五年級(jí)讀后感頂碗少年（精選15篇）
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇1
學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇文章之后，我著實(shí)佩服頂碗少年的堅(jiān)持與堅(jiān)強(qiáng)。
頂碗少年表演三次，前兩次均以失敗告終，可第三次他成功了，原因就是他的堅(jiān)持不懈。生活中也有許許多多這樣的人，面對(duì)挫折而不放棄。比如說我學(xué)鋼琴的時(shí)候，因?yàn)樘焯煲氁粌蓚�(gè)小時(shí)琴，還搞不好會(huì)挨罵，所以，我就有了放棄的念頭。可當(dāng)媽媽知道我的想法的時(shí)候，便找我談話。媽媽對(duì)我說：“你這么多年來苦學(xué)鋼琴，一旦停下，再學(xué)時(shí)就要從頭再來。到那時(shí)候，你的汗水不就白流了嗎?”媽媽的一番話，對(duì)我影響很大，于是我打消了這個(gè)念頭，認(rèn)真地練琴。從此沒有再間斷過，直到我考過十級(jí)的那一天。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇2
星期五，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《頂碗少年》這篇課文講的是在二十多年前，作者在上海大世界的露天劇場(chǎng)看了一場(chǎng)雜技表演，一位少年頂碗表演的第一次以失敗告終，但他卻不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始;第二次碗又掉了下來。
雖然第一次和第二次少年都失敗了，但是他在老人的安慰下，少年又鎮(zhèn)定下來，再次嘗試，手捧著新碗，又深深相觀眾鞠了一躬;第三次，他終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲的故事。
我們大家可能知道，面對(duì)成百上千的觀眾表演失誤往往會(huì)手忙腳亂，但這位少年卻神情鎮(zhèn)定，他努力搏，不畏失敗，真是可敬。
俗話說的好：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。所以我們一定要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇3
這天，我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文，這篇文章出自趙麗宏先生之手，他生動(dòng)的描寫向我們闡述了一個(gè)深刻的道理。
這篇文章給我們講述了一個(gè)英俊的頂碗少年三次扣人心弦的表演，面對(duì)一次又一次的失敗，永不言敗，終于獲得了成功!
我從這篇文章中似乎看到了自己的影子。我每一周都要去學(xué)習(xí)書法，或許我對(duì)書法方面沒什么過人的才智，每一次都覺得自己寫的不太好，總覺得自己不如別人強(qiáng)，連著幾次都是高高興興地去，垂頭喪氣地回。后來，我越來越煩，最后產(chǎn)生了厭惡情緒。媽媽不斷的鼓勵(lì)我，使我又有勇氣去面對(duì)一切。最后，我寫的一次比一次好!
頂碗少年使我明白了，無論自己背負(fù)著多重的責(zé)任，面對(duì)多大的打擊，都不能放棄，要努力拼搏，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)成功!
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇4
今天我讀了我們課本上的一篇文章叫做《頂碗少年》。文章主要講述了一位頂碗少年在表演雜技時(shí)不幸把碗摔下了兩次，他堅(jiān)持不解，不怕嘲笑取得了最后的勝力。
第一次他失敗了他的碗摔了下來，第二次他沒有灰心沖摔倒的地上爬了起來，重新接著為大家表演，這是有一個(gè)新的開始音樂又重新響了起來，又一次走上了舞臺(tái)。大家對(duì)他已經(jīng)沒有了信心，不想看他在故技重演了，對(duì)頂碗少年來說這又是一次驚心動(dòng)魄的拼搏。他成功了!全場(chǎng)發(fā)出震耳欲聾的掌聲。
我懂得了在冰天雪第的嚴(yán)寒中，再博一次，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇5
今天我們學(xué)習(xí)了，來自趙麗宏老師的《頂碗少年》里面的許多人生哲理，都可以讓我們用于生活中偶然遇到的事!也許，我們可以依靠這“一個(gè)”人生哲理。來幻化出“一個(gè)”夢(mèng)寐以求的新生活!
其中，讓我為之震驚的是那少年第一次失敗了，卻只歉疚的一笑，向觀眾鞠了一躬。可想而知，趙麗宏老師感到少年十分不畏困難。但令我吃驚的是那位少年再有一次失敗后，竟然還能坦然的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，(要我，我就不行。我沒這么厚的臉皮!)再一次的表演，終于沒有辜負(fù)那位老先生的期望!
大家可能知道，在大庭廣眾之下，眾目睽睽之中錯(cuò)誤是在所難免的，往往會(huì)手忙腳亂，但這位少年卻神情淡定，他努力拼搏，這種行為著實(shí)可敬呀!
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇6
有一篇文章《頂碗少年》，在作者趙麗宏大師的筆下，頂碗少年的動(dòng)作，神態(tài)……都展現(xiàn)的淋漓盡致，其中包含的道理也并非只有一個(gè)……
初讀課文，我就被那些好詞好句吸引了進(jìn)去——這篇文章主要講了一位頂碗少年，經(jīng)歷了兩次失敗，最后取得了成功。
在作者寫的第3段中，“忽而臥倒”，“忽而躍起”這些詞語中，我有一個(gè)深深的疑惑：在我的記憶中，頂碗不是非常困難嗎?為什么從作者的筆里，我絲毫感覺不到困難呢?后來，我才慢慢的領(lǐng)悟：一定是這個(gè)這個(gè)少年訓(xùn)練了好幾年，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這個(gè)少年一定是訓(xùn)練了許多年。
我忍不住想起我自己，在一次公開課上，老師信任我，讓我當(dāng)著許多同學(xué)和老師的眼前表演快板。可惜我每天放學(xué)僅僅抽出十分鐘來背，剩下的時(shí)間全用來玩耍，在公開課上，我因?yàn)橥~而手足無措，全班同學(xué)質(zhì)疑的目光，我忍不住小聲哭了，現(xiàn)在想想，僅僅每天多背十分鐘，我完全可以把快板的內(nèi)容背的滾瓜爛熟……
我接著讀，可是頂碗少年連著失敗了兩次，讓我疑惑不已：難道頂碗少年第三次還要失敗嗎?難道他真的要下臺(tái)了嗎?可是我讀到他不退縮，要表演第3次時(shí)，心中的大石頭終于放了下來。在第三次表演者，頂碗少年成功了。他贏取了觀眾們暴風(fēng)雨般的掌聲……
看到這里，我又忍不住想起我自己。在一次做一道較難數(shù)學(xué)題中，我連著用了幾種方法，可都是梁山伯的軍師——無用。就在我百思不得其解的時(shí)候，媽媽告訴我要耐心做了，可我不但不聽，還埋怨媽媽不給我講。媽媽聽了我的話，生氣的走了：“做題是為了你自己做的，不是為我做的。”可是沒有了媽媽的幫助，我只能干瞪著數(shù)學(xué)題。最后，我并沒有像頂碗少年那樣堅(jiān)持，放棄了那道題。現(xiàn)在看起來，那道題以我那時(shí)候的水平是完全可以做出了的。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇7
今天我讀了《頂碗少年》這篇文章，讀完之后有很大的感悟。
本文主要敘述了“我”在上海露天劇場(chǎng)看頂碗少年的表演，少年在最后一組動(dòng)作時(shí)，碗掉了下來，少年不失風(fēng)度的向觀眾鞠了一躬，第二次，碗又掉了下來，此時(shí)少年有些不知所措，白發(fā)老者使少年平靜下來開始第三次表演，這次少年終于成功了。
看看少年，再看看我，有一次，我遇到了一道很難的數(shù)學(xué)題，我算了好長(zhǎng)時(shí)間，才算出一個(gè)答案，一驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)自己是錯(cuò)的，又來一遍，還是錯(cuò)的，最后我放棄了。
最后，我想說：“不要逃避挫折，而要挑戰(zhàn)它，人生不可能沒有挫折，只要敢于從挫折中爬起來就行。”
在山窮水盡的時(shí)候，再搏一下，也許就能看到柳暗花明;在天寒地凍的時(shí)候，再忍一下，說不定就能看到光明。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇8
今天，我們學(xué)習(xí)了頂碗少年這一課。
這篇課文主要講了作者回憶二十多年前自己看的一場(chǎng)雜技表演，演出上的少年頂著十幾個(gè)金邊瓷碗，站在另一個(gè)人的肩上，悠然自得的擺著各種高難度的動(dòng)作，當(dāng)演出到了尾聲的時(shí)候，少年做了一個(gè)高難度的動(dòng)作，可大家誰都沒有想到，這次表演竟然失敗了，盤子噼里啪啦的掉在了舞臺(tái)上，而那位少年并沒有驚慌失措，而是從從容容繼續(xù)表演，可第二次還是失敗了，這次，這次，少年顯得有些沮喪，可他并沒有放棄，而是在老者的鼓勵(lì)下終于完成了表演。
讀了這篇文章之后，我思緒萬千 ： 這位少年所謂是一波三折，困難重重，雖然受理前兩次失敗的打擊，但他并沒有放棄，而是選擇了繼續(xù)表演，這是為什么呢?通過再次閱讀課文我發(fā)現(xiàn)了，老者向他低語了幾句，竟然讓少年信心倍增，我想他一定說了 ： “沒事，接著往下演吧!你表演的很好，雖然這幾次失敗了，但不代表以后每次都失敗呀!加油吧。”是啊!老者到這句話給了少年多大的鼓勵(lì)呀，這時(shí)少年已經(jīng)陷入了失敗的陰影之中，如果沒有這位老人的鼓勵(lì)，說不定這位少年就會(huì)陷入痛苦的深淵之中，再也不能自拔了，所以，少年才會(huì)繼續(xù)演下去。
我們也是一樣，不到最后的關(guān)頭，絕對(duì)不能放棄，就像汶川大地震一樣，只要不放棄，就是你不向自然災(zāi)害屈服的表現(xiàn)，所以，大家一起努力，一起向美好的未來出發(fā)吧
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇9
失敗乃成功之母，只要勇于堅(jiān)持就會(huì)成功。今天，我們學(xué)習(xí)了《頂碗少年》這篇課文，里面那名頂碗少年堅(jiān)持不懈的精神，使我感動(dòng)，這讓我不禁想起了我剛上小學(xué)時(shí)第一次畫課程表的情景：
小學(xué)第一天，老師要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生日常行為規(guī)范，所以，放學(xué)時(shí)間就延遲了幾分鐘。當(dāng)老師抬頭看墻上的鐘表時(shí)，已經(jīng)下午四點(diǎn)了，就讓我們先放學(xué)回家。就在我像出籠的鳥兒準(zhǔn)備飛向天空時(shí)，老師突然叫住了我的名字：“芳兵，你過來一下，我給你說一件事。因?yàn)槲覀儼嗟恼n程表在墻上粘貼的太小了，所以我想讓你幫我在黑板上再畫一個(gè)大點(diǎn)兒的課程表，這樣，同學(xué)們看起來比較方便，好嗎?”聽了老師的話，我異常興奮，拿起比自己高出半截的尺子開始在黑板上歪歪扭扭的畫出了課程表的表格。“這樣不行，太斜了。這樣吧?不行，又太寬了···”劉老師見我一頭汗水，就來到我身邊親切的說：“沒關(guān)系，我們慢慢來，一定會(huì)弄好的。”聽了老師的鼓勵(lì)，我漸漸恢復(fù)了自信心。一鼓作氣的把表格“拿下了”。可是，這表格還不算太難，更難的是要在表格里寫出我的粉筆字，可我是從來沒有寫過粉筆字的啊!，我就硬著頭皮寫下了。
雖然我寫的課程表不如現(xiàn)在寫的，但我寫的課程表已經(jīng)成為老師和同學(xué)們不可缺少的一部分!失敗并不可怕，可怕的就是沒有自信心、輕言放棄。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇10
這篇課文寫的是作者看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄，心驚肉跳的雜技表演所受到的啟迪。這場(chǎng)雜技表演已經(jīng)是二十多年前的事了，作者始終還是耿耿于懷，歷歷在目。可見給了他多么深刻的印象，這個(gè)雜技表演的主要演員就是一位英俊的少年，表演的是頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種令人驚羨的動(dòng)作;難度大，頂碗的表演很精彩，但少年十分緊張。但由于頭上頂?shù)耐牖蔚脜柡ζ饋恚粋�(gè)轉(zhuǎn)身的失誤一大摞碗掉了下來，少年心里十分抱歉，但他的自信與實(shí)力讓他再來一次，可是第二次那一摞碗跳起搖擺舞來，又掉下來這讓少年十分尷尬，沮喪，緊張，讓觀眾十分生氣了，可是一位白發(fā)老者上臺(tái)鼓勵(lì)了少年，讓少年鼓足了勇氣再次嘗試，果然成功了，把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，這掌聲中包含著觀眾的認(rèn)可，贊美，表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
讀了這篇文章我的感受是：在人生的生活中經(jīng)得起風(fēng)風(fēng)雨雨考驗(yàn)的人，才能取得最后的成功;只有對(duì)自己充滿了信心的人，才能成為堅(jiān)強(qiáng)有勇氣，有作為的人。正如索冉說的：“失敗不該成為頹喪，失志的原因，應(yīng)該成為新鮮的刺激，”一朵成功的花都是許多的苦雨、血泥和強(qiáng)烈的暴風(fēng)雨的環(huán)境下培養(yǎng)成的。許多科學(xué)家，都是經(jīng)過很多次失敗，走過很多彎路才成功的。在成功的道路上是不容易的、艱辛的，正如有首歌所唱的不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。如果我與這位頂碗的少年相比的話，那么相差太遠(yuǎn)了，他是在座無虛席的劇場(chǎng)里表演失敗了兩次都能挺過來，而我只在小小的失敗面前就號(hào)啕大哭，也太小題大做了。失敗是成功之母;人只要在困難、挫折、磨難面前站起來，戰(zhàn)勝，打敗它們才能取得最后的成功，擁有勝利的喜悅。
一滴露珠可以折射出太陽的光輝，一片綠葉可以顯示出大地的生機(jī)……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到啟發(fā)。像這篇課文明白的所有的道理會(huì)讓我一生受用!
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇11
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，那篇課文的名字叫《頂碗少年》。
課文總共講述了少年的三次失敗，在第一次失敗過后，鎮(zhèn)定的少年并沒有慌亂，而是站在臺(tái)上，歉疚地鞠了一躬，便繼續(xù)在臺(tái)上重新再表演一次，但第二次仍然失敗，少年的信心被徹徹底底地?fù)艨辶耍谂_(tái)上呆呆地、不知所措地站著，這時(shí)，一位老者走上來，對(duì)他說了一句鼓勵(lì)的話，使他把勇氣拾回，完成了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。
俗話說的好：“失敗乃成功之母。”學(xué)完這篇課文，我不由得想到了自己。還記得有一天，我躍躍欲試地想畫一幅極其復(fù)雜的畫，便拿起畫筆，繪畫起來，不一會(huì)兒，我的額頭上滿是汗珠，怎么畫怎么不好看，我急得一把丟下畫筆，去看電視了。媽媽看見了，馬上撿起畫筆，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“孩子，一次的嘗試自然不會(huì)成功，成功終究來的不容易，你再多多努力，一定會(huì)成功!”聽了媽媽的話，我重新找回了信心，上網(wǎng)查起了資料，經(jīng)過了我的努力，那一幅畫終于得以完成。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇12
今天，我讀了《頂碗少年》這篇課文，讀完后，我有很深的感悟。
文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但是他沒有慌亂，反而不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。第二次，碗在頂碗少年的頭上跳起了搖擺舞，結(jié)果可想而知——頂碗少年又失敗了，但是老者的鼓勵(lì)，使他又恢復(fù)了信心，他手捧著新碗，深深地向觀眾鞠了一躬，再次表演起來。第三次，頂碗少年表演成功了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
但是，生活中的我卻和頂碗少年的做法截然不同。有一次，我遇到一道數(shù)學(xué)題，我瀏覽了一遍，覺得很難，就干脆放棄了。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇13
今天我們學(xué)習(xí)了一篇很有意思的課文，那就是《頂碗少年》!
這篇課文的作者是趙麗宏，是偉大的散文家、詩人，1951年出生于上海。
他的散文續(xù)寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)造個(gè)性的散文作家。頂碗少年這篇文章就應(yīng)驗(yàn)了他的這些特點(diǎn)。
這篇文章的主要描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的少年第一次是表演失敗了，他歉疚得向觀眾鞠了一躬，第二次表演時(shí)，他又失敗了，第三次，這位少年在一位白發(fā)老者的鼓勵(lì)下表演成功了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
這位頂碗少年堅(jiān)持不懈的精神打動(dòng)了我，我想起自己在日常的生活中遇到困難時(shí)，不會(huì)迎面而上，而是退縮。
讀了這篇文章后，我明白了一個(gè)道理那就是：無論遇到多少艱難曲折，也不要退縮只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇14
今天，我們學(xué)習(xí)了作家趙麗宏的一篇文章：《頂碗少年》，《頂碗少年》中那一句句激勵(lì)人心的話，讓我的心久久不能平靜。
《頂碗少年》這篇文章主要講了：一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始;第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬;第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)…
五年級(jí)讀后感頂碗少年 篇15
本學(xué)期語文課本中第四課《頂碗少年》讓人極為震撼!“六年級(jí)下冊(cè)語文書寫得太好了!”老師禁不住高聲贊嘆道!我們也不得不贊同老師的說法，《頂碗少年》是文章中極品中的極品啊!書中說道“有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。”還真是這樣的，這篇文讓我感受到了心靈的美好。給我的感受真是太深刻了!
看著這篇文章前，你也許不知道勝利的關(guān)鍵是什么，然而你看過了《頂碗少年》，你一定會(huì)知道勝利的關(guān)鍵是什么了。他是可貴的，又是難得的，人一生有了它就會(huì)永在人間，有人一生在尋找他，一生也沒有找到，然而到最后他才發(fā)覺自己已經(jīng)找到了它，他就是堅(jiān)持，毅力!頂碗的少年年齡雖然小，可他卻有一顆很多人沒有的一顆堅(jiān)持的心!一連兩次失敗，少年第一次很內(nèi)疚，第二次就有點(diǎn)不知所措了，第三次，他鼓起勇氣，他終于成功了!演出十分完美的結(jié)束了。全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，他得到了滿堂喝彩，他不會(huì)再失敗!
在我們的生活中不也是這樣的嗎?每一個(gè)人只要用心去傾聽，用心去做，就是錯(cuò)了，你也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)!只要用心做，錯(cuò)了也是會(huì)堅(jiān)持。每一次做飯，每一次走夜路，每一次野營(yíng)……哪一樣不是我們堅(jiān)持下來，這次的事才有新發(fā)現(xiàn)，新成功。我想只要你堅(jiān)持，世界定會(huì)更美好!