幸福教育的樣子讀后感（精選3篇）

幸福教育的樣子讀后感 篇1

　　做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學生獲得人生的幸福。孩子在離開學校，走上社會以后，仍然快樂，快樂的追求幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極目標就是讓幸福伴隨孩子一生，用積極樂觀的人生態度，矢志不移追求人生成功的幸福。

　　教師的職業是一種幸福、快樂的職業。只有幸福快樂的教師才能教出幸福快樂的學生。學生的幸福感是教師給的，教師的幸福感除了得自學生，還得自學校。學生的幸福感是一種成功的體驗，教師的幸福感是一種高峰體驗。我們只有不斷提升教師職業生涯幸福感，教師的教育教學行為才會充滿深情、飽含熱情、噴灑激情，才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強大力量，會在有形與無形中影響學生。

　　善待學生，努力做一個成功的教師。使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

　　善待自己，別跟自己過不去。學會以平等平和的方式與學生相處，與學生交流。放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平善待學生，做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

　　為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇擔責任，就要去感動自己，感動學生，感動社會，幸福著孩子們的幸福！這是我個人對幸福的理解。

幸福教育的樣子讀后感 篇2

　　在《幸福教育的樣子》一書中，有一篇是關于“樂學教育”的文章，讀后，真是受益匪淺。

　　我們常說，世界上最動聽的聲音便是孩子那甜甜的笑聲。是的，孩子應該是最天真的，處于無邪的年齡，少年應該不知愁滋味。但在現在如今的校園里，書聲瑯瑯處處聞，陣陣笑聲卻難露面。學習給予我們師生的都是一件苦差事，學生不樂于學，教師疲憊于教，為什么會是如此？

　　反復思索：如果我們的課堂教學枯燥乏味，活潑好動的孩子們怎么會去認真聽講呢？如果我們的教育語言毫無魅力，如何能夠讓孩子們向我們傾吐心聲呀？

　　如今的課堂，我們時常會利用現代多媒體手段，去迎合孩子們的心理特征，將抽象的知識化為形象，讓孩子們更直觀的接觸學習，和孩子們一起說說、唱唱、畫畫，共同走進學習氛圍，在快樂中將知識內化。學習中，老師是引導者，就像一根指揮棒，帶著孩子去探索、去討論、去辯證，讓孩子們積極主動地學習。但即便如此，我們認真觀察，還是會發現，孩子們的笑容依然還不夠多，不夠甜，細細小結，還是在于孩子們肩上的擔子比較重，單一的學習充滿了他們的在校生活！

　　學校是學習的主要場地，學習是學生的主要任務，但卻都不是唯一的。學習更不是單一的作業、考試！娛樂游戲、表演繪畫、活動鍛煉，都是學生接觸知識、吸收知識、應用知識的途徑。樂學教育，讓學生真正的樂在其中，讓學生真正的愛上學習，才是我們老師該做的。讓他們在校的學習是快樂的，讓他們的童年是充滿笑聲的！

幸福教育的樣子讀后感 篇3

　　六七年前，也是在這所學校，我做一個初中班的班主任。那時三十而立，工作上稍微有些起色，便卷入了學校教職工之間的復雜矛盾中，致使工作一再受挫，沫滅了我的教育理想。后來，擔任職專的語文課，苦心提高自身修養，鉆研業務，在各方面的進步和成功中，過著世外桃源的日子，驀然間感到自己成熟了。

　　新學期始，學校招收了一個初一班，80%學生語數外考試總和不足100分。教職工大會上，領導宣布讓我擔任這個班的班主任，我驚訝得半天說不出話。這個差事兒的難度，全校師生心知肚名，沒有人會和我搶著做的。班級工作又得重新拾起來，雖不陌生，但很難做。工作要做好，首先要說服自己，有沒有信心。找到了這個問題的答案，便吹起了沖鋒的號角。下午，校園里遇見一把手，他一句話不說，只沖我微笑，這微笑是否寄托著信任呢？

　　開始琢磨，這個特殊的班級。我制訂了一系列的規章制度，兩個星期，大力整頓，總算出點效果了。教務主任調侃說，你在班級管理中施行新的管理辦法，能把班級整頓好，學生有了成績，說不定哪天省領導來采訪你呢！呵呵，我也和他開個玩笑。真有這一天，也是采訪你在先啊。說不累是假的，幾十個天真又頑皮的孩子，有的簡直太不懂事，真讓碎心費不少口舌。在重復的忙碌中，我也漸漸說不清自己是什么心態，競然多了那么多愛心。有幾個違紀的學生，家長都喪失了信心，學校也主張勸退，可我，舍不得丟棄每個孩子。早晨醒來，想起自己的教育之夢，暗自發笑，這是否走向衰老的標志呢！我甚至對自己陌生了。

　　教師的薪水，與付出的血汗相比成為矮人。我執著我愛的事業，用自信與愛心，在懸崖的邊緣，抱起瀕臨輟學的孩子。這樣做，覺得身心被幸福包圍著，教育是愉快的事業。

　　教育的幸福也需要是需要時間來積累的。高中的一位老師總是喜歡用“桃李馬天下”來炫耀自己。呵呵，現在我明白了，哪天等到我桃李滿天下的時候，我該會多么的幸福滿足。這種滿足并不是孩子多么多么有出息，而是他們在我的陪伴下成長了，進步了，和我建立起了深厚的感情。看來，我的高中老師是驕傲，而不是真的炫耀。也許某一天，我也會同樣地為自己的“桃李滿天下”而感到驕傲，感到幸福。

　　教育，幸福不幸福？等你用心體會，你就明白了。