蔣桂林作文專題輔導

專題訓練：寫作（一）小作文

考點精析：

小作文是近年來中考常見的作文試題，它要求學生熟練地運用某種表達方式，在較短的篇幅中精心構思成文，以考查學生的作文能力。小作文的主要特點體現在“小”字上，它一般都有嚴格的字數限制，通常在200-300字，有極強的規定性、約束性，要求考生“帶著鐐銬跳舞”。因篇幅所限，其寫作語言要求要言不煩，惜墨如金，根據題目指定的范圍，大膽取舍，著力突出主要內容和內容的主要方面，使文章中心明確。小作文雖然“小”，但它仍是一篇完整的作文，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”，它仍然要求有開頭與結尾，有脈絡與層次，有過渡與照應，以形成有機的整體。

相對于大作文，小作文的文體要求一般都比較明確，涵蓋了記敘文、說明文、議論文、應用文等文體，還有作文修改，題型豐富，方式靈活。

一、小記敘文。一般不要求有完整的記敘要素，而是以事件的某個環節或一個人的某個方面為中心，突出一種表達方式或一種描寫方法，勾勒出一個精彩鏡頭，描繪出一個動人的畫面，取得特寫的表達效果。

二、小說明文。不要求面面俱到，但要注意恰當地選擇說明方法，合理安排說明順序，精心運用說明語言，表述清楚對象的特色。其主要方式有：1.說明統計圖表：這是結合有關的數學知識，注重實用、分析型的試題。2.介紹圖畫內容：一般是給一幅漫畫，要求說明畫面內容。3.介紹一種學習方法：或查字典的方法、或寫作文的方法、或學習某一學科的方法等。4.介紹一本好書：或文學名著、或科技知識讀本、或有關某一方面的專門知識讀本等。

三、小議論文。要求熟練地掌握議論這種表達方式，闡明一種觀點或闡釋一個事理。主要形式為給材料作文，或寫短評、讀后感，或要求歸納論點、補寫論據或續寫。形式非常靈活，是寫作考查的“重頭戲”。可以是新聞熱點的點評，名言警句的闡釋，不良現象的針貶，人生哲理的品悟等等。

四、應用文：語文課本中要求學生練習的應用文有十幾種，這些都曾經作為小作文的考試內容。近幾年，大部分省市都不考應用文，所以這類試題有所減少。但是，從2001年起，全國不少省市又開始重新重視起了應用文的考查，這也是實用性語文教學觀所致吧。

五、修改文章：俗話說：“文章不是寫出來的，而是改出來的。”修改文章是提高學生作文能力的很好的方法。

解題思路與技巧：

寫好一篇小作文，首先要有平時大量的訓練，其次也要掌握一定的方法。

一、寫小記敘文：注意題目要求，調動日常積累，用生動形象的語言完成寫作。

二、寫小說明文：

1.說明統計圖表：要運用所學數學知識，先分析統計數據，辨析各數據間的相互關系，揭示其蘊含的規律，總結出圖表的結論，然后舉一二數據為例加以說明。2.介紹圖畫內容：先仔細觀察，弄清畫面各部分的關系，借用方位詞準確全面地介紹畫面內容。注意是“客觀”說明，不要編故事。3.說明某種學習方法：說明的重點應包括方法內容、具體操作、實際效果等。4.介紹一本好書：要介紹書的主要內容，最吸引你的地方，書的價值，還要講明你之所以喜歡它的原因。

三、寫小議論文：寫作時要考慮論點、論據、論證三要素。因為其“小”，所以要開門見山，單刀直入，第一句話最好明確論點，然后展開論述，或舉出一兩個恰當的事例，或引用或強化中心。

四、寫應用文：先明確考查的是哪一種應用文，再按照這種應用文的格式要求，下筆成文。另外還要注意語言的簡明、連貫、得體。

五、進行作文修改：應該說，修改作文有一定的難度，所以中考中的此類試題一般都有具體的題目。考生按照題目的提示進行思考，逐項答題即可。

典型例題：

例1.材料：中考結束了，李鳴、王強、徐帆到校外散步，望見前面一片如茵碧草，他們高興極了，想在上面好好躺一會兒，以消除幾天來的疲勞。走近草坪時，見旁邊立著一塊牌子，上面寫著：小草正在工作，請勿打擾。要求：假如你就是他們三人中的一個，請將你看到這塊牌子的心情、行動描寫出來。字數不超過200字。

分析：此題要求結合生活積累，運用大膽想象，寫出人物的心理和行動，實際也是通過考試對學生進行環境保護意識的培養。

參考例文：

                                   這塊牌子

望著這塊牌子，我下意識地瞅了瞅身邊的小草。它們斜臥著嬌嫩的身子，正在這春的召喚中積極孕育、勃勃拔節。驀然，一股羞愧之情涌上心頭：“小草正在蓬勃地生長，它們要用旺盛的生命力迎接陽春三月的來臨，做春的使者。我又怎能為了消除一時的疲憊，去抑制它生命的勃發，阻礙它迎春的壯舉?”想到這里，我的腳不禁朝后挪去，懷著一種憐惜而崇敬的目光望著這如茵碧草。小草，你盡情地生長吧，去吟唱春的生命贊歌!

評語：這是一篇非常優秀的小作文。作者在很短的時間內構思成文，把小草喻為春的使者，并由此聯想到自己不能“為了消除一時的疲憊，去抑制它生命的勃發，阻礙它迎春的壯舉”，表示應保護綠色。心理活動細膩、動人。

例2.閱讀下面的材料，按要求作文：

某國一位女士來到中國一所小學，找了五位小朋友，要求他們配合做一件事情。這位女士拿出一只瓶子，里面有五個小球，每個小球有一根線牽著。女士對五位小朋友說：“你們每人拽住一只小球，在7秒鐘內必須全部從瓶中拽出，否則就會被瓶中的水淹死。記住，瓶口只容得下一只小球，誰的小球出得慢，誰就有被淹死的危險。”五個小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四個小朋友耳語了幾句，之后示意女士可以下令了。女士說：“開始!”只見年齡最小的小朋友最先將小球拽出，第二、三、四個小球隨后出來，最后拽出來的是那位年齡最大的小朋友。7秒鐘內5只小球全部拽出。這位女士被眼前中國小朋友的舉動驚呆了，接著便流出感動的淚水。她說：“這個試驗我在其他國家做過好幾次了，那些小朋友都爭著往外拽，結果擠在瓶口誰也出不來，全淹死在里面了。中國的小朋友了不起!”

要求：①根據這則材料，確立一個觀點，寫一篇議論文；②題目自擬，不少于200字。

分析：這是一道給材料的小作文，要求就所給材料確立觀點，寫一篇小議論文。

動手寫作之前，先要分析所給材料，看從哪一個角度人手更好。比如這則材料就可以從以下幾個角度確立觀點：①要有合作精神；②團結就是力量；③要有秩序；④欲速則不達；⑤不能低估組織者的作用；⑥要臨危不亂(鎮定、冷靜)等。

參考作文：

                            合作精神

一個人要想成功，除了自身要有較高的素質，還必須要有能夠同別人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都為自己的利益著想，不團結合作，那么一個也活不了；相反，若團結起來，則全部可以生還。由此引申到一個民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么這個民族必須有極強的凝聚力。以前的中國人曾被稱為“一個人是一條龍，三個人是一條蟲”，就是因為“窩里斗”，團結精神不強，這樣怎能不衰落呢?我們一定要虛心向這五位小朋友學習合作精神，因為“團結就是力量”。

評語：觀點明確，論述由小到大，語言精練。

例3.根據下面一則材料，以“隴暉中學學生會”的名義，寫則通知。

今年3月20日，隴暉中學學生會主席在各班文體委員座談會上總結說：“大家的意見都很好。同學們的課外生活確實太單調了。大家提出成立文學社、美術組、合唱團、足球隊，這個建議很好，可以先搞這四樣。相信這些文體活動組織可以豐富同學們的課余生活，發展同學們的特長。當然，申請參加要有一定條件，我覺得一是要有某方面的特長和愛好，二是要能按時參加活動。另外，也要有個書面申請的手續，通知書可以限定時間，直接交到學生會。這事還不急于發通知，還要請示學校領導批準，聘請指導教師，我們學生會干部也要分一下工。”

3月25日得到批準，一切準備就緒，次日發出通知。3日內報名，各組織于4月5日正式成立。

要求：

①符合通知格式

②通知正文(含標點)不得超過120個字

③不能透露考生所在學校及個人姓名

分析：這是應用文類的小作文。答這類型的題，首先要注意應用文的格式，其次注意內容的表達，做到文通字順，言簡意明，用語得體。

答案略。

鞏固練習：

1、題目：課間小記

要求：①敘述結合描寫；

②敘述要清楚，描寫要抓住重點；

③全文300字左右。

2、補寫《碰壁與聰明》(250字)

教室內，一只迷路的蝴蝶認準了窗外燦爛的陽光，拼命地飛向玻璃窗，雖然每次都碰壁，但它仍固執地沖上去。最后竟墜落窗臺，精疲力竭，只抖動幾下翅膀，似有無限的疑惑和哀怨……而旁邊正有一扇完全敞開的門，好像是對蝶兒無言的嘲諷。蝴蝶屢屢碰壁仍不思回頭，頗讓我們嘆惋；轉念一想，聰明的人類有時又何嘗不是如此?

…………（補寫內容）

感念于此，我站起身，輕輕推開窗子，讓蝴蝶飛向蔚藍的天空。目送漸漸遠去的蝶影，我在心中默念：美麗的蝴蝶呀，以后別做這等傻事了……

3、寫一個送別的小場面。要求用上一句名言或警句，不超過200字。

4、請你對今年中考體育測試中一個同學在其中一個項目測試中的動作進行描寫。

如果你由于特殊原因未能參加中考體育測試，請對平時體育課或運動會上所觀察到的同學的動作進行描寫，但只能描寫擲鉛球、立定跳遠、100米跑三個項目中的一項。

要求：⑴描寫具有連貫性的動作；⑵字數150字以上，其中描寫動作的文字不得少于文字總量的2/3。

5、一啞巴在街口賣菜刀。只見他將曬衣服用的鐵絲墊在網板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，揚起刀口讓顧客看，完好無缺，在驚嘆聲中，啞巴又拿出其余的菜刀，輪番表演，圍觀者你買一把，我買一把，不一會兒，刀賣完了。

讀以上文字，結合生活，或聯想、想象，把當時的場景描繪出來；或有感而發，展開議論，談談看法、見解。(200字左右)

6、暑假中，你一人獨自去外地旅游，不幸丟失了所有錢物。你遠離家鄉，舉目無親，又身五分文。這時，你會怎么想，怎么辦呢?

請用第一人稱寫一段300字左右的文字，主要描繪你這時的心情和想法。不必寫題目。

7、以《我的同桌》為題，寫一篇200—250字的短文，介紹同桌的特點。

8、按照下面的要求，描寫自己的外貌。

要求：①描寫要具體，要寫出特征，最好能體現自己的性格；②100—150字。

9、題目：我最喜歡的一篇課文

要求：⑴寫出課文的題目、作者，概述課文的主要內容。

⑵寫出最喜歡的理由。

⑶字數在200字左右。

10、假如你有一間房子：南北長6米，東西寬3米，房間的北面墻上有一個高2米、寬1.5米的窗戶，南面墻上正中有一扇寬1米的房門。家具有寫字臺、小鐵床、書柜、方桌各1件，單人沙發一對，靠背椅兩把。這間房子你將怎樣布置?請以《布置我的小天地》為題寫一段說明文字。

要求：①恰當地安排說明順序；②語言準確；③250字左右。

11、以《我的學習方法》為題，寫一篇短小的說明文。

提示：⑴先總體介紹你自己的學習方法有何特點，然后具體說明這方法如何操作。

⑵內容要條理，選用說明方法要恰當，表達要準確。

⑶200—300字。

12、一種雜志、一份報紙、一個電視欄目、一處名勝、一部經典、一門藝術……都是學習語文的天地。請選擇其中之一或你自己生活中感受最深的一個方面，寫一篇不少于100字的小短文，告訴大家它給予你學習語文的幫助。

13、請你對“學生參加家務勞動”這一問題發表自己的看法，寫一段議論性文字。

要求觀點正確，講清道理，150-200字。不必擬題。

14、在我們平時的學習、生活中，一定接觸過不少對聯、詩句，它們豐富的內涵、深遠的意境，給我們留下了無窮的回味。請以“我喜愛的對聯(或詩句)”為題，說說你對某一對聯(或詩句)的理解領悟。150字左右。

15、下面是一段簡短的議論性文字，請根據上下文補寫出2個概括性的事實論據和這段文字的結尾。

一位詩人曾說過：“虛榮的人只是注視著自己的名字，光榮的人卻注視著祖國的事業。”其實，如果把自己的名字與事業緊緊聯系在一起，倒也不妨注視一下。但說到底，應該重視的是事業。

古往今來的真正名人，是靠自己實實在在的成就和影響立足于世的。A                                        。這些偉大的名人自己并不曾謀求“大名垂宇宙”，不曾用一毫的心思乞求官方或人們的賞識。他們只是用自己的聰明才智，為人類開辟了一個新天地，他們的名字也就自然不朽了。

所以，要想當名人，B                                            。

A、補寫論據(每個論據不超過15個字)

論據一：

論據二：

B.補寫結尾(不超過30個字)

結尾：

16、閱讀下文，按要求寫作：

                                   金魚的死法

養過好幾次金魚，有幾條曾在我簡陋的魚缸里游歡達3年之久，但都未能善終，大多是幼年夭折，連算得上英年早逝的都很少。對金魚知之甚少，不敢言養，只能說死。金魚極少如其同類是被人剖腹精烹后填入人腹的，但它們同樣少有壽終正寢的福分，大都被人類以愛的名義、寵的形式、玩的目的所傷。作鱷作蝎以人為敵無疑是自取滅亡，作虎作蛇奮起反抗也只有死路一條，作人的寵物以人為伴又何嘗能逃厄運，自從有了出類拔萃的物中靈長，地球就注定不能保持它田園詩般的安寧。只要有鮮水，金魚就無餓死之虞(憂慮)，但難免脹死之憂。

金魚是鯽魚的變種，徹頭徹尾是人類馴育的結果。人類對金魚一貫的要求是美，只要美就行。所以用傳統的審美眼光來看，金魚不真，也談不上善。自然這絲毫沒錯，我們不能苛求一種魚完美地具備鮮艷的金魚、溫良的海豚、矯健善戰的鱷魚的種種特性；比起某些人，金魚已相當不錯了：美而不惡。如果金魚以其現有的手段謀生，捕食能力就被作為美的代價退化殆盡。不會捕食，危機感便無時不在，它必須抓住每一粒投向自己的食物。而人把食物精工細制得可口之極，成為一種其無力抗拒的誘惑，于是不會搖頭的金魚吃啊吃，直到連同食物一起沉至水底。

生活在人類的屋檐下，金魚自然成了對人類的咒語：貪得無厭，縱欲無度是最常見的死法。

除了小心被貓子逮住，或自己躍出了魚缸，絕大多數金魚是被水淹死的。

金魚永遠只能生活在平靜的玻璃缸內，與水搏擊的能力已退至“可以游”的地步：一旦其偶染小恙，或食之過飽或老態龍鐘，它便會因無力游出水面吸取足夠的鮮氧而溺斃。

金魚死于其須叟不離的水中，如同人死于舒適的床榻，死于已所珍為生命的東西：金錢、榮譽、情感……

金魚是鯽魚的變種，它按照人們的審美要求改變了自己的活法和死法。

請根據自己對文中“金魚現象”的認識(不必拘泥于短文的觀念)，展開聯想與想像，聯系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論性的短文。

要求：⑴最好有自己獨到的見解，自圓其說即可。⑵題目自擬，300字左右。

17、有的學校每次考試，成績一揭曉，就按分數高低排列名次，張榜公布。請你針對這種現象談談看法，寫一篇不少于300字的議論文。題目自擬，文中不得出現真實的姓名、校名、地名。

18、閱讀下文，按要求寫作：

                            撒哈拉大森林(小幽默)

一個伐木工想在一家木材廠找工作。領工對他說：“我可不知道你是不是想找這種活，咱們這是砍樹的。”伐木工說：“這正好是我的本行。”領工回答：“行，讓我瞧瞧你用多大工夫能砍倒這棵樹。”伐木工走到樹前，只一斧就把樹砍倒了。吃驚不小的領工說：“好，試試那邊那棵大的。”伐木工走到樹前，嚓嚓兩下，樹又倒了。“神了廠領工大呼，“沒說的，你被雇用了。不過，你是怎么學會這一手的?”伐木工答道：“哦，在撒哈拉大森林我可沒少練喲。”領工想了半天，說：“你是說撒哈拉大沙漠吧?”伐木工答道：“哦。是的，如今是沙漠了。”

讀了上面的小幽默，你想說些什么嗎?