一百字讀后感（精選19篇）

一百字讀后感 篇1

　　今年暑假中，我看了一本推薦書，他以一個少年和他的伙伴為主題寫，簡單而有趣，通俗而易懂，這本書就是《小水的除夕》。本書深情的描摹了遙遠的故鄉(xiāng)和飛逝的歲月，講訴了一個少年和他的伙伴們的故事：

　　西來小學放寒假了，這也意味著快要過年了。在寒假里，小水和劉錦輝、孫定遠、小麥、熊一菲等同學發(fā)生了很多趣事。善于奔跑的劉錦輝總是“搶槍”、小麥拉了小水的手、方老師家藏了人、孫定遠把羊藏到大槐樹上、山羊飛走了等等。孩子們懷著各自憨拙的愿望，面朝新年。而小水在除夕到來的時候，終于等到了從遠方回來過年的爸爸。

　　最有趣的是把羊藏到樹上這個故事。同學金劍明養(yǎng)了一只羊，過年了，家里人想把它殺了過年，他舍不得，便把羊偷出來了。金劍明拜托小水和孫定遠把羊藏起來，他們答應了。小水和孫定遠決定把羊藏在大槐樹上，在中途，他們遇到了老徐師傅，他問小水和孫定遠在干什么，他們慌慌張張地回答，最終暴露了里面裝的是一只羊。在他們的努力下，終于把羊藏在樹上并養(yǎng)著。

　　作者用最簡單的語言寫出了最有趣的故事，把不存在的事物寫得活靈活現(xiàn)。在讀這本書的時候，就像看動畫片那樣，一個個景象出現(xiàn)在我的腦海里，吸引我繼續(xù)往下讀。故事雖然簡單，但是卻非常有趣。這本書會改變了我的很多想法，對于我今后的寫作有很大的幫助，它用最淳樸的語言把一個個鮮活的人物展現(xiàn)在我們的腦海，讓我們隨著書中人物的情緒而思緒萬千，跌宕起伏。所以，拿起以前忽略的書，讀吧！那可能就是一本好書，只是你從沒在乎它而已。

一百字讀后感 篇2

　　《了不起的狐貍爸爸》是一本十分好看的書，里面的內(nèi)容描寫很精彩、人物描寫用到了許多好詞好句，接下來我就給大家講講這書：從前，在山坡上有三個場主他們分別是：比恩、邦斯、和博吉斯，他們很有錢，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們簡直是你所能遇到最卑鄙、最小氣的人。博吉斯是養(yǎng)雞場的場主。他養(yǎng)了好幾千只雞。他胖的出奇，這是因為，他一日三餐要吃三只覆蓋著厚厚一層水果布丁的水煮雞。邦斯是鴨和鵝的場主，他的個子很矮，站在世界上每個兒童游泳池里他的下巴都在水里，他吃的東西是甜甜圈和鵝，他的身上散發(fā)著一股鵝和鴨的糞便味兒。比恩是他們里面最聰明的一個，是賣蘋果酒的，所以門前有很多蘋果樹。可是就算比恩再聰明也沒有狐貍爸爸聰明。每天狐貍先生都會問狐貍太太：“親愛的，今天吃什么?”狐貍太太有時回答：“去博吉斯哪兒，弄點雞、從邦斯哪兒弄點鴨或雞、或著從比恩，哪里弄點蘋果酒!”可是，不幸的是，一天狐貍先生被三個場主發(fā)現(xiàn)了。3個場主一直守護在洞穴外就算是成了落湯雞也不會罷休。

　　我覺得他們各有優(yōu)點比如：狐貍先生的勇往直前告訴我們：你不試一試怎么知道你會不會呢?3個場主的堅持不懈告訴我們：就算失敗你只要認真對待這件事就可以了。

一百字讀后感 篇3

　　本回開頭一段：“（悟空被收下后）次早，與眾師兄學言語禮貌，講經(jīng)論道，習字焚香，每日如此。閑時即掃地鋤園，養(yǎng)花修樹，尋柴燃火，挑水運漿。凡所用之物，無一不備。在洞中不覺倏六七年。”

　　這段話，以往讀時不過匆匆掃過，這次細細回味，不覺頗有收獲。但看菩提祖師收下悟空后，并沒有立刻“授道”，而首先第一件，讓其學言語禮貌，學言語這倒不難理解，總要先做到順利溝通吧，而學禮貌，大而言之，可見古人學習先學做人，這從孔子提出的“六藝”中就可以看到；小而言之，這實際也是一種溝通，要想和人打交道，首先要有禮貌。可我們對于學生的教育卻越來越忽視這一點，別說有的學生之間有時候臟話連篇，就是對老師說話，少數(shù)學生也是絲毫沒有敬意，我就不止一次看到或者聽到學生對老師以惡劣的態(tài)度說話。可是平心而論，這種結(jié)果是誰造成的？一方面，由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，和大人“橫”慣了；另一方面，現(xiàn)在的社會和許多家長都不重視這些方面的教育，只要你成績好，讓我干什么，哪怕叫你親爹親媽都沒問題。但是到了將來走向社會，你就會發(fā)現(xiàn)，如果不懂“禮儀”，可謂寸步難行，又要通過無數(shù)次碰壁補上這一課。西方人就很重視這一點，吃西餐的種種禮儀可謂名目繁雜，而信徒們吃飯前的禱告，即使只是一種形式，日久天長，也必然會對人起到潛移默化的作用。

　　接著往下看，悟空所做之事，除了講經(jīng)論道這一正式功課外，還要習字、焚香，這兩件事，在我看來都是雅事，這還不算，接下來，還要做掃地、鋤草、燒火、挑水等園丁和雜役的工作。也就是說，“自己動手，豐衣足食”，而且一干就干了六七年。也就是說，在正式學“道”之前，悟空干了六七年“無謂”的工作。我不禁想到，如果菩提祖師收的是現(xiàn)在的學生，即使空有一肚子“道”，也教不出一個孫悟空。那么，我們的教學工作，需要一個漫長的過程，而不能急于求成，尤其是學差生，我們更要耐心輔導，有句俗語“慢工出細活”，教人亦如此。看起來悟空這六七年什么也沒學到，但實際上，他無時無刻不在學“道”。所以，在七年后，悟空終能識得妙音，才得到真?zhèn)鳌?/p>

一百字讀后感 篇4

　　一只水母浮動在水面上，透明的身軀折射出絢爛的陽光，老人酣睡船頭，載著被鯊魚撕咬后所剩無幾的魚骨，駛向臨近家的海岸……他光輝的戰(zhàn)績使每個人贊嘆，闔上眼，奔入夢境，夢見一只威武的獅子……

　　整個故事到這里就結(jié)束了，輕輕合扣上《老人與海》這本書，意猶未盡，掩卷沉思，老人瘦骨嶙峋、不肯屈服的身影浮現(xiàn)在我的腦海，他的頸背上刻著深深的皺紋，褐斑布滿了他的雙頰，除了一雙眼睛，他渾身上下都很蒼老。那雙眼睛樂觀而且永不言敗，色彩跟大海一樣。

　　《老人與海》是美國海明威的代表作，古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，將其拖了三天筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時只剩下魚頭魚尾和一條脊骨。我想他是失敗的，但在某種意義上說他又是成功了的。

　　前八十四天，老人的魚簍里空空如也，他站在海岸邊等待第八十五天的來臨，那個有好運的日子。他滿載著希望而去，駛向海的遠方，饑餓勞累過后，他始終不肯放棄那條大魚，當他的大魚被鯊魚吃得僅剩下一副骨骼時，他自問：“可是，是什么把你打敗的呢？”“什么也不是……是我走得太遠啦。”老人承認了自己的失敗，卻又絕對相信自我的力量。相信他縱然失敗依然勇敢無比，相信在精神上并沒有敗給鯊魚，因為被消滅的是鯊魚，而不是自己。

　　獨自思索了很久，細細品味這本書的寓意所在，作品背景是在兩次世界大戰(zhàn)和西班牙戰(zhàn)爭之后，人們還未從世界大戰(zhàn)的惡夢中醒來，幻滅、失落等種種迷惘困擾著人們。戰(zhàn)后的社會是一片混亂、衰敗的景象，戰(zhàn)爭和社會的種種荒誕現(xiàn)象給海明威的精神和身體上都帶來了很深的創(chuàng)傷，可謂九死一生。我想了很久，覺悟到，馬林魚象征人生的理想，鯊魚象征無法擺脫的悲劇命運，大海象征變化無常的人類社會，而夢見的獅子則為勇武健壯、仇視邪惡，能創(chuàng)造奇跡的象征，老人則是人類中的勇于與強大勢力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇象征人類總是與厄運不斷抗爭。

　　“海洋是仁慈的，十分美麗的，”她給予了老人一條“比小船還長兩英尺”的大馬林魚。可是海洋又是殘忍的，那此成群結(jié)隊而來鯊魚奪走了他辛苦追捕到的大魚，粉碎了他的“光榮”。老人與大海的關系是既依存于大海又要與大海斗爭。大海是他的生活場所和戰(zhàn)斗場所，也將成為他的最后歸宿。

　　原來老人雖已年邁，卻始終不肯屈服，正如他所說：“一個人并不是生來就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”

一百字讀后感 篇5

　　相信大家對“紙上談兵”這個成語并不陌生，今天，我就給大家講述一下它的典故吧！

　　春秋戰(zhàn)國時有一個叫趙括的人，自幼苦學兵書，談起帶兵打我的事頭頭是道，誰都說不過他。他認為自己能帶兵打仗。可他爸爸說什么也不同意。他的爸爸死后，有一次秦國攻打趙國，趙王任命他當大將軍帶兵迎敵。趙括不根據(jù)實際情況靈活運用戰(zhàn)略，只會生搬硬套兵書上的理論。不久，趙國被秦軍團團圍住，趙括在交戰(zhàn)中戰(zhàn)死，40多萬大軍全軍覆沒。

　　到這里，我不禁想起了我小時候。那次爸爸教我下象棋，爸爸首先說了象棋的要領和規(guī)則。我一聽，覺得下象棋車很簡單，于是，我自信地對爸爸說：“太簡單了，我不用學都會！”說完，我就按照爸爸說得要領去下，誰知，我的棋子不到五分鐘就被爸爸吃光了，這時我才知道下象棋并不是一件簡單的事，光知道要領和規(guī)則不去練習，不多下，不會靈活運用戰(zhàn)術是不行的。我紅著臉對爸爸承認了自己的錯誤。在爸爸的指導下，經(jīng)過反復練習，我終于學會了下象棋。爸爸語重深長的對我說：“不論做什么，都不能只空談理論。不能像史書里的趙括一樣紙上談兵，只有實際，活學活用，將所學的知識運用到實際當中去，才能將事情做好。記住‘成功在于實踐，紙上談兵，不可取也；空談，則不切實際！’”

　　成功在于實踐，讓我們行動起來，向成功的大門邁進一步吧！

一百字讀后感 篇6

　　一提到童年，我們想到的大都是無憂無慮、歡快無比的日子。可是在現(xiàn)實的生活中，很多人的童年并不是那么的美好，它充滿著貧窮、憂傷、無助和痛苦。《童眸》是我讀到的第一本黃蓓佳女士創(chuàng)作的兒童小說，便被她那獨特的視角所描繪的另類童年故事所深深地吸引。

　　書中述的是發(fā)生在上個世紀70年代蘇中小鎮(zhèn)一個名叫“仁字巷”里的一群孩子的童年故事。作品中的白毛、朵兒、馬小五、彎彎、大丫頭、二丫頭等，在那積淀久遠的“仁字巷”里過著清寒的童年生活，時光永是向前，他們也隨著年齡的增長，隨著經(jīng)歷的人和事，經(jīng)過社會生活的洗禮，慢慢的長大。讀《童眸》就像在重溫自己的童年時光。那時候，沒有種類繁多的玩具，孩子們只能聚在一起說故事、變賣草、跳房子，這些經(jīng)典游戲在作者的筆下，穿越時空，與我們再度重逢，倍感溫暖。

　　書中最令人感動的是作者對白毛、大丫頭、聞慶來這些身體有缺陷的弱勢兒童的關注。作者通過朵兒這一生性溫柔善良的十歲女孩的所見、所聞、所思、所想，加上大量的動作、語言、心理描寫，寫出了這些弱勢兒童痛苦的生活現(xiàn)狀，尤其是把身體上的殘疾帶來的心靈上的折磨描寫的淋漓盡致。《灰兔》是我讀到的第一本關于描寫白化病這一罕見疾病的小說，白毛的自閉以及周圍人對白毛的冷落讀來都讓人心酸不已。

　　尤其是白毛那絕望而又尖銳的吶喊“我恨你們！我就是恨！恨全世界的人！”這一聲吶喊，是對冷漠世界的一種控訴，也是對照進生活里的那一縷陽光、一絲溫暖的傾訴。那一縷溫暖、一縷陽光就是彎彎、好婆、朵兒以及學校的老師對白毛的關心，我們也愿這一縷陽光能夠照耀白毛以后的人生之路。《大丫和二丫》更是一個讓人唏噓不已的故事。年僅十三歲的心靈手巧、自尊要強的二丫因為患羊角風的姐姐發(fā)病后的丑態(tài)百出和對原本已經(jīng)貧困不堪的家庭帶來的拖累，時常對大丫惡言惡語甚至萌生過把姐姐推下河去淹死的念頭，但在姐姐嫁人遭受毒打、關押之時，小小年紀卻能挺身而出救姐姐于危難之中，獨自供養(yǎng)姐姐，最后為救落水的姐姐溺水而亡。

　　我們隨著作者的文字，時而為二丫的尖酸刻薄、自私自利憤恨不已，時而又為她小小年紀所承受的壓力和委屈而心疼落淚。二丫頭走了，帶著一個年輕女孩對未來生活的美好向往，帶著對姐姐的牽掛與責任，悄無聲息的離開。愿天堂沒有疾病，沒有貧窮。

　　《童眸》讓孩子們讀到了不一樣的童年故事，同時也呼吁教育工作者和社會各界關注殘疾兒童的身心發(fā)展問題，讓世界對他們多一份關愛，多一份包容，多一份鼓勵。《童眸》雖是一部兒童小說，卻也道出了物質(zhì)極度匱乏的年代，貧窮疾病狀態(tài)下的人生百態(tài)，通過感人至深的故事發(fā)人深省。讓孩子們通過《童眸》去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，學會珍惜當下的幸福生活，積極勇敢地迎接生活中的每一天。

一百字讀后感 篇7

　　隱士指古代一些懷才不遇的人，他們常常心懷理想?yún)s找不到舞臺去施展。于是便借詩抒懷，賈島尋隱者不遇便是其中佼佼。全詩描寫了一幅訪隱不遇悵然若矢的情境，作者筆下人物興沖沖去往隱士所居卻被弟子擋于門外。詢問之下言說老師外出采藥未歸。此人急于見到該位高人便讓弟子速去尋找弟子卻說不知道，老師的去處于是他便離去了。詩中人物那種尋人不到弟子傲慢態(tài)度就好比像當今社會求人辦事手下那種不可一世趾高氣揚的樣子以及本人那種高高在上的態(tài)勢，其實這樣的人是最沒本事。一個有本事的人和氣微笑示人有問必答甘愿作階梯蠟燭抬高別人貶低自己。

一百字讀后感 篇8

　　《森林報》這本書以新聞報道的形式，生動地介紹了一年四季森林里的變化和情境。春天：藍天上飄著白云，積雪融化了，鳥雀開始歌唱，小動物們開始忙碌，第一批花兒開放了……夏天：白天越來越長了，花兒越來越鮮艷，各種鳴獸開始筑巢、下蛋，小鳥寶寶出生了……秋天：樹葉一點點變黃了，候鳥們開始遷徙，飛往南方，小動物們開始為過冬儲備更多用品、食物……冬天：大地穿上了雪白的冬裝，清晨雪地上會留下許多動物的爪印，白晝縮短，黑夜漫長……這些情境是多么美妙又令人神往呀！

　　現(xiàn)在的我們只知道看電視、上網(wǎng)，很少出去活動。《森林報》希望讓這個時代的我們脫離鋼筋水泥造的樓房，去親近大自然，用心傾聽大自然的聲音。它開拓了孩子們的心境，讓我們對大自然充滿了好奇心，從而想去森林、原野呼吸一下新鮮的空氣，感受大自然的美。現(xiàn)在的城市天天吵鬧聲不斷，空氣渾濁不堪，惟有郊外的森林、大自然，還是清靜的，充滿了生機。

　　讀一讀《森林報》這本書吧！那生動形象地描述，栩栩如生的場景，一定會給你帶去一片清新，讓你流連忘返！

一百字讀后感 篇9

　　我看完《好心眼兒巨人》這本書之后，就被好心眼兒巨人的善良吸引住了，我真想再看一本類似《好心眼兒巨人》這本書的書。

　　它里面主要就是講：好心眼兒巨人是怎樣發(fā)現(xiàn)索菲的，好心眼兒巨人是怎樣配制夢的，索菲是怎樣帶領著好心眼兒巨人來到英國女王的王宮，是怎樣讓女王做夢，又是怎樣讓女王相信夢里的一切等等。同學們聽了我的簡介也應該被這個故事吸引住了吧!那就看看下面的詳細介紹吧!

　　在“巫師出沒的時刻”，好心眼兒巨人來到英國，來到大街上，他把一個個“仙境游”吹到孩子們的耳朵里，這就是好心眼兒巨人收藏夢的用處，沒想到的是，一所孤兒院里的一個孩子“索菲”把這一切都看在眼里了。

　　好心眼兒巨人用他那兩只像車輪一樣的大耳朵聽到了索菲看自己的聲音，好心眼兒巨人把索菲一把抓走，他們跑了好久，最后來到了連英國皇家空軍地圖都沒有標注的地方，那就是巨人國。巨人國里有各種各樣的巨人，有吃人肉塊巨人、嘎吱嘎吱嚼骨頭巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃內(nèi)臟巨人、喝血巨人等等，他們都有一個愛好，就是吃人!聽了這幾個巨人的名字，你是不是已經(jīng)嚇的魂飛魄散了呢?那就請你把膽子放大一點兒，和我一起走進這本《好心眼兒巨人》的書吧!

一百字讀后感 篇10

　　暑假里，我看了一本叫《白鯨》的書。我喜歡故事中驚險刺激的情節(jié)，這是一本有關冒險的書，是美國著名的大作家赫爾曼.麥爾維爾所寫的，故事的主要內(nèi)容是主人公以實瑪利是“裴廓德號”的一名小雜工,船長亞哈是個狡猾老練的水手，計劃要復仇咬掉自己一條腿的白鯨——莫比.迪克，“裴廓德號”出發(fā)了，他們在海上搜尋它的足跡，可是，卻一點收獲也沒有，可亞哈仍然沒有放棄，繼續(xù)尋找著……雖然他們已經(jīng)捕到了很多鯨，也有了很多鯨油，水手們都勸他不要再去捕捉莫比.迪克了，可是亞哈的心仍然沒有動搖。終于有一天，白鯨出現(xiàn)了，水手們與它展開了較量，經(jīng)過三天三夜的努力奮戰(zhàn)。亞哈用魚叉刺中了莫比.迪克的眼睛，白鯨被激怒了，把“裴廓德號”撞沉了，所有的船員都死了，只有以實瑪利幸存了下來……

　　這個故事讓我明白了：我們對任何人都應該以誠相待，不能為了自己的私心去傷害別人的生命，同時水手們團結(jié)協(xié)作英勇無畏敢于犧牲的精神也感動了我，跟他們相比，對待學習還有什么理由不努力不刻苦呢?

一百字讀后感 篇11

　　梁啟超先生的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》，深入淺出地闡述了人們對待職業(yè)的態(tài)度問題，論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。梁先生根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關系最為密切：“責任心”就是“敬業(yè)”，“趣味”就是“樂業(yè)”。他認為做事必須具備責任心和善于“從職業(yè)中領略出趣味”。一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心，有趣味，發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。

　　“一個人對于自己的職業(yè)不敬。從學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣；從事實方面說，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。”啟超先生不愧賢達，于理于事，對問題分析得事鞭辟入里，很有指導意義。教師于我而言是謀生的職業(yè)，因而我切不可因為我自己的隨便和不敬而褻瀆教師的稱號以致于害了自己丟飯碗。

　　孔子“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的生活，是人類生活的理想境界。“樂業(yè)”的心緒是對待職業(yè)的最佳心態(tài)，孔子又說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果每個人都能從自己從事的職業(yè)中尋求無限趣味，那工作起來能不負責任嗎？工作能做不好嗎？我如今從事的教師這個職業(yè)而言，辛苦是毋庸說的，哪個行業(yè)不辛苦那？但辛苦之中也有樂趣——與同事交流的樂趣、因?qū)W生成長的樂趣、自身發(fā)展成功的樂趣……眾多的樂趣充溢著我們的工作過程。設若我們把樂趣理解為輕松、理解為毫無約束的自由，恐怕這種樂趣是無法尋找的。

　　退一步講，假如我們沒有達到樂業(yè)這種境界（像我就存在差距），那就把“樂業(yè)”當作一種人生理想。可能明天我不做教師這個職業(yè)，“樂業(yè)”依然是我的職業(yè)理想，有這種職業(yè)理想，才能履行好自己的職業(yè)責任。

　　讓我們?yōu)榱嗣魈斓臉窐I(yè)，今天開始敬業(yè)。

一百字讀后感 篇12

　　“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐。”一首《葬花吟》讓多少人心悲意慟。一曲《紅樓夢》，唱出了一個時代的悲喜興衰。當大雪落得白茫茫一片真干凈時，曾經(jīng)的繁華富貴只有留在薄薄的書頁中了。

　　一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼。“這是最好的時代，這是最壞的時代。”國運昌隆，皇恩永續(xù)，似乎一切都欣欣向榮，萬象爭輝。少有人看到，整個社會從最底層至最上流，皆是一番淤泥擁阻，渾濁不堪的景象。底層百姓失田棄地，難以維持生計。不愿受辱遭害的，毅然別過人間。硬掙著命活下來的，不是被官府算計，就是被大家族盤剝，最終也免不了悲慘的命運。大家族間更是利益糾葛，為了錢勢互相傾軋，爭權(quán)奪勢，與官府沆瀣一氣，弄得民不聊生。就是家族內(nèi)部也是無休止地勾心斗角，最終還是難逃家破人亡的結(jié)局。

　　儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰?林黛玉喟嘆的不止是她一個人的悲哀，也許不久后的他年，不光是這傾城傾國的林妹妹，就是這天下無二的大觀園內(nèi)的一草一木也怕是不知何處去了吧。世間的快樂終歸于幻滅，回想起來，也不過是做了一場夢而已。縱使清純潔凈如妙玉之類，也終究落得個狼狽退場。在那個污濁不堪的時代，有誰能夠出淤泥而不染呢?個人的悲劇如流沙攢聚，漸漸匯成無限的沙漠了。他年葬儂知是誰?不知。慢慢風塵把它們都埋葬干凈了。

　　一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。這是最凄涼的一句聯(lián)，也是林黛玉對自己結(jié)局的最為精準的預測。《紅樓夢》是一出悲劇，劇中的每個人都被牢牢困在命運的蛛網(wǎng)上。有的人在奮力掙扎，筋疲力竭。有的人早已放棄抵抗，迷迷糊糊地等待毀滅的到來。他們的悲劇并非巧合與偶然，而是與整個社會的沉淪密不可分的。預言從一開始寶玉夢游太虛時就得見端倪。不然，高鶚何以續(xù)作后四十回?何不續(xù)出大團圓的皆大歡喜的結(jié)局?寶黛二人是天上仙靈轉(zhuǎn)世，死后自會還化作仙靈重歸天界，可那些血肉之軀呢?還是一朝春盡，終歸塵土。

　　由此看來，一部《紅樓夢》的太豐富，叫人無法全部參透。一首《葬花吟》又怎能概括得盡?真真是紅樓一世界。

一百字讀后感 篇13

　　我是一名小學英語教師，通過這次對新課程標準的學習，明白了《英語新課程標準》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代的發(fā)展新趨勢和英語學科的特點，讀《小學英語新課標》心得體會。此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。

　　反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。

　　一、激發(fā)學生學習英語的興趣

　　興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

　　二、教學方式

　　依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。

　　即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如，教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：Look at the picture and read after

　　me。出示圖片，學生跟讀。現(xiàn)在新教材要求在Just listen這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil？ Is it a pencil？學生只要回答Yes或No即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。

　　即學生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶，心得體會《讀《小學英語新課標》心得體會》如Listen and point/colour/number/circle/check。也就是教師發(fā)指令，學生動一動，例如在教數(shù)字時，教師快速報數(shù)字，學生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學生，按照老師的口令排順序，我們還可以設計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的學生坐在椅子上，教師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學生盡快更換位置，教師也可參與進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

　　即學生先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。

　　在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread，ice—cream…和句型I like …，I don’t like…可采用開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學生就會說出，sandwish，salad…這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。

　　在這一階段學生能說出他們所學的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學生表演，自由對話，復述故事，同時教師不必急于糾正學生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學生有安全感，并積極主動地學習外語。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

　　三、創(chuàng)設情景

　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　通過新課標的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。

一百字讀后感 篇14

　　拿到這本小小的，比手掌大的書，封面上設計獨特的小黃人，然后都頂似乎有東西，到底是什么呢，是小孩看的繪本？是大人看的數(shù)字書？好奇的翻開來，才發(fā)現(xiàn)這是一本非常奇特有趣的圖文并茂的，與生活密切相關的數(shù)字書。

　　大部分文科生或都對數(shù)學表示頭疼，他們感性的思維里不能兼容理性的知識，我有個同學學習數(shù)學完全靠背誦，結(jié)果可想而知，我覺得很重要的一個原因是對數(shù)字沒有興趣，繼而對數(shù)學有種恐懼和拒絕的心態(tài)，但看到日本作者寫的這本《神奇的數(shù)字世界》簡直有趣極了，數(shù)字不再是抽象的理性的東東，而是和生活中的很多方面緊密相關。

　　作者的目錄非常有特色，為了表示數(shù)字的形狀、數(shù)字的頻道、數(shù)字的標尺、數(shù)字與身體、數(shù)字與竹林這些篇章，作者專門畫了小黃人的不同形態(tài)，一下子感性化了好多，這些抽象的概念在圖示中顯示了“形象”的魅力，讓人很有讀下去的欲望。

　　《數(shù)字的形狀》中作者從小講到大、從古講到今，把一些比較宏大的數(shù)字理念融會貫通到他好玩的敘述與想象的圖畫中；《數(shù)字的頻道》中幾乎全是圖示，讓我們看到數(shù)字在生活中方方面面的用處，最終揭示了數(shù)字的頻道就是單位這個“真理”，更為“人文”的是，連人的情緒中的“單位”也都一一道來，很有歷史文化底蘊……作者的知識之廣博和融會貫通的能力體現(xiàn)在每個章節(jié)中，越看越有趣，越看越想看。

　　不得不說《神奇的數(shù)字世界》最大兩點是圖畫，不論是兩個跨頁圖的震撼，還是某個細節(jié)的描畫，都顯示了作者超強的繪畫能力。我們經(jīng)常感嘆于某些畫家的寫實能力，畫得實在太像了，但是這個作者更技高一籌，把“數(shù)字”這樣抽象的概念，通過各種形象化的圖示表達出來，又很有內(nèi)涵，畫得實在太好了。如果每個學生有這樣一本書在手，肯定會愛上數(shù)字，愛上數(shù)學的。

一百字讀后感 篇15

　　《包法利夫人》的作者福樓拜(1821-1880)，是法國現(xiàn)實主義文學大師，法國19世紀小說史上三位巨人之一。長篇小說《包法利夫人》是福樓拜的代表作。此書通過愛瑪?shù)那�折的愛情故事，揭露�?9世紀中期法國的社會生活。

　　包法利夫人從小在修道院接受教育。在那期間，愛瑪迷上了看小說，尤其是那些有關男女情愛的書。書中男主人公不是伯爵就是子爵，這讓她深深地著迷了。就因為這樣，包法利夫人才會不滿于醫(yī)生夏爾的膽小懦弱，遲鈍無能。就因為這樣，她才踏上了尋找理想中的愛情之路。但當時的法國正在被黑云籠罩。她最終在被騙與人的只求自身利益之中結(jié)束了她的一生。第二天一大早，我就連忙去看魚草。我驚奇地發(fā)現(xiàn)倒了的魚草竟奇跡般地豎了起來，一點看不出被壓過的痕跡。我驚呆了，站在一旁自言自語：“這是為什么呀?”包法利夫人是一個悲劇人物。她追求浪漫的愛情，奢華的生活，卻不知她所處的環(huán)境給不了她想要的。當愛情建立在物質(zhì)基礎上時，就注定了它的悲劇結(jié)果，無論過程如何使人沉淪，結(jié)局都只有一個。是誰使她走向了絕路?是人們的冷漠淡然使她求助無門，還是自己對命運的屈服?最終導致了愛瑪?shù)谋瘎。�或許可以說是當時的社會逼得她服毒自殺的!

　　現(xiàn)實與理想總會有差別，當現(xiàn)實于理想中的情況不同時，我們不應該把這一切歸結(jié)為命運的安排。當我們遇到挫折或者意外時，或許這是上天給我們一次調(diào)整心態(tài)的機會。在繁華和虛榮里，也許你會忘了自己的正面目。但要知道自己擁有的，珍惜自己獲得的，不要總陷入沒有結(jié)果的幻想中，來虛度光陰。

一百字讀后感 篇16

　　在《雷雨》中，不斷地對命運發(fā)出質(zhì)疑和恐懼的是魯侍萍——這個苦命的勞動婦女。

　　——哦，天哪。我是死了的人!……怎么會?--哦，天底下地方大得很，怎么?熬過這幾十年偏偏又把我這個可憐的孩子，放回到他--他的家里?哦，好不公平的天哪!

　　——命!不公平的命指使我來的。

　　——我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應，我的報應。

　　——所有的罪孽都是我一個人惹的，我的兒女都是好孩子，心地干凈的，那么，天，真有了什么，也就讓我一個人擔待吧。

　　作者自己也說：《雷雨》所顯示的，并不是因果，并不是報應，而是我所覺得的大地間的“殘忍”，這種自然的“冷酷”……我念起人類是怎樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛是自己來主宰自己的運命，而時常不是自己來主宰著……

　　我不太同意作者的意見。我認為，如果不想控訴不合理的社會，人的命運都掌握在自己的手中。

　　俗話說：“天作孽，猶可違;自作孽，不可活。”

　　這些人的悲劇命運，幾乎都是他們自己一手造成的。周樸園造的孽少嗎?淹死童工，殺工人，拋棄侍萍，虐待蘩漪……蘩漪呢?自私狹隘，與丈夫之子亂倫……周萍，與繼母茍合……魯貴，勢利狡詐卑鄙下作……

　　年輕時候的魯侍萍和今天的四鳳，不能否認在內(nèi)心深處充滿著對資產(chǎn)階級的向往。魯大海曾說四鳳：“你們有錢人的世界，她多看一眼，她就得多一番煩惱。你們的汽車，你們的跳舞，你們閑在的日子，這兩年已經(jīng)把她的眼睛看迷了，她忘了她是從哪里來的，她現(xiàn)在回到她自己的家里什么都不順眼啦。”可是她是個窮人的孩子，她的將來是給一個工人當老婆，洗衣服，做飯，撿煤渣。這樣的生活未嘗必然痛苦。上學，念書，嫁給一個闊人當太太，那是一個小姐的夢!做這樣的夢，是她悲劇命運的根源。所以我說，這母女兩人的命運，也都是自己一手造成的。

　　周沖的死，有些意外，如果是真實的生活，他并非必死不可。他的死，只能是作者的安排，讓這個純潔的生靈從骯臟的地方告別。并且，即使他死了，他死于高尚的行為(救人)和純潔的情感(救愛人)，我們應該懷著崇敬的心情，而不是同情他，可憐他。

　　魯大海靠自己的勞動生活，也許生活的道路歷盡坎坷，但是，他一定是充實而快樂的(如果不會想起那些親人的悲劇)，他極有可能成為一位工人領袖，或者新四軍里的一位勇敢的戰(zhàn)士。

　　所以我說：命運攥在自己的手中，好命運要靠腳踏實地的勞動來爭取。

一百字讀后感 篇17

　　《高貴的施舍》一文主要講述的是一位斷手乞丐向作者母親乞討，作者母親叫他去搬磚頭，并給予乞丐20元作為回報。乞丐從中得到啟示，從此恢復了對生活的信心，之后成了一家公司的董事長。

　　人的一生不可能一帆風順，在人的一生當中，我們會碰到數(shù)不盡的挫折。有的人從此一蹶不振，有的人很幸運，會碰到類似《高貴的施舍》中那位母親一樣的好心人。我的班主任陳喜鳳就是一位善于開導我們的好心人。在我們班，一些成績不理想的同學經(jīng)常自暴自棄，他們認為無論他們多么努力也成不了好學生。他們上課無心聽講，回家不復習功課。應對這樣的學生，陳老師沒有放下他們，她每次都會找他們談心，了解他們內(nèi)心的想法，還經(jīng)常用課余的時光輔導他們的功課，使他們對學習和生活重新充滿信心和勇氣。

　　看了《高貴的施舍》，我也期望更多的人來關愛殘疾人。他們雖然身體殘疾了，但一樣能夠擁有健康的心理。他們完全能夠靠自我的努力闖出一番自我的天地。就像這次在北京舉辦的殘奧會，就有很多殘疾人運動員，他們?nèi)〉昧溯x煌的成績。失敗的淚水與遭遇挫折的痛苦和勝利的微笑一齊凝結(jié)成了五彩繽紛的人生道路，戰(zhàn)勝困難后的喜悅則像雨后彩虹般絢麗奪目。不拋棄，不放下，只要我們自我不放下自我，就沒有什么做不到!

　　作者母親的施舍是高貴的，是她的善心讓乞丐重拾做人的信心。在生活中，我們都就應做這樣的施舍者。

一百字讀后感 篇18

　　趁著“五一”假期，一口氣讀完了這本由林海音前輩所回憶童年創(chuàng)作的《城南舊事》。原是偶然間發(fā)現(xiàn)的，讀后卻不禁久久地回味起來；心里涌起了一股不知是喜、是怒、是哀或是樂的情感。

　　這本書是以第一人稱視角英子稚嫩的心靈去對待世界的。她性格活潑、善良、淳樸而細膩。讀著讀著，仿佛我就是她，她就是我——卻又像是我居住在英子身體里，曉得她的所思所想、一舉一動，是她另一個靈魂……總之，從讀第一頁開始，我就深深地被這個調(diào)皮而機靈、直率而重義的小女孩吸引了。

　　不知不覺地與英子相處下去，她在成長，我與她一起成長。在這過程中，她經(jīng)歷了許多事——不，是我們一起經(jīng)歷了許多事，結(jié)識了許多人。我們認識了妞兒、秀貞、“厚嘴唇”、蘭姨娘……我想，在這些人當中，英子該最喜歡她的爸爸了，他即給了英子許多關愛，卻沒有寵溺她，也給了她嚴格的要求，教她嚴律克己……然而，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”，在她12歲畢業(yè)典禮后，爸爸永遠離開了她，她也長大了。

　　在北京的這些事中，使我印象最深的是秀貞和妞兒（小桂子）去找思康三叔的故事，也就是《安惠館》。秀貞與思康三叔是在惠安館相識相愛的，但思康三叔回家鄉(xiāng)后，或許是被他的母親留住而一去不返，秀貞獨自生下妞兒，卻被她媽給扔在了齊化門。經(jīng)過一番顛簸，由英子幫助她們相認，導致英子病后打聽到秀貞與妞兒的在火車輪下的不幸遭遇。這或許是場夢，夢醒了，將過去都忘了，依然能快樂地生活下去。看到這里，我情不自禁哭了出來，書頁濕潤了，也不知是涕還是淚。

　　這本書不僅情節(jié)引人入勝，人物形象也很鮮明獨特。有些人也不全是假惡丑，也有真善美的一面——就像世間萬物都不是十全十美卻也不是毫無優(yōu)點一樣。譬如說“厚嘴唇”吧，他是個小偷——多不光彩的職業(yè)！雖然是為供弟弟上學被逼無奈走彎路的，還是造大家所唾棄！在小英子眼里他卻是要好的朋友。為什么兩者想法不一樣呢？其實兩者都沒有錯，前者因為接受了社會現(xiàn)實，質(zhì)疑他。后者則是天真單純，將所有事物想得都是美好的，這也感化了“厚嘴唇”。用心對待人，總會使某些人的心靈得到凈化。

　　書中平平凡凡的事情，卻蘊含這細膩的感情。讀完全書，無意間感覺精神品格上增添了某樣物質(zhì)。再次回味，鼻尖泛起一片酸澀……

一百字讀后感 篇19

　　讀《簡愛》有感——學會追求

　　“難道就因為我貧窮，地位，長相平庸，格子手下，就沒有靈魂，沒有心靈嗎?—你想錯了!我和你一樣有靈魂，我的心和你的一樣充實!如果上帝賦予我一些美貌和財富，也會讓你難以離開我，就像現(xiàn)在我難以離開你一樣……”這段話，它帶我走進了《簡愛》的世界，帶我走進了簡愛的人生。

　　簡愛是一個孤兒，從小被里德舅媽收養(yǎng)。在這里，簡受盡了舅媽，表兄的種種虐待，冷漠。后來，簡被送去了洛伍德慈善機構(gòu)學習。在這里，他學到了許多，結(jié)識了塔普爾小姐和海倫彭斯。但最后，學校因一場疾病而閉門了，海倫也因病去世了，簡也離開了這里。隨后，簡的人生翻了一頁新的篇章。她來到了桑菲爾德當一名家庭教師，與那里的主人，羅切斯特相愛。最后在了一起。

　　故事中的簡愛，她執(zhí)著追求。在她還是一個小女孩住在蓋茨黑德府，他就往著自由，并去嘗試去追求自由。再到他已自由是，他遇到了羅切斯特先生，她愛上了他，也去最求這一番愛情，最后也成功了，雖然這件有跟多的困難。但她仍不忘初心，在追求著。

　　在這個人才濟濟的社會中，我們更需要質(zhì)疑中追求，這種堅持不懈的追求，追求什么?追求一個好的職業(yè)等。當然，這些對我們來說早了一些。但是我們作為一名學生，作為青少年，我們要追求屬于自己的夢想。

　　學會追求，追求自己想要的。