小學(xué)生讀后感1500字(共10篇)

　　步入小學(xué)，我們的寫作類型多了一項(xiàng)就是讀后感，那么讀后感該怎么寫?關(guān)于小學(xué)生讀后感指導(dǎo)內(nèi)容詳情如下。

　　小學(xué)生讀后感指導(dǎo)：讀后感怎么寫？

　　什么是讀后感?在讀過(guò)一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感怎么寫?讀后感的基本思路如下：

　　1、簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。

　　如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”，決不能大段大段地?cái)⑹鏊�讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

　　2、亮明基本觀點(diǎn)。

　　選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

　　3、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

　　這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

　　4、圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。

　　一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

　　寫讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

　　一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

　　二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。

　　以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性;若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

　　一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

　　同學(xué)們，小學(xué)生讀后感指導(dǎo)為大家介紹完畢了，第一范文網(wǎng)的作文頻道編輯在這里祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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　　從開學(xué)到現(xiàn)在，從不適應(yīng)到慢慢習(xí)慣，六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期拉開了序幕。第一天上學(xué)起，我每天都要早睡早起，因?yàn)槲乙獡?dān)任學(xué)校的值周工作。雖然這幾天的值日很辛苦，但能為學(xué)校出一份力，我覺(jué)得這還是值得的。

　　過(guò)了這個(gè)學(xué)期，我們就要各奔西東了，所以我希望這小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期里，我們能夠融洽相處，留下多一些美好的回憶。

　　開學(xué)已經(jīng)有一個(gè)星期了，我也和同學(xué)們共度了小學(xué)六年的時(shí)間，這也是小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。那也是我最后一次做值日生，我想對(duì)在食堂搭食的小朋友們說(shuō)：你們不要浪費(fèi)食物，也不要亂扔垃圾，那飯的時(shí)候應(yīng)對(duì)阿姨們說(shuō)一聲謝謝，因?yàn)榘⒁虃兠刻於己苄量嗟貫槲覀冏鑫顼垺?

　　我也想對(duì)某些同學(xué)說(shuō)：你們有時(shí)候有一些暴躁和有時(shí)候跟同學(xué)們有沖突，但是你們都是和老師說(shuō)的一樣你們是善良的。

　　也對(duì)老師們說(shuō)：謝謝你們一直教導(dǎo)我這學(xué)生，以后我會(huì)記住你們的。

　　開學(xué)感言就是開心和快樂(lè)。

　　雖然我對(duì)這個(gè)學(xué)校一無(wú)所知，我不知怎么辦才好。我的心一切都很緊張，腦袋一片空白，心里只說(shuō)：怎么辦！當(dāng)我進(jìn)到班級(jí)時(shí)，我的心一切怦怦直跳。當(dāng)老師介紹我的名時(shí)，大家都大吃一驚，我都感得沒(méi)問(wèn)題吧，我的名有問(wèn)題嗎？我一切都帶著這個(gè)問(wèn)題想。忽然有一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：我說(shuō)給你講，以前有一位人都是叫'李嘉麗'的我講了都大吃一驚。當(dāng)我們?cè)诹奶斓臅r(shí)候，有一個(gè)拖著我的手就像我的朋友。在我們一起說(shuō)話一起玩我們就成為一對(duì)好朋友了。在我們玩了幾天我感受到她們很熱情，又對(duì)我的照顧，但是我有點(diǎn)不習(xí)慣，不過(guò)慢慢就習(xí)慣了。

　　看見(jiàn)大家都大一歲了，每個(gè)人都精神飽滿，又迎來(lái)一個(gè)新學(xué)期，同學(xué)們又有新的面貌，我們學(xué)校有很大的改進(jìn)，但是時(shí)間過(guò)得非常快，我們從一個(gè)很小的小不點(diǎn)，變成了一個(gè)大哥哥大姐姐，在這個(gè)小學(xué)階段里，我最舍不得的是我的同學(xué)和老師，每當(dāng)我想到只剩余一個(gè)學(xué)期不到就得跟母校道別了，經(jīng)過(guò)這六年的時(shí)間我們每個(gè)同學(xué)都不想和大家道別。開學(xué)快一個(gè)星期了，我們雖然整天吵架，但是這就代表我們一起生活有說(shuō)有笑。在樹下乘涼總有一絲微微的春風(fēng)吹過(guò)，都溫暖我心間，就連睡覺(jué)時(shí)都會(huì)夢(mèng)到同學(xué)們那可愛(ài)的笑臉，還有時(shí)不時(shí)回眸的一笑，難忘的母校。希望大家可以給我一個(gè)完美的印象，我一定會(huì)好好珍惜這段與同學(xué)們相處的日子。

　　剛開學(xué)，我適應(yīng)得還挺快，感覺(jué)還不錯(cuò)。我感覺(jué)我的自覺(jué)性提高了，寫作能力也加強(qiáng)了。每看見(jiàn)一些漂亮的景色我都忍不住要提起筆寫一段習(xí)作，一旦看見(jiàn)有感觸的人與事，我都會(huì)寫下一首精彩的小詩(shī)。

　　六年級(jí)了，想的東西畢竟會(huì)比一年級(jí)的多。就快升上初中了，心里未免有些壓力。有時(shí)會(huì)擔(dān)心自己考不上，因?yàn)榧依锏娜藢?duì)我期望很大，又要和上名牌小學(xué)的優(yōu)等生表妹對(duì)比，還是會(huì)有壓抑感的。除了升中，我還很舍不得學(xué)校。這畢竟是我學(xué)習(xí)了六年的母校，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是另一個(gè)家。美一塊瓷磚，每一株小草，都蘊(yùn)含了我的感情。想想要離開這里并不認(rèn)識(shí)新同學(xué)，真的很不舍得。

　　我一定會(huì)好好珍惜這個(gè)學(xué)期的，也希望這個(gè)學(xué)期能給我留下深刻的印象。

　　我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，再過(guò)幾個(gè)月，我們就會(huì)畢業(yè)，成為初中生。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)比平常要重，但是我知道這是為了我們以后能輕松一點(diǎn)，所以我會(huì)比平常更認(rèn)真聽課。還有三個(gè)多月就畢業(yè)了，我會(huì)在這幾個(gè)月里修補(bǔ)我和同學(xué)們之間的關(guān)系，在一起學(xué)習(xí)，玩鬧了幾年的同學(xué)，就要分別去上初中了，我想，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)有不舍吧。

　　俗話說(shuō)：時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)從幼稚變長(zhǎng)大了，就快成為一名正式的初中生，成為一年級(jí)的同學(xué)們的大哥哥大姐姐了。看著學(xué)校和同學(xué)們一天一天地在變，真的舍不得離開在一起學(xué)習(xí)，生活了4年的同學(xué)們，（我是在三年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的）還有懷念這里的一人一事，一草一木，回想起以前我們所做過(guò)的事情，所得到某老師的表?yè)P(yáng)等，這些將成為我們?cè)谛�學(xué)階段的美好回憶。

　　開學(xué)以來(lái)，我覺(jué)得我適應(yīng)回了校園生活了，我的也好像比以前好了。現(xiàn)在的我正在準(zhǔn)備期末的升中總復(fù)習(xí)，希望能上一所好中學(xué)，但我怎么準(zhǔn)備，寫作還是上不來(lái)，不過(guò)我會(huì)趕上的。

　　現(xiàn)在我們畢竟上了六年級(jí)，不是和以前那樣不懂事了，我們男生應(yīng)該和女生和好相處，不應(yīng)該像以前那樣了，現(xiàn)在雖然相處好了，但有一些女生經(jīng)常背后說(shuō)我們男生的一些話，希望能改進(jìn)。

　　現(xiàn)在我們是最后一學(xué)期了，應(yīng)該好好珍惜！

　　剛開學(xué)不久，我就覺(jué)得自己像回到了我小學(xué)就快畢業(yè)的地方，看著在自己快生活了6年的地方，我就不想離開這里，離開自己的好朋友，看著自己還有一個(gè)學(xué)期就畢業(yè)，我感到很傷心，才開學(xué)一個(gè)星期，我覺(jué)得自己比上個(gè)學(xué)期的作業(yè)進(jìn)不了不多，我希望這個(gè)學(xué)期每一科的成績(jī)都可以進(jìn)步，希望這個(gè)學(xué)期比其他學(xué)期都好，也希望我最后的一個(gè)學(xué)期的成績(jī)可以進(jìn)步。

　　小學(xué)生讀后感 ：讀《父與子》有感

　　《父與子》講述了一個(gè)貧苦家庭父親與兒子的爭(zhēng)執(zhí)不休。文中的父親就如一根鐵索，牢牢套在兒子的脖子上，不容絲毫的喘氣，即使是再多的自己的部隊(duì)，他也不允許從兒子嘴里蹦出半句對(duì)他不好的話;但他又是一位偉大的父親，他為愁苦的日子白了頭，卻自己從不傾訴，他將全部的心血都用在兒子身上，受盡了社會(huì)上的白眼，吃了別人上下八輩子吃過(guò)的苦……

　　這不由讓我想起我的父親。

　　興許這篇文章講述的就是我和父親。我總是與父親爭(zhēng)執(zhí)，但最終落淚的總是我，他總是以家長(zhǎng)的身份來(lái)壓制我，盡管是他的部隊(duì)。他的自以為是有時(shí)令我很反感，隨便地說(shuō)上一句，換回的就是一頓臭罵，甚至和我動(dòng)手。我在家開始變得少言寡語(yǔ)，有時(shí)看到父母就避而繞之，盡量地在他們面前少說(shuō)一句話，少做一個(gè)動(dòng)作，以免惹來(lái)麻煩。甚至我有時(shí)看到父親便心頭一顫，不知所措。因此，我常常在父親的背后惡狠狠地頂上一眼，以消心頭之氣。

　　不，父親以前不是這樣的，他是關(guān)愛(ài)我的，可愛(ài)的，幽默的，眨眼間，全不見(jiàn)了，我是生活在夢(mèng)幻還是現(xiàn)實(shí)，連我自己也不清楚。仔細(xì)一想，似乎源頭應(yīng)該在兩年前，父親有了第二個(gè)女兒，也就是我的妹妹。于是，我將所有的仇恨都怪哉幼小無(wú)知的妹妹頭上，但妹妹又是那樣的天真爛漫和可愛(ài)，視仇恨靠近她時(shí)又消失了，一干二凈，對(duì)妹妹，更多是寵愛(ài)。

　　但是父親對(duì)妹妹表面看來(lái)關(guān)愛(ài)倍加，但也不是非常仔細(xì)：妹妹出生四個(gè)月便被他剪指甲剪了一塊皮。他一個(gè)人獨(dú)自下樓，隨后便是妹妹從樓上滾下來(lái)。此類事太多了，但父親似乎不以為然，認(rèn)為小孩摔摔沒(méi)事，便笑笑而過(guò)。我真想破口大罵，但能怎樣。在多也無(wú)濟(jì)于事。

　　今天，父親沒(méi)回來(lái)，已經(jīng)8點(diǎn)了，他已開車出近5個(gè)小時(shí)了，就我和妹妹在家，我心中泛起莫名的不安。文章《父與子》的結(jié)局就以泛起出車禍而死，兒子大聲呼喚，破口大罵也不能是父親在站起來(lái)指著他的鼻子來(lái)批評(píng)他了……兒子連著幾天陷入恐慌，失去父親怎么辦，以后怎么辦……兒子心在不安也只能默默承受。父親死了，兒子的夢(mèng)也沒(méi)有了。這是在一個(gè)箱子中，兒子了解了父親，理解了父親，又一次嚎啕大哭。我突然想父親會(huì)不會(huì)，哦!不可能。我焦急地等待著，看著娛樂(lè)節(jié)目，卻怎么也笑不出來(lái)，我那時(shí)似乎已經(jīng)失去了父親。怎么辦，萬(wàn)一失去父親怎么辦，隨著又是一陣胡思亂想。猛然間，我想起了父親的一句話，一句反反復(fù)復(fù)的話：“你是高中生，是一位即將步入社會(huì)的人，你以為像你這樣以后就能立足于社會(huì)，社會(huì)很復(fù)雜，我不會(huì)再慣著你，你要學(xué)會(huì)被批評(píng)，被打擊，被痛罵，然后再站起來(lái)。”我開始敲腦袋，正如文中的兒子那樣后悔，為什么不多理解一下父親，他的心血全部澆灌在我們身上，我們卻一次又一次地?fù)羲樗麄兊男摹Ｒ晃恍睦韺W(xué)家說(shuō)過(guò)：“家長(zhǎng)的弱點(diǎn)，便是孩子，當(dāng)被孩子反駁時(shí)，便會(huì)缺少思考地怪罪孩子，因?yàn)樗麄兣潞⒆涌床灰?jiàn)他們的辛酸。枉讀多年圣賢書，我從來(lái)沒(méi)有看到父親的好處，心中總是刻著父親的錯(cuò)誤，總盼著有一天能飛出去，我錯(cuò)了。錯(cuò)誤是片面的，看背后：父親總是抱著媽媽，生怕在出現(xiàn)意外，桌上有補(bǔ)鋅的，補(bǔ)鈣的;樓梯上釘上了門，記住關(guān)門封鎖樓梯。冬天要來(lái)了，父親一個(gè)人驅(qū)車為全家人買衣服。每次知道自己太過(guò)分，便買我最愛(ài)吃的菜親自下廚……這些呢?為什么，我從未注意。

　　滴答，滴答，9：00了。

　　我快要哭出來(lái)了，父親從未晚歸，不會(huì)真的出事吧!不會(huì)的，不會(huì)的。妹妹乖巧地獨(dú)自一人上床睡覺(jué)了，睡得甜甜的。我安靜的坐著，心里卻陣陣不安。

　　“咔嚓!”門開了。有人，我飛快地奔了出去，看見(jiàn)了，是父親，我著急的問(wèn)了句：“去哪兒了呀?”父親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“急了吧!去了老李家，他硬拉我吃飯，道上有賣橘子的，你的最愛(ài)，我稱了4斤，小東西愛(ài)吃梨，我也買了點(diǎn)。”這句話放在以前，肯定會(huì)隨時(shí)間，而被我淡忘。但今天，我重新認(rèn)識(shí)了父親，我感覺(jué)很溫暖。隨著，父親又說(shuō)：“快睡覺(jué)去，都幾點(diǎn)了?”“不了，我下去寫一寫東西。”父親有開始呵斥：“別晚上寫作業(yè)，好好地白天不寫，晚上來(lái)加班，錯(cuò)過(guò)了子午覺(jué)，那可不得了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，想笑，但不知為何，在父親面前我永遠(yuǎn)都那樣拘束，也沒(méi)多說(shuō)，我承認(rèn)是我不想說(shuō)下去，不知這是不是代溝。正在我下樓時(shí)，父親又說(shuō)：“哦!對(duì)了，屈陽(yáng)啊，今天我去老李家時(shí)，看見(jiàn)東邊有家人在哭，我問(wèn)了附近的人，聽說(shuō)他們家有個(gè)四歲的小孩掉河里淹死了，你說(shuō)做父母的能不傷心嗎?以后，妹妹跟著你，千萬(wàn)別帶她去河邊，記住啊!”“哦!”聽了父親這番話，我有感覺(jué)到父母離開孩子時(shí)也會(huì)傷心欲絕，真正感受到什么叫痛心，什么叫欲絕。父親上樓了，沉重的步伐有顯得父親老了幾分，我望著父親，就如朱自清寫的《背影》感受到父親的蒼老、父親的艱辛。

　　一個(gè)人，供養(yǎng)著四個(gè)人的生活用費(fèi)，微薄的收入似乎要擊垮父親，處于無(wú)奈，妹妹找了戶人家待，母親上班了，還是一點(diǎn)可憐巴巴的收入，父親幾次從夢(mèng)中醒來(lái)，考慮著人生的下一步。而我似乎也要考慮一下人生的下一步。

　　庫(kù)爾勒市第一小學(xué)   于超

　　很早就聽說(shuō)過(guò)這本書，但一直很遺憾沒(méi)有真正認(rèn)真拜讀過(guò)，這次偶然的機(jī)會(huì)，終于使我幸的一睹其風(fēng)采。

　　昨天，一拿到書，就迫不及待的啃起來(lái)。書的序言是由偉大的冰心女士題詞的。開開始閱讀此書的時(shí)候，使我大為惑解：作者選用的是一直極為特殊的寫作手法。比如說(shuō)；作者在彼章寫當(dāng)今，而后一章又開始著重寫過(guò)去。就如此的一環(huán)扣一環(huán)的。這樣的一種構(gòu)思方式首先引起了我的強(qiáng)烈興趣，使我開始對(duì)小說(shuō)寫作的一些結(jié)構(gòu)、布局方式產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著對(duì)這本書的強(qiáng)烈的感知欲望，使我放下了手頭上正在忙的工作。于是，抽出兩天下午的時(shí)間，匆匆的趕完了。

　　首先，我被書中美麗的言語(yǔ)和措辭深深的吸引了，不管是對(duì)于景物的描寫，還是對(duì)于環(huán)境的襯托，作者運(yùn)用的詞語(yǔ)都那么的恰到好處，讓人忍不住拍案叫絕。再有，作者虔誠(chéng)的宗教情節(jié)也深深的感染著我。在這之前，雖然自己對(duì)于伊斯蘭教也有過(guò)一知半解，卻從來(lái)沒(méi)有了解有關(guān)穆斯林的那種深深的宗教情節(jié)，以及更多的有關(guān)宗教本身的內(nèi)容。因此，從這方面來(lái)講，我覺(jué)得自己又學(xué)到了不少知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　第三，最令我震撼心靈的是新月與楚雁潮的愛(ài)情。從一開始的師生情深，發(fā)展到最后的心靈盟友，乃至靈魂密友，在閱讀他們兩人的言語(yǔ)和對(duì)白的同時(shí)，我內(nèi)心深處也被一種深深的，同時(shí)又極為強(qiáng)大的情感震撼著。我不能不承認(rèn)，我被這種高尚的愛(ài)吸引了，完全融入到了故事情節(jié)中，隨著主人公的心情也不禁的隨之變化。說(shuō)實(shí)話，我很羨慕，甚至向往他們兩人之間的那種相儒以沫，這樣的愛(ài)情神話或許也只能發(fā)生在小說(shuō)或者電視劇中吧！但不管怎樣，它給人勇氣和信心去追求自己內(nèi)心中的愛(ài)情。即使現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)擁有如此美麗的巧合，但至少讓人生多一些希望吧！

　　第四，楚老師與新月之間那種對(duì)文學(xué)，對(duì)翻譯事業(yè)的熱忱也正是我深深向往的。基于對(duì)文學(xué)和英語(yǔ)的共同愛(ài)好，這也是我一直夢(mèng)寐以求的目標(biāo)和理想。是不過(guò)，與他們相比，我自漸形穢。相比之下，自己的水平是多么低微啊！文學(xué)知識(shí)的無(wú)知，英語(yǔ)水平的局限，都使我一次次的看到了自己的不足和缺陷。北大啊，北大，你的確是人才匯集的寶地啊，你將會(huì)是我一生執(zhí)著的追求！那么美的拜倫的詩(shī)，那么經(jīng)典的沙翁的臺(tái)詞，足可見(jiàn)作者文學(xué)素養(yǎng)之不一般！漫步于文學(xué)的殿堂里，我還有太多需要追求的東西，古代之浩瀚的文學(xué)寶庫(kù)的確值得我用一生去探索和挖掘，但愿我可以用一顆不斷汲取的心在文學(xué)的道路上步步攀登！

　　第五，對(duì)于人生的悲哀和對(duì)于命運(yùn)的不可預(yù)知，也使我產(chǎn)生了深深的惆悵。整本書中，看到最后，充滿了對(duì)于人生痛苦和煩惱的無(wú)奈，同時(shí)也預(yù)示著命運(yùn)的殘酷和渺茫。盡管每一個(gè)人心中都未曾放棄過(guò)對(duì)于愛(ài)，對(duì)于美好，善良等的追求，但最終卻無(wú)法逃脫命運(yùn)的束縛。任憑人的力量，人的信念一再的抗?fàn)帲�最后也無(wú)法抗衡命運(yùn)的安排。唯一值得我們慶幸的是，這些苦難的人們，心中還有一個(gè)真主安拉，這至少為活著或死去的人都提供了不小的安慰。真主安拉真的存在嗎？不管事實(shí)如何，人生在世，心中擁有一絲信仰和追求未免是一件壞事！

　　話外音：在這大量文的背后，更讓我看到了知識(shí)的可貴。姐妹情深的碧玉兩人，皆因?yàn)樗�受的教育不同，�?duì)于愛(ài)情，對(duì)于人生竟也產(chǎn)生了天壤之別。玉兒對(duì)于愛(ài)情的執(zhí)著，對(duì)于自由的渴望，她的大膽，果敢與無(wú)畏，正體現(xiàn)了新時(shí)期中國(guó)青年的新氣息！而作為老一代婦女的代表，壁兒的迂腐和落后，以及對(duì)于愛(ài)情的盲目和對(duì)于生活的依附，又使我不得不為之悲哀……俗話說(shuō)：“一部偉大的作品可以改變一個(gè)人的一生。”文學(xué)對(duì)于一個(gè)人一生的影響確實(shí)是顯而易見(jiàn)的。由此說(shuō)來(lái)說(shuō)如何讓自己更具文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)，是一個(gè)仔細(xì)考慮的問(wèn)題了。就當(dāng)下來(lái)看，當(dāng)然理應(yīng)從基礎(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)的走好自己現(xiàn)在的每一步，從而使自己以后的人生走的更加從容和瀟灑！擁有生命，便是人生之最大的樂(lè)趣。與書中的主人公比起來(lái)，我們不幸福很多嗎？最起碼，我們還活著，還擁有著生存的權(quán)利，這樣說(shuō)來(lái)，我們還有什么理由抱怨生活，抱怨命運(yùn)呢？也許，你的人生之旅正面臨著難以逾越的鴻溝，也許你現(xiàn)在的人生之路正充滿荊棘，但無(wú)論境遇如何，請(qǐng)學(xué)會(huì)瀟灑一些吧！珍重生命，只要你還呼吸，就沒(méi)有任何東西可以將你打敗！除非，你選擇了自我放棄或是自我消亡……

　　小學(xué)生關(guān)于國(guó)境以南太陽(yáng)以西讀后感

　　前段時(shí)間終于把村上《國(guó)境以南，太陽(yáng)以西》這書，看完了。 在小說(shuō)《國(guó)境以南，太陽(yáng)以西》里，島本說(shuō)每當(dāng)聽納特.“金”科爾的曲子時(shí)，便 會(huì)想像國(guó)境以南到底是什么？國(guó)境以南是什么地方？ 后來(lái)，長(zhǎng)大以后，才明白，歌詞說(shuō)的是墨西哥。即使墨西哥對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是奇妙的地方，但它也只是屬于日常世界中一個(gè) “普通”的地方。并不是島本想像中的邊界之外的異世界，一個(gè)徹底的異境。邊界之外的異世界，到底是一個(gè)怎樣的異境？？是《世界末日與冷酷異境》中，世 界盡頭的影子世界？是《舞！舞！舞！》中，昨日的海豚旅館？ 是《奇鳥行狀錄》里黑暗的井？ 還是《尋羊冒險(xiǎn)記》中的羊男，神秘的山中別墅與幾乎被遺忘的小鎮(zhèn)？？還是說(shuō)所謂的外界邊境只是釋放靈魂的地方？不曉得，數(shù)據(jù)不足，無(wú)法解答，一切的想像都是徒勞，想像只能是想像…… 小說(shuō)里，島本還提到一個(gè)地方——太陽(yáng)以西，在還沒(méi)有把書看完以前，覺(jué)得，僅 僅是覺(jué)得而已，太陽(yáng)以西就是黑夜、黑暗、一個(gè)靈魂的棲息地。看到書的差不多結(jié)尾部份才知道太陽(yáng)以西的寓意。島本說(shuō)了一個(gè)故事。 “一個(gè)農(nóng)夫，一個(gè)人住在西伯利亞荒原，每天每天都在地里耕作，舉目四望一無(wú)所 見(jiàn)。北邊是北邊的地平線，東邊是東邊的地平線，南邊是南邊的地平線，西邊是西邊的地平線，別無(wú)他物。每天早上太陽(yáng)從東邊的地平線升起，就到田里干活；太陽(yáng)正對(duì)頭頂時(shí)，你就收工吃午飯；太陽(yáng)落入西邊的地平線時(shí)，你就回家，吃飯，然后睡覺(jué)。” 就這樣年復(fù)一年日復(fù)一日的過(guò)日子。一天，農(nóng)夫覺(jué)得自己身上有某些東西死去…… 想像一下，你是那個(gè)農(nóng)夫，每天拿著鋤頭，看著太陽(yáng)從東邊的地平線升起，劃過(guò)高 空落往西邊的地平線。每天就是這樣周而復(fù)此的過(guò)活。當(dāng)你如此目睹這光景的時(shí)候，你身上有什么突然咯嘣地一聲死了。于是你扔下鋤頭，什么也不想地一直往西走去，往太陽(yáng)以西…… 太陽(yáng)以西有什么？我不知道。或許什么也沒(méi)有，或許有也不一定。我想應(yīng)該是和國(guó) 境以南多少有點(diǎn)不同的地方。或許太陽(yáng)的以西就是國(guó)境以南…… 如果你是那個(gè)農(nóng)夫，你會(huì)扔下鋤頭嗎？？會(huì)走向太陽(yáng)以西尋找國(guó)境以南？？ 小說(shuō)里，島本最終的離開，使小說(shuō)中的“我”陷入迷失中。最終的“我”無(wú)從選擇，只能返回“現(xiàn)實(shí)”…… 在小說(shuō)里的最后一頁(yè)，有這樣的一段描述：黑暗中我想到落于海面的雨——浩瀚無(wú)邊的大海上無(wú)聲息地、不為任何人知曉地降落的雨。雨安安靜靜地叩擊海面，魚們甚至都渾然不覺(jué)。…… 現(xiàn)實(shí)中我總是迷茫以及失去自己，找不到自己的所在位置。每天都是擰發(fā)條式的生活。對(duì)之于生活有著一種說(shuō)不出的厭惡感。我無(wú)法具體說(shuō)出我是怎樣的一個(gè)人，我是用怎樣的一種存活方法活著。我無(wú)法具體細(xì)致說(shuō)出。反正活著就是。我不知道是否真的如村上所言有國(guó)境以南這個(gè)異境，我只知道現(xiàn)在的我是沒(méi)有扔下鋤頭卻走向太陽(yáng)以西尋找國(guó)境以南的農(nóng)夫。但是怎樣都走不到太陽(yáng)的以西的人…… 本來(lái)的我，應(yīng)該是介乎在外界之中的人。雖然不是國(guó)境以南，但說(shuō)到底也是兩者 之間。或許什么都沒(méi)有，沒(méi)有所謂的國(guó)境以南和太陽(yáng)以西。但是，我卻可以做我想做的事，做我喜歡做的事。為我的夢(mèng)想而努力。而不是像現(xiàn)在這樣做一些沒(méi)意義而我又不喜歡做的事。不用每天上下班，不用在上班的時(shí)間里擠在別人下班時(shí)間擁擠的大馬路上，不需要用虛偽的伎倆而賴以生存，不需要用虛假的微笑來(lái)掩飾心中的討厭。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里我總是脫離不出虛假。我無(wú)法具體說(shuō)出我是多么的討厭，之于現(xiàn)實(shí)中又是怎樣的一種討厭。討厭到想吐，真的想吐…… 近來(lái)一直都有想沖紅燈的欲望，不想等信號(hào)燈。結(jié)果，我真的付以行動(dòng)了。并且是 好幾次，不止一次地做著實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然這是在極安全的情況下進(jìn)行。在等信號(hào)燈和不等信號(hào)燈的具體操作中，從“根本”上沒(méi)有區(qū)別，只是早一步到家和晚一步回到家。基本上我無(wú)法領(lǐng)會(huì)出一些什么。或許我已悟出了什么。什么是什么又是什么呢？ 有人說(shuō)，重復(fù)便是幸福。重復(fù)就是幸福嗎？？答案是肯定還是否定？？我不清楚。 我只知道現(xiàn)在的我是擰發(fā)條式的生活。每天都尋找著我的發(fā)條，每天都在上發(fā)條。而我又是多么需要發(fā)條，但又極其希望自己能把發(fā)條丟掉，可以不再使發(fā)條。可以是自由飛翔的鳥…… 有人說(shuō)：“每個(gè)人都有屬于自己的一片森林，也許我們從來(lái)不曾去過(guò)。但它一直在那里，總會(huì)在那里。迷失的人迷失了，相逢的人會(huì)再相逢。”“飛機(jī)飛機(jī)在飛翔我，坐在飛機(jī)上飛機(jī)在飛翔>然而，在飛的是飛機(jī)抑或天空 ”！

　　這篇小學(xué)生關(guān)于國(guó)境以南太陽(yáng)以西讀后感，就為大家呈現(xiàn)到這里，希望能對(duì)大家有所幫助。

　　8月31號(hào)，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。當(dāng)時(shí)沒(méi)有書，會(huì)后我特意去網(wǎng)上看了這本書，深有感觸，在這里寫下我的讀后感。

　　李老師25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大熔爐里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡(jiǎn)直讓我崇拜。因?yàn)樗�做到的一切，是那樣崇高難能可貴，只能讓人望其項(xiàng)背。所以當(dāng)?shù)拖骂^來(lái)反思學(xué)習(xí)自己該如何做一個(gè)好老師時(shí)，卻是一個(gè)沉重的話題了。

　　我記得哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話：我們這個(gè)時(shí)代，號(hào)召什么，正表明了他缺乏什么。當(dāng)我反思現(xiàn)實(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它真的是一個(gè)真理。比如三八婦女節(jié)的設(shè)立，是為了提高婦女的地位，體現(xiàn)男女平等，但男女真正平等了嗎?它的設(shè)立正是男女不平等的顯現(xiàn)，真正的強(qiáng)者，從來(lái)不需要宣揚(yáng)的，所以我們沒(méi)有男人節(jié)!中國(guó)幾千年的歷史，男女從來(lái)沒(méi)有平等過(guò)，性別歧視也一直存在。這里我就不詳細(xì)舉例了。相信大家都深有體會(huì)。9月10號(hào)教師節(jié)，剛剛過(guò)去三天，那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)教師節(jié)吧。在醫(yī)生，教師，公務(wù)員，律師等這些行業(yè)中，唯有教師有個(gè)教師節(jié)，看上去是社會(huì)對(duì)教師獨(dú)有的尊敬，體現(xiàn)教師獨(dú)有的尊貴地位，可反觀一下現(xiàn)實(shí)是這樣嗎?這個(gè)答案很明顯大家都知道。我舉個(gè)很小的例子吧，曾經(jīng)有次，校長(zhǎng)和我們幾個(gè)老師一行人被一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)去ktv唱歌，那個(gè)家長(zhǎng)還請(qǐng)了他另外一些朋友，之間有個(gè)30歲左右的女人，長(zhǎng)得挺漂亮，關(guān)鍵是歌唱的挺漂亮，聽說(shuō)是在ktv里唱歌工作的。這種場(chǎng)合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，當(dāng)談到大家的職業(yè)時(shí)，那位家長(zhǎng)也許是出于對(duì)我們的恭維，說(shuō)還是你們老師好啊，社會(huì)地位高，受人尊敬，在我們還打著馬虎說(shuō)哪里，哪里的時(shí)候，那個(gè)漂亮的30多歲的女人脫口而出，不是吧，現(xiàn)在誰(shuí)還想去當(dāng)老師咯，給你當(dāng)都不當(dāng)咯。這個(gè)女人出口太快，一時(shí)沒(méi)意識(shí)到在座的我們一行有四五個(gè)就是老師，霎時(shí)，冷場(chǎng)，雖然那個(gè)女人馬上打圓場(chǎng)，但尷尬的氣氛卻一直在上空飄蕩。這就是老師的地位，一個(gè)在ktv房工作的人說(shuō)的話。還有一次，在車上聽到別人談話，一個(gè)生意人說(shuō)最不愿做一種人的生意，那就是老師，另一個(gè)人是導(dǎo)游，也呼應(yīng)說(shuō)最不愿帶的團(tuán)也是老師，因?yàn)槭裁茨?窮酸，斤斤計(jì)較。看這就是社會(huì)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，對(duì)老師獨(dú)有的尊重。從此以后出門，我再也不敢說(shuō)自己是老師了。前天看了一篇文章，說(shuō)是筆者去到日本發(fā)現(xiàn)日本沒(méi)有教師節(jié)，起初，筆者感到很驚訝，但當(dāng)筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了，因?yàn)樵诘罔F上一個(gè)老人堅(jiān)決給年紀(jì)輕輕的他讓座，他的朋友給他解釋說(shuō)因?yàn)槔先丝吹剿�戴了校徽，知道他是教師，他朋友還告訴他，日本有專門的教師商店，所有的商品都對(duì)老師打折，商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀，日本人最尊重的人就是教師，同時(shí)，日本的教師工資制度是教育財(cái)政制度中最重要的部分。如果是獲得了學(xué)士學(xué)位甚至是博士學(xué)位的話，去基礎(chǔ)學(xué)校任教的月薪是去高等學(xué)校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國(guó)任何學(xué)校都是一樣的。教師之間工資的差別，只存在于工作年限之間，既不存在不同地區(qū)，也不存在不同學(xué)校，更不存在所謂的先進(jìn)與落后教師之間。日本中小學(xué)教師沒(méi)有級(jí)別，只有資格新老之別。正因?yàn)槿绱藘?yōu)越的條件，因此日本中小學(xué)教師入門的門檻很嚴(yán)。

　　雖然日本沒(méi)有“教師節(jié)”，但我分明感到，日本的教師天天都在過(guò)教師節(jié)。關(guān)于說(shuō)到日本沒(méi)有教師節(jié)，而教師卻受到全社會(huì)尊重，并不是崇洋媚外，而是在反思，今天我們大力號(hào)召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國(guó)家缺少好老師呢?那為什么又缺少好老師呢?看看我們國(guó)家教師的地位，國(guó)家在教育中投入的經(jīng)費(fèi)，就知道答案了。我們總是要求老師要有奉獻(xiàn)精神，對(duì)其有著較高的社會(huì)責(zé)任期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種社會(huì)關(guān)系中的，有著家庭責(zé)任，負(fù)擔(dān)，有他的喜怒哀樂(lè)，在房?jī)r(jià)物價(jià)如此高，工資那樣低入不敷出的情況下，衣食住行都煩惱時(shí)，他怎能安心做一個(gè)好老師呢?他自己都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來(lái)呢?這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了!物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，決定精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱!毛澤東也說(shuō)了，人只有先吃飽了飯，才能搞建設(shè)。

　　為何選擇這本書作為親子閱讀的書目?出于幾個(gè)原因：首先，是被書名所吸引。一看書名，“假如給我三天光明”，定是發(fā)生了什么離奇的故事，原早就道聽途說(shuō)是關(guān)于一個(gè)盲女海倫.凱勒的故事，這本書的作者是一位對(duì)社會(huì)有重大貢獻(xiàn)和影響的人，但是我從沒(méi)有仔細(xì)閱讀過(guò)，愈發(fā)好奇想了解這個(gè)人。其次，是被故事所打動(dòng)。在書店隨意翻看了幾頁(yè)，就有點(diǎn)愛(ài)不釋手了。復(fù)雜又真實(shí)的心理活動(dòng)，美麗的詞匯所描繪的大自然的景象，似迎面徐徐展開的一副畫卷，沁人心脾，精美的插圖更是增添了幾分美感。我覺(jué)得這本書是能夠吸引我，也同樣能夠使孩子喜歡看的書。再次，是想學(xué)習(xí)海倫的精神，一種永不放棄的精神。通過(guò)海倫的經(jīng)歷，教育和影響我的孩子，同樣也啟迪自己。

　　每晚，我在為兒子朗讀這本書中的幾個(gè)章節(jié)，不禁被樸實(shí)而優(yōu)美的文、細(xì)膩的白描手法、如同身臨奇境的描繪所吸引和震撼了!簡(jiǎn)直不敢相信這是出自于一位又聾又啞的盲女之手!難怪兒子總是想多聽?zhēng)灼�，我一般朗讀三十至四十分鐘左右，很想多看幾篇，但由于晚上的閱讀時(shí)間不能影響到兒子的睡眠，不可能一下子閱讀完，有種欲罷不能的沖動(dòng)。有好幾次，我朗讀書中的情景，不禁潸然淚下，幾度哽咽。兒子也聽得流淚，擦拭著眼角，不想讓我看到他感動(dòng)時(shí)的那份脆弱。我們倆持續(xù)了一段時(shí)間，才完整的讀完了這本書。我想，任何一個(gè)讀過(guò)這本書的人，一定會(huì)被海倫.凱勒的經(jīng)歷所打動(dòng)，一定會(huì)被她的故事所吸引，也一定會(huì)被她創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡所震撼!

　　《假如給我三天光明》共分三部分，第一部分主要講述的是海倫·凱勒如何從一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的又聾又啞的古怪盲女轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)好求知、性格溫存、飽覽群書、知識(shí)淵博、并且能夠開口說(shuō)話甚至成為一名演講家和教育家、為殘疾人造福的故事，描述了她跌宕起伏的一生。第二部分講述了海倫的啟蒙老師同時(shí)也是陪伴她一生、犧牲了自己一輩子光陰的受人敬重的安妮.莎莉文老師的故事，安妮如何克服心中的沮喪和失落，突破層層阻礙和困難，引導(dǎo)海倫走出人生的低谷，克服身體的障礙，成為一名對(duì)社會(huì)有重大貢獻(xiàn)和影響的人。第三部分則是海倫的想象，如果上天給她三天的光明，能夠讓她看到一切，她所期望的這三天應(yīng)該如何去度過(guò)的想象。這三天的想象是甜蜜的，也是酸楚的;是充滿激情的，也是令人感慨萬(wàn)千的!

　　那么，這本書又給我們什么樣的啟發(fā)呢?我認(rèn)為，應(yīng)該學(xué)習(xí)的主要有三個(gè)方面：

　　一是堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)她克服困難，堅(jiān)忍不拔的毅力。海倫在19個(gè)月的時(shí)候由于猩紅熱奪去了她的視力和聽力，不久，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她并沒(méi)有放棄，而是自強(qiáng)不息，并在她的導(dǎo)師安妮.莎莉文的努力下，用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。從不能說(shuō)話的啞女，到最后居然能夠當(dāng)演說(shuō)家，這不是常人所能忍受，也不是常人能夠做到的。學(xué)習(xí)她渴望知識(shí)，持之以恒的求知精神。她酷愛(ài)學(xué)習(xí)，克服身體重重障礙，考入世界著名的美國(guó)哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為了第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾啞人。并且她還學(xué)會(huì)騎馬、滑雪、下棋，還喜歡感受戲劇演出，雖然不能用眼睛看到，但是能夠在心中感受和想象到愉悅。她喜愛(ài)大自然，用手去觸摸和感受一切。參觀博物館和名勝古跡，從中得到知識(shí)，學(xué)會(huì)了讀盲文書和開口說(shuō)話，和其他人溝通。以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文的著名作家和教育家。養(yǎng)成酷愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。俗話說(shuō)，活到老學(xué)到老。講的就是始終如一、堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使人獲得豐富的知識(shí)，獲得力量。對(duì)于海倫來(lái)說(shuō)，正是知識(shí)給她勇氣，給她接受挑戰(zhàn)的力量;知識(shí)讓她變得強(qiáng)大，從一個(gè)殘疾人成為一個(gè)有益于社會(huì)、有益于人類的人。

　　二是樂(lè)觀向上的心態(tài)。雖然她一直生活在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月里，但她沒(méi)有自暴自棄，怨天尤人，克服消沉的心態(tài)和身體上的不自由，沖破黎明前的重重黑暗，用永不服輸?shù)臉?lè)觀心態(tài)，找到屬于自己的快樂(lè)，照樣生活的多姿多彩。她領(lǐng)悟到了生活的真諦，對(duì)人生有了更深的理解，同樣也找到了自己的人生價(jià)值取向。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)，并得到許多國(guó)家政府的嘉獎(jiǎng)。相比她的處境，你會(huì)覺(jué)得自己的渺小、懦弱，所遇到的困難又是多么的微不足道、不值一提，又有什么理由不熱愛(ài)生活、不珍惜生命呢?三是真誠(chéng)待人的態(tài)度。海倫從最初任性、封閉又好強(qiáng)的無(wú)敵小暴君變成一個(gè)善良、真誠(chéng)、大度、溫存的教育者，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，一切得益于安妮.莎莉文老師的循循善誘的教導(dǎo)與充滿愛(ài)心的教育，讓海倫擁抱了生活，走出了困境。美國(guó)作家馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)就是海倫·凱勒”。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院;用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家，還被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。

　　童年是成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)時(shí)期，無(wú)論是優(yōu)秀人格的培養(yǎng)，還是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)論是面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)有的勇氣，還是迎接挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)有的信心，都離不開少年時(shí)期所受的教育和影響。其中美德教育更是關(guān)鍵的一項(xiàng)重要內(nèi)容。少年時(shí)接受良好的美德教育，中華傳統(tǒng)美德就能傳承下去而且能發(fā)揚(yáng)光大，體現(xiàn)出時(shí)代進(jìn)步要求的新的道德觀念。少年是國(guó)家的希望和未來(lái)。

　　因此作為一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子傳統(tǒng)美德的教育負(fù)有很大的責(zé)任。根據(jù)幾年來(lái)對(duì)孩子的教育談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　孩子剛上學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)各門功課是陌生的，首先要有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，家長(zhǎng)首先要認(rèn)真給孩子反復(fù)講第一要聽老師的話，第二還是要聽老師的話，這樣形成一個(gè)概念就是老師說(shuō)的就是對(duì)的，只要按老師的要求去做就能成為一個(gè)好學(xué)生，就能有好成績(jī)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐在孩子思想里老師就有了一個(gè)高大的形象，比家長(zhǎng)要高大，時(shí)間一長(zhǎng)尊敬師長(zhǎng)的美德自然而然的就形成了。當(dāng)然這當(dāng)中需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講一些有關(guān)老師優(yōu)秀成績(jī)的故事，同時(shí)家長(zhǎng)要帶頭尊敬老師，保持一定的溝通。

　　一個(gè)孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)好壞，一個(gè)最重要的問(wèn)題就是培養(yǎng)一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。幾年來(lái)作為家長(zhǎng)深有體會(huì)。我的體會(huì)是只要是老師和學(xué)校要求的就一定要求孩子認(rèn)真去做決不馬虎，差不多的思想和做法是 會(huì)害了孩子的，幾年來(lái)的體會(huì)是深刻的，我的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)、辦事都比我認(rèn)真，這點(diǎn)上我覺(jué)得是一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)。記得一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)習(xí)辦事認(rèn)真的少年長(zhǎng)大以后，一定會(huì)有所作為的。”

　　對(duì)孩子的教育要堅(jiān)持原則問(wèn)題決不妥協(xié)。記得孩子剛剛上學(xué)一個(gè)多月，孩子的媽媽中午來(lái)看她，孩子竟然提出下午不上學(xué)要陪媽媽玩一下午，不同意就又哭又鬧，當(dāng)時(shí)奶奶看到后竟然說(shuō)給請(qǐng)半天假，我很生氣，不頭疼、不腦熱憑什么這樣慣孩子，我是堅(jiān)決反對(duì)毅然拉著孩子上學(xué)了。經(jīng)過(guò)這一次嚴(yán)厲的舉動(dòng)孩子得到深刻的教訓(xùn)，從此上學(xué)比誰(shuí)都積極，從不耽誤一節(jié)課，而且感冒發(fā)燒還沒(méi)完全好也要趕去上下午的兩節(jié)課。記得一個(gè)教授說(shuō)過(guò)：“小孩子小時(shí)候找準(zhǔn)一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)真教育一次能使他一輩子受益。”

　　現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)、飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手自理能力差，這就需要家長(zhǎng)一步步引導(dǎo)他管理自己。這就要平時(shí)多注意放手叫他自己去做一些事，小件衣服要自己洗，平時(shí)要幫媽媽做一些家務(wù)事，成為一個(gè)勤快的好孩子。我發(fā)現(xiàn)凡是平時(shí)勤快的孩子，學(xué)習(xí)上、辦事上都認(rèn)真，成績(jī)上也不錯(cuò)。凡是好吃懶做的孩子，要想學(xué)習(xí)好挺難的。好學(xué)上進(jìn)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)著重培養(yǎng)，好的習(xí)慣養(yǎng)成了家長(zhǎng)就可以放心了。

　　孟母擇鄰說(shuō)明一個(gè)道理，“近朱者赤，近墨者黑。”要給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)首先要把自己管好，表率作用非常重要，不論學(xué)習(xí)、做事、說(shuō)話要給孩子一個(gè)好榜樣，比如現(xiàn)在孩子吃飯時(shí)，把好吃的飯菜拉到自己面前，不管其他人，這時(shí)就要從自己做起，要把尊老愛(ài)幼，文明禮貌的道理講給她聽，一次兩次堅(jiān)持下去孩子自然就懂了。看電視要看新聞聯(lián)播以及有利于少年成長(zhǎng)的故事，從小關(guān)心國(guó)家大事，比如四川地震時(shí)那些搶險(xiǎn)救人的場(chǎng)面，特別是災(zāi)區(qū)老師在危難時(shí)候舍身救學(xué)生的報(bào)道和畫面對(duì)孩子的教育是深刻的，老師崇高的形象在孩子心中留下深刻印象。我主張不帶孩子去看成年人的電影和不該去的場(chǎng)所，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的。

　　利用假期和傳統(tǒng)節(jié)日，帶孩子去走一走、看一看感觸到節(jié)日的快樂(lè)和意義，同時(shí)對(duì)孩子也是傳統(tǒng)教育，家在農(nóng)村有親戚的去串串門，看看農(nóng)村是怎樣過(guò)春節(jié)的，農(nóng)村人是怎樣生活的，這對(duì)孩子開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)是非常有益處的。比如農(nóng)民春節(jié)家里貼的春聯(lián)，高蹺會(huì)，搭臺(tái)演戲等等，會(huì)使孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高知識(shí)水平，懂得什么是文明、禮貌、禮儀等知識(shí)，從不懂到懂是一個(gè)很好的實(shí)踐過(guò)程。

　　引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書。利用星期天和節(jié)假日抽出時(shí)間，去圖書館、書店去看些有用的書。我家孩子原來(lái)總感覺(jué)作文挺難，我們就給她買一些有關(guān)作文知識(shí)的書，或帶他去圖書城、書店去，學(xué)習(xí)有興趣了，作文比以前進(jìn)步大多了。孩子經(jīng)常看些英雄人物的故事，對(duì)她的成長(zhǎng)是非常有意義的。

　　總之體會(huì)和做法不夠深刻不夠具體。今后我也要學(xué)習(xí)，像那些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，一個(gè)目的：把孩子培養(yǎng)成國(guó)家有用的人。

　　《八十天環(huán)游地球》是一部科幻小說(shuō)，描寫了主人公福克先生和朋友打賭，自己在八十天內(nèi)環(huán)游一周，朋友們都不相信，如果一旦輸了，福克先生將會(huì)傾家蕩產(chǎn)。然而，就在這種壓力下，福克先生并沒(méi)有退縮，以堅(jiān)定的意志，克服了種種自然和人為的障礙，終于在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周。在當(dāng)時(shí)這是很不容易的事情。

　　福克先生很有正義感，他痛斥了英國(guó)鴉片對(duì)中國(guó)人民的毒害，嘲笑了美國(guó)的武斗選舉。同時(shí)，他對(duì)自己這次旅行充滿信心，他相信只要有決心，什么事都有可能做到，正是這種執(zhí)著，才使得福克先生克服種種困難，環(huán)游地球。在文章中一個(gè)個(gè)人物形象鮮明、栩栩如生。在閱讀同時(shí)，還能使我了解到豐富的地理知識(shí)。正是這樣，我才對(duì)這本小說(shuō)著了迷，讀了一遍又一遍，但真正讓我佩服的，還是福克先生那種為了明天而不惜放棄生命的品質(zhì)。在生活中又有多少人能這樣為了朋友舍去生命的人。

　　在生活中，自信是發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種力量，有了自信你可以去超越自我，去冒險(xiǎn)。如果沒(méi)有自信，這是相當(dāng)可怕的事情，也許還沒(méi)有冒險(xiǎn)，你就打退堂鼓了，覺(jué)得自己不能勝任，所以，我們做每件事，自信是很重要的。福克先生就具有這種自信。

　　這雖然是一篇科幻小說(shuō)，但是，我覺(jué)得很真實(shí)，好像真的發(fā)生過(guò)一樣，福克先生機(jī)智勇敢的形象一次次展現(xiàn)在我的眼前，但是僅僅靠福克先生一個(gè)人的力量是不能夠完成這堅(jiān)難的任務(wù)的，他也需要幫助。“路路通”(福克先生的助手)，總是在福克先生有危險(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)，他很忠實(shí)，一次次為了主人冒生命危險(xiǎn)，這是不是也值得我們學(xué)習(xí)呢?不是所有人都能做到的。就象費(fèi)克斯，他就想害福克先生，但是最終陰謀沒(méi)有得逞，因?yàn)橛?ldquo;路路通”這個(gè)忠心的助手。至于為什么叫他“路路通”，我想大概是他的綽號(hào)，因?yàn)橐宦飞纤�是福克先生的向�(qū)В�每個(gè)國(guó)家的路他都清楚，所以就叫“路路通”吧。

　　在閱讀這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)中你可以學(xué)到很多：比如說(shuō)地理知識(shí)，做人的道理。在人物的語(yǔ)言和動(dòng)作中，你可以知道奇風(fēng)異俗，讓你了解世界各地的民俗。

　　：《八十天環(huán)游地球》是法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的一部重要作品。該書講述的是一位紳士福格因?yàn)樵诟牧季銟?lè)部同牌友們打賭，而從倫敦出發(fā)，用80天的時(shí)間環(huán)游地球一周的故事。作者匠心獨(dú)具，布局巧妙，以生動(dòng)傳神的筆法，時(shí)而將讀者帶到一個(gè)詩(shī)情畫意的境界，時(shí)而將讀者帶入驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面。因此小說(shuō)一經(jīng)出版便得到了廣大讀者的普遍喜愛(ài)，被公認(rèn)為科幻小說(shuō)中的經(jīng)典之作。

　　本書是凡爾納最著名的小說(shuō)之一，也是世界科幻小說(shuō)的經(jīng)典之作，筆調(diào)生動(dòng)活潑，富有幽默感。小說(shuō)敘述了英國(guó)人福格先生因和朋友打賭，而在八十天克服重重困難完成環(huán)游地球一周的壯舉。書中不僅詳細(xì)描寫了福格先生一行在途中的種種離奇經(jīng)歷和他們所遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，而且還在情節(jié)的展開中使人物的性格逐漸立體化。沉默寡言、機(jī)智、勇敢、充滿人道精神的福格，活潑好動(dòng)易沖動(dòng)的仆人等等。二：《八十大環(huán)球旅行》描寫了英國(guó)紳士福克先生以堅(jiān)定的意志，克服了無(wú)數(shù)自然和人為的障礙，終于完成了八十天環(huán)游地球一周的驚險(xiǎn)壯舉。這部小說(shuō)以巧妙的構(gòu)思和現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，讀者不僅可以從中得到美的享受，還可以了解到各地的奇風(fēng)異俗和許多地理知識(shí)。本系列書籍適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，每篇故事中都對(duì)比較深?yuàn)W的詞語(yǔ)進(jìn)行注音解釋，在看故事的同時(shí)得到更多的知識(shí)。讓名著的雨露滋潤(rùn)純潔的心靈。英國(guó)紳士福克先生和朋友打賭，要在八十天內(nèi)環(huán)球一周。他帶著仆人路路通踏上了環(huán)球之旅。一路上，福克先生憑借著自己的機(jī)智、勇敢和毅力，克服了重重困難，順利地穿越了印度、中國(guó)、日本等國(guó)家，終于環(huán)球一周回到了出發(fā)地倫敦，這時(shí)，他卻發(fā)現(xiàn)自己遲到了五分鐘……這是一部經(jīng)典的科幻文學(xué)作品，小說(shuō)在展開富有戲劇性和驚險(xiǎn)情節(jié)的同時(shí)，穿插了世界各地的風(fēng)土人情，在冒險(xiǎn)經(jīng)歷的背后滲透著對(duì)人性的思考。作者儒勒·凡爾納(1828—1905)，法國(guó)最著名的科幻小說(shuō)作家。他一生創(chuàng)作了六十余部作品，被譯成五六十種文，在世界各地廣泛流傳，被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說(shuō)之父”。

　　最后，福克先生處了幸福，什么都沒(méi)得到。

　　小學(xué)生一年級(jí)暑假讀后感：《狼圖騰》讀后感

　　《狼圖騰》向我們展示了曾經(jīng)美麗的蒙古大草原的壯麗圖景，讓我們走進(jìn)草原人、草原狼艱難、豐富而又新奇的生活。作者十幾年的知青生活，使得他筆下的故事讀來(lái)娓娓動(dòng)人，讓人有身臨其境之感。

　　讀罷全書，我還久久沉浸在蕩氣回腸的故事中不能自已，書中的草原狼更帶給了我許多人生的思考。

　　1.認(rèn)識(shí)自己的周圍環(huán)境

　　只有像狼一樣熟悉草原，熟悉草原的聲音，才能因勢(shì)利導(dǎo)地運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)來(lái)捕獲自己的獵物，躲避敵人的攻擊。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風(fēng)勢(shì)全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴，這些無(wú)不是建立在它們對(duì)草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上。

　　而做事情也必須先沉下心來(lái)好好熟悉自己的周圍環(huán)境，只有“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。如果對(duì)工作環(huán)境都不熟悉，那即使你能力再?gòu)?qiáng)，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了。

　　2.講究策略

　　《狼圖騰》很吸引人的地方就在于，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開篇就是一個(gè)草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動(dòng)靜結(jié)合，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時(shí)間不過(guò)十幾分鐘，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊、精妙的設(shè)圍、細(xì)致的觀察，營(yíng)造了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍;而作戰(zhàn)時(shí)的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實(shí)用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已。這動(dòng)靜之間，卻將草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。

　　人不是狼，但狼的種種策略也是在艱苦的斗爭(zhēng)中磨煉出來(lái)的，而我們的確可以從狼身上借鑒很多東西，但學(xué)習(xí)草原狼也不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù)，而是要鍛煉自己勤于思考、靈活應(yīng)用策略的能力。

　　主動(dòng)的去觀察和學(xué)習(xí)，積極的思考，在面對(duì)不同的情況時(shí)采用不同的方式，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自己。

　　3.危機(jī)意識(shí)

　　狼的本領(lǐng)狼的智慧也不是從來(lái)就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來(lái)的。變幻莫測(cè)的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境、各種動(dòng)物的逃生本能還有來(lái)自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險(xiǎn)境之中，隨時(shí)都處在被餓死、凍死、打死的境遇中。

　　現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，只要你有絲毫的放松，就可能會(huì)被社會(huì)淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機(jī)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢(shì)更能激發(fā)一個(gè)人、乃至一個(gè)社會(huì)的潛能。“背水一戰(zhàn)”，“破釜沉舟”，也許正是這個(gè)道理。

　　4.勇氣和血性

　　當(dāng)狼逃生時(shí)，它甚至可以咬斷傷腿，刮骨療毒是治傷，而狼是自傷，頗有壯士斷腕的壯烈。當(dāng)狼襲擊馬群時(shí)，它甚至可以選擇最殘忍的自殺式打法。當(dāng)搬遷時(shí)，小狼寧愿被勒死也不屈從。讓人感慨訓(xùn)老虎易，訓(xùn)小狼難。狼與生俱來(lái)的血性和傲氣，幫助它們?cè)趷毫拥牟菰�環(huán)境中頑強(qiáng)生存下來(lái)。草原上以前也有不少老虎等其它強(qiáng)勢(shì)動(dòng)物，最終之所以只有狼強(qiáng)大而獨(dú)存，原因就在于此吧!

　　社會(huì)如戰(zhàn)場(chǎng)，危機(jī)四伏，如果沒(méi)有應(yīng)對(duì)困難的勇氣，你就很難生存下去。有了勇氣，還要有狼一樣的血性，積極的主動(dòng)的去迎接挑戰(zhàn)。只有在不斷的面對(duì)困難戰(zhàn)勝困難的斗爭(zhēng)中，人才能進(jìn)步，才能成長(zhǎng)。

　　5.團(tuán)隊(duì)精神

　　讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統(tǒng)一指揮，進(jìn)則同進(jìn)，退則同退，協(xié)同作戰(zhàn)，無(wú)往不利。比如圍捕黃羊的時(shí)候，分工明確：有狼去尋找大雪坑，有狼去騷擾，有狼去伏擊;在總攻的時(shí)候合作默契，狂而不亂。更讓人稱絕的是，狼群即使在撤退的時(shí)候也井然有序：猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒(méi)有鳥獸散的混亂。

　　現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是合作的社會(huì)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。

　　狼在人們的記憶和印象中，絕大多數(shù)是兇狠和殘忍的代名詞，但《狼圖騰》這部書，狼卻給了我這么多的震撼和敬意。

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