作文輔導第二套第二十講 自我修改 精益求精

知識要點：1、養成修改自己作文的習慣。2、修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。3、能與他人交流心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
考試說明：一篇文章寫完后，回過頭來，自己讀一讀，會發現一些毛病（這里主要說的是局部的毛病，也就是句子的毛病），這就需要修改。
1、修改語病的方式
①增加詞語。例如：“過去，我們曾不加分析地批評了他在文藝創作上的某些觀點。現在看起來，當時的批判是慎重的。”這句話在“慎重”前邊應加“欠”或“不夠”、“不大”等。因為過去是不加分析的批判的，這種批判不會是慎重的。
②刪去詞語。例如：“我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難把自己培養成建設祖國的有用人才。”這句話的“否則”和“不學習”重復了，應該刪去“否則”或“不學習”。
③更換詞語。例如：“幾十年來，王老師的辦公室里徹夜閃耀著溫和的燈光。”這句話“溫和”形容燈光不恰當，應改為“明亮”。
④調動詞語的位置。例如：“有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低。”這句話中的“不僅”和“中藥”應該換一下位置，變成“中藥不僅……而且……”的句式。
2、常見的語病類型
（1）詞語上的錯誤
①重詞輕用。例如：“個別同學上課經常說笑、打逗，對這種倒行逆施的行為，大家都很氣憤。”這句話里同學上課“說笑”、“打逗”夠不上“倒行逆施”，這個詞用得過重，應改為“違反紀律”。
②褒貶不當。例如：“這篇文章很好，生動地揭露了同學熱愛勞動的內心世界。”句中的“揭露”帶有貶義，如“揭露陰謀”，對同學們熱愛勞動的內心世界，不能說“揭露”。可改為“揭示”。
③堆砌重復。例如：“我們學校的廣大教師，積極性很高。特別是那些年齡大的老教師，雖然年紀大了，仍然為培養‘四化’建設人才勤懇的、辛勤地工作著。”這句話里“年齡大了”與“老教師”重復，可將“年齡大的”刪去。“勤懇地”與“辛勤地”重復，可將“勤懇地”刪去。
④生造詞語。例如：“聽著這個故事，大家表現出了惶怖的神情。”這句話里“惶怖”是生造的詞語，應改為“恐怖”。
⑤歧義費解。例如：“班主任王老師把我們幾個班的負責干部叫去開會。”這句話里“幾個班的負責干部”有歧義，使人費解。可以理解為“幾個班的”負責干部，也可以理解為“幾個”班的負責干部。從全句話理解，因為是班主任老師召開的會，所以這句話應將“幾個班的負責干部”改為“班的幾個負責干部”。
（2）語法上的錯誤
①成分殘缺。例如：“通過讀了‘畫蛋’一文后，很受教育。”這句話缺主語。“通過……后”是一個介賓短語，不能做主語。應改為“我讀了《畫蛋》一文，很受教育。”又如“自從改革開放以來，我國農村的經濟情況，廣大農民干勁十足。”這句話缺謂語。沒有交代農村經濟怎樣了，就又開始說另外的意思了。應該在“情況”后邊加上“非常好”三個字。
②搭配不當。例如：“天津市人民的購買力，一天天地增加了。”這句話主謂搭配不當。“增加”應改為“提高”。再如“他把桌椅都打磨上一層新油漆。”這句話動賓搭配不當。應將“打磨”改為“涂上”二字。又如“張老師那慈祥的聲音時時在我腦海中出現。”這句話定語和中心詞搭配不當。應將“聲音”改為“面容”二字。
③詞性誤用。例如：“許多病友對他這種缺乏人道主義的做法，非常義憤。”這句話把名詞“義憤”誤用為形容詞了。（誤用名詞）應把“義憤”改為“氣憤”二字。再如：“人民銀行的老李同志，來校作愛國儲蓄報告，內容很鼓動。”這句話把動詞“鼓動”誤用為形容詞了。（誤用動詞）應把“鼓動”改為“生動”二字。又如：“這是一首充沛著革命激情的詩。”這句話把形容詞“充沛”誤用為動詞了。（誤用形容詞）應把“充沛”改為“充滿”二字。
④語序顛倒。例如：“焦裕錄同志總是心里想著別人，惟獨沒有他自己。”這句話中的“總是”不是修飾“心里”的，而是修飾動詞“想”的，所以應該放到“想”的前邊。
（3）邏輯上的錯誤
①不合事理。例如：“我兩次看見她從這所學校里走出來，我才知道她原來是這所學校的老師。”這句話里的“兩次看見她從這所學校走出來”，并不足于證明她是這所學校的人，更不能斷定“她”是這所學校的老師。
②關聯詞語使用不當。例如：“他在新華書店用了很長時間排隊買那本書，但是終于買到了。”這句話沒有轉折關系，不應該用“但是”。如果把“買到了”改為“沒買到”，就可以保留“但是”，這樣才能構成轉折關系的復句。
③指代不明。例如：“這學期哥哥對自己的生活和學習都很關心。”這句話里的“自己”指代不明，可以理解成“哥哥”，也可以理解成說話人“我”。這里實際意思是指說話人，應將“自己”改為“我”。
④多次否定意思相反。例如：“全隊沒有一個人否認程剛這次參加比賽獲勝不是平時刻苦鍛煉的結果。”這句話要表達的是肯定的意思，用兩個否定詞就可以了，應該刪去“不”字。如果要表達否定的意思，則只用一個否定詞就可以了。
（4）修辭上的錯誤
①比喻不當。例如：“會場上擠滿了人，黑壓壓的一片，就像蟲子一樣蠕動著。”這句話把到會的“群眾”比作“蟲子”在“蠕動”。這個比喻不貼切，因為到會的“群眾”和“蟲子蠕動”沒有恰切的相似點。
②夸張不當。例如：“李強回答不出問題，急得眼睛里冒出了紅光。”這個句子夸張不當。寫李強由于著急而使眼睛冒紅光，這個夸張是脫離了現實基礎的。如果由于著急而使額上冒出豆大的汗珠，則是合情合理的。
③排比不當。例如：“焦裕錄不愧是蘭考的好干部，沒有拿過集體一根草，從來不多吃集體一口糧，沒有浪費集體一分錢。”這句話排比不排。可將“從來不”改為“沒有”。
[20—1] 下面是一個同學寫的《春》一文中的兩段話，請指出其中的語病，并加以改正。
①夏天、秋天過去了。冬天過去了。春天來了。
②你看，鮮花像一群愛美的年輕的小姑娘，有的鮮花披上了火紅的紗巾，濃妝艷抹；有的鮮花穿上了潔白的裙子，一個個緊挨著簇擁在一起，仰起美麗漂亮的臉蛋兒，笑迎春天的來臨。
[20—2] 下面這段文字，句序沒有排好。試按一定的思路加以調整。
①寫毫無內容的、冗長的文章，在今天來說，是一種犯罪的行為。②浪費自己的時間不說，還浪費了紙張，浪費了排字工人的時間，浪費了所有讀者的時間，罪過實在不小！③短文章就沒有力量？④那不見得。⑤所以不能用數量壓人，要講求質量。⑥內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的。⑦如果內容沒有分量，盡管寫得多么長，愈長愈沒有分量。⑧文章不在長短，要看內容如何。
[20—3] 下面應用文的格式有五處錯誤，請一一指出；正文有三處不妥，請在錯處畫上橫線并改正過來。
介紹信
人民公園：
茲介紹我校初二（8）班班長李小明前來你園觀察菊展，特此證明。此致
敬禮
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