類的能力。

　　我們需要重建與自然的聯系，歸真返樸，正本清源；需要不斷地走進自然，熱愛生命，熱愛動物和植物。網絡和現代化設備并不是說不可取，而是應當是我們更密切的走進社會、走進自然的橋梁和樞紐，而不是封鎖和屏蔽。我們都需要走進自然，花上一點時間去嗅一嗅路旁的小花，聽一聽小溪的涓涓流水，在自然的懷抱中感受其雄渾與壯美。

　　“那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，貫穿一生。”

《林間最后的小孩》讀后感 篇3

　　當今，兒童與自然的關系已經到了危險的地步！尤其在中國，應試教育、互聯網、電子產品時代幾乎使我們成為與自然徹底決裂的新物種，再加上城鎮化的浪潮，日益嚴重的環境污染，獨生子女缺少伙伴的家庭土壤，自然界的兒童已經成了瀕危物種。

　　農村孩子最缺的是城市優質的教育資源，城市孩子最缺的是農村孩子的大自然。失去自然的童年，也就失去了童年的本質。

　　童年最好的教育一定是讓孩子在整個世界玩耍和學習實踐相結合，父母給予正確的引導、幫助、啟發、討論......培養孩子的學習力，激發孩子的想象力和提高孩子的創造力。每一位成人的思維方式和行為處世，無不深深的刻著童年的烙印。

　　人類是大自然的一部分。人一旦脫離了自然，也就失去了靈性。人類在大自然中的體驗是語言無法表達的東西。大自然給予我們溫暖、堅強、包容、力量......同時，大自然也給予我們嚴寒、恐懼、兇惡、報復、兇殘...大自然給予我們每個人最完美的人生。天人合一，缺失自然的生命會不斷枯竭，乃至退化、絕種。科技越發達，自然越重要。

　　大自然不僅滋養我們的精神，同時也承載著我們的生命。兒童時期怎樣面對自然，以及將來他們怎樣教育自己的后代面對自然，將會決定我們孩子未來的生活、工作、家庭、人生和事業等所有的形式和形態。

　　接觸大自然最好的方式不是旁觀，影視...而是親自感受體驗。一旦父母的思想觀念限制了兒童的戶外活動和與大自然的親密接觸，正是孩子未來人生可怕的開始！

　　自然的，絕非人工的。種植、園藝、戶外活動、散步、露營、釣魚、狩獵、遠足、挖泥土、采集標本、登山、觀海、探險......這一切都是必須親身經歷的。凡是從小缺失的，日后必定加倍甚至數倍補償。

　　孩子們一定要在自然里自由玩耍，隨心所欲，而非人工的。人一旦失去自然，人就失去了本性。人與自然的接觸和聯系，對心理、生理健康都會產生積極的作用，大自然和食物、睡眠、運動一樣同等重要，大自然是人生路上每個階段的加油站。

　　大自然中的一切都是我們人類的朋友。自然是有靈性的，與自然對話，是醫治身心健康最有效的良藥。在大自然中盡情玩耍的快樂是孩子身心健康獲益最直接有效的方式。

　　社會越浮躁，人類越要親近大自然。