成長讀后感（精選6篇）
成長讀后感 篇1
《苦兒流浪記》這本書的資料十分感人。故事資料是一個棄兒被養父賣給了一個慈祥的雜耍老人，這個老人帶著他四處流浪，最后，老人和他的動物演員們相繼死去了，只剩下雷米和一條叫“卡比”的狗一齊活了下來，他們繼續流浪，歷盡了千辛萬苦，最后找到了他的母親，卡比和他才結束了凄涼的流浪生涯……
這本書的主人公雷米給我留下了深刻的印象，雷米是個十分善良，知恩圖報的好孩子!他所做的每一件事情，都會先為他人著想，后為自我思考。他尊敬每一個人，而且時刻惦記著師父對他的教誨。
說到雷米的師父，我能夠說，他是我在這本書中最最敬佩的人!是他，改變了雷米的一生的命運，他的慈祥，他的寬容，他的風度，都讓我對他更加敬重。若不是他收養了雷米，恐怕可憐的雷米早已進孤兒院了;若不是他教雷米那些技能，恐怕雷米早已餓死了;若不是……所以，我敬重維泰利斯!
看了這本書，我暗暗下決心，我必須要向雷米學習，學習他那種任何困難都打不垮的信念!
《苦兒流浪記》使我明白了困難也但是如此，對于勇敢的人，再大的困難也經得起風浪!
成長讀后感 篇2
雷米雖然過著艱辛曲折的流浪生涯，但他并不是孤單的。他有始終愛他如親子的把巴伯蘭媽媽;有教會他做人、識字、彈唱的維塔里斯老人;有與他息息相關的“心里美”和小狗;有無私收留他的花農老爹;有傾心愛他的麗絲姑娘;有與他同甘共苦的可愛馬西亞;還有偶然收留過他的米利根夫人……
我喜歡雷米，我喜歡他那種堅強不屈的精神。在困難面前，他沒有被嚇到，而是向前進!是啊，那句話說的不錯，“世界就在前面，只要我樂意，我能夠東南西北朝任何一個方向走。”
我喜歡雷米，我喜歡雷米那種不怕任何艱難困苦，敢于向困難進軍的斗爭精神。在無依無靠、沒有大人的陪同下，不屈服，不后退，知難而進。
我喜歡巴伯蘭媽媽、維塔里斯老人(“心里美”和狗)、花農老爹、麗絲姑娘、馬西亞以及米利根夫人。他們擁有心地善良助人為樂的高尚品質。
但是，我也恨，恨加羅福里和詹姆斯·米利根，他們為了自我的利益去破壞他人的幸福，簡直是社會上丑陋的渣滓。
勇敢向前吧，堅強的雷米。你激勵著我們知難而進，勇敢堅強，好好學習，學好本領，去攀登文化科學的新高峰!
成長讀后感 篇3
讀完《教師如何快速成長》這本書我花了3天時間。這本書的書名起得很抓人眼球，“快速成長”是很多新任教師都想做到的事，而“如何”二字又仿佛在告訴我們——書里能找到答案。說實話，如果抱著這樣目的去讀這本書的話，會失望。這本書，并不是實用類的書，并不能作為成長的指南（依據《如何閱讀一本書》書中圖書分類原則定義），封面提到的教師核心素養——內驅力/學習力/溝通力/行動力/反思力/研究力也是本書的基本要點，作者從這六個方面，以隨筆的形式寫出了自己的一些感悟。
讀完第一章我們就能發現作者的寫作風格是偏隨筆類，又有點議論文的感覺，陳述一點觀點，然后用許多論據，身邊的事例才證明這個觀點，但個人感覺本章的所有內容讀下來，其實只需要讀完一遍后，只需要看目錄就能知道作者想表達的了，和內驅力的主題并不大相關，因為我想知道的是什么是內驅力，怎樣增強自己的內驅力，這一章中告訴了我應該做什么，卻沒有告訴我應該怎么做。個人認為本章的重點應該是《離閑人遠一點》這章，要時刻警醒自己，別把消極人群當榜樣，別讓自己也同流合污。
《行動力》這一章有一部分可以指導我們日常備課/工作的經驗或是小方法。例如：情景填空法，新入職教師是需要模仿其他名優教師的課堂的，那么在模仿的時候，可以看視頻，不時地按下暫停鍵，想一想自己會如何處理，再看名師會怎樣處理，兩相對照。再例如對比學習，同一堂課，為什么兩個人上的效果完全不一樣？通過對比找出不足。在這一章節里，作者談到了“多任務處理”的工作/生活方式使得我們卻少了專注度，這和《反思力》這一章節里的內容“信息時代，如何守住我們的注意力”是同樣內容，都強調專注的重要性。“模仿不是一件丟人的事情”告訴了我們要學會模仿，先學會再創新；其他文章則提到了讓自己變成一位有趣的教師，讓課堂變得有趣，因為學生喜歡有趣的老師；《留心收集學生的思想火花》這一章與《反思力》的“抓住靈感”是同樣觀點，都強調隨時記錄整理的好處。
在整本書中，通過這兩章的對比，我們能夠發現，這本書的核心觀點都在目錄里面，每一篇小的文章都與主題關聯性不大，因此可以進行檢視閱讀，挑自己感興趣的閱讀，在這本書中，我認為值得閱讀的章節有：《內驅力》離閑人遠一點——時刻警醒自己；《反思力》學會系統思考——系統梳理教材，要既見樹木，又見樹林；《研究力》退一步海闊天空——文本解讀能力；《溝通力》不要把認知沖突上升為情感沖突——對事不對人；《行動力》模仿不是意見丟人的事情，集中火力燒開一壺水——模仿/專注；《學習力》閱讀方式助推專業發展。
書讀完了，讀完的感受是這本書更適合新任教師在迷茫不知所措，內心教師理想動搖之時打雞血之用；還有一個小小的作用就是能夠提醒你該往哪兒走。至于書中提到的六種素養該如何提升，建議另找專業書籍學習。
成長讀后感 篇4
暑假里，我讀了許多書：《巴黎圣母院》。《悲慘世界》。《三國演義》，但有一本卻讓我百看不厭——《苦兒流浪記》。
主人公是一個棄兒——魯米。他六個月時被巴伯蘭媽媽領養，八歲時被“爸爸”賣給了雜耍班班主老公公——皮大斯。從此開始了他的流浪生活。但是，有一天厄運降臨了，雜耍班的動物一個接一個死去，最后老公公也餓死了。魯米在困境中遇到看一只豪華的船——“天鵝號”。船主叫米根夫人，是出來旅行的，對魯米十分慈愛。告別“天鵝號”后跟一位可憐的朋友到處表演，賺錢，給養母報恩。最后，原先先前遇見的米根夫人就是魯米的親生父母。
盡管這本書從開頭到中間都讓人感到凄涼，但結局卻是完美的!讓我為魯米——一個命運不公的棄兒深感欣慰!
主人公是一個心地善良。知恩圖報。看重友誼的好孩子!他做事都會先為他人著想，后為自我思考。那時的舊社會多么黑暗啊，我們必須要好好珍惜這天的幸福生活。
這本小說告訴我們：每當遇到困難時，不能放下，勇于應對，勇于克服!
成長讀后感 篇5
寒假期間，有幸拜讀了北師大肖川教授的《教師的幸福人生與專業成長》一書，并上網聆聽了肖教授有關教師的幸福人生等方面的視頻講座，感受頗深。
幸福是我們工作和生活中的體驗和追求，教師的幸福是教育過程中的愉悅的美好的情感體驗。學生是教師的幸福源，當學生在難題解決時，當“后進生”學習明顯進入狀態時，當低年級學生的良好習慣養成時，當學生把自己當成“大人”時，當學生的素質得到全面發展時，我們教師都會有一種發自內心的愉悅的情感體驗，這就是教師的幸福。
肖教授總結幸福人生的四個有：心中有盼頭。即有目標、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老師要善于激發學生學習和生活的樂趣，喚起學生對于美好未來的憧憬，讓學生帶著美好的期待、美好的渴望成長。手中有事做。有事做意味著你還是一個有用的人，是一個愛崗敬業奮發有為的人。身邊有親友。人人都希望得到他人的認可和欣賞，這是所有人一個共同的需要。家庭有積蓄。一定的積蓄是我們安心生活和工作的保障，能夠使我們淡泊名利。
教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現在游刃有余的教育教學中，體現在課堂上融洽的教與學的互動中，體現在單位同事的互助互學中，體現在天下桃李的溫馨問候中，體現在與家長的良好溝通中……
只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。“幸福=充實（精神上有成就，物質上寬裕）+閑適（沒有過強的外在壓力，沒有內在的緊張）”。教師的心態決定著我們幸福的感觸，教師的心態應該是寬容的、平靜的、陽光的、熱烈的。我們只有擁有這樣的心態，才能做一個幸福的教師。
教師應該學會關愛每一名學生，成為學生心中的太陽。作為一線教師，要善于利用各種機會，如休息時間、課堂教學、班會、主題教育等活動，多關注那些近來表現不佳的學生。尤其是一些后進生、調皮生、孤獨生、單親家庭的學生等，往往都有著不幸的和不愉快生活經歷，更渴望得到別人的關注。因此，教師應該利用一切時間和機會，讓他們感受教師和同學們的關愛，使他們都能幸福快樂地學習和生活。一個幸福快樂的教師，才會有一群幸福快樂的學生。
快樂是一種美德；微笑是一種力量；歌唱是心靈的陽光；簡單就是享受；優秀是一種習慣；成功是一種心態；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。”讓我們始終以陽光的心態、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿陽光和幸福。
成長讀后感 篇6
這本《苦兒流浪記》是法國著名作家埃克多·馬洛寫的。
主人公是一個叫雷米的孩子，是英國某個大戶人家的孩子，在他六個月時，他的叔父為了霸占侄子的財產，偷偷地抱走了他，將他流落在街頭。
讀到這兒，雷米的可憐和他叔父那種自私的行為在我心里油然而生。
哦，真是不幸中的萬幸，雷米被巴伯蘭養父收養進家中。那是一個貧窮的家庭，很快，雷米又被賣到了江湖藝人維泰利斯那里。
從這時起，雷米要活下來務必要跟著這位老人一齊去賣藝。但是，他也有快樂，有善良的老人與一些小動物陪伴著他。
雷米在流浪生活中經歷了一些漫長的歲月：風雪中受到野狼的襲擊，在礦井里洪水與他的思想斗爭，差點因饑寒交迫凍死在花農門前。
我不禁贊嘆雷米的堅強，不管環境如此惡劣，雷米始終抱著堅強的信念，憑著頑強的意志，克服了重重困難。
當兩條狗被野狼叼走時，當猴子心理美被凍死時，當他那個唯一可靠的老人也倒下時，雷米多么難過，但他始終沒放下活下去的念頭。
堅強與善良總會有完美的結局，雷米又回到了他的生母家中，并繼承了一大筆財產，過著幸福的生活。
讀完最后一頁，我才深深地感受道“只有堅強的信念與善良的人品才能創造終生的幸福!