《北京亮起來了》教學設計（精選13篇）
《北京亮起來了》教學設計 篇1
第二課時
教學目標
1.能夠積累文中一些生動,優美的詞句.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分.
3.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色.增強對祖國的熱愛之情.
教學重,難點:
1,指導學生正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.引導學生感受北京夜晚的美麗景色,產生對北京的熱愛和向往之情.
課前準備
掛圖(長安街,立交橋,王府井,故宮,西單商業街,天安門)
教學過程
一,鞏固生字,導入新課
1.談話:通過上節課的學習,我們不但了解了北京美麗的夜景,而且還認識了許多生字寶寶,現在老師把他們請出來大家趕快去跟他打招呼吧 (出示生字)
2,讀得真不錯,這節課我們繼續學習12課(師板書:北京亮起來了)學生齊讀課題兩遍.
3,談話過渡,引出新課:請大家想一想,當夜幕降臨的時候,北京城變成了什么 (請你用文中的一句話說一說 )板書
二,品讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導賞讀
1,教師過渡:是啊,的確變成了燈的海洋,光的世界,哪么是哪些地方的燈點亮了美麗的北京呢 請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出有關語句,看誰找的準,說得清.
2.學生自由讀課文.
3.同桌互相交流.
4.互動交流反饋,指導朗讀.(你看到了哪些燈,他是怎樣點亮北京的 )
5.欣賞掛圖,指導感悟,賞讀以下好詞佳句.
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降.
(1)教師:瞧,這就是夜晚的長安街.每當夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點點燈光,使長安街像銀河……(學生接讀:從天而降.)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢 (指名讀)
(2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!
(3)教師和學生比賽讀句子.
(4)女孩子來讀一下.大家一起讀.(女生讀,齊讀)
(5)過渡:還有那些燈吸引了你
看圖:
天安門城樓及詞語(金碧輝煌,光彩奪目),句子
天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目.
教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,天安門城樓是什么樣子的.
(1)學生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目.
(2)誰想來讀一讀這句話 (指名讀)
(3)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經把這句話讀懂了.
(4)讓我們再來美美地讀一讀.(齊讀)
(5)過渡:你還有比這更美的詞嗎
出示掛圖:(立交橋)引出句子.
環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹.
(1)教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢 (指名讀)
(2)教師:"環形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹."這是個什么句子 "猶如"可以換成什么 把它放在句子里讀一讀,我們還可以怎么說 【課件出示說話練習:】
我會說:環形路上,一座座立交橋(—————————)道道彩虹(好似,就像,好比,好像)
環形路上,一座座立交橋好像 ———.————猶如————
(3)過渡:是啊!環形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹).
(4)一定還有更多更美的燈誰來說
"街道上,照明燈,草坪燈,噴泉燈,禮花燈,裝點著美麗的北京."
"整個北京城變成了燈的海洋,光的世界."
(5)這么多燈匯集在一起,裝點著(學讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界.)
(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀.
親情過渡:誰還看到了美麗的燈
出示:(王府井大街新圖,西單文化廣場)引出句子.
煥然一新的王府井,西單商業街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的"不夜城".
教師:瞧,這就是現在的王府井大街和西單商業街.誰來美美地讀一讀 (指名讀句子)
(1)再出示王府井大街舊圖,通過觀察,比較新,舊圖,理解"煥然一新"的意思.
(2)我們再來看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學生觀察比較)
教師講述:改革開放的春風給王府井,西單商業街帶來了翻天覆地的變化.所以說,王府井,西單商業街 (教師點"煥然一新",學生接:"煥然一新"),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……
出示新圖,老師范讀句子
①誰再來讀讀這句話 (指名讀)你想對他的朗讀說些什么 (師生評議讀書)如果要你讀,你準備怎么讀
②小朋友們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點,一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)
③誰想來試一試 (想讀的站起來齊讀)
④過渡:還有更美的燈嗎
出示故宮圖學生找讀句子.
一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人.
①教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了.那是因為……(生接讀句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美
②老師相機范讀句子.
③我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人.(女生讀)
④男孩子會比女孩子讀得更棒嗎 (男生讀)
6.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段
教師:是啊,同學們,每當夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)
7.再次播放課件:不夜城——北京,讓學生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情.(說一句贊美北京夜晚美的話)
(1)小結過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋,光的世界.(播放課件:不夜城——北京)
(2)此時此刻,你的心情怎樣 (激動,高興)
8,那就讓我們帶著這種心情來賞讀全文.(全班配樂讀)
三,拓展思維,強化感受
此時大家的心情一定和我一樣激動.同學們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么
出示:我想對祖國說-----------------------
我想對世界各地的小朋友說————————————
四,全課總結
北京亮起來了,這個"亮"不僅是"燈光閃爍,金碧輝煌",這個"亮"還讓我們看到了京北的巨大變化! 這個"亮"還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛,璀璨奪目!
讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》.
五,作業
1,摘抄喜歡的句子.
2,查找北京的資料.
六,板書設計
12, 北京亮起來了
燈 光 長安街:華燈高照 明 輝
的 的 環形路:道道彩虹
海 世 王府井:煥然一新
洋 界 故 宮:銀光閃閃 亮 煌
《北京亮起來了》教學設計 篇2
【教學目標】
1,會認"幕,臨"等15個生字,會寫"束,單"等12個字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段.
3,感受北京夜幕中"燈的海洋,光的世界",積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等).
【難點】
前后鼻音和翹舌音的讀音.
【教具準備】
1,多媒體"我會認","我會寫","我會背","我知道"等圖標(不能自備).
2,做一個北京夜晚華燈高照,汽車川流不息,各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門).
3,如果沒有錄像片,北京風景片的資料,可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具.
【教學過程】
第一課時
教學環節
教師活動
學生活動
談話導入
(3′)
1,北京是祖國的首都,是全國人民向往的地方,同學們,你們到過北京嗎
2,你們到過北京哪些地方呢
3,這一課讓我們與北京又一次相見,這次相見的時候已夜幕降臨.小朋友,我們一起來讀全文,共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色.(提出要求:請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句.)
4,同學們能提出問題,說明大家肯動腦筋.我們一起學學課文,也許你就能從書上找到答案了.
1,有兩個學生說:到過.
2,把"我知道"的內容說兩個,再擴展幾個:動物園,中山公園.
3,學生自由讀書并畫出生字后質疑:
⑴ 為什么說北京變成了燈的海洋,光的世界
⑵ "絢麗多彩"是什么意思
⑶ "金碧輝煌"是什么意思
讀書認字
質疑解疑
(17′)
1,請小朋友和我們一起找一找,書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色
2,你們能把第一段兩句話讀一遍嗎
3,我們看"幕"和"臨"應該怎樣讀 請小朋友一齊讀.(提示學生"臨"要讀前鼻音)
4,我們看看課文插圖,再看一段錄像
5,看了插圖和錄像,你想說些什么呢
6,我們現在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋,光的世界
7,同學們,現在我們一起來讀讀課文,一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧.
8,我們再來讀讀課文,看課文講了北京哪些地方的燈光.是怎樣告訴我們的 (引導學生積累詞語"讀讀記記")先看作者寫了哪些地方的燈光.
9,引導學生認記生字"輝,煌,爍,幢,奪,偉,府,煥,扮"等.
1,學生找出第一自然段的第二句話.
2,學生齊讀第一自然段.
3,學生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個人讀(沒有拼音).
4,看插圖錄像.
5,北京的夜晚真美!看了錄像,我明白了"金碧輝煌"的意思.我也懂了"絢麗多彩"的意思.
6,學生結合課文和自己所見展開充分的想象:
⑴ 夜晚,所有的燈都亮了.
⑵ 夜晚,北京城許多建筑都有燈裝飾,五光十色,十分好看.
⑶ 無論是街道,還是樓房都亮起來,北京城那么大,建筑那么多,所以就像燈的海洋,光的世界了.
7,齊讀課文.
8,講了長安街上的燈光;王府井,西單商業街;故宮;環形路.讀二,三,四五這幾段.
9,學生用自己最喜歡的方法記字.(認字的方法要靈活)
寫字
1,(出示課件——本課要寫的12個漢字)大家請看,這就是本課要我們寫的字和詞語.小朋友們一起把每個字讀兩遍.
2,先看看那些紅色的字,發現什么了嗎
3,看一看想一想,怎樣才能寫好這些字呢
4,再看看其余的字.先把束字和單字的橫比較一下,看看有什么特點
5,請注意,寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點.千萬不能寫短了.請看老師寫這個字.
"府"有兩撇,長短不一樣.(范寫)點在豎中線,先豎后撇,橫不能太長.
6,小朋友們,你們看清了嗎 下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧.注意寫字的姿勢哦.
1,齊讀生字.
2,紅色的都是這一課學習的新生字.
3,(自由發言,教師及時反饋.)下列重點必須說:奪字大要寫大,蓋住下面的寸."宮"寶蓋下面兩個口字不能寫一般大,上小下大,而且都要扁一些;"爍,煌"二字都有火字旁,"樂"字第二筆是豎折;
5,"束"的一橫要短,豎要寫在豎中線上,撇捺要寫得舒展;"單"的一橫要長,托住上面的扁日才漂亮.
6,寫字.
第二課時
教學環節
教師活動
學生活動
朗讀感悟
(6′)
1,上節課,我們學了課文,寫了生字,同學一起來讀幾個詞語好嗎
2,出示課后詞語:集體讀;貼詞語,指名讀(分幾次);小老師帶讀.
3,下面我們來做個逛北京夜景的游戲,我們分成四個小組,每一個小組作一個地方的導游,向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景.
4,要想當好小導游,首先應該把課文讀好.小朋友,下面我們就以小組為單位讀書,最好能把自己要導的路線背下來.
3,分好小組.(指導學生分好"長安街組","環形路組","商業街組","故宮組".)
4,分四個小組分頭讀書,背誦,并負責解決理解詞語和句子.
小組學習
自能讀書
(14′)
1,小朋友們積極準備吧,一會兒看哪一位小導游介紹得最出色!
2,教師相機參與到學生的導游之中,幫助他們把句子補充得更完整,把詞語應用得更準確.
學生說時,啟發他們善于抓住"猶如""裝點""煥然一新""絢麗多彩""五光十色""繁華""不夜城""銀光閃閃"等詞來講解.
教師隨學生的講解,可以引導他們注意"講出對北京的情感".
3,聽了幾個小導游的介紹,我真的是看到了亮起來的北京城,所以我要和作者一齊贊嘆(示意學生一起讀最后一段).
4,激發學生背誦的熱情,自由背誦.
5,同學們,你們還想更多的了解北京嗎 我們讀讀課后的我知道吧.(自由讀,指讀)
3,"夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌."(齊讀,個人讀,表情讀)
4,學生自由背誦.
《北京亮起來了》教學設計 篇3
教學目標:
1、了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發學生對首都北京的熱愛之情。
2、結合課文插圖,聯系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。
3、進行朗讀訓練,培養學生有語氣朗讀的能力。
教學重點:
1、朗讀課文,了解課文內容。
2、結合課文插圖,聯系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學難點:
理解重點詞句,并培養學生有語氣朗讀的能力。
教具準備:
錄音機、
教學過程:
一、創設情境
1.唱歌《北京歡迎你》
2.抽讀詞卡,齊讀。這些詞語跟什么有關(燈光)今天我們就來學習這一課。
二、理解課文內容,指導朗讀
1.請6名學生上臺讀課文,一人一段。評議朗讀情況。哪句話寫出了北京夜景的特點。
2.講讀第一段。指導朗讀第一段。指名讀,齊讀
3.講讀2—5段。自由讀,看看寫了哪些景物。文中寫了哪幾個景點,劃下來。指明回答,邊講邊板書。(長安街,環形路,王府井,故宮)。
a指名讀第二段。有幾句話,寫了幾個地點。出示圖片,怎樣描寫的,有什么燈。一句一句分析,比較“勾畫”—金碧輝煌。齊讀第二段。指導看圖背誦。
b講讀第三段。輪讀。齊讀,體會到了什么?(燈多)
c講讀第四段。出示原來王府井的圖片。出示現在王府井的圖片比較。女生齊讀一遍。
d講讀第五段。交流有關故宮的資料。指名讀。為什么說變“年輕”了,用“她”。齊讀這一段。
e齊讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展,升華感情
1.古老的北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,我們的首都北京,值得每一個中國人驕傲,此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么呢?
2.課后觀察研究一下,自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫下來也可寫下來。
《北京亮起來了》教學設計 篇4
【學習目標】
1、知識目標：會讀生字組成的詞語。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
3、情感目標：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。
【教學重點】
1、認識生字組成的詞語。
2、有感情地讀課文。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎？讓我們坐上飛機出發吧！（課件飛機起飛聲）
（播放北京美景）
2、我們游覽了北京，說說游覽后的感受吧。
是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
（設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）
二、整體感知，學習生字。
1、現在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）
夜景漂亮嗎？打開課本，讓我們從文字當中去慢慢欣賞。欣賞的同時，也別忘了多學點知識，記住新認識的生字詞語。
2、說說游覽后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）
3、現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。
師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）
請輕聲讀讀這些“票”。
誰能輕松地上車。教師隨機抽出一張“票”請學生認讀。
我們要全班同學一起去游覽，所以現在要對我們全班同學開始檢票了，準備好了。（齊讀詞語）
4、檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）
長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）
(設計意圖：讓學生初步感受北京夜景的特點，整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。并且讓學生充滿興趣地學習生字詞語)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、夜幕降臨后，我們看到的北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)
2、誰能讓大家感受“燈的海洋，光的世界”，指名讀。“燈的海洋，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）
誰再讀讀，讓大家感受更深些。
評讀——范讀——齊讀。
（二）學習二至六自然段。
1、現在，選擇你喜歡的景點，坐上車子開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
（3） 和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內容。
2、全班交流，師點撥突破難點。
（1）你在游覽長安街時，看到了什么？
哪些詞語寫出了長安街亮起來了？
誰能做做小導游，向沒去長安街的小朋友介紹介紹。
如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
誰能讀出自己的感受？
指名讀——評讀——范讀——齊讀
（2）在環行路，你們看到了什么？
能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
讀讀自己喜歡的句子，讀出自己的感受。
齊讀第三自然段。
（3）游覽了王府井、西單商業街的小朋友，誰能做做小導游為我們介紹一下，可以用上你學到的好詞語。
聽了導游的介紹，誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（圖片輔助理解“不夜城”）
導游帶著大家讀好第四自然段。
（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
指導讀好長句：“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”
這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。
（5）（結合板書小結）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環形路、商業街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？
是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！北京亮起來了，古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
讀得真有激qing！再來一次！齊讀。
（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
四、總結全文，激勵情感
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》
五、課外延伸。
作業超市：1、摘抄喜歡的句子。
2、查找北京的資料。
3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受。
《北京亮起來了》教學設計 篇5
一、復習字詞
1、上節課，我們一同游覽了北京，親近了北京，這節課，老師領著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？繼續學習12、北京亮起來了。
2、不過要想順利到達北京，還必須得到通行證，你們有信心嗎？
我們來開火車叫出他們的名字吧
火車開的又快、又對，真好，下面我們一起叫出他們的名字吧！
3、現在我們已經順利得到了通行證，下面讓我們乘坐飛機，飛向我們向往已久的城市——北京好嗎？
4、準備好了嗎？親愛的旅客朋友，歡迎您乘坐我們剛剛開通從大慶開往北京的第一班飛機，請大家系好安全帶，飛機馬上就要起飛了，（出示飛機）隨著飛機的轟鳴聲，踏上愉快的旅程。親愛的旅客朋友，現在是北京時間晚上8點整。想看看夜晚的北京城嗎？（音樂）
二、學習第一自然段
1、（課件）這是長安街，華燈高照；德勝門，絢麗多彩，人民英雄紀念碑莊嚴肅穆；人民大會堂金碧輝煌； 木樨橋，五光十色；西單廣場，燈火通明，還有故宮、北海白塔、天壇。
2、看到這，你有什么感受？
3、是呀，每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板書）
4（出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
（1）誰能把燈的海洋、光的世界讀出來？
（2）是啊，這景色太美了，讓我們再美美讀讀這句話，感受一下燈的海洋、光的世界吧！
三、感知全文
1、是啊，北京城變成了燈的海洋，光的世界，孩子們，還等什么，讓我們近距離地走進北京，靜靜地看，細細地賞，輕聲讀課文，看看課文向我們介紹了北京哪幾個地方的美景？
（長安街、環形路、商業街、故宮）
2、是啊，夜晚的北京城哪兒都美，孩子們讓我們先去長安街細細地欣賞一番吧。請大家自由朗讀第二自然段，用——畫出表示這個地方很美的詞或句子，然后用自己喜歡的方式讀一讀。
你覺得哪個句子或詞語比較美？談談你的感受。
●“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”
（1）看課件：長安街新夜景及詞語、句子。
教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）疑是銀河落九天。此景就在長安街。多美呀！誰能把這句話讀得更美呢？（指名讀）
（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！
（3）教師和學生比賽讀句子。
（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）
還有比這更美的地方嗎？
●“天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。”
（1）看課件：我們來看，在燈光的照射下，天an門城樓是什么樣子的。
——-金碧輝煌，光彩奪目。
（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）
（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經把這句話讀懂了。
（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）
的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。還有哪個句子更吸引你？
●廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
（1）“彩燈勾畫”，平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾勒出建筑物的輪廓，多么神奇呀。誰來讀一讀
（2）在你的朗讀中，我感受到了廣場四周的美麗，下面讓我們一起為這幅畫配上畫外音，好嗎？
3、讀的真美，我都被陶醉了。在這一自然段中，我們是按照先畫出優美的詞語或句子，然后在美美的讀自己喜歡的句子，最后談感受的方法來進行的，接下來，請大家按照學習第二自然段的方法小組合作學習下面的內容。請看學習提示：
出示學習提示：
(1)選一選：在3-5自然段中選擇最喜歡的一個自然段。
(2)畫一畫：畫出優美的詞語或句子，小組討論理解。
(3)讀一讀：美美地讀一讀自己喜歡的句子
(4)說一說：說說你喜歡的原因或感受。
4.哪一個小組想來匯報。
●“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”
（1）課件：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？
（2）教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？
我會說：環形路上，一座座立交橋 道道彩虹。
（好似、就像、好比、好像）
環形路上，一座座立交橋猶如 。
（3）過渡：是啊！環形路上，一座座立交橋好像（——道道彩虹）真美。
（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？
●“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”
（1）你見過照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈嗎？能給大家介紹一下嗎？大家看——
（2）這么多燈匯集在一起，裝點著（美麗的北京），使整個北京城變成了（燈的海洋，光的世界。）
（3） 讓我們再美美地讀一讀這句話。
（4）還有誰也喜歡這一自然段？你能來讀一讀嗎？
（5）這么多燈匯集在一起，太美了，那你們能試著背一背嗎？
過渡：你還喜歡北京的哪處景物？
●“煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的‘不夜城’。”
（1）課件出示：瞧，這就是現在的王府井大街和西單商業街。誰來讀一讀？（指名讀句子）
（2）我們再來看看50 年代的王府井大街
改革開放的春風給王府井、西單商業街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業街 （教師點“煥然一新”，學生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……
（3）這么美的句子應該怎樣讀？
（4）小朋友們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）
（5）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）
夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？
●“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”
（1）教師：是啊，大家看書中的插圖，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？
（2）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人女生讀）
（3）男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）
5.（結合板書小結）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環形路、商業街和故宮，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？
是啊，作者也禁不住發出由衷的贊嘆！
（1） 引讀。（板書：明亮，輝煌）
（2） 北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。范讀，夜晚的北京，多么輝煌，多么亮麗！
（3） 孩子們，讓我們一起讀出此刻的心情！引讀。
（4） 讀得真有激qing！再來一次！齊讀。
6.小結過渡：夜晚的北京，多么明亮， 多么輝煌！讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城——北京）
夜幕降臨后的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動，多么繁華。北京正煥發著青春，展現著活力，將揭開新的一幕。
四、課外延伸
1.教師小結：看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？
2.過渡：實際上我們居住的油城——大慶也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的大慶亮起來了，想看看嗎？那好就讓我們一起走進大慶吧！
3.大慶的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹大慶的夜景呢？試試吧！
（1） 同桌互相說一說。
（2） 指名展示說。
五、總結
大家說得真好啊！老師感到很高興，實際上，不僅北京亮起來了，大慶亮起來了，祖國各地也都亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地巨大變化！相信只要我們努力學習科學文化知識，將來一定會把祖國建設的更加明亮、輝煌有信心嗎？
六、實踐作業：
本節課的實踐作業是：
1、寫一寫
在積累本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）用上本節課的詞語寫寫家鄉的夜景。
2、背一背
背誦自己喜歡的段落。
3、讀一讀
讀《花的學校》中《落日景象》
《北京亮起來了》教學設計 篇6
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。
2、同學們，剛才欣賞的都是北京白天的風光圖，多么莊嚴雄偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會認生字。
1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認讀。
2、集體交流：請你說說，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？
3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰愿意分小節來讀讀課文？（請6位同學。）其他同學當小老師點評。
4、進行朗讀評價的集體交流。
三、整體感知，圖片激qing。
1、通過剛才讀文，請說說現在你對北京的新感受。（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）
2、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。現在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。
3、句式練習（幻燈片出現句式）：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。
〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（
）亮起來了！〕
4、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
5、通過練習有感情地朗讀這句話，一起走進美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節，細細品味。
1、過渡語：呀，我們已經走進了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個建議，黨的xx大正在長安街上的人民大會堂召開，那兒正成為全世界關注的焦點，我們就先去長安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說：
長安街原稱“十里長街”，現在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。
3、找到課文中介紹長安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮來了？
4、集體交流（注意點：學生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關詞語，并練習有感情地誦讀）：
第一句：
（1）什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。
（3）指讀，齊讀。
第二句：
（1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？
（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
（1）（理解“彩燈勾畫”）平時你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。（pt）
（2）從彩燈勾畫的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關圖片）
（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習有感情地朗讀）。
五、角色體驗，積累詞句。
1、老師做導讀員，和同學們一起讀。
2、請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長安街看看夜景（配樂導游）。
3、練習背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現相關畫面）讓我們給自己喜歡的畫面配音。（即背誦自己喜歡句子）
5、今天這節課我們積累了描寫“亮”的詞語（幻燈片出示下列詞語）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫
6、請你選擇描寫“亮”的詞語練習說說家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學習生字，練習書寫。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個生字）你發現它們有什么共同點嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）
2、在書寫時，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫。（老師可以“學習伙伴的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時的注意點等）
3、學生練習寫生字。（教師提醒注意“三個一”，每個字必須寫一遍，難寫的字要求多寫幾遍）
4、同桌交流，給寫的好的字打上星號。
七、課外拓展，走出課堂。
（幻燈片出示課外作業）
1、請收集關于北京的資料與同學交流。
2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說說“中山路亮起來了。”
《北京亮起來了》教學設計 篇7
教學目標：
1、認識幕等15個生字，會寫束等12個字。
2、理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。會用猶如說話。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。
4、背誦自己喜歡的部分。
教學重難點：
1、教會學生識記數量較多的生字的方法。
2、指導學生正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 引導學生感受北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往。
教學準備：幻燈片（有關北京太原美麗夜景）
教學方法：朗讀感悟法
學習方法：自主與合作相結合
教學過程：
一、賞圖引題，激發興趣。
1、板書（北京）：同學們，有關北京你知道些什么？
2、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現在讓我們一同欣賞北京的夜景。
3、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)
4、多美的景色啊!課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天，我們就來學習這篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？
（學生可用文中的詞語表述。）
2、通過剛才讀文，請說說現在你對北京夜景的感受。
（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）
3、同學們已經感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。 誰愿意分小節來讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。
4、句式練習（板書句式）：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。
〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街、環形路、商業街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕
5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
6、學生看課件練習有感情地朗讀這句話。
三、精讀品味課文，指導賞讀
（一）學習第二自然段。
1、 同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。
2、 學生自由讀第二自然段
3、 你們愿意用學到的方法，自己來學習課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學習，看看那個學習組學到的知識最多。
4、 出示合作學習內容、要求：
（1） 哪些詞語看出長安街亮來了？
（2） 什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，（出示幻燈片）從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。
（3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）
（4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？
5、學生按要求開展小組合作學習。
6、以學習小組為單位，反饋交流。
（二）學習第三自然段。（出示幻燈片）
⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？
⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
（ ）猶如（ ）
（三）學習第四自然段。
⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？（出示幻燈片）
學生回答：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華
⑵我們現在看到的商業街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？
（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，距今已經有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，使之成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
（四）學習第五自然段。
讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
（五）引導學生有感情的齊讀最后一段。
師：是啊！同學們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了。讓我們一起來讀讀最后一段吧！
引導學生有感情地讀，應注意包含贊美之情。
（六）小結過渡：
（1）夜晚的北京，多么明亮多么輝煌，讓我們在一次進入燈的世界、光的海洋。（再次出示幻燈片）
（2）讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？
三、課外延伸 拓展練習 激發情感
1、師小結：
北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的我知道呢？
2、師：是呀！北京天天都在變，越變越美麗。老師這里有一些圖片，我們一起來欣賞吧！（出示幻燈片）
3、過渡：剛才，我們對北京有了很多的了解。我們居住的城市-----太原也是一座美麗的城市，讓我們一起走進太原吧！
4、出示太原夜景片。
四、總結全文
大家說得真好啊！老師感到很高興。在這節課中，我發現了大家都是細心觀察的孩子。相信在我們大家的努力下，我們的家鄉太原一定會越變越美麗，越來越好。
五、板書設計
12 北京亮起來了
“ 不
夜 夜幕降臨-----------燈的世界，光的海洋
（輝煌 亮麗）
城”
六、布置作業
北京發生了這么多變化，看到北京變新變美，你想說什么呢？用自己的話說一說。
內容問題:
1 課文中,作者描寫了北京夜晚的那些景色? 請你用自己的話來概括一下.
2 如何理解“金碧輝煌、光彩奪目、煥然一心”這幾個詞語呢?并各用它們寫一句話.
3 “環行路上一座座立交橋猶如道道彩虹”這句話還可以怎么說呢?
單元問題:
1 假如你是一名導游,在學了這篇課文后,你能給我們大家介紹一下北京美麗的夜景嗎?
2 學了這篇課文你有什么感受要對大家說嗎?
3 你能用本節課中學到的詞句介紹一下家鄉---太原的美景嗎?
《北京亮起來了》教學設計 篇8
學習目標:
1,認識"幕"等15個生字,會寫"束"等12個字.
2,理解"煥然一新,金碧輝煌,從天而降,猶如"等詞義.會用"猶如"說話.
3,有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色.背誦自己喜歡的部分.
4,通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發對首都北京的熱愛之情.
教學準備:
1,相關課件,生字詞卡片.
2,學生收集有關北京或當地的資料,圖片.
教學過程:
一,創設情境,導入新課.
1,幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關圖片.
2,同學們,剛才欣賞的都是北京白天的風光圖,多么莊嚴雄偉.可是,到了夜晚,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇優美的文章來描寫北京的夜色(幻燈片出示題目).今天就讓我們通過學習這篇課文一起走進這美麗的北京夜色.
二,讀通課文,會認生字.
1,嘗試著自己讀課文,第一遍讀文要求:用筆把生字從文中圈出來,借助下面的小魚來認讀.(教師注意在巡視過程中隨機表揚良好的自學習慣.)
2,集體交流:請你說說,有哪些生字的讀音需要特別提醒大家 (要求教師隨機出現相應的生字卡片,并正音.)
3,讀準了生字詞,相信能把課文讀得更好.誰愿意分小節來讀讀課文 (請6位同學.)其他同學當小老師點評.
4,進行朗讀評價的集體交流.(教師相機引導學生從優點,缺點,努力方向等方面進行評價,并指導第四小節中長句的朗讀)
三,整體感知,圖片激qing.
1,通過剛才讀文,請說說現在你對北京的新感受.(鼓勵學生大膽說,可以用課本里的話,也可以用自己的話,但是要求表達完整,通順.)
2,同學們已經感受到"每當夜幕降臨,北京就亮起來了".現在請你小聲讀課文,要求邊讀邊思考"每當夜幕降臨,北京的哪兒亮起來了".
3,句式練習(幻燈片出現句式):
每當夜幕降臨,北京的( )就亮起來了.
〔先自已說.然后指名說.再借用幻燈以電影放映的形式出現長安街,環形路,商業街,故宮等地的夜景照片,讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發現:瞧,北京的( )亮起來了!〕
4,此時此刻,北京到處流光溢彩,火樹銀花,到處是閃爍的燈,到處是流動的光.課文哪句句子描寫了這樣的情景 (學生討論,幻燈片隨機出現:北京城變成了燈的海洋,光的世界.)
5,通過練習有感情地朗讀這句話,一起走進美麗的北京夜色.
四,精讀第二小節,細細品味.
1,過渡語:呀,我們已經走進了夜晚的北京城.先去哪兒看一看呢 老師有個建議,我們就先去長安街看看吧!
2,幻燈片出示"北京市區行政圖",教師配以解說:
長安街原稱"十里長街",現在改造后稱"百里長街",瞧,它地處北京市區的中心,是首都北京的心臟.
3,找到課文中介紹長安街的小節(第二節),自己一句一句讀,一邊讀,一邊思考:你從哪些詞語看出長安街亮來了
4,集體交流(注意點:學生先找到哪句,幻燈片就先出現哪句句子,討論該句中的相關詞語,并練習有感情地誦讀):
第一句:
(1)什么叫"華燈高照" 小區里一根高高的電線桿,上面高高地掛著一盞燈叫"華燈高照"嗎 從而理解"華燈高照"就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來.
(2)句子中指什么像"銀河" 為什么像"銀河" (幻燈片出示相關情景的圖片,從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與"銀河"星光燦爛的情景是多么相似)這是一句比喻句,把"長安街"比作"銀河",讓我們覺得長安街真亮呀.
(3)指讀,齊讀.
第二句:
(1)說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用"金碧輝煌,光彩奪目"來形容
(2)一邊在腦海中想象,一邊讀.
第三句:
(1)(理解"彩燈勾畫")平時你用什么工具畫畫 (用筆在白紙上畫)課文中以黑色的夜幕為背景,用彩燈作畫筆,多么神奇呀.(pt)
(2)從彩燈勾畫的雄偉輪廓中,你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎 (幻燈出示相關圖片)
(3)請你為這幅畫配上畫外音(即練習有感情地朗讀).
五,角色體驗,積累詞句.
1,老師做導讀員,和同學們一起讀.
2,請你當小導游,把第二節當導游詞,帶我們去長安街看看夜景(配樂導游).
3,練習背一背自己喜歡的句子.
4,(幻燈出現相關畫面)讓我們給自己喜歡的畫面配音.(即背誦自己喜歡句子)
5,今天這節課我們積累了描寫"亮"的詞語(幻燈片出示下列詞語):
燈的海洋 光的世界 華燈高照 燈光閃爍
金碧輝煌 光彩奪目 彩燈勾畫
6,請你選擇描寫"亮"的詞語練習說說家鄉的夜景.先四人小組交流,再集體交流.
六,學習生字,練習書寫.
1,(幻燈片出示"爍,輝,煌,雄,偉"五個生字)你發現它們有什么共同點嗎 (左右結構,而且都是左窄右寬.)
2,在書寫時,你有什么地方要特別提醒大家的嗎 教師隨機范寫.
3,學生練習寫生字.(教師提醒注意"三個一",每個字必須寫一遍,難寫的字要求多寫幾遍)
4,同桌交流,給寫的好的字打上星號.
七,課外拓展,走出課堂.
(幻燈片出示課外作業)
1,請收集關于北京的資料與同學交流.
2,星期六,請你與家人夜游福州,說說"福州亮起來了."
《北京亮起來了》教學設計 篇9
一、教材分析
《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯系實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。
二、教學目標
1.會認18個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。
三、教學重難點：
重點：
1.會認18個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
難點： 詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。
四、教學準備：詞卡，課件
五、教學課時：1課時
六、教學過程 ：
一、激情導入 ：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。
二、初讀識字
1.引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學生一起發現、交流識字方法。如：
（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
（2）換偏旁：優—猶 換—煥
（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥
三、寫字指導。
（1）指導寫正確。 “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變為點。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。
四、初讀感悟，學習課文。
1、聽老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。
（1）、師配樂范讀，生勾畫。
（2）、生匯報。
（3）、你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？
（4）、生匯報。（根據學生的匯報機動學習課文）
2.學習第二段。
（1）請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。
（2）說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。（生匯報）
（3）提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）
（4）教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。
4.自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5. .再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結合學過的有關北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
6.引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。）
五、積累運用
1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢？
2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
3.除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
4.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
六、實踐活動
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思
《北京亮起來了》教學設計 篇10
教學目標：
1、認讀本課9個生字，會寫“爍、雄、偉、輝、煌”5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、背誦一、二節中自己喜歡的語句。增強對北京的熱愛之情。
4、積累本節課中描寫亮的詞語，并能遷移運用到“寧波亮起來了”中。
教學重點：
1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
2、體會北京的美景，能有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、能通過看圖、想象、聯系生活等方法理解“燈的海洋、光的世界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語的意思。
2、能讀出自己的情。
教學過程：
一、聯系舊文
感悟整體
引出新課
1.出示圖片，小朋友這是哪里？板書：北京
你印象中的北京是一座怎樣的城市？你能把學過的課文中有關語段來背一背嗎？我們看到的是北京的白天，那到夜幕降臨后，北京城是一幅怎樣的景象呢？想不想去看看？
播放幻燈，教師朗誦。
看了北京的夜景，你有什么想說的？
板書：（北京）亮起來了 讀題
2.學習第一自然段
小結 ，出示：
每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1）自由讀請小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2) 指名讀。誰來讀給大家聽聽。
3）指導感情讀
a抓：燈的海洋 光的世界
交流：讀了這段話，你的腦海里出現了一幅怎么樣的畫面？
（許許多多各種各樣美麗的燈，閃爍著美麗的光）
是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面？
板書：燈的海洋 光的世界
你能把這個畫面用你的朗讀展現給大家嗎？指導讀好（燈的海洋 光的世界）
b抓：“整個”
那這樣的畫面只是北京城的其中一處嗎？想想還有哪些地方每當夜幕降臨也成了燈的海洋，光的世界？
指名說（街道 立交橋 河道 公園……）
引讀：
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的街道變成了（燈的海洋，光的世界。）
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的河道變成了（燈的海洋，光的世界。）
每當夜幕降臨，北京（亮起來了），北京城的公園變成了（燈的海洋，光的世界。）
小結〉：是呀，每當夜幕降臨， 北京城的每一處，每一地都成了燈的海洋，廣的世界，用課文中的一個詞就是：整個北京城。
現在誰來讀讀這段話。指名讀，齊讀。
小結板書：是呀，每當夜幕降臨，北京城了燈的海洋，光的世界，北京亮起來了。
現在誰來讀好課題。
二、初讀課文
掃清障礙，理清脈絡
1.學生自由朗讀。夜幕下的北京到底怎么樣呢？讓我們一起跟隨李莉娟阿姨走進課文去看看吧。請小朋友發到12課，大聲朗讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的小魚寶寶幫忙，難讀的句子多讀幾遍。
2.指名讀。隨機指導讀好文章中的詞語和長句。
詞語：燈光閃爍 金碧輝煌 輪廓 彩虹 煥然一新 絢麗多彩 霓虹燈
繁華 裝扮
a廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
b環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
c一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
d明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美麗的“不夜城”。
3、下面請小朋友默讀課文，看看課文一共寫了北京哪些地方亮起來了，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。
出示：每當夜幕降臨，北京城的（ ）亮起來了。指名回答。
三、抓重點詞句
想象畫面
以請促讀
1.那么現在就讓我們一起去天an門廣場，欣賞一下那里的夜景。出示第二自然段。請小朋友自己讀讀這段話，讀著讀著，你的頭腦里出現了一幅怎么樣的畫面？
2.交流，隨機出示三句話
a長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
（引導學生想象這幅鏡像還像什么）
感情讀
b天an門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
引導學生理解：金碧輝煌。
出示詞典里的意思：形容建筑物裝飾華麗，光彩耀眼的樣子。
你在生活中看到過哪兒也可以用上“金碧輝煌”？
c彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
感覺彩燈仿佛就是一只畫筆，勾畫出了許多畫面。你看看，彩燈都勾畫出了哪些建筑物的雄偉輪廓呢？（出示課件）完成練習：
勾畫出的雄偉輪廓。
感情讀。
四、熟讀成誦
豐富積累
內化語言
1.在各種燈光的照射下，天an門廣場亮起來了，讓我們一起把這一段連起來讀一讀。
2.還想不想再去看看這一幅幅美麗的景象？我們一起來合作，你們看著畫面，根據老師的提示，把句子說出來。行嗎？
真不錯，再來合作一次，第一組第一個畫面，第二組第二個畫面，第三個畫面，我們大家一起來。
3.現在老師要看看，我們小朋友有沒有真正的把這幾句話牢記在心了呢？出示課件。這呀是我們寧波中山路上的夜景，老師把它拍下來了，你能來說說模仿課文的語言，來說說你所看到的景象嗎？
把想說的話寫下來。
誰能把自己寫的話讀給大家聽聽？（交流）
五、小結回顧
復習字詞
這節課我們就學習了課文1、2兩節，隨著作者走了一趟天an門廣場，感受到了那確實是燈的海洋，光的世界。這兩段中有許多好詞語，誰能來讀一讀。出示：
花燈高照 燈光閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 燈的海洋，光的世界
自由讀 你發現了什么？（都是描寫燈光的詞語）一起讀。
這節課，我們還有學寫兩個生字，出示：輝煌。
說一說，寫一寫
《北京亮起來了》教學設計 篇11
【課前透視】
課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。金碧輝煌的天an門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞匯，積累語言。
以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發他們對首都北京的熱愛之情。
【教學目標】
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
【教學重點】識字和有感情地朗讀課文。
【信息資料】生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。
【課時安排】兩課時。
第一課時
〖切入舉偶〗
1、啟發談話：
你去過北京的哪些地方？（指名說）這些地方你晚上去過嗎？今天我們學習一篇描寫北京夜景的文章。（板書課題）
2、課件激趣：
播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）
觀看課件，引導學生進入優美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發了學生探究學文的欲望。
〖對話平臺〗
一、感知
讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）
畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）
想（讀懂了什么？還有什么不懂？）
二、生字
1、引導學生根據用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。
通過多種識字方法和游戲活動復現生字，激發學生學習興趣，提高自主識字能力。
三、讀文
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？
2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習：
⑴ 有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。
⑵ 選出組內講得好的同學做小導游。
四、交流
長安街：
1、指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀──聽錄音模仿讀──齊讀。
2、結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。
為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？
3、學生做小導游，練習介紹長安街的景色。
語文的性質之一是“重要的交際工具”。此處教師創設爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創造，培養了學生口語表達能力和想象能力。
環行路：
1、為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的？
說話訓練：照明燈猶如____________________。
草坪燈猶如____________________。
噴泉燈猶如____________________。
禮花燈猶如____________________。
挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習，培養了學生的想象力和表達能力。
3、評選最佳“小導游”，頒發導游證。
五、背誦
練習背誦自己喜歡的部分。
結合插圖背誦──想象背誦──根據提供的重點詞背誦。
六、練習
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束
（ ）立交橋 （ ）彩虹 （ ）燈光
（ ） （ ） （ ）
七、寫字
練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
1、學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。
第二課時
〖對話平臺〗
一、復習
1、檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。
2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
二、交流
商業街：
1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。
3、有感情地朗讀課文，體會商業街日新月異的變化。
語文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經歷的過程。生動可感的畫面極大激發了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。
故宮：
1、為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。
2、教師或學生介紹故宮。
三、讀文
齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。
四、拓展
1、古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？
2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫，也可以畫下來。
讓學生與文本深入對話，激發對北京的熱愛和民族自豪感。走出文本，開發資源，增強學語文用語文的意識。
五、寫字
學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。“單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。
金碧輝煌，光彩奪目：形容天an門城樓在燈光的照射下，發出迷人的光彩。
〖相關鏈接〗
1、北京市區有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍潭湖等公園，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。
2、北京最著名的景點有：天壇、天an門、故宮、陶然亭公園、潭柘寺、元大都城遺址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應寺、龍潭湖公園、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達嶺、北海公園。
〖閱讀在線〗
九龍壁
在北京的北海公園，有一座全國聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經有兩百年的歷史了。
九龍壁，高5米，長27米，厚1.2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。
你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍*開四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？”
這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開戰了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間，這一場惡斗，真是驚心動魄啊！
再看其他幾條龍，也是形態各異。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴……真是妙不可言，美不勝收。
面對這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明啊！
《北京亮起來了》教學設計 篇12
教學目標
1.會認“幕、臨”等15個生字，會寫“束、單”等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等）。
難點
前后鼻音和翹舌音的讀音。
教具準備
1.多媒體“我會認”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(不能自備)。
2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片（突出廣告和天an門）。
3.如果沒有錄像片，北京風景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具
教學過程
第一課時
環節教師活動學生活動談話導入3′⒈北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學們，你們到過北京嗎？⒉你們到過北京哪些地方呢？ ⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認識的字或讀不懂的詞句。）⒋同學們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學學課文，也許你就能從書上找到答案了。 ⒈有兩個學生說：到過。 ⒉把“我知道”的內容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。⒊學生自由讀書并畫出生字后質疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？②“絢麗多彩”是什么意思？③“金碧輝煌”是什么意思？讀書認字質疑解疑（17′） ⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色？⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？⒊我們看“幕”和“臨”應該怎樣讀？請小朋友一齊讀。（提示學生“臨”要讀前鼻音）⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢？ ⒍我們現在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界？ ⒎同學們，現在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的？（引導學生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。⒐引導學生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。⒈學生找出第一自然段的第二句話。 ⒉學生齊讀第一自然段。⒊學生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個人讀（沒有拼音）。 ⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。⒍學生結合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。⒎齊讀課文。 ⒏講了長安街上的燈光；王府井、西單商業街；故宮；環形路。讀二、三、四五這幾段。 ⒐學生用自己最喜歡的方法記字。（認字的方法要靈活）寫字 ⒈（出示課件──本課要寫的12個漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字，發現什么了嗎？⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？ ⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點？ ⒌請注意，寫好雄字的關鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字。“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。⒍小朋友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦⒈齊讀生字 ⒉紅色的都是這一課學習的新生字。 ⒊（自由發言，教師及時反饋。）下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折；⒌“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。 ⒍寫字。 第二課時 環節教師活動學生活動說明 朗讀感悟6⒈上節課，我們學了課文，寫了生字，同學一起來讀幾個詞語好嗎？⒉出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。⒊下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導游，向其他同學介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。⒋要想當好小導游，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導的路線背下來。 分好小組。（指導學生分好“長安街組”、“環形路組”、“商業街組”、“故宮組”。） ⒐分四個小組分頭讀書、背誦，并負責解決理解詞語和句子。 小組學習，自能讀書（14′） ⒈小朋友們積極準備吧，一會兒看哪一位小導游介紹得最出色！⒉教師相機參與到學生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應用得更準確。學生說時，啟發他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感”。⒊聽了幾個小導游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學生一起讀最后一段）。⒋激發學生背誦的熱情，自由背誦。⒌同學們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀） ⒊“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌。”（齊讀、個人讀、表情讀） ⒋學生自由背誦。 1、攝影機隨學生導游不斷變換角度
《北京亮起來了》教學設計 篇13
教學目的
1、 會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
2、 通過各種形式的讀及用自己喜歡的方法讀記生字，在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。
3、 激發學生對首都北京的熱愛之情。
教學重點：會認15個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
教學難點：認識15個生字，理解課文，感受到北京夜晚的美麗景色。
教學關鍵：充分地朗讀課文，在讀中理解，在讀中感悟。
學情分析：農村的孩子，很少有去過北京親眼目睹北京美麗的夜景的。學習本文時要充分運用課件向學生展示北京夜晚的美麗景色。
教具準備：課件。
教學過程：
一、 啟情導入
小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來學習12課《北京亮起來了》。
二、 初讀感知
1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。讀完課文后，再把圈好的生字詞練習讀一讀。
2、 指生讀課文，其余同學認真聽讀，給予糾正。
3、 出示帶拼音詞語
mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi huàn
夜幕降臨` 閃爍 金碧輝 煌 光彩奪目 一幢 雄偉 煥然
fǔ xuàn fán bàn gōng
一新 王府井 絢麗多彩 繁華 扮成 故宮
師：書中這些淘氣的生字寶寶跑到了黑板上了，還能認出它們嗎？ (指生自讀、領讀、開火車讀、組內輪讀)
4、 去掉拼音讀詞語。
師：這些生詞寶寶把拼音帽子摘掉了，還能叫出它們的名字嗎？（生自讀、領讀、翻浪花讀、同桌互讀）
5、 這些生詞寶寶搖身一遍，又變成了生字寶寶，還能讀出它們嗎？
6、 出示生字：幕 臨 爍 輝 煌 奪 幢 偉 煥 府 絢 繁 扮 宮（指生領讀）
7、 師：你有什么好辦法記住這些生字嗎？（指生說）
8、 再讀生字。（自讀、開火車領讀、組內檢查讀）
9、 師：這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？
指生讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：課文主要寫什么？
10、 師：聽讀了課文，你覺得課文主要寫什么？(指生說)
三、 再讀感知
1、 師：對呀，課文主要寫北京夜晚的景色非常美麗。那么從課文中的哪些語句能看出北京夜晚的景色很美呢？請小朋友再讀課文，讀讀畫畫。讀好了，畫好了，可以在小組內交流交流。
2、 指生匯報：從課文中的哪些語句能看出北京夜晚的景色很美呢？（生在匯報過程中，教師隨機進行朗讀指導。）
3、 自由讀文：北京的哪處景色最讓你陶醉，就有感情地讀一讀吧！
4、 展示讀：想把你喜歡的夜景讀給老師和同學聽聽嗎？（指生讀、小組內讀）
5、 師：學習了本文，你有什么感受呢？
6、 師：文中有很多好詞佳句，你都記住哪些了呢？
四、 練習總結
1、 想把你喜歡的部分背下來嗎？試試看吧！（自背、指背、組內背）
2、 總結：小朋友，白天的北京是美麗的，夜色中的北京更是動人的，你們喜歡我們的首都-北京嗎？
3、作業：除了課文中寫到的，北京還有很多好地方，課后查查有關資料，看看你還能找到哪些好地方。
第2課時
教學目的：
1、 會寫12個生字，熟練背誦自己喜歡的部分。
2、 通過學生仔細觀察，認真書寫，組內評改，而寫好每個字。
3、 培養學生良好的書寫習慣。
教學重點：會寫12個生字。
教學難點：會寫12個生字。
教學關鍵：通過學生仔細觀察、分析字形結構、認真書寫，記住每個字。
學情分析：本節課生字有幾個字形比較復雜，學生掌握有一定困難，需要教師加強指導。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、 復習鞏固
摘果子游戲。
師：小朋友，上節課我們學習了12課《北京亮起來了》，還認識了15個生字。還記得它們嗎？瞧，智慧樹上結了好多大蘋果，在每個蘋果的背后都藏著一個詞語，如果小朋友摘下果子后，能讀出蘋果后面的詞語，那么這個大蘋果就歸你了。（果子后面分別藏著“夜幕降臨 閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 一幢 雄偉 猶如 煥然一新 王府井 絢麗多彩 繁華 扮成 故宮”這些詞語。）
二、 再讀課文
1、師：上節課，我們被課文中那美麗的夜景深深地陶醉了。下面讓我們再來有感情地讀讀課文，再次感受感受北京那令人陶醉的夜景吧！（生自讀課文）
2、師：想把你最喜歡的夜景讀給大家聽聽嗎？讓大家也跟你一起享受享受！（指生讀、組內欣賞讀）
3、師：能把你喜歡的地方背給大家聽聽嗎？（指生背、組內背）
三、拓展延伸
1、師：上節課，老師讓你們查找資料，你都找到了北京的哪些好地方？（指生匯報、組內交流）
2、讀讀書53頁“我知道”。（自讀、指讀）
四、指導書寫
1、師：請小朋友們打開書53頁，看看田字格中的生字詞，能讀出它們的名字嗎？同桌倆互相讀一讀。
2、開火車讀字組詞。
3、小組內交流字的字形結構。
4、仔細觀察每個字在田字格中的位置及寫法。
5、師：你觀察到了什么？想提醒大家點兒什么？（學生說到哪個字，便指導寫哪個字。教師在巡視指導時發現問題及時糾正。
6、字寫好后，小組內評改。
五、練習
看拼音寫詞語。
xióng wěi huī huáng shǎn shuò guāng cǎi duó mù gōu huà
( ) ( ) （ ） （ ） （ ）
gù gōng wáng fǚ jǐng bàn chéng
（ ） （ ） （ ）