《綜合性活動：漫游語文世界》（精選2篇）

《綜合性活動：漫游語文世界》 篇1

　　○活動目標

　　①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。

　　②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規范意識。

　　③通過寫作練習，引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　　○活動重點

　　①搜集語言現象并歸類整理。

　　②表達自己的獨特感受。

　　○課前準備

　　①布置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。

　　②搜集調查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。

　　③將同一類型的資料整理成PowerPiont講稿。并將小組資料編成小冊子。

　　○活動過程 

　　導入  

　　通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文。有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進什么，不過提出水分。”

　　這則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現了產品之純，后一句用“不過”急轉，進一步表現出產品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。

　　出示活動目標

　　五個小組分別展示

　　①廣告集錦：

　　信心型 功用型 對比易記型 超常搭配型……

　　②校園風：

　　精選校園流行語，如：哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一

　　③口語薈萃：

　　選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對比并尋找規律。

　　④街頭巷尾：

　　將店名、招牌、標語的用語分類，闡明自己觀點。欣賞優秀的店名如家樂福。

　　⑤網絡語言：7456、886、青蛙、大蝦等。

　　根據語言形式分為四類：文字、數字、英文字母、符號；闡述網絡語言的迅猛發展對母語的沖擊，初步思考其優缺點。

　　教師總結

　　①充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。

　　②布置作文，任選一題，按照要求寫作。

　　活動小結

　　通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文。

《綜合性活動：漫游語文世界》 篇2

　　綜合性學習方案設計之二

　　漫游語文世界

　　學習目標

　　1、培養在生活中學習和運用語文的習慣和能力；

　　2、自主、合作、探究學習的方法和能力；

　　3、攝影、錄音、查閱資料、分析歸納、電腦制作、朗誦等方面的方法和能力。

　　時間安排

　　歷時2周

　　——第1課時：為有源頭活水來——活動啟動

　　——第2、3課時：成果展示與評價

　　——第4課時：漫游語文世界——當堂寫作

　　活動過程 

　　一、為有源頭活水來——活動啟動

　　1、激發興趣，啟動活動。

　　2、組建小組，選出組長，選定學習方向，制訂小組學習活動方案。

　　學習方向可以是：流行歌曲、街頭用字、網絡語言、春聯、廣告、熒屏錯別字……

　　二、采集資料（課外1周）

　　分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。

　　三、整理資料（課外半周）

　　整理、分析收集到的材料，選擇適當的形式，完成綜合性學習成果。

　　成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等。

　　四、成果展示與評價（課內2課時）

　　1、各小組展示綜合性學習成果，進行學習情況匯報和自我評價。

　　2、投票評選“最受歡迎成果”。

　　3、教師評價。

　　五、寫作實踐（課內1課時）

　　1、以話題作文的形式，課內完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。

　　2、建立《漫游語文世界》綜合性學習主頁，發布學習成果。

　　六、整理學習成果（課外）

　　各位同學把自己的學習成果進行整理，收進“成長記錄袋”。