《彩色的非洲》教案（通用17篇）

《彩色的非洲》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2、領悟文章的表達特點。

　　3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、情景導入，揭示課題

　　置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。（播放朗讀課文情境課件）

　　二、默讀課文，學習本課生字新詞：

　　色彩斑斕    驕陽    熾熱     浩瀚的天穹     繁花似錦     綠海蕩波

　　含情脈脈    碩大    強悍     五彩的旋律    彩色的涌動   無限的活力

　　三、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　1、本文作者         從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”

　　文中有一個段落、兩句過渡句、一句總起句提示了我們，請抄寫下來：       

　　（1）                                                                

　　（2）                                                               

　　（3）                                                               

　　（4）                                                              

　　2、當我們用心完成了上面這道題目后，我們知道了非洲的            是彩色的；非洲的            是彩色的；非洲的            是彩色的；非洲的

　　是彩色的；非洲的            是彩色的。

　　四、體會作者如何細致地描寫非洲是彩色的

　　1、結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

　　2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

　　3、課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

　　五、總結全文

　　本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

　　附板書設計：

　　28、 彩色的非洲

　　陽光金燦燦的

　　植物五顏六色

　　動物五彩繽紛     多姿多彩的世界

　　生活五光十色

　　藝術流光溢彩

《彩色的非洲》教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3.領悟文章的表達特點。

　　二、教學重點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　三、教學過程：準備

　　（一）課前談話，揭示課題

　　1. 今天我們來聊聊非洲。同學們交流課前搜集與非洲相關的資料。

　　板書：非洲

　　2. 老師找了一些關于非洲的圖片，請大家欣賞。課件：配樂播放非洲風情風光片。

　　3. 欣賞后交流感受。板書：彩色的

　　4. 放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。今天我們一起走進彩色的非洲，去感受非洲獨特的自然風光和異域文化。齊讀課題。

　　（二）初讀課文，理清文脈

　　1. 快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子，用“——”劃出。

　　讀后交流。出示這兩個句子。

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應，與課題照應；直接表達作者對非洲的贊美之情；體會作者遣詞造句十分講究）

　　2.“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。

　　出示填空題：非洲真是一個色彩斑斕的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　3.課文從驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活以及藝術五個方面來體現(xiàn)非洲的彩色。課文哪些語句把這五個方面連接起來的？

　　交流：出示過渡句。

　　非洲不僅植物是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　這些句子在文中起什么作用？（體會過渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）

　　（三）走進非洲，感悟風情。

　　1. 請選擇其中一個方面細細地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語句劃下來美美地讀一讀。學生自讀自悟。

　　2. 全班交流。

　　a植物世界。

　　根據(jù)學生回答板書：野花、樹開花、花樹

　　重點研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹的“妙不可言”和樹葉的含情脈脈。

　　b動物世界：

　　重點研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫蝴蝶的語句。

　　c、日常生活（穿、吃、用）

　　d藝術根據(jù)學生回答板書：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈）

　　重點研讀：出示課文插圖：句式說話我看到了，感受到。

　　有感情地朗讀句子。

　　（四）領悟表達方法

　　過渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫作方法。課文中作者的哪些表達方法值得我們平時寫作中學習和借鑒呢？學生交流。

　　（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。

　　（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

　　（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富。

　　（五）學做導游：

　　彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學做導游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1.請選擇一方面進行介紹；要用自己的語言來介紹；3.建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。

　　學生自由準備。

　　全班交流，教師和同學評議。

　　（六）布置作業(yè)

　　1. 摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

　　2. 回家當導游介紹非洲。

　　3. 辦一辦有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報。

《彩色的非洲》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3.了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　教學重點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　教學難點：

　　抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　課時安排：

　　一課時.

　　課前準備：

　　1.布置學生預習課文。

　　2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

　　3.課件準備(非洲風情錄像片斷)。

　　教學過程：

　　一、 展示收集，揭示課題

　　1. 播放非洲風情風光的碟片或課件。學生自由交流課前收集。

　　2.出示課題：“彩色的非洲”。

　　二、 整體感知，理清文脈

　　1.請學生讀閱讀提示，并提出自學要求，教師歸納：

　　⑴認識生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。

　　(2)“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?

　　(3)課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?

　　2. 自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　[讓學生選擇自己喜愛的形式自學，既體現(xiàn)了語文教學的以人為本，給學生以自主空間，充分發(fā)揮學生的特長，又引發(fā)了學生交流的愿望。]

　　3.課堂交流，檢驗自學。

　　(1)認讀詞語，合作解析。

　　斑斕、熾熱、湛藍、充沛、 碩大、 火炬、 巨蟒、 滲透、聆聽、

　　木薯、強悍、粗獷、 篝火、 繁花似錦、 含情脈脈、 目不暇接

　　(2) 引導學生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在： ①非洲的藍天、驕陽是彩色的：

　　②非洲的植物世界是彩色的;

　　③非洲的動物世界也是彩色的;

　　④非洲的藝術是彩色的。

　　(3)“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。”…… 這些句子直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情，同時也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

　　三、合作品讀，體驗“非洲的色彩”

　　（一）彩色的植物世界

　　1. 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

　　2.自由交流，隨機指導。

　　3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　[通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詞句，進一步體會作者對非洲的贊美之情之情。]

　　（二）彩色的動物世界：

　　2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?

　　3.在交流的過程中相機引導朗讀重點句子。

　　4.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

　　（三）彩色的日常生活：

　　2.學生交流讀書方法，如：(1)抓關鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

　　3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

　　4.課件展示：非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛)

　　（四）彩色的藝術：

　　2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

　　3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

　　4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

　　6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!

　　四、創(chuàng)設情境，介紹“非洲的色彩”

　　1、自主選擇作業(yè)：

　　(1)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關非洲風情與文化資料，辦一期有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

　　(2)請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。

　　2、總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

《彩色的非洲》教案 篇4

　　各位評委老師，大家好！

　　我是來自城內(nèi)小學的孫莉，我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。

　　遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學生主動參與到學習中去。尤其小學生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學，因為計算機能通過聲、相、動畫等學生喜聞樂見的形式，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，增強了學習興趣。

　　因此，確定本課的教學目標是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風土人情，領悟文章的表達特點。

　　2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。

　　3、體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

　　因為學生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。其次，學生已具有了較強的計算機應用能力，對網(wǎng)絡具有濃厚的興趣。因此，教法和學法采用利用網(wǎng)絡環(huán)境輔助閱讀課文教學，增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現(xiàn)。

　　我設計的本課的教學過程如下：

　　一、  啟情導入  

　　愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發(fā)起來了，那么，學校所規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環(huán)節(jié)我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學生閱讀興趣。

　　二、  初讀課文，了解“非洲的彩色”

　　由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？從整體入手，讓學生對課文內(nèi)容有初步的了解。

　　三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”

　　《語文課標》強調(diào)指出：要激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

　　感受非洲獨特的風情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當學生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親。” 創(chuàng)設一種情境，讓學生有更直觀的感受，激發(fā)學生的閱讀情感。在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。

　　四、 拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”

《彩色的非洲》教案 篇5

　　一、導入

　　1. 這節(jié)課我們一起來學習這冊書的最后一課，題目是《彩色的非洲》。（板書課題）這個題目最吸引你的是什么？

　　【預設：彩色。】

　　2. 由這個詞，你一定會聯(lián)想到——【預設：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……】

　　3. 帶著你的聯(lián)想與感受，再來讀一讀課題。

　　【設計意圖：一個好的閱讀者，一定在閱讀的開端即會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這是閱讀最好的動力。即閱讀期待。課堂教學的這個環(huán)節(jié)，主要是通過感受豐富的學生對文章的猜想帶動其他同學的閱讀期待。】

　　二、明確閱讀要求

　　1. 這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示，其他同學邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。

　　【明確：（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。】

　　2. 這篇課文比較長，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求，大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多，希望大家在讀書的過程中注意認準生字，不大熟悉的生字詞語要反復讀幾遍。我們約定一下時間，3分鐘，可以嗎？

　　【設計意圖：作為五年級下學期的略讀課文，要采取默讀的方法，瀏覽獲取信息，豐富感受體驗。在時間上有必要明確要求。】

　　三、檢查生字，把握主要內(nèi)容

　　3. 我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準確？

　　【出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。】

　　【設計意圖：識字，大量識字，是略讀課承載的重要任務之一。即使是五年級下學期，仍不可偏廢。單獨檢查和放在閱讀中檢查二者都要有體現(xiàn)。】

　　4. 非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）

　　【總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲。

　　分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。

　　日常生活——衣、食、住、行（藝術）

　　總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！】

　　【設計意圖：此處在處理時要注意學生的回答。因為，五年級的學生雖然有了一定的理解概括能力，但是要想在短時間內(nèi)把這篇文章的結構、內(nèi)容整理得如此清晰也是不大可能的。所以，學生極有可能抓住印象比較深的細節(jié)處回答。老師可以針對學生的發(fā)言引導學生由細節(jié)到整體。尤其在整理的過程中要抓住文章中的總起句和過渡句，有意識地引導學生去發(fā)現(xiàn)并利用這些語句把握文章內(nèi)容。當然，作為五年級下學期的學生，應該具備抓中心句和過渡句把握主要內(nèi)容的能力了。】

　　5. 剛才，我們的交流主要是分部分來說的。現(xiàn)在，你們能不能結合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？

　　【根據(jù)學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！】

　　【設計意圖：培養(yǎng)學生有條理地敘述，同時也是運用關鍵語句再次整體把握文章內(nèi)容。這也是在實踐中發(fā)展語言的體現(xiàn)吧。】

　　四、交流感受，解說印象非洲

　　6. 讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進彩色的非洲，是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢？

　　【伴隨著音樂的旋律，老師可以適當?shù)貑�發(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）此時，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？】

　　【設計意圖：在音樂的感染下，幫助學生想象七彩的非洲，讓剛剛的文字以畫面的形式再次呈現(xiàn)在學生的想象世界里，讓文字活躍在學生的思維中。】

　　7. 哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？

　　【此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學生就從才剛的情境中走出來，去關注那些所謂的比喻、擬人去了。關注畫面，關注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導的關鍵。因此，在點撥時應以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個另人向往的地方……這時，可以適當?shù)刈x一讀相關語句，表達出自己的感受即可，同時也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。】

　　【設計意圖：有重點地朗讀語句，豐富學生的感受，積累優(yōu)美的語言，為下面的寫解說詞（進行解說）做鋪墊。】

　　8. 如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一部分？又會如何介紹呢？

　　【出示要求：（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。（2）可以從課文中選擇相關語句，可以改寫，也可以結合自己對非洲的其它了解進行創(chuàng)編。

　　在學生改寫或創(chuàng)編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應及時表揚并幫助修改。】

　　【設計意圖：由讀到寫，強調(diào)在語言實踐中積累語言、運用語言。】

　　五、總結

　　結合學生解說進行總結即可。

《彩色的非洲》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3.了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　教學重點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　教學難點：

　　抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　課時安排：

　　一課時.

　　課前準備：

　　1.布置學生預習課文。

　　2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

　　3.課件準備(非洲風情錄像片斷)。

　　教學過程：

　　一、 展示收集，揭示課題

　　1. 播放非洲風情風光的碟片或課件。學生自由交流課前收集。

　　2.出示課題：“彩色的非洲”。

　　二、 整體感知，理清文脈

　　1.請學生讀閱讀提示，并提出自學要求，教師歸納：

　　⑴認識生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語。

　　(2)“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?

　　(3)課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?

　　2. 自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　[讓學生選擇自己喜愛的形式自學，既體現(xiàn)了語文教學的以人為本，給學生以自主空間，充分發(fā)揮學生的特長，又引發(fā)了學生交流的愿望。]

　　3.課堂交流，檢驗自學。

　　(1)認讀詞語，合作解析。

　　斑斕、熾熱、湛藍、充沛、 碩大、 火炬、 巨蟒、 滲透、聆聽、

　　木薯、強悍、粗獷、 篝火、 繁花似錦、 含情脈脈、 目不暇接

　　(2) 引導學生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在： ①非洲的藍天、驕陽是彩色的：

　　②非洲的植物世界是彩色的;

　　③非洲的動物世界也是彩色的;

　　④非洲的藝術是彩色的。

　　(3)“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。”…… 這些句子直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情，同時也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

　　三、合作品讀，體驗“非洲的色彩”

　　㈠彩色的植物世界

　　1. 色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

　　2.自由交流，隨機指導。

　　3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　[通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詞句，進一步體會作者對非洲的贊美之情之情。]

　　㈡ 彩色的動物世界：

　　2.在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?

　　3.在交流的過程中相機引導朗讀重點句子。

　　4.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

　　㈢彩色的日常生活：

　　2.學生交流讀書方法，如：(1)抓關鍵詞理解;(2)找出寫得最美的句子進行體會;(3)給自己提問題而后找答案等。

　　3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

　　4.課件展示：非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛)

　　㈣彩色的藝術：

　　2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

　　3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

　　4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

　　5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

　　6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情!

　　四、創(chuàng)設情境，介紹“非洲的色彩”

　　1、自主選擇作業(yè)：

　　(1)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關非洲風情與文化資料，辦一期有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

　　(2)請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。

　　2、總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

《彩色的非洲》教案 篇7

　　一、導入課題

　　直接導入 板書課題

　　二、出示學習目標

　　認識本課的14個生字，有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，并知道作者的寫作方法

　　三、出示學習指導

　　1、大聲朗讀課文，邊讀書邊劃出下列詞語，劃完后大聲地讀一讀這些詞語。

　　斑斕 熾熱 湛藍 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽

　　木薯 強悍 粗狂 篝火 繁花似錦 含情脈脈 目不暇接

　　2、請同學們快速朗讀課文，思考下列問題

　　a、你知道課文是圍繞哪一句話來寫的？課文都具體寫了非洲的哪些方面？并找出自己喜歡的部分認真讀一讀，看看作者是怎樣描寫這些景色的。

　　b、想一想課文中第一自然段和最后一個自然段是什么關系？交流討論作者用什么寫作方法？

　　請同學們帶著以上問題，認真讀讀課文，把第二題的答案寫在本子上。10分鐘后看看誰回答的好。

　　四、自主學習交流（10分鐘）

　　五、匯報學習成果（15分鐘）

　　一、學生匯報形容非洲的詞語：1、（彩色、七彩、多姿多彩、色彩斑斕等）2、原因……

　　二、學生匯報課文內(nèi)容：

　　1、植物、動物、非洲人民的生活、非洲的藝術（板書）

　　2、自由表達自己喜歡的精彩描寫：

　　①植物

　　重點寫了這里的花。（教師指導朗讀花沒在什么地方?并出示句子：非洲的花之所以多，是以為那里的話開花，草開花，灌木開花，許多樹葉開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。……還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是曼滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。）

　　出示課件（植物）配樂朗讀欣賞

　　②動物

　　巨蟒——斑馬——五彩鳥——紅羽鳥——梅花鹿——非洲雄獅、河馬——非洲蝴蝶

　　學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界

　　③非洲人民的生活

　　服飾——餐飲——住房

　　學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界

　　④非洲的藝術

　　繪畫——工藝品——音樂——舞蹈

　　學生匯報出示圖片感受非洲彩色的世界

　　3、體會文章的表達特點

　　① 中心句：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　② 前后照應

　　③ 總——分——總（板書）

　　六、課堂總結

　　同學們，非洲可真是一個色彩斑斕的世界啊！讓我們懷著對非洲神情的贊美，一起把課文第一自然段和最后一個自然段讀一遍，結束今天的課堂！

《彩色的非洲》教案 篇8

　　【學習目標】

　　1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。

　　2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。

　　【學習重難點】

　　豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

　　【教前準備】

　　1、預習課文。

　　2、指導同學通過多種途徑搜集有關非洲的資料。

　　3、課件準備(非洲風情錄像片斷)。

　　4、設計同學的學習單和書面練習。

　　【課時布置】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　課前三分鐘：

　　音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術的相關圖片。

　　一、導入新課，質(zhì)疑文題

　　1、導語：

　　同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在俺們心靈深處的奧妙。其實，俺們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓俺們走進這片神秘的土地。

　　2、資料交流：

　　通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?

　　3、出示課題：

　　彩色的非洲

　　針對課題質(zhì)疑，如：

　　為什么說非洲是彩色的?

　　二、初讀課文，理清文脈

　　1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

　　“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

　　2、再次瀏覽課文，想一想：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

　　交流：

　　植物、動物、生活、藝術。

　　關鍵句：

　　非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　1、初悟非洲風情：

　　⑴　導語：

　　讓俺們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?

　　⑵　同學齊讀課文的第三小節(jié)。

　　⑶　教師激情引導：

　　假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么?

　　⑷　指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

　　⑸　師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗!

　　⑹　同學再次朗讀第三小節(jié)。

　　2、深悟非洲風情：

　　同學交流匯報剛才的學習情況：

　　⑴　彩色的植物世界：

　　①　你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?

　　②　交流自身認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

　　在交流的過程中相機指導同學有感情朗讀以下句子：

　　A、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　　B、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

　　C、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

　　D、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　　③　教師小結：

　　是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

　　⑵　彩色的動物世界：

　　①　導語：

　　非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　②　在非洲彩色的動物世界這一局部內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?

　　③　在交流的過程中相機引導朗讀以下句子：

　　其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

　　④　資料交流：

　　說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

　　⑤　引語：

　　人們曾說：非洲是上帝發(fā)明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲!

　　⑥　課件展示非洲的野生動物。

　　⑦　小結：

　　非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

　　⑶　彩色的日常生活：

　　①　導語：

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!

　　②　同學交流讀書方法，如：

　　A、抓關鍵詞理解。

　　B、找出寫得最美的句子進行體會。

　　C、給自身提問題而后找答案等。

　　③　相機引導：

　　作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

　　④　在交流的過程中相機引導感情朗讀以下句子：

　　不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

　　⑤　資料交流：

　　你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?

　　引語：

　　火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。

　　⑥　課件展示：

　　非洲的日常生活。

　　(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。)

　　⑷　彩色的藝術：

　　①　導語：

　　非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

　　②　同學交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術也是彩色的。

　　③　資料交流：

　　你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?

　　④　引語：

　　人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、*、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

　　⑤　同學朗讀：

　　“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

　　⑥　這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

　　⑦　這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情!

　　⑧　同學再次感情朗讀這句話。

　　3、總結風情感悟：

　　⑴　導語：

　　這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

　　⑵　同學朗讀這兩個感嘆句：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”

　　⑶　教師點題：

　　是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓俺們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!

　　同學再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　⑷　同學自找答案：

　　回到課前同學的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓同學自身總結得出答案。

　　四、作業(yè)

　　推薦閱讀：

　　《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》教案 篇9

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領悟文章的表達特點。

　　【學習目標】

　　1、我能了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界，并且知道是從哪幾方面寫的。

　　2、我要知道作者的表達方法是什么。

　　【教學重點】了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　【教學難點】領悟文章的表達特點。

　　【教學課時】一課時。

　　【教具準備】課件。

　　【教學預設流程】

　　一、激趣導入

　　師：你去過非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？

　　我們一同來看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學習28課《彩色的非洲》。

　　板書課題：　 彩色的非洲

　　生：齊讀課題。

　　二、出示學習目標

　　1、師：在學習本課之前我們看一看學習目標是什么。請同學們自已讀一讀。

　　師：同學們記住了嗎？

　　2、師：同學們回家預習了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀） 。

　　三、新授課

　　1、過渡師：

　　同學們已經(jīng)認識這些字詞了，那我相信大家也讀這篇課文，現(xiàn)在同學們在自讀一遍課文，注意剛才這些字詞的讀音，同時想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

　　生：自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。

　　2、師：作者開頭就告訴我們這是一個什么樣的世界（色彩斑斕），是什么孕育著這樣一個世界？現(xiàn)在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

　　（生自由選擇方法自學，師巡視指導。）

　　師：現(xiàn)在請同學們談一談你的收獲有哪些。

　　（生談收獲然后全體學生再讀相應內(nèi)容。）

　　師：你們談的都很具體，看得出你們學的很認真，那么誰能用幾個詞概括出它們的特點呢？誰能幫我把板書完成。

　　（生補充板書。）

　　師：（小結）作者面對這色彩斑斕的世界，由衷地發(fā)出贊嘆。

　　（生齊讀最后一句話，師隨機板書。）

　　師：現(xiàn)在同學們回顧一下課文，想想這節(jié)課你知道了哪些寫作方法。

　　（生匯報。）

　　師：（小結）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。

　　四、欣賞視頻

　　師：最后我們一同來欣賞這彩色的畫面，請你結合這節(jié)課學習的內(nèi)容為畫面配上恰當?shù)慕庹f。

　　五、結束語

　　影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

《彩色的非洲》教案 篇10

　　【目標】

　　五年級的學生已經(jīng)有了一定的自學能力和自學習慣。因為本文為略讀課文，因此課前安排預習生字詞，熟讀課文。五年級的學生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

　　【重點】

　　理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

　　【教學方法】

　　指導有感情的朗讀課文，體現(xiàn)“以讀為本”的思想，采取品讀感受法，引導學生進行多層次、多角度、多形式的個性朗讀，在閱讀中體驗，在入情中感悟。在朗讀過程中，注意引導學生評價，運用自我評價、相互評價，教師評價等方式，使學生更準確理解和感受孩子們的情緒變化，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　一課時

　　【導學過程】：

　　第一課時

　　【課前預習】

　　一、通過網(wǎng)絡或書籍了解非洲。(可以從地理環(huán)境、風土人情、氣候、風俗、文化等方面進行查找，然后進行簡單的整理，寫在下面。)

　　【課堂探究】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1.置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。今天，我們放眼非洲，到非洲走一走。同學們，你們了解非洲嗎?你了解的非洲是什么樣的?

　　2.剛才大家從地域、風土人情、天氣等各方面介紹了非洲，讓我們對這個地方又有了進一步的了解。那么今天，我們一起走進第28課(板書課題，齊讀題目)。

　　3.看看題目，作者是從哪個角度來介紹非洲的?(彩色)

　　二、借助預習，檢查自學。

　　課前，大家預習了課文，下面老師就要考考你們，看看這些詞語你們會不會讀。(一條龍讀詞，讀錯的全班一起糾正)(注意脈是多音字，要讀準確)

　　三、初讀課文，梳理結構。

　　1.詞語掌握的不錯，那么，初讀課文，你覺得非洲是什么樣的?(生自由發(fā)表意見，說出自己的真實看法)

　　2.那么，作者眼中的非洲是什么樣的?(色彩斑斕 多姿多彩)

　　3.你知道這兩個詞的意思嗎?作者用了兩個意思相近詞，重復嗎?(不重復，一個在開頭，一個在結尾，可見作者遣詞造句十分講究。)

　　4.這篇文章不僅遣詞造句十分講究，作者還從不同的方面展現(xiàn)了非洲的色彩斑斕，多姿多彩。(出示課件)

　　請同學們默讀課文，思考：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內(nèi)容?畫出有關的詞句。

　　5.交流：作者圍繞“彩色”，講了哪幾方面內(nèi)容?(驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術)誰能寫到黑板上?

　　6.請同學們觀察一下，那發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總的結構 首尾呼應)這樣布局謀篇，使文章結構嚴謹，一目了然。。

　　7.你們怎么這么快就找到了這幾方面，老師想知道你用什么方法讀懂的?(抓住重點句、過渡句)

　　8.你們找到了哪些句子?(3.4.5.6.7段的開頭)(出示課件)齊讀這些句子。

　　9.過渡句起什么作用?(承上啟下)(出示課件) 我們要學習作者寫好過渡句，使文章段與段之間過渡自然，讓讀者很快就明白寫什么。

　　四、自主探究，品讀寫法

　　1.這篇文章的結構很有特點，其實，文章的語言更美。(出示課件)

　　接下來請同學們仔細閱讀課文，抓住你最喜歡的畫面，找出自己認為寫得最美的句子，看看作者是怎樣把顏色寫具體，寫鮮活的。學完后和小組同學交流一下。(溫馨提示：作者寫了什么?怎樣寫的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?)

　　(1)預設交流一：餐桌描寫(圍繞顏色的詞，感受用詞的精準)

　　出示：

　　在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。

　　①作者寫了什么?怎樣寫的?運用了什么表達方法?你從中感受到什么?(列舉了具體事物，運用很多描寫顏色的詞語，準確的寫出來食物的顏色。尤其是“流動”一詞，用的非常好，讓顏色跳起來，動起來了。)

　　②多么靈動的文字呀，下面大家自由讀一讀，想要強調(diào)的詞可以重讀出來。

　　(2)交流預設二：樹木開花 (圍繞顏色的詞，感受生動的修辭)

　　出示：

　　芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，像天空的云霞，像燃燒的火炬。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　　①在學生交流的基礎上引導發(fā)現(xiàn)：“像天空的云霞，像燃燒的火炬”將火焰樹開花的燦爛與生機展露無遺。恰當?shù)穆?lián)想，妥帖的比喻、擬人等修辭能使文章更加生動。

　　②這樣的美景，讓我們仿佛置身于仙境，下面就讓我們邊想象美好的畫面，邊讀一讀這段吧。

　　③小結寫作特點：這篇課文作者聯(lián)想豐富，運用了恰當?shù)男揶o，為我們展現(xiàn)了一幅幅五彩的畫卷。這樣的表達方法我們在寫作時可以用一用。

　　五、寫法遷移，續(xù)寫彩色。

　　1.作者抓住彩色一詞，為我們展現(xiàn)了這么多美好的畫面。其實，非洲的美景數(shù)不勝數(shù)，不僅僅是這些，非洲的河流也很美，我們一起來欣賞一下吧。

　　2.大家都不由自主的發(fā)出了贊嘆，圖片很美吧。你覺得非洲的河流是怎樣的?(也是彩色的)從圖上你看到了哪些色彩?

　　3.如果讓你們來寫一寫非洲的河流，你想怎樣寫?

　　4.寫完后我們把它加到第7段后邊，你覺得應該注意什么?(開頭也要用上過渡句，運用恰當?shù)男揶o)

　　5.說的不錯，那就拿出筆來，寫一寫非洲的河流吧。

　　6.交流展示。

　　六、激情結語，推薦閱讀

《彩色的非洲》教案 篇11

　　《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，讓學生能在通讀課文后抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結構，感受文章的意境美和語言美。

　　這篇課文有兩個特點非常明顯，一是表達。它在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優(yōu)美生動，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

　　我在處理本課時主要分兩塊：

　　一是通過自由讀、瀏覽、默讀來理清文章脈絡，領悟作者的表達方法和寫作特色。

　　二是通過學生分組活動，充分的閱讀來感悟體會語言的優(yōu)美。

　　我回顧課堂上這幾個環(huán)節(jié)處理不妥當：

　　一、學生抓住彩色的非洲一方面進行品讀，說說體會。學生往往是心里有，但表達不出來。不如，就讓學生各種形式的朗讀來讀出非洲的美，也是展示的一種。

　　二、字詞的處理時間有點長，后面的研讀時間和展示時間就有些少了。

《彩色的非洲》教案 篇12

　　今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

　　教學目標：

　　1、自學本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

　　2、通過品讀優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

　　3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

　　4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學生的語言積累。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

　　一、激趣引入，走進神奇的非洲

　　同學們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。

　　教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認識，引出課題《彩色的非洲》。

　　二、初讀課文，整體感知非洲的多彩

　　1.學生自學課文

　　出示自學提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面?

　　2.學生自學

　　3.檢查自學情況

　　三、研讀課文，具體品味非洲的多彩

　　1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!

　　請你仔細閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美?請你仔細研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?

　　2.交流：重點學習第四自然段

　　這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?

　　3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請看：教師出示圖片。

　　同學們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學生說。

　　4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請同學們分組學習討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?

　　簡單交流。

　　四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩

　　非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。

　　老師這兒給同學們搜集了一些有關非洲的網(wǎng)站，建議同學們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。但同時，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;讓我們共同保護這片奇異的土地。

《彩色的非洲》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、 認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學重點：

　　感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。

　　教學難點：

　　學習非洲多姿多彩的寫法。

　　教學過程：

　　一、談論非洲，揭示課題。

　　1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）

　　2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

　　二、帶入情境，走進文本

　　1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：（出示幻燈）

　　A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復讀。

　　B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達作者的真切感受？

　　C.課文分成幾個方面來寫？

　　注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

　　2、開火車認讀詞語。

　　3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受？

　　4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點？（都是感嘆句，表達出了作者對非洲的贊嘆之情；前后呼應，與課題照應）

　　6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？

　　7、（課件出示）填空題

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　那里的 驕陽藍天 是彩色的，

　　那里的 植物世界 是彩色的，

　　那里的 動物世界 是彩色的，

　　那里的 藝 術 是彩色的，

　　那里的 日常生活 是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　學生匯報，教師板書

　　8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎？（總—分—總）。

　　9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的，找出這些句子。

　　（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　說說這些句子在文中起什么作用？？（承上啟下，過渡作用）

　　三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲

　　非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

　　1、尋找描寫顏色的詞。

　　像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。

　　作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關色彩的詞

　　（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光

　　（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花

　　（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬

　　（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服

　　（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉

　　（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律

　　2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

　　師：你最喜歡哪一段？

　　預設一：多彩的植物世界

　　①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀

　　課文中用哪個詞語來形容花多的？“花海”

　　②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。

　　③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

　　這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

　　預設二：彩色的動物世界

　　①人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲！

　　（課件展示非洲的野生動物）

　　①在這些動物中你印象最深刻的是什么，為什么？

　　②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

　　出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個詞語來形容你的感受？“目不暇接”

　　預設三：多彩的日常生活

　　師：為什么你喜歡這一段？

　　【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

　　預設四：五彩繽紛的藝術

　　出示第七自然段

　　①作者緊緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話，具體又介紹了什么？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的）

　　我們一起來欣賞一下吧！

　　（出示有關繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）

　　師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

　　欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

　　②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

　　四、拓展延伸

　　小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！非洲的_____——無論是……，還是……，是彩色的；非洲的_______——無論是……，還是……，是彩色的：…… ……

　　交流匯報

　　師：難怪作者會發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　五、課堂總結

　　非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

　　神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

《彩色的非洲》教案 篇14

　　教師要經(jīng)常進行教學反思，找到自己的得失在哪里。以下是關于《彩色的非洲》教學反思范文，歡迎大家閱讀!

　　《彩色的非洲》教學反思

　　“平實、樸實、扎實”是我追求的語文課堂，“潛心會文、情滿課堂”是我追求的教學境界，“喜歡語文，獲得發(fā)展”是我所教的學生需要達到的理想境界。《彩色的非洲》這節(jié)課就是我在教學探索之路上的嘗試。

　　《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，老師應該為學生創(chuàng)設學生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學習感受和學習盡情地進行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風情，領悟作者的表達方法和寫作特色。

　　這篇課文層次清晰，語言優(yōu)美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。我在教學預設時一直提醒自己讓大膽放手讓學生來學習，我只是引領者，在學生需要點撥時給予幫助，我在設計教學過程時也努力體現(xiàn)這一點。在整體感知課文的基礎上，我讓學生選擇五個方面中感受最深的地方走進非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學生自學的基礎上用自己喜歡的形式進行交流讀書收獲，領悟作者的表達方法和寫作特色。

　　略讀課文的教學，我們不能面面俱到，要抓住重點內(nèi)容進行語言文字的訓練。因此，我抓住文章重點段 “彩色的植物”，在學習時，當學生談到火炬樹時，我請一學生讀描寫火炬樹的語句，其他學生邊聽邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面?講到花樹時，學生自由朗讀句子，邊讀邊想象花樹會對你說些什么?你又會對它說什么?采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言，讓學生在扎實的語言文字訓練中提高語言感悟能力和表達能力。

　　在比讀“彩色的食物”這一段時，當一學生用朗讀深情傳達他對彩色的食物的喜愛后，我問學生：你為什么這么讀?緊接著出示用紅色標出表示食物的詞語的語段，指導學生通過朗讀領會作者通過強調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點，這也是本文的一個重要的語言現(xiàn)象。

　　本堂課在學生對彩色非洲有深的認識時，讓學生用喜歡的形式來

　　介紹非洲，讓學生在介紹非洲的活動中，既領悟非洲的風情，又明白

　　作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學生把文章的內(nèi)容轉化為自

　　己的語言，還培養(yǎng)了學生的口語交際能力。

　　這堂課的缺憾之處：

　　這節(jié)課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學生還比較拘謹，如果我的語言更加具有親和力的話，學生的積極性肯定能被調(diào)動起來。

　　通過這堂課，我深刻體會到想象教學、高聲朗讀、資源整合，確實是學習語文的一個方法，同時也意識到自己在課堂教學中存在的不足。在以后的教學道路中，我要時刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師。

《彩色的非洲》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、 認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學重點：

　　感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。

　　教學難點：

　　學習非洲多姿多彩的寫法。

　　教學過程：

　　一、談論非洲，揭示課題。

　　1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)

　　2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)請大家讀一下，有什么疑問嗎?是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

　　二、帶入情境，走進文本

　　1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：(出示幻燈)

　　A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復讀。

　　B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?

　　C.課文分成幾個方面來寫?

　　注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

　　2、開火車認讀詞語。

　　3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受?

　　4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句，表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應，與課題照應)

　　6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?

　　7、(課件出示)填空題

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　那里的 驕陽藍天 是彩色的，

　　那里的 植物世界 是彩色的，

　　那里的 動物世界 是彩色的，

　　那里的 藝 術 是彩色的，

　　那里的 日常生活 是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　學生匯報，教師板書

　　8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎?(總—分—總)。

　　9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的，找出這些句子。

　　(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　說說這些句子在文中起什么作用(承上啟下，過渡作用)

　　三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲

　　非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

《彩色的非洲》教案 篇16

　　學習目標：

　　1、我能認識14個生字，讀讀記記課文新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領悟課文的表達方法。

　　知識鏈接：

　　非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。

　　課前預習：

　　1、學習課文中的生字新詞。

　　2、自讀課文了解課文大意。

　　學習過程：

　　一、預習檢測

　　1、我會讀，我會給比較難讀的字注上拼音。

　　斑斕  熾熱  湛藍  充沛  碩大  火炬  巨蟒  滲透  聆聽  木薯

　　強悍  粗獷  篝火  繁花似錦  含情脈脈  目不暇接

　　2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句，并用筆劃下來，讀一讀。

　　二、自主、合作、探究.

　　1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？

　　2、你從課文中學到了哪些表達的方法？

　　3、讀完課文你還知道什么?

　　三、交流展示

　　四、小結學習收獲

　　五、達標測評：

　　1、看拼音寫漢字

　　bān   lán      guǎng     líng        zhàn

　　（      ）  粗（   ）  （   ）聽    （   ）藍

　　2、“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用？請你在文中找起同樣作用的句子。

　　六、拓展延伸

　　推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》教案 篇17

　　教學目標：

　　1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。

　　2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。

　　3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。

　　一、導入：

　　你去過哪些風景優(yōu)美的地方嗎？你去過非洲嗎？那你印象中的非洲是什么樣的呢？

　　很遺撼老師也沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現(xiàn)在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的美洲（板書）

　　二、提問：

　　那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢，下面我們就走進課文中去賞讀一下，按我們以前學習的方法，我們先來看一下下閱讀提示，誰來讀一讀？向我們提出了一個什么問題？現(xiàn)在同學們就結合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

　　三、新授。

　　（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：

　　讀下面的詞語。

　　（二）學生匯報。

　　（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？

　　（2）現(xiàn)在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

　　（3）植物：師過渡：（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

　　（4）動物：植物世界不愧課題中的“彩色”，那其他方面呢？誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。（放錄像）面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發(fā)點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？

　　（5）人的日常生活：（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

　　（6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

　　（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

　　四、小結：同學們快速默讀課文，你從課文中學一了哪些寫作的方法？

　　四、  特色作業(yè)：

　　我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。