生命生命讀后感十篇

生命生命讀后感 篇1

　　自從老師教了我們《生命生命》這一課，讓我對生命就有了更加深刻的體會。

　　讀了《生命生命》這篇課文，我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾，那不屈向上的小瓜苗，都在用行動無聲的告訴我：它們是多么熱愛生命，多么珍惜生命啊！即使那只飛蛾早已知道，逃不過人類的手掌心，可它還是極力鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望；即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長，即使它僅僅活了幾天，但它在這樣惡劣的環境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲啊！那只飛蛾被作者抓住后，在即將踏入死亡殿堂的情況下，仍不放棄那最后的生存機會，努力掙扎著，極力鼓動雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲，都知道只要有一絲絲生命的希望，就要努力去爭取！墻角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽光，沒有土壤的磚縫中，向瓜子卻可以在里邊沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。及時他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子，在沒有任何有利條件的環境下，勇敢的向上成長！小種子的氣魄，我們人類每個都有嗎？

　　我從作者簡介那里了解杏林子12歲就患上了類風濕性骨節炎這種病，從那時侯起，她手不能抬、頭不能轉、腳也能不走，像文中的飛蛾一樣有頑強的生存意識，像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上，茁壯成長。但是在殘酷的挑戰面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅強的毅力自學了許許多多的科學知識，成為了一位出色的作家，并獲得十大女青年作家的榮譽稱號。

　　我要珍惜我的生命，屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以糟蹋它。但是我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

生命生命讀后感 篇2

　　飛蛾的求生，墻角磚縫中的瓜苗，靜聽心跳的事件中，我感受到了生命的意義是什么，是對生命的欲望，是頑強的生命力，是對自己的生命負責。我們要愛惜生命，像飛蛾那樣不懈，像瓜苗一樣頑強，像杏林子(《生命生命》的作者)那樣懂得生命的意義。我們可以好好使用它，做一些好事。也可以白白地糟蹋它，不對自己負責，雖然生命短暫，但是我們卻可以讓生命體現出無限的價值。 啊!!讓我們一起保護生命吧!

生命生命讀后感 篇3

　　“即使化為流星，也要讓美麗的光芒劃過天際!”這是我堅信的一句話。而當我讀了杏林子的《生命生命》這篇文章之后，我更加堅信這句話了!

　　杏林子，又名劉俠。12歲時，她染上了類風濕關節炎，但是她卻忍著病痛為自己，為社會創造了無數的奇跡。這篇文章表達出了她強烈的生命意識和積極的人生態度，她希望每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值。文章中，小飛蛾在險境中掙扎，源于對生活的熱愛。香瓜子在墻角磚縫中長出的小苗，展示出生命的頑強和力的拼搏。“我”靜聽心臟的跳動，感受自己的生命，呼喚自身的生命意識，促使人們嚴肅地思考人生。這些本來是尋常的小事，但作者卻由此感悟出深刻的道理。“我能嗎?”我時常這樣問自己，但也會片刻后自信的回答“恩，我能!”

　　記得，我讀過一個故事，名叫《小泥人過河》文中講的是一個小泥人為了得到一顆金子般的心，不屈不撓的，用自己的意志跨過了一條湍急的河流，最后當它發現自己上岸的時候，它擁有了一顆金子般的心，在陽光的照耀下閃閃發光，然而他的身體卻因此被河水沖走了，它的心長在它的心上!

　　我明白，它作為一個小泥人，只有以一種奇跡般的勇氣和毅力，才能夠讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來就有的那顆金質的心!

　　我們人也是如此，就象劉俠，她得了類風濕關節炎后，強烈的呼喊“生命生命”并以頑強的毅力，創造了無數的奇跡，找到了她那顆金子般的心，我們也可以，我們也有一顆金質的心，只是我們想不想去獲得，敢不敢去獲得，會不會去獲得，并怎樣理解和認識這種獲得而已。

　　因此，我堅信，只要我努力“即使化為流星，也會讓美麗的光芒劃過天際!”

生命生命讀后感 篇4

　　前幾天，我學習了課文《生命生命》，學習后，我思緒萬千，我被文中的主人公深深地感動了。

　　《生命生命》這篇文章主要通過飛蛾的求生、香瓜子的頑強生長、用聽診器靜聽作者的心跳的三件事情來說明生命的寶貴。

　　當我讀到“雖然生命短暫，但是，我卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”的時候，我明白了雖然的生活是短暫的，人生是有限的。但是我們通過不懈的努力去創造無限的生命價值。

　　讀著讀著，我想起的著名的霍金，他不但是一個天文學家，也是一個科學家。雖然他坐著輪椅，但他和命運抗爭，成為一個挑戰命運的勇士。霍金的身體的殘疾日益嚴重，卻力圖像普通人一樣生活，完成自己力所能及的任何事情。后來，他成為了一名聞名中外的理論物理學家。其實我們班也有一個例子：她就是劉宇詩。雖然她不小心把腿弄傷了，但她珍惜時間，堅持上學，更在課間幫助需要幫助的同學，這充分體現了她對生命價值的認知，同時也在創造更高的價值……

　　讀完這篇文章，我受益匪淺，它讓我明白了人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。

生命生命讀后感 篇5

　　讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。在這個世界上，植物、動物和人類一樣，都具有頑強的生命力。

　　本文作者身殘志堅，在那樣艱苦的環境下，還能保持積極向上的心態，對于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。說到這里，我就想起四川汶川發生的8級大地震。那時有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。其中，有一個小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個狹小黑暗的空隙中，他們身負重傷，面臨死亡的威脅。當時姐姐為了鼓勵自己和弟弟能堅強地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽到聲音，也讓外面的救援隊聽到他們的聲響。最終，他們得救了。這個姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環境下依然對生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學習。

　　我們的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現出無限的價值。讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻。

生命生命讀后感 篇6

　　“我常常想，生命是什么呢?”作者這樣問道。也許你也會想，對啊，生命到底是什么呢，那么就請來讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個身懷重病的女孩，她雖然只有小學學歷，卻寫下了80多部作品。“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她。”這是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛迪生一樣做兩千項發明;反之，也可以去做違法的事。可是你摸摸良心看，做壞事你覺得對得起誰!是不是白白來到這個世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒有辜負上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運，與病魔頑強奮斗，磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無不展現出她對生命的熱愛，對人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來就出去鍛煉，在廣場上扭秧歌，這是為什么?因為他們熱愛生活。我們小學生好好讀書，學知識，學文化，長大成為國家的棟梁之才，把我們的國家、我們的家鄉建設得更加美好，我們的生命就是有意義的!

　　讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣為國家的繁榮和強大多做努力吧!

生命生命讀后感 篇7

　　今天，我讀了中國臺灣女作家杏林子的《生命 生命》這篇文章，讀完以后我的心情久久不能平靜下來，因為它給了我一種心靈的震撼，那就是:珍愛我們的生命吧!珍惜我們的時間吧!讓我們的人生更有意義。

　　讀了這篇文章以后，不但讓我對生命有了新的認識，而且讓我懂得了生命是什么。在這篇文章里，我不僅“聽”到了一個殘疾人對生命的呼喚，還有飛蛾掙扎求生，生命雖什么，生命是小草破土而出，生命是幼蟲自尋食物，生命是……

　　當我讀到“飛蛾求生”、“磚縫里的小苗”時，那掙扎的飛蛾，頑強生長的小苗讓我感悟到，凡是生物，都有強烈的求生的欲望，都極其珍視自己的生命。不管外界環境怎樣危險，他們都沒有放棄求生的努力，小小的昆蟲、瘦弱的瓜苗也竟然如此，更何況是人呢?“雖然生命短暫，但是，我么們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。”讓我們記住杏林子的這段話，更讓我們行動起來。珍惜每一天、每一分、每一秒吧!

　　其實這篇文章更是杏林子對自己的生命的一種詮釋，讀了這篇文章讓我更加敬佩本文作者杏林子，五十多年來，她一直頑強地與病魔作斗爭，我被她熱愛生命的執著精神所感動，這位終生與醫生結下不解之緣的強者最后還是平靜地走向了天國，可是她卻將永不磨滅的生命之火和一部部動人的書籍，留給了后人去慢慢品味……

　　杏林子的一生，證實了她說的那句話“除了愛，我一無所有。”所以，我也下定決心：要珍惜生命，絕不糟蹋它!

生命生命讀后感 篇8

　　我讀了《生命生命》這篇課文，我思緒萬千，深深地被這篇課文感動了。

　　《生命生命》這篇課文使我感悟道出了生命的意義：當飛蛾的生命受到威脅時，它極力鼓動雙翅，躍動的求生的欲望；磚縫中不屈向上的香瓜子，展現的是生命的頑強；聽診器里傳來的心跳聲是那么沉穩，奏響的是生命的最美的樂章……文章強調了生命的寶貴，表達了作者積極的人生態度。

　　當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值”時，我在心里暗暗地下定了決心，一定要珍惜生命決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。這句話告訴我們一定要珍惜生命，不能讓時間白白流失。

　　在生活中很多逆境中生存。張海迪阿姨5歲時因患脊椎髓血管瘤，高位截肢，下半身沒有知覺，后來，她走上了文學創造的道路，她的小說在很多國家出版。

　　音樂大師貝多芬耳朵聾了，但他還在不停地工作，貝多芬說，“不顧自然的阻礙”，盡力使自己“成為不愧為人的人”他希望其他遇到不幸的人，能夠受到鼓舞。

　　讀完這篇文章，我受益匪淺，獲益良多，它讓我明白人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

生命生命讀后感 篇9

　　前一段時間，我有幸拜讀了著名作家杏林子寫的《生命生命》一文，心靈受到了極大的震撼。

　　這篇文章列舉了三件事：飛蛾在絕境中求生，香瓜子在惡劣環境中生長和作者靜聽自己的心跳。當我讀到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”這句話時，我對生命有了一個全新的了解：生命是頑強的，是脆弱的，是短暫的，也是寶貴的。對待生命，你可以選擇“珍惜”，也可以選擇“糟蹋”；對待時光，你可以選擇“浪費”，也可以選擇“珍惜”。

　　杏林子從十二歲就患上了類風濕性關節炎，全身關節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉。小學畢業后便輟學在家的她，殘而不廢，學而不惰，數十年堅持自修，憑著堅強的毅力，筆耕不輟，寫出了40多本著名的散文、小說、傳記、劇本。對比杏林子，再看看自己，讓人感到內心慚愧。記得每次做作業，都是寫寫停停，停停寫寫。兩分鐘去趟廁所，三分鐘喝杯飲料，偷偷摸摸還要看會兒小人書。聽到爸媽的腳步聲，馬上又開始寫作業；爸媽一離開，又開始了新一輪的“摳、摸、唆”兩個小時過去了，連一張數學小卷還沒完成。杏林子都能熱愛生命，珍惜時間，我這個健全人又何嘗不可呢？我這是在浪費時間，糟蹋生命！我為自己的行為感到深深的愧疚。從現在開始，我一定要珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。生命不會有第二次，讓我們在有限的生命里，努力學習，活出更大的精彩！

生命生命讀后感 篇10

　　今天，我們學了《生命生命》一課，這一課讓我知道了生命是短暫的。但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

　　作者杏林子12歲就患上了類風濕性關節炎，是她下身關節損壞，下肢不能行走，只能靠輪椅四處走動。小學畢業后，她就退學啦，但經她多年的整修，已經活到了61歲，醫生說她最多能活半年，但她憑著堅強的毅力，生存了下來，并自學成才。她的死也不是因為自己的病，而是因為有人用東西砸了她的腦袋，大腦流血。雖然生命短暫，但是，她們卻能讓有限的生命體現出無限的價值。這句話代表了盲、啞、聾的女作家海倫凱勒，在他的一生中，只有九個月的時間能看見美麗的世界，能聽見優美的音樂，能說出讓人聽懂的語言。但是，在安妮莎莉文老師的幫助下，戰勝了命運，打到了病魔，讓痛苦從她心中飛走，讓快樂再回到她心中。這就是生命，這就是她們海倫凱勒、杏林子、生存的勇氣。因為她們知道雖然生命短暫但可以讓有限的生命體現出無限的價值。只有21年生命的雷鋒叔叔之所以做好事是因為他知道，雖然生命短暫，卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

　　通過學習這篇課文想到了我自己，我比她們幸福，因為我有愛我的家庭；我比他們快樂，因為我有為我解除憂慮的朋友；我比他們生活好，因為我有完整的生命，我可以在美好的環境里學習，在父母的呵護下茁壯成長；我有可以讓我進步的老師，讓我在安靜的教室里學習。所以，我要珍惜生命，決不讓它白白流失，讓自己活的更加光彩照人。