《天下興亡，我的責任》讀后感（精選4篇）

《天下興亡，我的責任》讀后感 篇1

　　讀完高校長的《天下興亡，我的責任》后, 對本人影響很深，以前一直覺得“天下興亡、匹夫有責”，可能與我沒有多大的關系，因為就算自己沒有盡到責任，還有別人去做，然而高校長的“天下興亡，我的責任”確實徹底點醒了我，面對現代社會多元化的發展，如果我們每個人都力所能及的付出，哪怕我的付出微不足道，就不怕落后、不怕挨打、更不怕受他人之嘲笑與欺侮。

　　在不斷高速發展的當今社會新時代，科技引領著社會發展的方向，與以往任何一個時代相比，我們所處的是相對和平的，但和平不意味著止步不前，如果比別人晚一步，就只能跟在別人身后，讓別人牽著走，如果按照這種發展方式，對一個民族、一個國家而已是個恥辱。這個時候就像高校長所說的“天下興亡”不是“匹夫有責”，而是“我的責任”。如果我們都能擔起這個責任，都很細心地為國家發展考慮，獻計獻策，盡自己的微薄之力。那么中國十三億人的力量是沒法想象的。

《天下興亡，我的責任》讀后感 篇2

　　愛國，我該做些什么呢?我一直認為愛國就是為國家干大事。總覺得離我很遙遠。但今天我的想法改變了。因為我讀了高震東的演講，在高校長眼里，愛國就是從小事做起認真做好自己力所能及的事。天下興亡，我的責任。

　　高震東老師說：“天下興亡，匹夫有責”等于大家無責。“匹夫有責”要改成“我的責任”，我是這樣教我的學生的。所以說，現在我們大陸教育辦得不好，是我高震東的責任，只因為這樣，我才回祖國專門舉辦道德方面的演講。“以天下興亡為已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢?

　　“天下興亡，我的責任，”唯有這個思想，我們的國家才有希望，如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任;國家的教育辦不好，是我的責任……人人都主動負責，天下哪有不興盛的國家?所以說，教育，不是把責任推出去，而是攬過來，也許有些人說這是吃虧，吃虧就是占便宜......我們每個中國人都要牢牢記在心里!

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。如今，有許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來什么事都不會做，一事無成，甚至怨天尤人!在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰算不了什么，小事一樁!但如果每個人都有這樣的行為，全中國十三億人，每個人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的一件事。所以，我們從小就要養成一個良好的行為習慣，從小事做起，從細節做起!做善事不要因為它小就不做。惡事不要因為它小而去做，集小善則為大善，集小惡則成大惡，

　　同學們，國家是大家的，所以天下興亡，不是匹夫有責，而是我的責任。讓我們都記住這句話吧。

《天下興亡，我的責任》讀后感 篇3

　　《天下興亡 我的責任》這篇文章的強烈的愛憎表達了作者鮮明的觀點：每一個中國人，都應該把振興中華作為自己的責任和義務，并以這種強烈的責任感來履行這種義務。作者認為，青年學生應該認識到自己背負著使中國擺脫落后、走向富裕的歷史使命，并從身邊的小事做起，自覺地維護國家的利益，民族的尊嚴，這就叫愛國主義。的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。正象高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開了小事的積累，愛國主義也就成了一句空談。這個道理是顯而易見的。如果對身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動地的大事業，那么，這個人將會一事無成。 這些道理，我想大多數同學是明白的。然而，為什么還有那么多學子在學成之后便一去不復返?為什么會有“孔雀東南飛”的人才流失現象?文章作者把原因歸結于中國教育的失敗，我認為這是片面的。難道我們的老師沒有教育過我們要“為中華的崛起而讀書”嗎?難道我們的老師沒有以身作則，兢兢業業地工作嗎?為什么會有不少人充耳不聞、視而不見呢?因為，學生的成長固然受教育的影響，更受家庭、社會的影響。在商品經濟大潮的沖擊下，傳統的價值觀念受到了挑戰，西方腐朽思想乘機而入，封建殘余思想也成災泛起。學生不是住在象牙塔里，不免要受到這些影響。在理想、精神與現實、物質之間，顯然是后者能帶給人實實在在的好處。要求每個人都作到雷鋒、白求恩是不現實的。問題是，作為當代大學生的我們應該如何作出選擇。《天下興亡，我的責任》中說的好：是祖國和人民把我們培養成材，我們應該用自己的知識為祖國作出貢獻。這就意味著我們必須肯“吃虧”，肯放棄一些實惠。若有人把“拔一毛以利天下而不為”奉為人生信條，與他談“奉獻”自然就是對牛彈琴;但我們相信大多數同學是愿意為國作貢獻的。那么，我們能否作貢獻，貢獻作得是大是小，全歸結到“怎樣做”上了。尤其是當個人利益與國家利益發生矛盾的時候應該怎么做。如果一個人，口口聲聲說自己如何愛國，卻因外國條件優越而拋棄了祖國，你能相信他是愛國的嗎?你能指望他為祖國作什么貢獻嗎?因此，光認識到“天下興亡 我的責任”還不夠，更重要的是要以實際行動表明自己愿意而且能夠擔任這個責任。 看來，面對我們的不是個“知”的問題，而是個“行”的問題。雖說今年的答辯賽南京大學以“知難行易”而取勝，但在這個問題上真是“知易行難”啊：誰不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開水龍頭時不把它關上，又有那么多人看著白白流淌的自來水無動于衷?當我們嘆息當代人的道德觀念是如何淡薄的時候，有沒有們心自問，自己“做”了嗎?大的不說，就單我們少年班、00班這個集體來說，單就我們的大學生活來說，我們應該怎樣“做”，才能為將來挑起興亡的重任打下基礎。其實非也。光有知識不行，我們還要培養將所學知識變為實際社會利益的能力。倘若一個人對集體的活動漠不關心，那么他就無法培養同集體中的其他成員團結協作的能力。當代的工作有哪一個是可以獨立完成的呢?假如將來就因為他不善于與他人合作而在競爭中失敗，那么他的知識在多也是沒有用的，也不會對社會國家有什么貢獻。我們既然已經將“天下興亡”作為“我的責任”，就應該高瞻遠矚，培養個方面的能力，而不應該斤斤計較眼前的小利。我們是一個特殊的集體，但我們不能僅僅在知識方面超過其他同齡人。只有具有了責任心和與之相適應的能力，才能將自己的潛能全部發揮出來，在實現社會價值的同時實現人生價值。 也許我的觀點“過時”了，但如果我們一邊悲嘆世態炎涼，一邊又表現得圓滑世故，那世界是永遠改變不了的。天下興亡，從“我”做起。

《天下興亡，我的責任》讀后感 篇4

　　讀完了第二本主題叢書，每一個故事都讓我記憶猶新，令我印象最深刻的是中國臺灣中心高級工商學校校長高震東在國內的演講——《天下興亡，我的責任》。

　　熱愛祖國是個永恒的話題，清朝初年著名儒者顧炎武主張“天下興亡，匹夫有責,”,意思是說,民族的存亡,是每一個公民的責任 。在新的歷史條件下，熱愛祖國被賦予了新的意義，就像文中所講的那樣：我們今天要雪恥圖強，力爭做得更好。不要丟了祖國的臉，不要丟了漢唐先烈的臉。

　　讀完這篇文章，我發現了我們平日里微不足道的舉動而引發的不足，如：水管不關，來了水后讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關注;廢紙亂丟，地上全是廢紙，卻仍不去撿…… 我們應該有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念。天下有大事嗎?沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則成大善。

　　前進，是我貌同的目標;奮斗，是我貌同的理想;我們應該努力地從自身做起，以“天下興亡，我的責任”要求自己，事事處處嚴以律己，才能讓我們的祖國變得更加偉大，更加富強。