《遠行靠什么》教案（精選12篇）
《遠行靠什么》教案 篇1
教學目標：
1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發展史。
2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”，通過“語文天地”中的“說一說”這個練習，學會在句子中恰當使用一些詞語。
3、通過學習課文，體會到要想走得快走得遠，就要發展科學技術，從而激發學生熱愛科學的興趣。
（反思：教學目標就是要這樣明確、具體。）
教學過程：
一、 聯系生活，導入新課。
1、師：同學們，如果你現在要到上海旅游，會從大巴車、火車、輪船、飛機……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）
師（出示課題）：其實這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發展，今天我們就一起來繼續學習課文，去了解交通工具的發展史吧！
�。ㄉR讀課題）
2、 復習詞語。
師：在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？（雙排火車讀詞語）
二、 學習課文。
（一）引導質疑：
師：通過預習課文，初讀課文，你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內容產生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。
預設：
1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。
2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點？（也許學生提的問題表達不是很準確，可是當指導。）
3、課文內容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來越先進？想知道人類遠行靠什么？想知道未來還可能有什么樣的交通工具？（二年級學生能夠提出這樣的問題來可能有些難，老師可以在課文學習中相機指導學生產生疑問。）
反思：不要過高估計學生的質疑問難的能力，初次提問，應該注意低年級學生的閱讀理解水平，自主提問的訓練要注意有坡度，循序漸進。此處，僅以第一種類型問題進行引導。千萬不要為了我們的教研專題“引導學生自主質疑”而挖空心思去質疑。
（二）熟讀課文，了解交通工具的發展史。
1、師：請小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。（生匯報，師板書：最初 后來 二百多年前 不久 千百年來 現在）（2分鐘）
2.在不同的時期人們遠行用的交通工具分別是什么？請聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。（生匯報）（3分鐘）
反思：以上兩個環節可以直接以聽讀的形式，完成兩個內容的勾畫，這樣更高效。
師貼詞語條填空：
遠行靠什么
最初 馬 獨木舟
后來 馬車 帆船
二百多年前 火車 輪船
不久 火車 汽車 軍艦 快艇
千百年來 飛機
現在 電力機車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車 宇宙飛船 航天飛機
3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報。）
4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關資料。（3分鐘）
反思：這個環節應該放在下一個環節之后，或者聯系語文天地中關于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進行。以免影響學生思考“這些交通工具有什么變化？”這個問題。
5、齊讀所有交通工具的名字，說說你發現了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠……）（2分鐘）
（三）、品讀課文，積累詞語，句型訓練。
1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨木舟，后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進些。
2、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關鍵詞語說說自己的理解。
(生匯報，師引導學生積累詞語和句子，增強語言感悟。)
預設：學生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。
學生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。
學生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢成真、阻隔”理解句子，積累詞語。
學生勾畫6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語，運用詞語填句子。
運用詞語填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 �！�
在海底 。 在宇宙里 。
反思：此處教師的引導很關鍵，具體指導學生抓住能表現交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學發展的越來越快，交通工具越來越先進。
三、總結提升。
1. 學完了課文，你覺得為什么會有這些新的交通工具不斷發明出來？（反思：這個問題是下一個問題的鋪墊，加一個臺階為后進生的閱讀理解提供適當的幫助。）你認為人類遠行靠什么？（小組討論，班內交流。生1：是人們不斷研究，發明出來的。生2：是人們的聰明才智的結晶，是科學技術發展的結果。）
2. 如果讓你來發明交通工具，你想發明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。
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四、課后作業：練習抄寫三個句子在詞句本上。
《遠行靠什么》教案 篇2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發展史，從中懂得“隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠。”
2、認識17個生字，培養同學合作意識、自學能力、發明思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關的交通工具資料
教學過程：
一、聯系實際談話，激發興趣導入。
1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節課就一起來討論，遠行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談談你收集到的交通工具資料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。
2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？
自學課文，談識字方法，選用自身喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相協助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話
c.利用學具，進行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自身讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自身喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，一起評價。
5、老師讀，同學提建議，做評價。
四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設計師，設計未來的交通工具。
五、提出希望，進行思想教育。
《遠行靠什么》教案 篇3
教學目的：
1、讓學生掌握課文中的生字。
2、了解古代的、現代的、近代的交通工具。
3、懂得要想走得快，走得遠，就要發展科學技術。
教學重點：
讓學生掌握課文中的生字。
教學難點：
懂得要想走得快，走得遠，就要發展科學技術。
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：引導學生看圖來了解交通工具。
教學準備：課文內容的教學掛圖
教學課時： 兩課時
教學過程： 第一課時
教學內容教師活動學生活動教學輔助手段
一、導課
同學們現在我們出遠門靠什么？讓我們再來看看古代的人靠么？什學生自己試著讀課文，畫出不認識的字。1、學生自由朗讀課文。
2、提出自己不認識的字。
二、教學認讀生字1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、教師評價。
4、注意強調“載”讀四聲。1、給生字口頭組詞。
2、說說你用什么方法記這些字？
3、生生互評。
三、教學生字1、教師先聽寫簡單的字，如：“內、軍、世界”
2、有針對性的學習生字。
3、指導學生練習書寫。1、讓學生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。
2、生生互評。生字卡片
四、初讀課文教師評價學生初讀課文的情況。1、學生自由朗讀課文。
2、說說你讀懂了什么？
板書設計： 南轅北轍
生字：
駛 應 奔 馳 馬 關 系 固 夫 架
第二課時
教學內容教師活動學生活動教學輔助手段
一、精讀課文讓學生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？
1、說說古代人用什么交通工具？
2、現代人用什么交通工具？
3、你知道現在人們用什么交通工具？
二、理解課文內容1、說說你覺的什么時代的交通工具好？
2、說說為什么現代的交通工具好？1、說一說。
2、說說現代的交通工具給人們帶來了哪些方便。
三、擴展內容說說你還知道哪些交通工具？1、你還能設計出哪些未來的交通工具？
2、請畫出來給大家介紹。
四、總結課文說說人類遠行靠什么？1、學生再讀課文，說說人類遠行靠什么？
2、學習了這篇課文你有什么收獲？
板書設計： 遠行靠什么
最初 人們步行，騎馬，或乘獨木舟
后來 馬車，帆船。
二百多年前火車，輪船
不久 汽車
現在 飛機，核潛艇、太陽能汽車、
課后回顧：
現在的學生知識很豐富，我讓學生先說說現在都有哪些交通工具，學生說了很多，他們把現在的交通工具和以前的做比較，很容易發現現在的交通工具先進了許多。讓學生明白這些進步都是科學技術的發展帶來的。號召學生認真學習，將來制造出更好的交通工具。
《遠行靠什么》教案 篇4
教學目標
1、認識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。
2、結合上下文和查找資料理解文中的專門術語，培養學生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發展史，理解隨著科學的進步，人類將走得更快更遠。激發學生熱愛科學的興趣。
教學重點
1、學習生字，新詞
2、了解交通工具發展史，激發學生熱愛科學興趣。
教學準備
1、生字卡片，詞語卡片
2、懼有關交通工具的圖片和相關資料
第一課時
一、導入。
你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學技術的發情，交通工具越發先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學習《遠行靠什么》
二、新課
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1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。
2、用你學過的方法進行識字。
3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。
4、按自然節小組內讀課文，檢查字音。
（二）識字
1、讀卡片。學生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。
2、說說自己最得意的識字方法。
3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習組詞語。
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1、學習1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠行用什么流通工具。
學生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。
2、讓學生知道獨木舟、蒸汽機詞語的意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環境中的應用。
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火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。
第二課時
一、導入
通過上節課的學習，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學技術的進步，發明內燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學習以下課文的內容。
二、新課
（一）交流
1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什么？
第四段首先理解內燃機的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學生理解川流不息、疾駛的意思。
第5、6自然段讓學生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地�，F在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學生把現在和最初比較一下，現在和二百年前比較，說明了什么？
2、學習最后一段，齊讀。
隨著科學的進步，人類將走得更快更遠，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學技術是第一生產力的真理，要想走得快走得遠，就要發展科學技術。
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1、學生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。
2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。
3、指名朗讀。
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結合學生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。
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1、復習鞏固字形，認讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。
3、老師指導。內、艇、界。
（五）練習
1、說一說。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學介紹。
《遠行靠什么》教案 篇5
教學目標：
1、認識本課的.16個生字。
2、通過學習了解交通工具的發展史。
3、讓學生知道要想走得快走得遠，就要發展科學技術。從小樹立愛科學、學科學的遠大志向。
教學重點難點：學會本課生字、生詞，理解課文內容。
教學方法：自讀自悟
教學準備：生字卡片、多媒體課件
教學過程：
一、直接導入新課
課前板書好課題。
孩子們，這節課我們就一起來學習《遠行靠什么》，齊讀課題。問：誰知道我們遠行應該靠什么？生：汽車、火車、自行車、馬車、飛機……師：自古至今人類遠行的腳步是越來越遠、越來越快，這是為什么呢？學了今天的課文我們就知道了。
二、初讀課文，生字認讀
1、請同學們翻到課本49頁，自由讀一讀課文，把不認識的生字畫出來，并用自己最拿手的辦法解決掉，讀到自己最喜歡的段落，可以站起來大聲讀。（學生自由讀）
[初讀識字]
2、看到你們讀得那么認真，有位阿姨也想讀給大家聽，她說了，看誰聽得最認真。（聽錄音，學生注意聽不認識的字的讀音）。[聽讀識字]
3、剛才同學們聽得非常認真，我想生字詞肯定能夠讀下來了，我們先來看詞語，（出示詞語）自己先來試試，待會我們來比比看誰讀得最好。（生自由讀）
4、指名讀（兩人），一起來試試。（齊讀）。
5、詞語認的不錯，那生字呢?（出示生字卡片，認字）[三種顏色的字：紅色表示認識就行（初、涯、燃、艦、艇、核、宇宙、航、類）這類字只要讓孩子在文中找到讀一讀句子就行；藍色表是有形近字（載—栽，幻—幼）這類字板書比較不同；紫色表示下節課要寫的字（騎、較、內、軍）這類字要組詞、分析字形]
[反思：這個步驟貫穿不同的識字方法：由隨文識字、有自理識字、有同偏旁比較識字、有比較識字]
三、再讀課文，理解內容
1、生字詞認的不錯，課文讀起來是不是更流利了，自己試一試。
2、下面我來檢查一下課文的朗讀情況，怎么讀？（生：齊讀、分組讀……）接讀怎么樣？課文一共有幾個自然段？（七個）找六個同學來讀前面，老師讀最后一段，其他同學思考：從他們的讀文中你聽出了什么？
[反思：這個步驟可以貫穿前面的金鑰匙，讓孩子通過默讀來自悟更好]
3、接讀課文。
4、問：聽出了什么？
生：交通工具越來越先進了。
師：怎么個先進法？
生：一開始是……
師：“一開始”文中使用那個詞說的？
生：最初（生邊說便板書）
后來……二百多年前……不久（千百年來）……現在……
講到航天飛機時，引出航天英雄楊立偉，并讓孩子觀看楊立偉乘坐的神舟五號升空的實錄。
[反思：此處如果讓孩子進行小組討論，然后歸結出交通工具的發展史也許會更好]
師：現在再回到原來的問題上“人類問什么走得越來越遠越來越快”，“隨著科學的進步，”齊讀最后一段
師：為什么走帶引號呢？是不是就是我們的走路（演示走路）
生：不是，是人類的交通工具越來越先進了。
5、再回到黑板上，大家看，是不是時間就停止到現在了，（不是，還有無數的將來），在無數的將來人們還會有哪些新的交通工具呢？發揮你的想象力，把它畫出來。
四、作業
充分發揮自己的想象力和創造力，設計未來的交通工具，畫出來并向同學們介紹一下。
[反思：總體來說，教學設計自我感覺不錯，但課上的教學有些前松后緊，教師講得還是有點多，不敢大膽的放手孩子們自讀自悟，以后要努力放手，相信孩子們的能力。]
板書設計：
最初 →步行、騎馬或乘獨木舟
↓
后來 →馬車、帆船
↓
二百多年前 →火車、輪船（得益于蒸汽機的發明）
↓
不久 →火車更快、汽車、軍艦、快艇（得益于內燃機的發明）
�。ㄇО倌陙恚� →飛機
↓
現在 →電力機車、核潛艇、磁懸浮力車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機
↓
將來 →……
《遠行靠什么》教案 篇6
教學內容：《遠行靠什么》課文理解
教學目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類交通工具的發展史，激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。
教學重難點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。
教學用具：CAI課件、小黑板
教學過程：
一、導入。
同學們，如果你現在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
�。ㄉ杂苫卮穑�
從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。
二、復習詞語。
在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？
（雙排火車讀詞語）
三、課文學習。
1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
�。ㄉ鷧R報）
2.你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
�。ㄉ榻B資料）
3.聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么？你從中體會到了什么？
�。ǹ萍嫉陌l展，人類的進步與科技的發展密不可分）
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么？
�、坪髞�，人們為了到更遠的地方，又發明了什么？一起讀一讀。
（生讀2自然段）
⑶是什么的發明促使了火車和輪船的出現？（蒸汽機）
“天涯海角”是指哪兒？
（大組賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
�。信x）
�、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆樱藗冞�想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現在，人們又發明了什么？用你的朗讀告訴我。
（引讀6自然段）
4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡圖。
（生四人小組合作畫圖）
（匯報、展示）
5.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
�。R讀全文）
四、擴展。
學完了課文，你有什么想法？如果讓你來發明交通工具，你想發明什么樣交通工具呢？
（生自由回答）
大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
（匯報、展示）
板書設計：
遠行靠什么
《遠行靠什么》教案 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發展史，從中懂得“隨著科學技術的進步，人類將走得更快更遠。”
2、認識17個生字，培養學生合作意識、自學能力、創造思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關的交通工具資料
教學過程：
一、聯系實際談話，激發興趣導入。
1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節課就一起來討論，遠行靠什么？
板書課題，齊讀
2、談談你收集到的交通工具資料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。
2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？
自學課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a、齊認讀生字卡片
b、開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話
c、利用學具，進行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評價。
5、老師讀，學生提建議，做評價。
四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設計師，設計未來的交通工具。
五、提出希望，進行思想教育。
《遠行靠什么》教案 篇8
教學準備：字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學過程：
一、談話導入：
我們出門旅行的時候要靠什么？（學生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學習了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發明出來？
5、全班交流。學習最后一個自然段。
四、激發想象，拓展延伸。
你認為未來的交通工具會是什么樣的？
1、學生自己設計，畫下來。
2、全班交流。
五、練習寫字。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內說一說寫的時候要注意什么。
3、學生練習書寫。
4、評議作業。
六、課外延伸
課外搜集有關交通工具的資料、圖片，班內展示。
《遠行靠什么》教案 篇9
各位領導、老師：
大家好！
我說課的內容的是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊第八主題單元“遠行”中的第三課《遠行靠什么》的第二課時。這一單元有三篇主體課文，《早發白帝城》《南轅北轍》和《遠行靠什么》以及一個語文天地�；驅懢笆闱�，或闡發道理，或講述交通工具的科學發展史。內容十分豐富，學生很感興趣。《遠行靠什么》這篇課文向學生簡單介紹了交通工具的發展歷史，從剛開始的步行、騎馬或乘獨木船到馬車和帆船，再到火車、輪船甚至宇宙飛船和航天飛機。為了讓學生更好理解課文內容，我在教學中設計一個虛擬網站，網站內設有小游戲、詞語、表格、專題片、電子閱覽室、神州五號這樣幾部分。根據新的課程標準和教學實際，我制定這一課時的教學目標是：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發展史。激發學生熱愛科學，勇于探索的精神。
2、復習鞏固17個生字，結合課文內容理解“天涯海角”“川流不息”等詞語。培養學生合作意識、自學能力、創造思維能力。
教學重點： 通過搜集、處理有關交通工具的信息從而了解交通工具發展變化。
教學難點： 結合課文理解“天涯海角”、“川流不息”、“疾駛”等詞語。
本課教學設計特色：
適時合理的使用多媒體課件突破教學重難點，運用電子閱覽室，查閱有關交通工具的資料，豐富學生的感性認識、拓展學生的視野；在教學中運用學生在信息技術課上所學的金山畫王的技能，設計出理想中的未來交通工具。整節課極力體現信息技術與語文學科的整合性。
本節課，我共設計了四個教學環節：
第一環節：進入本課教學網站，讓學生在游戲中檢測生字，導入新課
低年級語文教學的重點是識字。因此我在教學中，重點是想要教給學生識字的方法，讓學生自由選擇喜歡的方法識字。同時，為了讓學生識起字來饒有興趣，我借助多媒體課件技術設計了兩個游戲環節，幫助學生鞏固識字。首先帶領孩子們進入《找朋友》這個游戲環節。由于本課生字多為交通工具的名稱，所以游戲采用圖片與詞語連線的形式。由學生動手操作，點擊小游戲進入游戲環節，畫面出示一組交通工具的圖片，有騎馬、宇宙飛船、航天飛機、軍艦、核潛艇。點擊圓圈，拖動鼠標與相應的詞語連線。連線結束之后，系統還可以自動判斷對錯，并打出分數。這個游戲在計算機網絡環境下鞏固識字，識詞，最大程度地調動了學生的積極性。第二個游戲是《我當小老師》。點擊詞語進入網頁，里面出現許多本課詞語，由學生分成學習小組，選出老師，互相考核，互相評價。這兩個游戲的設計借助了多媒體課件的幫助，調動了學生學習的積極性，鍛煉了學生操作計算機能力，使他們在興趣盎然中鞏固了識字。
第二環節：利用網絡資源，播放交通工具專題片，幫助學生理解閱讀課文
通過學生自由讀課文后，我由“在不同時期，人類遠行靠什么交通工具？” 這一問題切入，統領文章。并將這一問題制成電子表格，由最初、后來、二百多年前、不久和現在幾個時間段組成。由學生選擇時段通過小組合作學習找到答案，親自操作，將不同時間段交通工具名稱通過打字輸入電子表格中。既鍛煉了學生動手操作計算機能力，也能夠幫助學生整體把握課文內容，使學生對課文內容一目了然。然后由各小組匯報自己的表格中的內容，教師一一將其出示到大屏幕上，學生集體判斷。在匯報過程中，幫助學生有意識復習理解詞語的方法：聯系上下文、查字典詞典、換詞理解等等來解決“天涯海角、川流不息”等詞語。
由于本課中出現的交通工具好多都是生活中不常見的比較遠
離學生生活的。所以，讓學生親眼所見這些新型交通工具是最有效地教學方法。多媒體課件像放電影一樣出示 “電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機”圖片。讓學生對交通工具有直接的了解；通過出示圖片也可以使學生對詞語也有進一步的鞏固。專題片的播放突破了教學重點中提出的了解交通工具的發展變化。
第三環節：通過網上閱讀資料、學生動手畫畫未來的交通工具使學生加深對課文內容的理解
這一環節中我分為兩步：第一步，學生匯報課前搜集到關于交通工具的資料，拓展視野。沒有搜集到的同學可以進入電子閱覽室，在那里他們會閱讀到許多介紹交通工具的資料。（具體介紹）選擇其感興趣的內容進入主題頁面，通過閱覽資料，進一步了解各種交通工具的發展史。也讓學生知道隨著時代的發展，交通工具會越來越先進。利用多媒體技術設計的電子閱覽室的使學生學會查閱信息、獨立在網上閱讀信息。第二步，開展“我是小瓦特”的實踐活動，讓學生設計出自己想像的未來的交通工具的樣子，與以往不同的是，這次不是畫在紙上而是運用他們在信息技術課上所學習的金山畫王在電腦中設計出未來的交通工具。進一步發展了學生把計算機當成學習工具這一能力，將信息技術有效地融合到語文學科中來。
學生在創作的過程中播放《藍貓淘氣三千問》片頭曲。這是一首學生們喜歡的動畫片中的主題曲，歌詞的內容也是以激發學生熱愛科學，勇于探索為中心的。播放學生們熟悉的音樂可以激發學生的創作欲，培養學生合作意識和創造性思維。
第四環節：總結全文
在教學結束時，我出示2003年10月15日“神州5號”成功上天的錄相片，并向學生介紹我國是第三個成功發射載人飛船上天的國家。讓學生了解我國的交通工具發展和制造水平，激發了學生熱愛科學，勇于探索的精神。
當然這堂課的設計也存在著許多不足之處，敬請領導老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進步。
《遠行靠什么》教案 篇10
教學目標：
1、熟讀課文，了解科學技術的進步如何推動了交通工具的發展。
2、認識本課生字。
教學重點：
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學難點：
體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
教學方法：
以學生相互合作、自主探究為主。
教學過程：
一、聯系單元主題導入新課。
同學們，在這個單元里我們學習了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。
如果人們要遠行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據自己收集的資料說說對交通工具的認識。)
這節課我們一起來學習人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發展的。出示課題：遠行靠什么
二、自主學習，初步了解。
1、同學們自己先來學習課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學生有一個先自學的過程，重視自我感悟。)
2、生讀課文，認生字，思考問題。巡視指導學生自學情況。
三、合作學習讀會生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學習的要求明確、具體、可操作，讓學生繼續養成與人合作，互相幫助的習慣。)
(小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
巡視指導，收集學生學習、創新的情況。(對學生合作學習的過程、出現的問題要了如指掌，保證學生合作學習時真正在學習。)
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。
指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學生認記的較難的字 “初”(聯系實際組詞：初一、初中)、“載”(聯系前面學過的栽)、涯(分析字形)、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認字方法。
3、小結學生的認字方法、鼓勵創新：同學們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認為哪個小組是最會學習的?為什么?(讓學生在評說的過程中進一步受到激勵、啟發。積累合作、思考的方法。)
指導評出最有創意小組。
4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。
5、下面的時間小組長帶領組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導。生讀課文，說出自己學會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。)
6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應的段落，指導學生把這一段讀好。
四、進行總結
1、這節課我們了解了交通工具是怎樣發展的。出示表格
2、從中可以看出，人類遠行靠的是什么?(生思考、回答：科學技術的發展。)
3、隨著科學技術的發展，越來越先進的交通工具會出現，到那時，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學習科學知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當上了科學家，想設計出什么樣未來的交通工具?想一想，畫出來。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
《遠行靠什么》教案 篇11
教學內容：本課是北師大出版的義務教育課程標準實驗教科書《語文》二年級下冊第七主題單元“遠行”中的第三課《遠行靠什么》。
教材分析：
本文是一篇簡介交通工具發展史的說明文。文章圍繞“隨著科學技術的進步，人類將‘走’得更快更遠”這一中心句，敘述了交通工具的發展，印證了科學技術是第一生產力的真理。文章按照時間先后的順序列舉了不同時間內出現的不同交通工具，告訴我們要想走得快走得遠（還包括載重多），就要發展科學技術。
學情分析：
學生對交通工具比較感興趣，手頭的資料也比較多，所以本課教學從搜集整理資料入手，豐富對交通工具的認識；再學習《遠行靠什么》，加強“遠行”的體驗。二年級的孩子好奇心強，因此恰當運用多媒體創設情境，讓學生體驗情境，有助于加強學生對學習內容的理解。但還要注意使用多媒體不能喧賓奪主，不能忽視引導學生從語言文字中獲取信息。
教學目標：
1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發展史。
2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、阻隔、遨游”，聯系“語文天地”中的“說一說”這個練習，學會在句子中恰當使用一些詞語。
3、通過學習課文，體會到要想走得快走得遠，就要發展科學技術，從而激發學生熱愛科學的興趣。
教學設計理念：
一是對識字教學與閱讀教學的聯系有一個整體考慮、合理安排。識字教學方面，注意在閱讀教學過程中建立生字的音、義、形的統一聯系，對音、義、形又是分步側重處理的。即，初讀課文時側重字音，理解課文時側重字義，復習鞏固時側重字形。
二是抓住“快、遠”，引導學生由對物象的感知過渡到對文字的體會斟酌。再通過朗讀訓練，口語訓練積累語言，練習表達，內化文章的表達方式。
教學流程與課后反思：
看圖片，從感官認識和了解各種交通工具。圖片和文字對照，較直觀地識記生字，音形義聯系。
整體感知課文，理清文章脈絡。
1、找表示時間的詞語，體會文章按時間順序來寫的特點。
2、默讀課文，了解交通工具的發展史
找出各個時期出現的交通工具，說說你發現了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠……）
反思：這個環節通過比較，感知交通工具的變化，個人覺得降低了學生理解的難度。抓住一位同學說得“越來越……”的句式，指導學生準確、恰當表達自己的想法，對學生的語言訓練很到位。（結合學生的回答，板書“快 遠 先進”）
三、熟讀課文，
1、補充資料，利用搜集的資料，邊播放圖片邊介紹:關于飛機的一段史話。
讓學生真實感覺古今交通工具的變化。
2、學習3——6自然段，抓住關鍵詞語理解課文內容
(生匯報，師引導學生積累詞語和句子，增強語言感悟。)
3、口語訓練 學以致用
運用詞語填句子：
火車在軌道上—————— 。
———— 在江河里————— 。
快艇在—————————— 。
———— 在天空中 —————— 。
————在海底 ——————— 。
————在宇宙里——————。
反思：此處教師的引導很關鍵，具體指導學生抓住能表現交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學發展的越來越快，交通工具越來越先進。然后再讓學生自己運用所學語言來描述一下現代交通工具，進行有效的語言訓練。
四、總結提升
學完了課文，回想當年的馬車、獨木舟，再看看現在這可以上天下海，暢行天地間的交通工具，你覺得是什么使交通工具發生如此大的變化呢？
結合學生的發言，板書 科學的進步。再次進行語言訓練：請用“因為……所以”來把上面的詞語連成一句話。
反思： 此處因果關系明顯，因此問題難度不大。這又是一個很好地對全文主旨進行綜述的機會。就此作結，幫助學生徹底讀懂文本內在的意思，恰到好處。這個問題也自然地引出了課文最后一句話的展望 隨著科學的進步，人類還將走得更快更遠。為接下來設計未來的交通工具做好了鋪墊。
五、作業
小小設計師：
如果讓你來發明交通工具，你想發明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。
為激發學生興趣，也為了讓學生明確自己的設計方向，我先畫了交通脈絡圖，劃分了海陸空三間工作室。學生分別確定了自己的設計方向之后，積極為自己的工作室命名，并開始精心設計一款自己心目中的未來理想的交通工具。
反思：這項作業學生很感興趣，透過他們的作品，我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創新，敢于挑戰極限的精神和對科學的無限熱愛。
本課也存在諸多不足。為沿著教學主線走，故預設太多，使學生的自主學習受限制。對文本的處理也很主觀臆斷。應該充分考慮低年級學生的閱讀理解水平和年齡特點，而設計一些新穎的學文方式，可以采用競賽式分組分工學習再匯報，指導朗讀等，課堂氣氛才會被調動起來。另外對學生的引導耐心不夠，還應該多注意沉下心來從學生的發言中捕捉可以為課堂所用的信息，機智地應對，這樣才能讓課堂生成出更多精彩。
《遠行靠什么》教案 篇12
蒙授四年級上冊《遠行靠什么》教學設計（2008年12月10日第六節）
第一課時：讀通讀準課文，感受課文內容，了解各種交通工具的發展變化，理解重點詞語。 第二課時：交流搜集的有關各種交通工具的資料，想象未來的交通工具，生字教學。
第一課時教學流程：一、談話導入，揭示課題。同學們，你熟悉什么交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學生發言） 二、初讀課文，整體感知 三、再讀課文，合作探究
四、品讀重點句子，理解詞語意思。五、總結擴展，布置作業。
教學目標
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解交通工具的發展歷程，知道一些現有的交通工具的作用。
重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關交通工具的發展。
難點：
激發學生熱愛科學、學習科學的愛好。
學法教法說明
通過各種形式的讀，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。使學生從整體上感知課文大意，和發現問題，敢于提問、善于提問的能力。通過重點句子學習，引導學生結合上下文理解詞語積累詞語的習慣。
過程與方法
1、讓學生在獨立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識字、認字。 2、引導學生在朗讀過程中，感受課文內容。暢談所知，質疑問難。 3、搜集有關交通工具資料，幫助理解課文內容。 4、聯系課文內容理解重點詞語的意思。
教師預備：
課件
情感態度與價值觀
體會科學技術的發展推動交通工具的發展，激發學生熱愛科學、學習科學的積極情感。
學生預備：
搜集各種交通工具的資料及圖片。
教 學 過 程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們，你知道哪些交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學生發言）
2、師肯定學生發言：你們說的真多，這些交通工具的時速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，交通工具是越來越先進。你們想了解它們的發展變化嗎？
3、今天，讓我們一起來學習一篇新課文——《遠行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發展史的說明文。
學生按生活經驗說出熟悉的交通工具。
此環節設計讓學生說出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進。目的在于調動學生學習課文的愛好，同時也為后面的理解課文，感受課文內容拉開序幕。
教師活動
學生活動
設計意圖
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來，讀完后再用學過的方法來解決。盡量讀準字音，讀通句子。
2、仔細聽老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。
3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學都站起來讀。（評價讀書情況）
4、默讀：想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。
（生自由朗讀課文）
學生讀后自由發言，并提出不理解的問題，教師相機點撥。
因為經過近兩個學年的學習和培養，熟悉生字基本已經不是難點，學生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙，所以，我在這個環節設計先放手讓學生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對照，最后抽查個別學生讀，糾正朗讀中的生成問題，使課文朗讀更有針對性，更扎實，有效。在學生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎上，引導學生默讀課文，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。目的是練習學生從整體上感知課文大意，和發現問題，敢于提問、善于提問的能力。因為提問是本冊教學的一個新要求，同時也是初步為學生提供一次讀書交流的機會。
三、再讀課文，合作探究
1、請同學們小組合作，一段一段地讀課文，談一談課文是怎樣介紹這些交通工具的。
2、組織集體交流：小組代表發言。
3、請用“~~~~”畫出表示時間先后順序的詞語。
填在表格里。
4、請用“——”畫出交通工具的詞語。
5、填在相應的表格里。
6、集體反饋。
7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）
學生在小組內合作讀書并談論
�。ㄟ@環節教師再次把學習的權利交給學生，通過合作的學習方式，引導學生愿意學，主動學，培養小組合作精神，讓學生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書能力得到提高。）
此時學生從課文中基本理清交通工具的發展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開各種交通工具神秘的面紗，并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學生不但從外型上直觀感受而且從實質中深入了解各種交通工具的發展變化。
四、品讀重點句子，理解詞語意思。
1、出示重點句子：
�。�1） 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠很遠的地方。
（2） 火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開來開去。
�。�3） 飛機使人好夢成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）
�。�4） 人們又發明了電力機車、航天飛機和宇宙飛船。
2、齊讀句子：讀后指名說說，師相機引導）
3、過渡：不斷研制出來的交通工具越來越先進，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會有這些新的交通工具不斷發明出來呢？
�。ㄒ郎f，板：蒸汽機、內燃機、科學技術進步）
4、課文最后還告訴我們：隨著科學的進步，人類將“走”得更快更遠。這里“走”為什么加引號？
出示句子：隨著科學的進步，人類將“走”得更快更遠。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）
有感情的朗讀重點句子。
�。ù谁h節的設計目的在于：進一步熟悉課文中有關介紹各種交通工具發展變化的重點句子，引導學生結合上下文理解詞語，學習在閱讀中積累詞語。）
教師活動
學生活動
設計意圖
五、總結擴展，布置作業
1、學完課文，你覺得人類遠行靠的是什么？（交通工具）你從中體會到了什么？
2、師小結：隨著科學技術的進步，人們一定會研制出更多更先進的交通工具，我們出行一定會更方便，更快捷。同學們，你們從小要熱愛科學，努力學習科學知識，將來也一定能成為各種交通工具的研制者。
3、.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（生齊讀課文）
體會到科學技術是第一生產力的真理。我們應該從小就有遠大理想，要熱愛科學，相信科學。
作業：（任選一題）
�。�1） 互相交流自己搜集的交通資料，并繼續進行搜集整理活動。
�。�2） 你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學介紹。
板書設計：
遠行靠什么
時間
交通工具
作用