《漂亮老師和壞小子》讀后感（精選4篇）

《漂亮老師和壞小子》讀后感 篇1

　　這本書講述了師范大學中文系的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任，因此，與壞小子肥貓、豆芽兒、米老鼠、兔巴哥，發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事，她帶領學生們跳芭啦芭啦舞，她能把芭啦芭啦舞跳得像現代舞那樣抽象，像芭蕾舞那樣優雅，像迪斯科那樣奔放；學生打架，她不請家長、不讓學生寫檢討，只要學生認錯；她去家訪，編著謊言送偏方；她允許學生曠課給貓看病；她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴；面對險境，她，巧妙的用計謀教學生如何保護自己；在上課前化裝，則體現了她對學生的尊重，畢業考試前，她竟帶著全班同學去郊外踏青；她能挖掘沒、每個孩子的優點……在這些故事里，她認識了肥貓、認識了豆芽兒，認識了六三班。

　　最讓我佩服的，那就是米蘭老師的把大事化小，小事化無的本領。能夠做到這些，就需要你要有寬廣的胸襟，可以容納一切，笑看一切。當別人對你有敵意的時候，你可以假裝不知道，依然陽光燦爛，不要管那些不屬于自己的事，當別人用語言來側面“攻擊”你時，你假裝沒聽見。我最羨慕得是米蘭跟班上的孩子能夠成為鐵哥們，班上無論有什么事，都有“死黨”為她結尾，就連校長要處分她，全班的學生居然聯名，能夠得到孩子這樣的維護，對一個老師來說，那真是無比榮光。

　　我多么希望我們學校每個老師諸如米蘭老師一樣的好老師啊！那樣的話，我們就不必再擔心因為聽著老師的照本宣科而走神，結果被老師批評得“狗血淋頭”了。因為連“壞學生”都會精神飽滿地聽得全神貫注，更別提打瞌睡，開小差了。

《漂亮老師和壞小子》讀后感 篇2

　　這本令我喜歡的書，講述了許多有趣的事情：由于H4（壞小子的簡稱）過于淘氣，他們的班主任嚴老師因病退休了，H4在肯德基店內遇到美女——米蘭，并讓這個陌生人當他們的老師。米蘭上任后，在面對打架的男生不批評；面臨畢業考試時帶學生去郊游；讓疲憊的學生在課堂上睡大覺等等令人不可思議的事情。為此，其他老師對米蘭表示不屑，可是，姜校長卻認為：學生喜愛的老師才是真正的老師。辦公室的老師經常諷刺米蘭: 畢竟是招聘來的老師，就是沒有我們正宗老師好！而米蘭卻十分大方，對其他老師的小動作一點也不在乎。

　　看完這本書，我對米老師感到憤憤不平：憑什么這樣說讓學生喜歡的老師，難道當老師就是自己在講臺上像麻雀似的講課，不管學生在下面干什么，這樣的老師能稱得上是“好老師”嗎？米蘭在畢業考試前讓學生輕松輕松， 他們班的大多數學生被重點高中所爭，連搗蛋鬼“兔八哥”——戰小歐也成了重點高中的人選，而別的班卻寥寥無幾。

　　我真想對那些無知的老師大聲的說：“只有學生喜歡的老師才是真正的好老師，向你們這樣天天讓學生做作業的老師，卻不領會學生的感受，學生是不會喜歡你們的！”一個受學生愛的好老師，也是家長心中善良的天使。

《漂亮老師和壞小子》讀后感 篇3

　　讀了《漂亮老師和壞小子》我有許多感觸，但最多的還是羨慕。

　　文章主要講述了一個師范大學中文系畢業的女大學生，在一次偶然的機會，被聘為白果林小學六(三）班的班主任。因此，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。

　　她做出的許多事是別的班老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議”，其實才真正是學生們最喜歡的。因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。

　　她在快要進行畢業考試的時候，她竟然帶領全班同學風趣郊外踏青。就算平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況在快要畢業考試的這個節骨眼兒上呢？

　　這種類型的老師為什么會受到這么多學生的喜愛和擁護呢？我個人認為，因為她是年輕老師，有著一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣，她的童心也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現在這個階段的孩子的心理。所以現在真正讓學生喜歡的老師不是太多，而是太少。他把“人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜歡的重要原因！

《漂亮老師和壞小子》讀后感 篇4

　　星期天，我和爸爸一起去書店，當我看到《漂亮老師和壞小子》這本書，我一下就迷上了它。

　　本文主要講的是一個師范大學畢業的女教師，在一次偶然的機會當上了白果林小學六（三）班的語文老師，因此與班里的壞小子發生了一幕幕生動有趣的故事。

　　我覺得這是一位“另類”老師，許多老師都摸不透、猜不透這位老師，也正是這位老師的“另類”，使全班男生、女生都非常喜歡她，甚至連校長都非常看重這位“另類”老師。我很欣賞這位漂亮老師的教學方法，例如：臨近期中考試的時候，她竟然還領著全班同學去郊游。我覺得這個老師之所以有這樣獨特的教學方法，是因為她也有一顆童心，她比任何人都更了解我們，正是這樣，才使很多人都非常喜歡她。

　　現在許多的學校里都有一些像書中那四個淘氣包一樣的學生，我們學校也不例外。在我們班里的那些淘氣包淘氣的時候，要么是被老師教訓，要么就是老師對他們置之不理，就沒有哪個老師能像書中的漂亮老師那樣去做的。郊游這種事就別說了，就是在平常，老師也不會帶著我們去郊外春游，更何況是臨近考試的時候，那是想也不用想的事情。每次臨近考試時，老師連一節音樂、體育、美術課都不讓我們上，整天就是語文和數學，真希望老師也能讓我們放松一下，哪怕是一節課也好。真的好希望現實生活中的老師能像文中的漂亮老師一樣，用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受，用自己的內心世界走進孩子，讓我們也能輕松愉快且自愿的去對待學習，并愛上學習！不做淘氣包，不拉班級的后腿，不讓老師操心。

　　這本書讓我明白，什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？沒讀過這本書的老師和家長真應該去書店買一本來讀一下，書中米蘭老師“把人性關懷放在第一位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪！