拔苗助長的讀后感500字（通用3篇）

拔苗助長的讀后感500字 篇1

　　相信，《拔苗助長》這個成語故事大家都聽過吧。《拔苗助長》這個成語故事就是告訴人們：如果不顧事物發展的規律，強求速成，結果反而會一事無成的道理。雖然，《拔苗助長》的故事被人們當作了一個歷史笑話，人們也明白了這個笑話給大家的啟示，然而這個笑話卻在千百年后的今天重演，且愈演愈烈。

　　由于社會競爭日趨激烈，許多家長在望子成龍、望女成鳳的心理驅使下，不顧孩子的興趣、特長，給孩子報許多課外補習班。一到雙休日，家長就帶著孩子“趕場子”，剛上完作文班，就馬不停蹄地往奧數班跑，上完奧數，還得去練琴……，回到家又要做學校的作業，這樣兩天下來，孩子和家長都累得筋疲力盡。更可怕的是，有的在周一至周五期間的晚上還要出去上課。結果有的同學由于體力不支，在課堂上打起了呼嚕，象這樣課內的基礎知識都沒學好，怎么去接受課外提高班的知識呢?也有些同學，因為提高班上的內容太高深，無法理解，學得非常吃力，而漸漸厭學。這豈不是偷雞不成，反蝕一把米!

　　有些家長深知拔苗助長不符合我們孩子身心發展的規律，可又不得不那么去做，總擔心自己的孩子輸在起跑線上，我的父母就是這種心理。家長們自從孩子上學后，就在忙著找學校，進了好的小學，又得為初中做準備。現在很多中學的入學考試，考的并不只是課內的知識，更多的是課外知識，所以我們這些小學生在小學階段就得學完初中的英語，學習令初中生都頭疼的幾何知識。我們這些“小皇帝”、“小公主”們真是太累了!可沒辦法，為了自己的“將來”，我們還是得煎熬呀!

　　玩本來是我們小孩子的天性，卻被殘忍地剝奪了，讓我們的童年沒有了光彩。我真希望那些中學不要再為難我們，不要讓我們接受一些不切實際的考試了!相信這樣，家長也不會為難自己的孩子，我們就會擁有一個七彩的童年!

拔苗助長的讀后感500字 篇2

　　在現實生活中，我們經常看到六個大人圍著一個小孩子轉，千方百計地呵護，都想把孩子培養成未來的人才。于是便出現了三四歲的孩子便開始學琴、學畫、學認字、學算術……剛上小學一年級的孩子便開始補課，上課外輔導班，家長的目的是為了不輸在起跑線上……

　　“不輸在起跑線上”，這個提法是否有科學依據尚且不談，但就以上對孩子的教育，讓我想到兩千多年前，戰國時代的思想家、政治家、教育家孟子，他曾給我們留下一個十分精彩的故事——《拔苗助長》。

　　文章說：“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣!予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。”

　　意思是說，春秋時期，宋國有個農夫，整天擔心他地里的禾苗長得太慢。有一天，他到地里把禾苗一棵一棵地拔高了一些。雖然累得筋疲力盡，但心里很高興。然后十分疲倦地回到家里，對家里人夸口說：“我今天累壞了!我幫助禾苗長高了。”他的兒子聽說后，趕緊跑到地里一看，田里的禾苗全都枯萎了。

　　孟子借用這個故事，比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而壞事。說明了人必須尊重客觀事實和自然規律，否則將會受到懲罰的道理。

　　孩子的幼年、童年乃至于少年，都有一個“玩兒”的天性，在這個天性的啟蒙中，有很多知識都是在“玩兒”中得到啟發、萌生，由不會到會，由不熟到熟，甚至是在“玩兒”中無師自通的。正是這個“玩兒”的階段，開啟了孩子的想象力、創造力、思維力的萌芽。我們一些大人們出于對孩子的愛，過早地幫助孩子們跨越了這個自然成熟的階段，掐滅了孩子在成長過程中的一些優良的萌芽，致使孩子成為在過多使用“化肥”“營養”催熟的過程中成長，結果不少孩子造成了心理逆反，機械、重復地學習，成績反而不好。

　　曾聽說，有的孩子裝病不愿去上學;有個四歲的小男孩希望小偷把他家的鋼琴偷走;有個六歲的小學生不愿到學校去上課……

　　在孩子的成長中，我認為，我們做家長的，應該學會使用減法，讓孩子快樂學習、健康成長。

拔苗助長的讀后感500字 篇3

　　今天，我讀了一則寓言----《拔苗助長》。主要講了一個種田人，他想讓自己的禾苗長得快些，把禾苗一棵一棵往上拔高了一大截，結果事與愿違，禾苗全都枯萎死了。

　　這則寓言告訴我們：急于求成，不按事情的發展規律辦事，反而會把事情弄糟。

　　其實，我們身邊也有這樣的人。有的家長望子成龍心切，不管自己孩子喜不喜歡，有沒有這個方面的特長，就逼著孩子上這個那個特長班，弄得孩子沒有休息時間，學什么也沒興趣，結果什么也沒學好，這不也是在做“拔苗助長”的蠢事嗎?

　　還有的家長對孩子提出了過高的要求，達不到要求，就批評，訓斥孩子，甚至動手打孩子，不準孩子玩，卻從不想一想孩子為什么達不到提出的要求。這同樣是在“拔苗助長”。

　　其實，知識是一點一點積累的，能力是一天一天鍛煉的，哪能一口吃成大胖子，哪能幾天就成了什么家。我真希望家長們都來讀一讀這則寓言。