《老北京的春節(jié)》教案（通用22篇）
《老北京的春節(jié)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老北京的春節(jié)》。2、檢查詞語規(guī)矩 放假 除夕 鞭炮 長龍 逛街 恰好 預(yù)示 拜年 吉祥 翡翠 差不多 徹夜不絕 截然不同 通宵燈火 張燈結(jié)彩 明月當(dāng)空 燈火通明3、請學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。二、研讀課文，深入探究（一）整體感知自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）快速瀏覽一遍課文，看看作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、正月十五、正月十九）說出“開始”、“高潮”和“結(jié)束”的日子。（二）細(xì)讀感悟同學(xué)們，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？這6個重要的日子，你喜歡哪個日子，就讀讀那個自然段。 1、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）誰喜歡除夕？來讀一讀這個自然段。（指名讀課文）（2）除夕有什么特點？（熱鬧）從哪句話里看出來的？（到了除夕可真熱鬧。）（3）除夕的“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？（讀句）生：“家家……”師：還從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：鞭炮聲徹夜不絕。師：什么是“徹夜不絕”？（除夕那天各種鞭炮聲從十二點開始，一直到天亮，響個不停，這就是“徹夜不絕”。）師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人——）師：這一夜人們還要（守歲）。其實，我們這兒也有守歲的習(xí)俗。師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲等，熱鬧不熱鬧？孩子們，拿起書來，讓我們把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前。（齊讀）小結(jié)：老北京的除夕真熱鬧！2、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：過了除夕，就到哪個日子啦？大年初一與除夕有哪些不同呢？（出示課件）自讀課文，邊讀邊想：（1）比較大年初一與除夕的不同之處？（地點、內(nèi)容）（2）人們在初一都有哪些活動？（拜年、逛廟會）讓我們一起去看看老北京的大年初一吧！師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？請你用“有的……有的……還有的……人們可真……！”把你看到的和想到的說出來。（師指導(dǎo)有順序地看圖）師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的景象。這就是老北京春節(jié)的味道。師：讓我們一起來感受一下。（齊讀課文）師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們！師：同學(xué)們，大年初一人們高高興興地走出家門逛廟會，除夕時人們忙碌而熱鬧地準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕真是——（生）截然不同3、學(xué)習(xí)第六自然段。師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？（生讀句）師：讓我們也一起到元宵節(jié)去逛逛：各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋。趕快到文中找一找，都有哪些燈？誰來告訴我？（指名讀課文）你們想去看看嗎？走！（課件）師：完了嗎？從哪兒知道的？（省略號）師：除了課文里說到的燈，想像一下還會有什么形狀的燈呢？師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身于五彩繽紛的燈海可真舒服。此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生：（想想怎樣讀才能體現(xiàn)出燈的美麗）自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的_____就到了。”（生讀中心句）師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著……（快樂吉祥）師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）4、學(xué)習(xí)第7自然段。師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼……（生接讀課文）師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生讀該段。5、回顧全文。課文學(xué)完了，讓我們再回過頭來看一下，老北京春節(jié)的“開始”、“高潮”和“結(jié)束”各有什么特點？三、課堂檢測1、填空2、對老北京的春節(jié)，你印象最深的是哪一天？為什么？四、作業(yè)超市1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。五、總結(jié)全文師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過一個多月，2009年的春節(jié)就要來到了，到那時同學(xué)們可一定要好好感受一下我們靈寶的春節(jié)。板書設(shè)計： 開始：臘八、臘月十九、除夕、初一 繁忙、喜悅老北京的春節(jié)高潮：元宵節(jié)（正月十五） 熱鬧、喜氣 結(jié)束;正月十九 忙碌
《老北京的春節(jié)》教案 篇2
1、認(rèn)識13個生字，會寫9個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
建議本課教學(xué)2—3課時。
拓展習(xí)題
1、讀記詞語，再按要求寫幾個吧！
截然不同 張燈結(jié)彩燈火通明 快樂吉祥
你還知道哪些描寫氣氛熱鬧的詞語？請再寫出幾個。
3、請搜集幾幅春聯(lián)和同學(xué)們交流一下，還可以辦一期春聯(lián)展覽。
老北京的春節(jié)
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集關(guān)于老北京過年習(xí)俗及其由來的資料。
2、查找自己家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
從《元日》中，我們知道了中國人過春節(jié)的很多習(xí)俗，今天，老師將和大家一起來了解老北京過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，獨立識字。
2、檢查識字情況，重點指導(dǎo)“逛”。
3、檢查讀課文，正音。
4、默讀課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
三、研讀課文，朗讀感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出老北京過春節(jié)有哪些習(xí)俗。
2、同桌讀一讀，再在全班交流。
3、默讀課文，找出老北京春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子并劃出每個時間，人們都在干什么。
4、討論交流，指導(dǎo)朗讀。
1）春節(jié)開始是什么日子，人們在干什么？
a、指名回答。
b、出示小黑板，“臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。”讀一讀，說說自己的理解，并用“要……還要……”造句。
2）老北京的除夕有哪些風(fēng)俗？從哪些地方看出除夕的熱鬧。
a、說一說。
b、怎樣讀出除夕熱鬧喜慶。
3）春節(jié)的“高潮”是什么日子，人們都在干什么。
a、指名回答討論。
b、從哪些地方看出元宵燈會的燈多？
學(xué)生回答，教師出示句子“有的……有的……有的……還有的……”
c、指導(dǎo)朗讀。
d、練習(xí)用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
4）春節(jié)“結(jié)束”是什么日子？
5、聯(lián)系實際，交流感受
從老北京春節(jié)這么多的風(fēng)俗習(xí)慣中，我們感受到了什么？學(xué)生談自己的感受，
過渡：老北京過春節(jié)的熱鬧喜慶，真是“火樹銀花不夜天，兄弟姊妹舞翩躚”。
四、交流資料、練習(xí)表達(dá)。
1、把課前查找的關(guān)于老北京過年習(xí)俗由來的資料拿出來，全班交流。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
先以四人為一小組討論，整理后，選代表在全班發(fā)言。
五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。
重點指導(dǎo)：“截”“拜”
2、積累詞語。抄寫語文天地“抄一抄”中的部分詞語：
規(guī)距、通宵、高潮、結(jié)束、截然不同。
六、課外實踐、培養(yǎng)能力。
通過各種文法搜集資料，了解各國各民族過年的習(xí)俗。
（二）
課前準(zhǔn)備： 課件學(xué)生搜集家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入1.過年是我國人民的傳統(tǒng)習(xí)俗，歷代詩人墨客總以最美的詩句來贊頌新年的到來。你能背誦首這類詩嗎？
2.你想了解老北京春節(jié)的熱鬧特色嗎？
背王安石的《元日》復(fù)習(xí)本單元首篇古詩。
即將年底，此導(dǎo)入貼近生活，激趣自然。
二、初讀課文自讀感知1.請同學(xué)們小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
2.再讀課文，分段默讀，用自己喜歡的符號畫出重點詞，標(biāo)出疑問。
3.集體匯報，你了解了什么？生1：有趣、熱鬧
生2：刺激、好玩
生3：喜慶、團(tuán)圓
……
生1：了解了春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束 ”的 日子。
生2：了解了慶祝春節(jié)有很長的時間。
生3：我結(jié)合圖畫，了解了 春節(jié)期間慶祝活動很多，熱鬧非凡。
……學(xué)生各自的印象不同，學(xué)習(xí)中互相影響、補(bǔ)充。
尊重學(xué)生自主讀書的愿望，并能從多角度來了解。
三、細(xì)讀課文質(zhì)疑討論1、實物投影 出示春節(jié)“開始”的有關(guān)段落。
2、“除夕”和“初一”有什么截然不同？
（教師相機(jī)介紹“過年”的 傳說）
3、用同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)方法共同研討“元宵節(jié)”一段。
①課件出示第六自然段。
②請同學(xué)們小組討論并個別匯報。
③回顧“除夕”、“初一”和“元宵節(jié)”對比。
4、春節(jié)一轉(zhuǎn)眼就過去了，那份快樂和吉祥永留在心間，讓我們再讀課文，感受老北京的歡喜和美好的同時，給自己的家人和朋友送去一份祝福。a生邊讀邊想，畫出預(yù)示春節(jié)“開始”的重點詞語：臘月初 臘八粥 臘八蒜
買爆竹、玩具 趕集買年畫
b用“……要……還要……”口頭造句。
小組討論、匯報
a除夕：準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、放爆竹、吃團(tuán)圓飯、守歲
b初一：拜年 逛廟會
c讀有關(guān)的段落，體會除夕、初一興奮、歡喜的心情。
a輕聲讀全段。
b一句一句的讀，邊讀邊想，從每句話中知道了什么？
元宵節(jié)明月當(dāng)空
元宵節(jié)吃元宵
“處處、整條、都要……”說明燈多，聲勢浩大。
“有的……有的……有的……還有的……”說明各式各樣的“走馬燈、宮燈、紙燈、冰燈、紗燈……”說明燈多而美。
讀全段，讀出美妙、熱鬧、吉祥。
學(xué)生伴隨《春節(jié)序曲》齊讀課文。
鍛煉口語表達(dá)能力。
聽取學(xué)生的見解，贊揚學(xué)生，抓重點，理解課文的學(xué)習(xí)方法。
層層深入
對比學(xué)法
解決疑問
回歸整體
四、課外拓展我們家鄉(xiāng)過年有哪些習(xí)俗，仿照課文說一說。
（要求不宜過高、過全）
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談。溝通課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)口語交際能力。
五、實踐作業(yè)1、查一查：
查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。并歸類整理。
2、寫一寫：
春節(jié)快到了，自己家怎么過年？自己打算做什么？寫下來。
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的興趣和能力
《老北京的春節(jié)》教案 篇3
一、激趣導(dǎo)入：
師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！ （課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷） 師：看萬畫面，你想到了什么，一起來說一下！ 生：過年了，春節(jié)到了。 師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。 生1：春節(jié)可以放鞭炮 生2：春節(jié)要貼對聯(lián) 生3：春節(jié)可以收到壓歲錢 生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。 師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。 （課件：老北京過春節(jié)的幾幅圖片。板書課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。） 師：這是哪里的春節(jié)？ 生：老北京（再讀課題） 師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！ （生自由讀課文） 師：課文讀完了，那位同學(xué)來說說你的問題？ 生：色如翡翠是什么意思？ 師：誰來幫幫他？ 生：就是顏色像翡翠一樣青綠 生：守歲是什么意思我不明白 師：（板書：守歲）還有問題嗎？ 生：冰燈是什么？ 生：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。 師：一會兒我們還要來看看到底什么是守歲？ 二、生字 師：相信課文中生字的讀音你們都認(rèn)識了，一起來看看吧。（課件：出示生字） 師：一起來讀一讀 師：讀得真好，看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？ 生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。 師：真了不起，知道這是一個多音字。生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮，跟隨鞭炮讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：游戲——點爆竹） 生：（搶讀生字） 三、初識課文 師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。 （一排同學(xué)按自然段接讀，教師對朗讀中的錯誤隨時糾正） 師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽得同學(xué)也很認(rèn)真，學(xué)會傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得很好。 師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？ 生：熱鬧 師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就怎樣了？ 生：結(jié)束了 （板書：臘月熱鬧正月初九） 師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？ （臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九） 師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。 （課件：日歷。學(xué)生齊讀） 四、研讀課文 師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的部分，畫畫描寫熱鬧的句子。 生：（默讀課文） 師：畫完了嗎？把你畫的場面推薦給大家。 生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。 師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。 生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。我覺得除夕的晚上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，還放鞭炮，所以很熱鬧。 生2：我給她補(bǔ)充一下。到處是酒肉的地香味，出門在外的人都趕回家里來吃團(tuán)圓飯，很熱鬧。（默許地點頭） 生3：門外貼著紅紅的對聯(lián)，屋里貼著年畫，通宵燈火，鞭炮聲日夜不絕，我覺得很熱鬧。 師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？ 生：讀第4自然段 師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？ 生a: 我覺得aaa讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，還讀得太快樂，那個“鞭炮聲日夜不絕”他讀成了“鞭炮聲日夜不絕”，不好。我想讀一讀 生b：我覺得aaa讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。 生c:他還讀錯了一個字…… 師：老師認(rèn)為aaa讀得挺流利的，可沒讀出熱情。你覺得應(yīng)該讀出什么樣的熱情？ 生：我覺得出團(tuán)圓飯應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。 生：我覺得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜歡新衣服的感情。因為過年的時候我穿上新衣服我就很喜歡。 生：我覺得應(yīng)該讀出酒肉的香味飄出來的感情，因為過年了，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。 師：你會讀了嗎？就象剛才我們說的那樣讀，，你自己試試吧。 生：（有感情朗讀課文） 師：我們請一位同學(xué)來讀一下，aaa 生：有感情讀課文 師：誰想和她較量一下？ 生：有聲有色得讀課文 師：這才叫讀得有滋味，讓我們一起讀一遍。 生：齊讀課文 師：剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思，現(xiàn)在你明白了嗎？ 生：舉手，要求回答。守歲就是過年的晚上大家一起吃飯。 生：守歲就是除夕的晚上，出門在外的人趕回家里來，吃團(tuán)圓飯。看聯(lián)歡晚會，等著新一年的到來。 師：那么守歲你明白了嗎？讓我們重溫守歲的情景。（vcd片 春節(jié)晚會，12點鐘聲響，人們歡慶新一年的到來。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰選的這一段？請你來讀一下你畫的這段中熱鬧的句子。 生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。 師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？ 找到了嗎？找到了你來讀一下。 生：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。 師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還想說？ 生1：人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。 生2：除夕的晚上沒有月亮，黑乎乎的，大年初一明月當(dāng)空，人們可以出去。（學(xué)生小聲議論，教師未做表示） 師：你們倆說的都是除夕在家里，大年初一都走出門，還有補(bǔ)充的嗎？ 生3：除夕的晚上哪一家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們都很忙，大年初一的早上，人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。廟會也開放了，可以看美景。 生4：大年初一的早上人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，很閑。除夕的晚上要趕做年菜，吃團(tuán)圓飯。 師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺。男生推薦……？ 生：aaa 師：女生推薦……？ 生：bbb 師：你想讀什么？（問男生） 生：除夕的熱鬧 師：（對女生）那你就來讀讀大年初一。對男生：好，開始 生：兩人分別讀課文4、5自然段。 師：誰讀得好？ 生1：我覺得aaa讀得好，他讀得很流暢，也很有感情。 生2：我覺得bbb讀得好，她的聲音很洪亮，而aaa的聲音很小。 生3：我覺得他們讀得都很好，aaa讀得很有感情，bbb的聲音很洪亮，他們都讀得很流暢，但是aaa要是把日夜不絕讀成“日夜不絕”就更好了。 師：也就是說各有特色，老師就送給他們一個“旗鼓相當(dāng)，各有特色”的評價，好不好？大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是…… 生：元宵節(jié)一學(xué)生讀課文 師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。 生：討論（教師下巡視） 師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。（ss你們小組吧） 生1：我們小組的意見是元宵節(jié)的月光很明亮，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，所以說元宵節(jié)是最熱鬧的。 生2：我來給他們補(bǔ)充一下，元宵節(jié)還要吃元宵，所以很熱鬧。 生3：元宵節(jié)有很多的燈，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，很好看。人們還會吃元宵，預(yù)示新的一年快樂吉祥。 生4：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。 生5：街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會帶著他們?nèi)タ矗稚先撕芏啵蜁軣狒[。 生6：我給hhh提一個問題，如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？ 生5：不會，元宵節(jié)那天不會刮大風(fēng)。 生6：那要是刮呢？ 生7：老鋪的燈籠會刮得很牢的。不會刮跑。 生8：元宵節(jié)那天的風(fēng)會很小。就是刮大風(fēng)，老鋪的燈籠會掛得很牢的，不會刮跑。 師：老鋪的燈會掛得很牢。即使有風(fēng)也不要緊。元宵節(jié)除了燈還有什么？ 生：還有月光 師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈 花燈冰燈龍燈） 師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？ 生：（結(jié)合各種圖片齊讀圖片下成語） 燈張燈結(jié)彩燈伙通明燈紅酒綠 師：老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？ 生：讀課文的最后一段。 師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起讀一下最后兩段。元宵一上市， 生：春節(jié)的高潮就到了。 師：除夕是 生：熱鬧的 師：可沒有 生：月光 師：元宵節(jié)呢， 生：恰好是明月當(dāng)空。 師：處處 生：張燈結(jié)彩 師：整條大街 生：燈火通明 師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來， 生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍， 師：家中也有燈， 生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的等里還有丁動作想的小鈴鐺呢…… 師：除了看燈， 生：人們還會吃元宵 師：預(yù)示著 生：新的一年快樂吉祥 師：時間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了 生：正月十九 師：春節(jié) 生：就結(jié)束了 師：人們 生：又開始了忙碌的生活。 師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？ 下面進(jìn)入我們的作業(yè)超市： 大屏幕作業(yè) 1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的 2、…… 3、…… 4、…… 5、…… 生：一生讀作業(yè) 師：下課
《老北京的春節(jié)》教案 篇4
【教材分析:】
《老北京的春節(jié)》對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個自然段。文章按時間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確流利地朗讀課文
2.學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課的生字及相關(guān)的詞語
3.理清層次，了解文章主要內(nèi)容。
【重難點、關(guān)鍵】
1.學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。
2.理清層次，概括文章的主要內(nèi)容。
【課時劃分】 兩課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件 生字卡片
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1.你家是怎樣過春節(jié)的？（板書春節(jié)）老北京的春節(jié)有是怎樣的呢？讓我們一同隨作者老舍去看看。（板書老北京解釋“老”）
2.齊讀課題
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。使學(xué)生盡快進(jìn)入情境，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
二、自讀課文，合作認(rèn)字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
（1）找出課文的生字詞語。
（2）給每個自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
【設(shè)計意圖：整體把握，重點講解，個別強(qiáng)調(diào)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)同桌互查的方法培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，同時發(fā)揮學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子的作用，為學(xué)習(xí)有困難的孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過生生互動，相互啟發(fā)設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：中加深印象。】
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。說說本課主要講了什么？
【設(shè)計意圖：朗讀的最高境界為有感情的朗讀。因為是第一課時，通過各種形式的讀，加深對課文的理解是至關(guān)重要的。在理解的基礎(chǔ)上，以小組合作學(xué)習(xí)的形式理清文章條理，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。】
四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？
【設(shè)計意圖：通過對所學(xué)的內(nèi)容的回顧梳理，加深印象，也培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)的能力。】
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.出示表格讀文后認(rèn)真填寫
時間 活動 感受
開始
高潮
結(jié)束
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。預(yù)習(xí)下課內(nèi)容，為第二課時做準(zhǔn)備。】
板書設(shè)計： 老北京的春節(jié) 老舍
開始 臘月初
老北京的春節(jié) 高潮 正月十五
結(jié)束 正月十九
《老北京的春節(jié)》教案 篇5
北師大版三年級上冊《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思
《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”“讓學(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源，重視各種語文學(xué)習(xí)實踐機(jī)會。”課前搜集相關(guān)資料，開闊眼界；課上實施開放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個習(xí)俗的來歷，查找各國、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊共享等，增強(qiáng)了學(xué)生語文的綜合實踐能力。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》這篇文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。全文共7個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子。文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。在教學(xué)這篇課文時，我以交流課前收集到的各國、各民族過年的習(xí)俗，從而導(dǎo)入對老北京的春節(jié)都有哪些熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象；之后細(xì)讀課文，抓住“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子，體會從哪些句子中感受到老北京過春節(jié)的熱鬧，用筆畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中，讓學(xué)生通過初讀讀通，再讀感知，精讀品味等環(huán)節(jié)來體會文章的內(nèi)容和感情；春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最企盼的一個節(jié)日，他們對這節(jié)課的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們的情緒也極大地感染了我，大家學(xué)得很投入。最后，我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們暢談一下自己過年的感受。平日里一些沉默的孩子們，一反常態(tài)，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光。“老北京過春節(jié)，要在臘八這一天泡臘八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美”這一習(xí)俗，讓我這半個西安人頗費了一番周折的同時，卻也使我欣喜地感受到課堂教學(xué)中生命的涌動和成長。在備課時，我從教參中得知，臘八蒜色味雙美，蒜色——如翡翠般綠，醋味——微辣。單從“如翡翠般綠”中一“綠”字，我知道了臘八蒜不光湛青透亮，而且呈翠綠色。辦公室的劉老師是位老西安，她也提出了自己的異議：腌蒜有誰見過翠綠色的？要是看到一盤這樣的蒜，人的第一反應(yīng)會是不可思異，是不是腌蒜的水平太差勁，接著可能會猜想這蒜會不會有毒？我聽了，琢磨琢磨，覺得是挺有道理的。可教參上這又如何解釋呢？劉老師提出了自己的看法：“如翡翠般綠”在這里只是說腌出來的蒜到了晶瑩透亮的地步。25年的生活閱歷告訴我：腌蒜不可能是湛青翠綠的。正當(dāng)課堂有條不紊進(jìn)行時，意想不到的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了。在初讀課文，解決疑難過程中，王世豪同學(xué)說到了“翡翠”這一詞不明白，我讓會的同學(xué)幫他解決。劉真羽同學(xué)回答到：“我媽媽在暑假買了一個翡翠玉鐲。”我追問她這個手鐲有何特點？她只答到是綠色的。杜笑宇告訴我們：字典上“翡翠”的解釋為：綠色的硬玉，半透明，有光澤，很珍貴。我告訴同學(xué)們，翡翠是玉中的極品，它用在這里，是想說明什么呢？同學(xué)們把手舉得老高，機(jī)靈的梁暢宇第一個站起來開機(jī)關(guān)槍似的告訴我：“蒜泡得色如翡翠，‘翡翠’用在這里是說蒜的顏色是綠色的。”我贊賞地點點頭，夸獎他會在特定的語言環(huán)境中理解詞語的意思。看的出大家都贊同這一觀點。這時，靦腆秀氣的張晶站起來，但掩飾不住一臉的疑惑，聲音細(xì)細(xì)的說：“老師，我沒見過綠色的腌蒜。”我及時表揚了她的大膽質(zhì)疑，剛要拋出我的理解時，早已按捺不住的王瀟忽地站起來，大聲說：“我姥姥家就在北京，她腌出來的蒜就是綠色的，我還吃過呢！”有幾個同學(xué)也紛紛表示他們也都吃過綠色的腌蒜。這種結(jié)果是我所未料想到的。我就此收住了這一話題，讓有興趣的同學(xué)查找相關(guān)的資料，看看老北京的臘八蒜，和我們老西安的糖蒜有何區(qū)別。下來，我查找了相關(guān)資料，才知道臘八蒜和我們所熟知的糖蒜，制作方法有很大的差異。泡臘八蒜得用紫皮蒜，外加米醋，將蒜瓣去老皮，浸入米醋中，裝入小壇封嚴(yán)，放冰箱冷藏，至啟封，那蒜瓣湛青翠綠，蒜辣醋酸香溶在一起，色味雙收。為什么得用紫皮蒜呢？原來，紫皮蒜瓣小，泡得透，蒜瓣又硬崩瓷實，泡出的蒜脆香。用米醋原因是：米醋色淡，泡過蒜色澤如初，橙黃翠綠，口感酸辣適度，香氣濃而微甜。如今您要是到老北京風(fēng)味的餐館用飯，吃炸醬面，一年四季都給您上一小盤翠綠的臘八蒜。我把這一資料及時的與同學(xué)們進(jìn)行了交流，在與他們一同憧憬2008年去北京看奧運會，順便嘗嘗臘八蒜的同時，我越發(fā)深深的體會到：課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材所提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論的過程。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，只有給學(xué)生一個暢所欲言課堂，讓他們欲罷不能，思維才能在交流中碰撞，智慧才能在交流中閃光。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思——結(jié)合習(xí)作教學(xué)本文是說明文，但是又富有生活氣息，課文中講到了很多孩子們不是很熟悉的內(nèi)容如臘八粥、泡蒜等等，可以由這些內(nèi)容入手激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。文章的重點就是引導(dǎo)學(xué)生指出文章的寫作順序——時間順序，并且學(xué)會作者使用的寫作方法，例如舉例子、作比較等，找出相應(yīng)的句子勾畫。但是，這堂課還要和習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，把課文中好的東西用到寫作中去。孩子對這種習(xí)作指導(dǎo)是比較感興趣的，比起枯燥無味的形式化習(xí)作教學(xué)，這種范文的作用更大。只是如何有效的加入習(xí)作教學(xué)，使兩者互相不會很獨立，這還有待解決。
《老北京的春節(jié)》教案 篇6
一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
《老北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級語文上冊第12 單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7 個自然段，按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長見識。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級學(xué)生的心理特征，知識水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)。 1 、學(xué)生在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9 個生字并會組詞。 2 、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 3 、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。 4 、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 5 、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時收集的資料整理歸類。 二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識儲備 新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。 三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計教學(xué)過程 （一）、以談話的方式導(dǎo)入新課 上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題） （二）、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對性的對個別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。 （三）、交流資料，初步感知 1 、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。 2 、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人） 3 、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4 、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問就能獲得知識。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個熱鬧的場面呢？讓我們一起去看一看吧！ （四）、通讀課文，感知課文內(nèi)容 1 、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記號，再回讀一遍。 2 、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“* ”。 （五）、讀好課文 1 、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。 2 、我們來讀第一自然段。 指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。 3 、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說一句話并互相訂正。 4 、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。 教師引讀第三段 師：到了臘月十九日——（生讀） 5 、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評價。體會除夕的熱鬧景象。 6 、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。 7 、師生對擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 8 、齊讀第七自然段。 （六）、再次通讀全文，解決問題 1 、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時板書） 2 、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。 3 、劃出每個時間人們都干什么，再讀一讀。 （七）、拓展延伸 讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。 （八）、課外作業(yè) 結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。 四、小結(jié) 讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。 師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。
《老北京的春節(jié)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識生字13個。 3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。 課型：散文。 教學(xué)方法：討論、小組合作式。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、完成“初顯身手”。 學(xué)生講自己查資料了解的情況。 2、板書課題。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、初讀課文。 ⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。 ⑵、出示13個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。 矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉 (請每組2、4號同學(xué)起立教讀) ⑶、出示生詞，同桌讀。 規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥 2、熟讀課文，理解課文。 ⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。 ⑵、指名接讀。 ⑶、齊讀課文，分組討論： 老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。 ⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。 ⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？ ⑹、齊讀1—3自然段。 ⑺、齊讀7自然段。 ⑻、朗讀全文。 ⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。 三、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。 四、板書設(shè)計： 12、過年 開始（臘月初） 除夕 老北京的春節(jié) 初一 高潮 元宵 結(jié)束（正月初十九） 五、教學(xué)后記
《老北京的春節(jié)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。 3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。 1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā！ ?、老北京的春節(jié)是怎樣的？ 二、整體感知，初識大意。 1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。 2、檢查生字讀音情況：出示課件 （1）放鞭炮檢查。 （2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。 3、解決遇到的困難或問題。 你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。 4、小結(jié)。 三、精讀課文，理解內(nèi)容。 （一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧） 快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 板書：臘月——正月十九 （二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。 1、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。 2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來。讀完之后，師生評議。 （三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。 1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？ 2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。 3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。 4、讀出喜歡的心情。指名讀。 5、合作讀。 （四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。 1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。 2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以） 教師小結(jié)。 四、作業(yè)超市（自選一個） 1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。 2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報。
《老北京的春節(jié)》教案 篇9
老北京的春節(jié)》按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《老北京的春節(jié)》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《老北京的春節(jié)》教案范本一
一、教材簡析：
《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。
這篇課文對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個自然段。通過對老北京春節(jié)的開始、結(jié)束的描寫，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。
二、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的8個生字及5個新詞。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動。
三、發(fā)展性目標(biāo)：
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
四、教學(xué)重難點：
重點：能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。
難點：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。
五、說教法：
教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情;教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語言表達(dá)能力。
六、說學(xué)法：
學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，熟讀課文，對課文及一些有關(guān)春節(jié)的知識做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。
學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。
七、說教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二) 課文分析：
通過初讀課文，對課文有整體印象，通過找描寫春節(jié)“開始”“”和“結(jié)束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時通過小組合作填表，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和交流意識。
(三)深入分析課文
通過對課文的深入分析，找句子，談感受，來體會老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛。
(四)拓展延伸，升華主題。
通過“”部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設(shè)計了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學(xué)生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會，來激發(fā)他們對生活的熱愛。
(五)最后設(shè)計了過春節(jié)應(yīng)注意些什么和制定春節(jié)計劃，來告訴學(xué)生過一個安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。
不足：課程設(shè)計，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會出現(xiàn)新情況和設(shè)計時考慮不周全的地方還很多。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
小學(xué)三年級語文《老北京的春節(jié)》教案范本二
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.師：讓我們再走入課文，去體會老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段，體會感情。
1.小組交流自己欣賞的句段，談?wù)勛约旱捏w會。
2.班上交流匯報，教師點撥指導(dǎo)。
(1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀，再體會。
4.說說自己學(xué)完課文后的感受
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點，學(xué)習(xí)寫作方法
1.按時間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略，主次分明
3.小練筆：《我們的春節(jié)》
(1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷
(2)教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點，要有詳略。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)
查閱資料，了解春節(jié)各地的習(xí)俗 。
課堂練習(xí)
1.聽寫詞語
2.形近字組詞
{逛( )狂 ( )
{拜( )掰( )
{宵( )霄( )
作業(yè)安排：
1.有感情朗讀課文
2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗
附錄：
(一)《北京的春節(jié)》教學(xué)建議
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時，春節(jié)剛過不久，也可從學(xué)生的生活實際出發(fā)，談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2。整體把握內(nèi)容，理清寫作思路：
3。體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果：教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。
4。 品讀語句，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然，流暢通達(dá)，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到，指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實處。
自我問答：
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?
答：閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料，課前收集大量的資料，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍，結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言，啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié)，寫春節(jié)深入理解課文表達(dá)的思想感情。
小學(xué)三年級語文《老北京的春節(jié)》教學(xué)實錄
一、激趣導(dǎo)入
(師：課前放課件。)
師：你看到了什么?感受到什么?
師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)
生：齊讀課題。
師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)
生：老北京 (引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。)
師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。
二、初讀課文 整體感知
師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。
生：自由小聲的讀文。
師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?
生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生：全班讀。
師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)
生：自由讀、齊讀。
師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?
生：開火車讀。
三、初讀課文
師：認(rèn)識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)
生：開火車讀文。
師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。
生：讀文，傾聽。
師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀：2段---
師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)
3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?
師：(生讀后)讀得真好，聽的也認(rèn)真，鼓勵他們和自己!
師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書 “熱鬧無比” )
師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生：勾畫。
師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生：匯報(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)
四、研讀課文 深入探究
師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎? 這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。
生：讀 勾畫
〈4自然段〉
師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)
師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生： “家家、”(生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸，有什么味? )
師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生：那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想：有鞭炮、沖天炮。)
師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說?
師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!
生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)
師：這一夜人們還要(守歲)?其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))
師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?
師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。(齊讀)
師：這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié)) 老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?
師：(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢? 請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)
師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。
師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。
師：那我們一起來讀一讀。
生：讀五自然段。
師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。
師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生：截然不同
師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一，人們(板書：高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你?為什么?
生：讀句。
師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，
各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)
生：看燈。
師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生：說詞。
師：你們真是積累好詞的能手。
師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?
生：想象。
師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。
此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生：自由讀、分組讀(4個組)，引讀。(看課件)
師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。
生：讀中心句。
師：除了看燈，人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著。。。
師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。(引讀)
師：在元宵節(jié)里，老北京的人們 〈板書：快快樂樂逛元宵〉
〈7自然段〉
師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)
師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。 過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。
師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生：讀該段。
小 結(jié)：總結(jié)全文
師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
《老北京的春節(jié)》教案 篇10
之一
作者：藍(lán)色雨
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識生字13個。
3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、初讀課文。
⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。
⑵、出示13個生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉
(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)
⑶、出示生詞，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。
⑵、指名接讀。
⑶、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。
⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內(nèi)容。
⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？
⑹、齊讀1—3自然段。
⑺、齊讀7自然段。
⑻、朗讀全文。
⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè) ：
有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計 ：
12、過年
開始（臘月初）
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結(jié)束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
《老北京的春節(jié)》教案 篇11
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，咱們中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富。誰能說說你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？生：……春節(jié)（板書）師：其實在眾多的節(jié)日里，春節(jié)是最為隆重的一個節(jié)日。然而不同的地方人們過春節(jié)的方式卻不盡相同。今天，咱們就走進(jìn)老北京，去看看那里的人是如何過春節(jié)的。（板書“老北京的”）好，同學(xué)們咱們一塊齊讀課文題目。二、教學(xué)過程師：下面大家以自己喜歡的方式自讀課文，在讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：讀文師：下面咱們請一組同學(xué)以開火車的形式讀讀大屏幕上的詞語。 （大屏幕出示詞語：臘月 熱鬧 鞭炮 守歲 拜年 預(yù)示 截然不同 張燈結(jié)彩 燈火通明）生：讀詞師：恩，大家讀得很準(zhǔn)確，可見預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真。現(xiàn)在大家快速瀏覽全文，看看作者一共描述了老北京春節(jié)里的哪幾個重要節(jié)日。生：瀏覽并回答：臘八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九（出示課件）師：按照北京的老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。那么，是哪個節(jié)日拉開了春節(jié)的序幕呢?生：臘八（板書“臘八”）師：在臘八節(jié)老北京人都干些什么？生：喝臘八粥，泡臘八蒜。師：老北京的臘八蒜有什么特點？生：色如翡翠，醋也有了些辣味。（出示課件）師：“色如翡翠”（強(qiáng)調(diào)）這是什么修辭手法？生：比喻（板書）師：這有什么好處呢？生：形象生動師：老北京的蒜不僅顏色好看，而且味道也很有特色，誰來讀讀這句話，讀出它的色味雙全。生：讀，師：味道真美其實一說起過年，我想最開心的就是你們這些孩子了。老北京的孩子們也不例外，他們也是盼望著春節(jié)，盼望著年假早點到來。老北京的年假一般從什么時候開始？生：臘月十九（板書）師：同學(xué)們，老北京的孩子們一放假做的第一件事是什么？生：上街買爆竹和玩具，趕集買年畫。（出示課件）師：你從哪些詞能夠看出孩子們興沖沖渴望過年的心情？生：第一件事，貼近年底。（強(qiáng)調(diào)）師：是啊，孩子們期盼了一年，臘月十九終于到了，他們再也抑制不住內(nèi)心的激動與興奮，興沖沖的準(zhǔn)備過年。來，孩子們，拿起課本，齊讀前三自然段，讓我們和老北京的孩子一起拉開春節(jié)的序幕吧。（課件）師：年味是越來越濃了，那么在這幾個節(jié)日中你最喜歡哪個節(jié)日？（出示課件）下面，請大家用自己喜歡的方式讀4-6自然段。簡單的做下批注。生：讀師：同學(xué)們，誰能說說你喜歡哪個節(jié)日？生：……除夕（板書）師：為什么？你讀讀描寫除夕的這個自然段。（出示4自然段課件）其他同學(xué)邊聽邊想：本段是圍繞哪一句寫的？生：讀，師提問生：到了除夕可真熱鬧，（點紅）師：下文都是緊緊圍繞這一句寫的，這在結(jié)構(gòu)上叫做——總分（板書）師：文中哪些語句圍繞著中心句體現(xiàn)出老北京的除夕節(jié)是熱鬧的？ 生：家家敢做年菜……（課件強(qiáng)調(diào)）。師：誰來讀？讀出除夕的熱鬧，生：讀師：真是太熱鬧了。除夕之夜，人們歡笑著、忙碌著、熱鬧著，呈現(xiàn)出了普天同慶、熱鬧非凡的景象。多熱鬧啊，誰還想試試再讀讀這句話。（生再讀再評價），你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了熱鬧的除夕。（出示組圖），此時，咱們似乎聽到了那一聲聲徹夜不絕的鞭炮聲，似乎看到了紅紅的對聯(lián)、各色的年畫，不時還能聞見從遠(yuǎn)處飄來的撲鼻飯香，說不定大家還能看見急沖沖趕著回家的行人呢！這些人為什么要“必定”（強(qiáng)調(diào)）趕著回家呢？生：吃團(tuán)圓飯，守歲師：是啊。除夕之夜，合家團(tuán)圓、歡聲笑語，來，孩子們，看著大屏幕齊讀本段。讓我們共同期盼新的一年的到來。（生讀）師：聽， 12點的鐘聲已經(jīng)響起，辭舊迎新的炮竹聲也響起了，日歷又翻開了新的一頁，我們迎來了新的節(jié)日——，生：大年初一（出示課件）師：哪位同學(xué)喜歡大年初一這個節(jié)日，能不能給大家介紹介紹老北京的大年初一？生：……師：大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”是什么意思？（變紅）生：一點也不相同 師：作者為什么說大年初一的景象與除夕截然不同呢？生：除夕人們在家而大年初一走出家門拜年；師：除夕人們忙著做年夜飯，趕著回家而大年初一人們則悠閑的逛廟會、看美景……多自在。來，喜歡過大年初一的孩子們咱們拿起課本來一起讀。師：有的同學(xué)喜歡熱鬧的除夕，有的同學(xué)喜歡悠閑的大年初一，那么同學(xué)們你們還喜歡哪個節(jié)日？生：元宵節(jié)（板書）師：同學(xué)們，你們是怎么過元宵節(jié)的？誰能用一兩句話說說老北京的元宵節(jié)又是一番怎樣的景象？生：……師：是啊，天上明月當(dāng)空，地上燈火通明。各種花燈也是千姿百態(tài)，令人耳目一新。誰來介紹一下老北京的元宵節(jié)上都有什么樣的花燈？生：……師：（出示課件）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍……家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢……（課件圖）同學(xué)們，元宵節(jié)上就只有這幾種燈嗎？還有么？細(xì)心的同學(xué)咱們可以看看標(biāo)點符號。生：還有。因為有兩個省略號。（彈出省略號）師：省略號說明——還有很多燈（課件補(bǔ)充）。可見抓住標(biāo)點符號也是理解文章的好方法。作者在介紹花燈時說有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的是長龍燈。“有的……有的……有的”這是什么句式？生：排比句（板書）師：（課件）誰能用“有的…有的…還有的”這個句式說說元宵節(jié)上還有什么燈？生：……師：經(jīng)過你們這一描述。此時的老北京已經(jīng)變成了燈的海洋！（走進(jìn)學(xué)生）現(xiàn)在你就置身在這燈的海洋，你的心情如何呢？生：開心師：讀出你的開心。生：讀師：元宵佳節(jié)處處張燈結(jié)彩，整條大街都是燈火通明。再試試，邊讀邊想象畫面生：讀師：真美。師：孩子，你的心情如何？生：激動師：讀出你的激動？生：讀師：經(jīng)這位同學(xué)一讀，我仿佛看到了各式各樣的花燈。師：哎，大家可別光顧著看燈，千萬別忘了在元宵節(jié)吃一碗——元宵。老北京吃元宵可是講究好兆頭的，這預(yù)示著新的一年快樂吉祥。 除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。處處張燈結(jié)彩，整條大街都是燈火通明。所以，老舍先生說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮。（手勢）下面讓我們回到這燈的海洋中，再次感受老北京的春節(jié)帶給我們的歡樂與喜悅吧！齊讀第六自然段。生：讀師：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼正月十九到了，春節(jié)也就接近尾聲了。“一年之計在于春”人們又開始忙碌的生活了。下面大家統(tǒng)攬全篇，看看作者是按什么順序描寫老北京的春節(jié)的？生：時間順序三、課堂總結(jié)師：今天咱們隨著老舍先生從臘八一直走到了正月十九，感受了老北京特有的風(fēng)情，我國民族風(fēng)情各異，你還知道哪些地方的風(fēng)土人情，（討論）在課下查查資料，咱們在下節(jié)課共同交流。
《老北京的春節(jié)》教案 篇12
【說設(shè)計理念】
“手捧著教材，為自己，更為學(xué)生，我必須懷著虔誠而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進(jìn)文字的里面，透視到文字的背后，主動索取文字里的巨大財富，在寶貴的課堂歲月，和學(xué)生一起，召喚我們每一個心靈的日出。”竇桂梅老師如此向我們描述她的教學(xué)生活。讀著這段文字我的內(nèi)心充溢著幸福；我又思索著崔巒理事長提出的“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理念，感受到心中涌動著責(zé)任。基于對教育美好境界的追求，本課的設(shè)計理念是：營造歡樂的課堂氣氛，在品讀語言文字中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在歡快愉悅的氛圍中啟迪學(xué)生的思維靈動。【說教材】教材內(nèi)容：《老北京的春節(jié)》是新世紀(jì)版小學(xué)語文第五冊第12單元，以“過年”為主題中的課文。語言大師老舍先生飽含深情回憶了老北京過春節(jié)的一系列風(fēng)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿。【說教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識本課生字新詞，通過閱讀能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的時間，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。過程與方法：通過朗讀，品味，聯(lián)想感受春節(jié)的熱鬧氣氛，讀懂課文內(nèi)容，讀出感情，并能仿照課文說自己家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗。情感態(tài)度與價值觀：感受春節(jié)的熱鬧，體會作者熱愛北京，熱愛生活的情感。【教學(xué)重點、難點】理解關(guān)鍵句段的意思，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受生活的美好。【說教法】特級教師于永正曾說：“語文課堂是什么？是一群鮮活的生命在一起彼此對話、碰撞、交流與分享的陣地，盡管有時覺得很累，但我卻愿永遠(yuǎn)詩意地棲居在語文教學(xué)這片土地上。”是的，我也愿意，為了真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，結(jié)合中年級學(xué)段教學(xué)要求，我有機(jī)地把多媒體演示、情境教學(xué)、以讀促講、讀中感悟、拓展閱讀等多種教學(xué)方法雜糅，扎扎實實地教語文。【說學(xué)法】工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程基本特征。學(xué)習(xí)本文時學(xué)生往往注重春節(jié)的快樂，忽視對語言文字的關(guān)注。在教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生用多種方式讀書，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，讀懂課文，學(xué)會表達(dá)。【說教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：音樂激趣，讀題質(zhì)疑。讓學(xué)生聆聽美妙的聲音，把耳朵喚醒，把生命思緒激起，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。歡快的新春音樂，把學(xué)生帶進(jìn)老北京的春節(jié)。在板書課題時我強(qiáng)調(diào)易錯字“北“的書寫，引導(dǎo)學(xué)生讀題，要求讀出春節(jié)的熱鬧、喜慶。“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。“預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)極其重要的組成部分，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。”檢查預(yù)習(xí)時我先用字詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)字詞情況，再用課件重點指導(dǎo)“拜”的書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正書寫漢字的好習(xí)慣。再檢查學(xué)生朗讀情況，提出要求（1）課文主要介紹了什么？（2）邊讀邊做讀書記號。做到“不動筆墨，不讀書。”培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：精讀品味，讀懂課文。“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”韻味優(yōu)美的歌謠把學(xué)生帶入快樂的春節(jié)氣氛中，此時，我讓學(xué)生圈出作者寫了哪些重要的日子？并按順序說一說。交流匯報后，我出示2個句子①到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也就有了些辣味，色味雙美。②到年底，蒜就綠了，醋也辣了，非常好吃。從比較中讓學(xué)生感受到語言魅力。精讀文本，我充分尊重學(xué)生的個性閱讀，讓他們劃出自己喜歡的描寫春節(jié)熱鬧的句子，生生互動交流。針對很多同學(xué)不明白， “除夕”與“初一”都是熱鬧的，可作者為什么說它們“截然不同”呢？我通過細(xì)節(jié)品讀和課件情景再現(xiàn)老北京春節(jié)畫面，幫助學(xué)生感受到除夕的熱鬧是忙碌的，要貼對聯(lián)、年畫，做年夜飯等；而初一則是悠閑的，可以逛廟會，騎毛驢等等。品析“除夕”這一段，我要求學(xué)生畫出中心句，并說說圍繞哪一個詞怎樣寫具體？通過品詞析句，向?qū)W生滲透抓住重點語句理解一段話的方法，以及如何圍繞中心句把話寫具體進(jìn)行寫作指導(dǎo)，扎實推進(jìn)語言文字訓(xùn)練。時光匆匆，大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步呢，更精彩的還在后面，更精彩的是什么？(元宵節(jié))除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，為什么？讓學(xué)生合作探究。并在集體反饋中用上“有的……有的……有的……還有的……”說一句話.進(jìn)行語句表達(dá)能力的訓(xùn)練。新課標(biāo)提出“要注重在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容”。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步感受春節(jié)的熱鬧，感受生活的美好，我深情地對學(xué)生說，剛才同學(xué)們說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空.又處處是燈火，燈月相輝映，實在太美了，怎能不說是春節(jié)的高潮呢？大家再讀讀春節(jié)高潮的部分，讀出熱鬧，讀出快樂，讀出喜慶！在學(xué)生充滿激情充滿歡樂的朗讀聲中，我也被感染了，和學(xué)生合作朗讀，平等、親切的氣氛充溢著課堂，其效果自然妙不可言。正如葉瀾教授說“我們的語文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動。”第四環(huán)節(jié)：學(xué)練結(jié)合，走向生活此時春節(jié)鬧騰騰、熱烘烘、喜洋洋的氣氛感染了每一個孩子，那就來說說自己曾經(jīng)有過的快樂春節(jié)吧！學(xué)生仿照文中自己喜歡的一個自然段，進(jìn)行口語訓(xùn)練。在評議過程中，我不失時機(jī)地用激勵性的語言讓學(xué)生分享創(chuàng)作的喜悅。最后利用課程資源，展示各國、各民族過年的習(xí)俗，拓寬學(xué)生視野，感受大千世界的精彩！【說作業(yè)和板書設(shè)計】作業(yè)是課堂的延伸和補(bǔ)充。我設(shè)計了“熱愛文學(xué)的你，表現(xiàn)語言才華；熱愛書法的你，展示漂亮文字；熱愛美術(shù)的你，描繪美好生活。小組分工合作辦一期以春節(jié)為主題的手抄報。”彰顯集體智慧。板書是教學(xué)的輔助手段。我把文章的時間順序以及結(jié)構(gòu)展示出來，體現(xiàn)了老北京春節(jié)的風(fēng)俗特點，而且在關(guān)鍵字上用紅粉筆書寫，既突出了語言文字的內(nèi)容，又洋溢著春節(jié)喜慶吉祥的氣氛。
《老北京的春節(jié)》教案 篇13
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。
4、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
重難點、關(guān)鍵
能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
課時劃分
兩課時
第一課時
一、說春節(jié)，談北京
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。
2、說說對北京的認(rèn)識。
3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？
二、自讀課文，合作認(rèn)字
1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。
（1）找出課文的生字詞語。
（2）給每個自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。
（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。
（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再強(qiáng)調(diào)。
（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。
三、整體感知，理清條理
1、指名分段讀，其他評價。
2、學(xué)生自讀。
3、學(xué)生齊讀。
4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。
5、指名反饋。
6、討論、交流每個部分的大概意思。
7、讀課文。
四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)
1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）
2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動呢？
3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。
時間 活動 你的感受 開始 高潮 結(jié)束
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）
2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）
3、學(xué)生齊讀課文。
二、反饋自學(xué)，理解課文，體會情感
（一）體會開始時的忙碌、快樂。
1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候？（臘月初到元宵上市前）
2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）
3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）
4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。
5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）
6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的。
7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
8、聯(lián)系生活實際，說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢？
（二）體會高潮時熱鬧。
1、指名反饋：時間？
2、指名讀一讀，其他思考：高潮時最大的特點是什么？
3、指名反饋：熱鬧。
4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的？
5、學(xué)生自由反饋。
6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）
8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。
9、引導(dǎo)想像，還會有哪些花燈呢？
10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點的活動？
（二）體會結(jié)束后的忙碌。
1、全班齊讀課文最后一個自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？
3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、感情朗讀，讀中體會情感。
2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。
3、鼓勵學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
附板書設(shè)計
《老北京的春節(jié)》教案 篇14
〖教材分析〗
《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充滿了民俗文化的風(fēng)情。〖教學(xué)目標(biāo)〗 1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。 2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。〖學(xué)情分析〗 有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。〖教學(xué)思路〗 雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。〖教學(xué)重點〗有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。〖教學(xué)難點〗 1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。 2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。〖教學(xué)過程〗 （一）激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，快來看看吧！ 錄像播放：春節(jié)人們聯(lián)歡的場面以及掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結(jié)、舞獅子、敲鑼打鼓的場面。 師：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！ 生：過年了，春節(jié)到了。 師：板書：春節(jié)春節(jié)你熟悉嗎？來說說吧。 生1：春節(jié)可以放鞭炮 生2：春節(jié)要貼對聯(lián) 生3：春節(jié)可以收到壓歲錢 生4：春節(jié)有許多好玩的，春節(jié)還要回老家探親，和老家的人一起過節(jié)。 師：提起春節(jié)，咱們真是有說不完的話，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。 （課件：老北京過春節(jié)的圖片。補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。齊讀課題。） 師：這是哪兒的春節(jié)？ 生：老北京（引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。） 師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開書，自己讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來，開始吧！ （生自由讀課文） 點評：導(dǎo)課熱鬧而富有感染力。生動的畫面伴隨歡快的音樂，把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節(jié)特有的歡樂祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？ 生1：“色如翡翠”是什么意思？ 生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。 生3：什么是臘八蒜？ 生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。 師：你可真會讀書，你的解答非常正確。 生5：“截然不同”什么意思？ （師板書：截然不同） 生6：就是一點也不相同的意思。 生7：冰燈是什么？ 生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。 生9：“守歲”是什么意思我不明白。 （師板書：守歲） 師：看來這個問題大家都不明白，那一會兒我們再來看看到底什么是守歲？ 點評：質(zhì)疑環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了互動的空間和對話的空間，充分調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，我們可以看出，學(xué)生之間你問我答，配合默契，合作自然。 （二）學(xué)習(xí)生字 師：課件出示本課生字。請自己讀一下。 師：看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？ 生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。 師：謝謝你對大家的提示。［點評：點撥巧妙，回答精彩，評價親切。］ 師：生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮吧，來我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰讀得又快又好。（課件：生字游戲――點爆竹） 生：搶讀生字。（爆竹爆開，出現(xiàn)詞語，激發(fā)了學(xué)生的興趣） （三）初讀課文 師：老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。 （指名一排同學(xué)按自然段接讀，教師隨時糾正讀音錯誤） 師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。 ［點評：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué)，更關(guān)注了聽講的同學(xué)。］ 師：老北京的春節(jié)給你留下什么印象？ 生：熱鬧。 生：喜氣洋洋。 師：板書“熱鬧” 師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了正月十九，春節(jié)就―― 生：結(jié)束了。 （板書：臘月 熱鬧 正月十九） 師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？ （臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九） 師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。 （課件：日歷。學(xué)生齊讀） 點評：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清思路。 （四）研讀課文 師：春節(jié)有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的部分，畫畫描寫熱鬧的句子。 生：（默讀課文） 師：畫完了嗎？把你畫的句子推薦給大家。 生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。 師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。 生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。 師：看來除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰來把這個段落讀一下？ 生：讀第4自然段 師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？ 生1： 我覺得讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒有讀出除夕的熱鬧，那個“鞭炮聲日夜不絕”沒有讀好。 生2：我覺得讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。 生3：我覺得“團(tuán)圓飯”這一句應(yīng)該讀得很好吃，叫人很想吃才行。 生4：我補(bǔ)充一下。“出門在外的人，必定要趕回家來，吃團(tuán)圓飯”這句話應(yīng)該讀得再快一點，因為團(tuán)圓飯很香，那些人就像聞到了香味，走得很急。（師默許地點頭） 生5：我覺得應(yīng)該讀出男女老少都穿起漂亮的新衣，很喜歡新衣服的感情。因為過年的時候我穿上新衣服我就很高興。 生6：門外貼著紅紅的對聯(lián)，屋里貼著年畫，通宵燈火，鞭炮聲日夜不絕，我覺得很熱鬧。 生7：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得應(yīng)該讀得再香一點，因為每一家都做年菜，香味都飄了出來。 點評：通過以上學(xué)生之間的讀書交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進(jìn)行評價，把評價與交流閱讀體會結(jié)合起來。 師：你會讀了嗎？就像剛才我們說的那樣讀，你自己試試吧。 生：（有感情朗讀課文）。 師：我們再請一位同學(xué)來讀一下。 生1：有感情讀課文。 師：誰想和她較量一下？ 生2：有聲有色地讀了一遍。 師：這才叫讀得有滋有味，讓我們一起有滋有味地讀一遍。 生：齊讀課文（除夕一段）。 師：剛才有同學(xué)不明白“守歲”是什么意思，誰來說一說？？ 生1：“守歲”就是過年的晚上大家一起吃飯。 生2：“守歲”就是除夕的晚上，出門在外的人趕回家里來，吃團(tuán)圓飯。看聯(lián)歡晚會，等著新一年的到來。 師：老師再來補(bǔ)充一點，“守歲”就是到了除夕夜，人們點亮燈火，一家人團(tuán)聚在一起，一塊聊天，一整夜不睡覺，期待著新的一年快樂吉祥。 師：其實，我們現(xiàn)在也有“守歲”的習(xí)俗。讓我們重溫守歲的情景，再一次感受當(dāng)新年的鐘聲敲起時的場面吧。（《春節(jié)晚會》片斷：12點鐘聲響，人們歡慶新一年的到來。）看到了嗎？隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。（課件上日歷翻到了大年初一）剛才誰選的這一段？請你來讀一下你畫的這段中熱鬧的句子。 點評：“守歲”一詞的處理非常巧妙。首先通過師生交流初步理解了意思，又通過《春節(jié)晚會》12點鐘聲敲響的片斷播放，再現(xiàn)了熱鬧的情景，喚起學(xué)生對春節(jié)的美好回憶，又自然過渡到下一段“大年初一”一段的學(xué)習(xí)。 生1：大年初一的景象與除夕截然不同。人們……還能買到春節(jié)特有的玩具。 師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？找到了嗎？找到了你來讀一下。 生1：大年初一的景象與除夕截然不同。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具。 師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說？ 生2：大年初一人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。除夕人們在家里做年菜。 生3：除夕的晚上那一家都是燈火通明，鞭炮聲日夜不絕，人們都很忙，大年初一的早上，人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。廟會也開放了，可以看美景。 生4：大年初一的早上人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，很悠閑。除夕的晚上要趕做年菜，吃團(tuán)圓飯，人們很忙碌。 師：真是不得了，你用“忙碌”和“悠閑”這兩個詞概括了除夕和大年初一截然不同的景象。 師：（小結(jié)）除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好。我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺。 師：你想讀什么？（問男生） 生：除夕的熱鬧 師：（對女生）那你就來讀讀大年初一。 生： 兩人分別讀課文4、5自然段。 師：誰讀得好？ 生1：我覺得男生讀得好，他讀得很流暢，也很有感情。 生2：我覺得女生讀得好，她的聲音很洪亮，而男生的聲音很小。 生3：我覺得他們讀得都很好，男生讀得很有感情，女生的聲音很洪亮，他們都讀得很流暢。可以說他們各有特色。 點評：教師抓住“截然不同”一詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，既聯(lián)系上下文理解了“截然不同”的意思，又把大年初一和除夕的景象做了細(xì)致的比較。男女生比賽的讀書，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，課堂氣氛活躍。 師：老師就送給他們一個“旗鼓相當(dāng)，各不相讓”的評價，好不好？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是…… 生：元宵節(jié)。 師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么。 生：討論（教師巡視） 師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。 生1：我們小組的意見是元宵節(jié)的月光很明亮，處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，所以說元宵節(jié)是最熱鬧的。 生2：我來給他們補(bǔ)充一下，元宵節(jié)還要吃元宵，所以很熱鬧。 生3：元宵節(jié)有很多的燈，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，很好看。人們還會吃元宵，預(yù)示新的一年快樂吉祥。 生4：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮咚作想的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。 生5：街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會帶著他們?nèi)タ矗稚先撕芏啵蜁軣狒[。 生6：我提一個問題，如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？ 生5：不會，元宵節(jié)那天不會刮大風(fēng)。 生6：那要是刮呢？ 生7：老鋪的燈籠會拴得很牢的。不會刮跑。 生8：元宵節(jié)那天的風(fēng)會很小。因為元宵節(jié)明月當(dāng)空，是晴天。 師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)除了燈還有什么？ 生：還有月光。 師：（小結(jié)）剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當(dāng)空，地上燈火通明，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？ 點評：用小組合作的形式展開“元宵節(jié)”一段的學(xué)習(xí)，通過合作和展開辯論，理解了元宵節(jié)是春節(jié)高潮的原因，解決了不明白的問題。 師：老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（課件播放花燈圖片：宮燈花燈冰燈龍燈）教師引導(dǎo)學(xué)生用一個合適的詞形容看到的燈。 生： 張燈結(jié)彩燈火通明五光十色 …… 點評：這種形式激發(fā)了學(xué)生積累詞語，運用詞語的興趣。 師：各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？ 學(xué)生讀課文 師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。 （引讀）元宵一上市， 生：春節(jié)的高潮就到了。 師：除夕是----- 生：熱鬧的 師：可沒有----- 生：月光 師：元宵節(jié)呢-----生：恰好是明月當(dāng)空。 師：處處----- 生：張燈結(jié)彩 師：整條大街-----生：燈火通明 師：有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來-----， 生：有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長龍， 師：家中也有燈-----， 生：走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮咚作響的小鈴鐺呢…… 師：除了看燈------， 生：人們還會吃元宵 師：預(yù)示著----- 生：新的一年快樂吉祥 師：時間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了-----生：正月十九。 師：春節(jié)就結(jié)束了------ 生：人們又開始了忙碌的生活。 師：同學(xué)們可別遺憾，老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，2004年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有哪些習(xí)俗呢？ 下面進(jìn)入我們的作業(yè)超市： 大屏幕出示作業(yè)： 1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。 2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。 3.選擇和春節(jié)有關(guān)的佳詞佳句積累下來。 4.搜集和春節(jié)有關(guān)的圖片、傳說故事等，小組合作辦一份春節(jié)的手抄報。 點評：“作業(yè)超市”是一種創(chuàng)意，它給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的空間。“超市”里的作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，活潑的形式和貼近學(xué)生特點的內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的興趣，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延伸了課堂。 〖教學(xué)反思〗 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》滲透的是以人為本和以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。以學(xué)生發(fā)展為本就是要真正認(rèn)識“學(xué)生是認(rèn)識和發(fā)展的主體”，確立學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人的觀點，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究意識和創(chuàng)新精神，使語文教學(xué)過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和建立正確價值觀的過程。我在講授《老北京的春節(jié)》一課時，努力運用全新的教學(xué)理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、情趣盎然，感受語言的魅力。 《老北京的春天》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情，由于學(xué)生的年齡小，如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點放在了讀書上，運用觀看畫面、學(xué)生評一評、教師語言渲染、男女生比賽等形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗來感悟課文內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)除夕一段，學(xué)生在評價同學(xué)讀書時這樣說：“書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時，特別高興，所以在讀這句話時我覺得應(yīng)該讀的高興點。”“鞭炮聲日夜不絕，應(yīng)該再讀的再熱鬧一些，因為鞭炮這一家響過之后，那一家又放起來了，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點。”“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，我覺得家家都做年菜，香味都飄了出來，感到特別香，應(yīng)該再讀得香一點。”學(xué)生的精彩發(fā)言，充分體現(xiàn)出他們對語言文字的感悟能力。 二、注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，形成各抒己見的課堂氛圍。 隨著年齡的增長，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個難點。我又把落腳點放在了學(xué)生身上。設(shè)計了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評委談出自己的理由”等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。例如在學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一部分，學(xué)生有如下的發(fā)言：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮呼作響的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。”“街上有各種冰燈，小孩子們好奇，大人們就會帶著他們?nèi)タ矗稚先撕芏啵蜁軣狒[。”“我提一個問題，如果元宵節(jié)那天刮大風(fēng)，燈籠不就全部刮跑了嗎？”“不會，元宵節(jié)那天不會刮大風(fēng)。”…… 總之在這堂課上，我運用靈活多樣的教學(xué)策略，給予學(xué)生充分展示自己的空間，在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對語文的濃厚興趣。但通過上課，發(fā)現(xiàn)在評價學(xué)生時，語言還不夠豐富，評價還不夠及時。在今后的教學(xué)實踐中要進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)變的能力。
《老北京的春節(jié)》教案 篇15
〖教材分析〗《老北京的春節(jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語言簡潔生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節(jié)習(xí)俗，充滿了民俗文化的風(fēng)情。
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。〖學(xué)情分析〗 有關(guān)老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，由于受年齡和認(rèn)知水平所限，知道得比較少，理解起來相對有一定的難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。〖教學(xué)思路〗雖然老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運用生動的畫面（圖片和課件）再現(xiàn)春節(jié)的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來后，再整體感知老北京春節(jié)的熱鬧。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達(dá)到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。〖教學(xué)重點〗 有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。〖教學(xué)難點〗1.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語。2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。〖教學(xué)過程〗 （一）激趣導(dǎo)入 （師：課前放課件。）師：你看到了什么？感受到什么？師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。（補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。）生：齊讀課題。師：這是哪兒的春節(jié)？（指課件）生：老北京 （引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。）師：是現(xiàn)在的北京嗎？不是，是許多年前的北京，所以叫它 “老北京”。 （二）初讀課文 整體感知 師：想去老北京的春節(jié)看看嗎？請同學(xué)們翻開書p118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。 生：自由小聲的讀文。師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢？生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。生：全班讀。師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎？注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音（課件）生：自由讀、齊讀。 師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎？生：開火車讀。 （三）初讀課文 師：認(rèn)識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨兀空埻瑢W(xué)來讀讀課文。（師隨時糾正讀音錯誤） 生：開火車讀文。 師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。 生：讀文，傾聽。 師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。 隨文指導(dǎo)朗讀： 2段---師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的？醋也有？快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 （生齊讀該句） 3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢？ “年根”是什么時間呢？ 師：（生讀后）讀得真好，聽的也認(rèn)真，鼓勵他們和自己！師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（板書 “熱鬧無比” ） 師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。（課件）在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。 生：勾畫。 師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。生：匯報（師：像老師這樣用簡潔的話勾出來） （四）研讀課文 深入探究 師：（指課件）同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗嗎？ 這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢？就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。 生：讀 勾畫 〈4自然段〉師：你為什么喜歡除夕？你能用文中的一個詞來形容嗎？哪個段在描寫除夕呢？（4自然段）師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生： “家家、”（生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉 香腸，有什么味？ ）師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：那鞭炮聲徹夜不絕。 （生想：有鞭炮、沖天炮。）師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說？師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始，一點、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊！生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人？）師：這一夜人們還要（守歲）？其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。（課件，生倒數(shù)）師：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么？師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。（齊讀）師：這才叫讀得有滋有味。（小結(jié)） 老北京的除夕真熱鬧！ 〈5自然段〉 師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子？為什么？老北京的大年處一，你們喜歡嗎？師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？ 請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、！”把你看到的和想到的說出來。（師指導(dǎo)有順序的看圖）師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的味道，老北京春節(jié)的味道。 師：那我們一起來讀一讀。 生：讀五自然段。師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕？生：截然不同師：真能干！你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。（生讀句）大年初一，人們（板書：高高興興迎新春） 〈6自然段〉師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你？為什么？生：讀句。師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎？走！（課件）生：看燈。師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢？生：說詞。師：你們真是積累好詞的能手。師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢？生：想象。師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈海可真舒服。此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生：自由讀、分組讀（4個組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的？就到了。生：讀中心句。師：除了看燈，人們還會？（生答）元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因為預(yù)示著。。。師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）師：在元宵節(jié)里，老北京的人們 〈板書：快快樂樂逛元宵〉 〈7自然段〉師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼。。。。（生答）師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。 過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生：讀該段。 小 結(jié)：總結(jié)全文 師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個月，2008年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
《老北京的春節(jié)》教案 篇16
一、情趣盎然，感受語言的魅力。
《老北京的春天》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情，由于學(xué)生的年齡小，如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境，學(xué)生很難體會到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點放在了讀書上，運用觀看圖片、學(xué)生評一評、教師語言渲染等形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗來感悟課文內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)除夕一段，學(xué)生在評價同學(xué)讀書時這樣說： “書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣，我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時，特別高興，所以在讀這句話時我覺得應(yīng)該讀的高興點。”“鞭炮聲日夜不絕，應(yīng)該再讀的再熱鬧一些，因為鞭炮這一家響過之后，那一家又放起來了，響聲不斷，所以要讀再熱鬧一點。”“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，我覺得家家都做年菜，香味都飄了出來，感到特別香，應(yīng)該再讀得香一點。”學(xué)生的精彩發(fā)言，充分聯(lián)系他們的生活實際，體現(xiàn)出他們對語言文字的感悟能力。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，形成各抒己見的課堂氛圍。
隨著年齡的增長，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個難點。我又把落腳點放在了學(xué)生身上。設(shè)計了你認(rèn)為哪個日子最熱鬧，找出來讀一讀，和前后桌討論討論、引導(dǎo)想象等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。讀到除夕的熱鬧時，通過教師的導(dǎo)語，讓學(xué)生充分調(diào)動感官，走在北京的大街小巷中，你仿佛看到了什么？聽到什么？聞到了什么？例如在學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一部分，啟問學(xué)生：“從哪兒感受到元宵的熱鬧？”學(xué)生有如下的發(fā)言： “有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，家中也有燈，走馬燈，宮燈，紙燈，有的燈里還有叮呼作響的小鈴鐺呢……燈很多，所以很熱鬧。”從這個省略號中我們猜想一下還可能出現(xiàn)什么的花燈？但是由于學(xué)生的生活積累不夠，很多孩子都表述不很清楚。
總之在這堂課上，我運用靈活多樣的教學(xué)策略，給予學(xué)生充分展示自己的空間，在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對語文的濃厚興趣。但通過上課，發(fā)現(xiàn)在評價學(xué)生時，語言還不夠豐富，評價還不夠及時。在今后的教學(xué)實踐中要進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)變的能力。
《老北京的春節(jié)》教案 篇17
（一）歌謠激趣，談話導(dǎo)課
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？ （孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。） 讀了這首兒歌，你有什么感受？ 老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。 （二）初讀課文，整體感知 1.出示自讀提示： （1）自讀課文，畫出生字，想辦法認(rèn)識。 （2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？ （通過自讀提示，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。） 2.小組內(nèi)檢查生字。 3.教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。） （三）再讀課文，理清思路 1.同學(xué)們，你們能把課文通順地讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。） 2.交流匯報，教師隨機(jī)板書。 臘八――十九――除夕――大年初一――元宵節(jié)――正月十九 （開始）（高潮）（結(jié)束） 3.你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。 （四）創(chuàng)設(shè)情境，精讀品味 1.我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？ 2.放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。學(xué)生按照自己的體會讀相關(guān)句子。 （這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。） 3.你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。） 4.剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄像？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。 5.現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。） 生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。 師：什么樣的，請具體說說。 生1：這些燈有玻璃的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。 生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。 師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？ 生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。 生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。 師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？ 生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。 師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？ 生：掛在大街上。 生：掛在一些商店門前。 生：掛在家里。 師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么，可以開拍了嗎？ 生：還得等到有月亮的晚上。 師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？ 生：一人突然舉手：還得有很多看燈的人！ 師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？ （配樂朗讀課文第六自然段。） 6.請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗） （五）拓展練習(xí) 1.背誦課文4、6自然段。 2.搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料，先在小組內(nèi)交流資料，并利用資料說說我們博興過年的習(xí)俗。〖教學(xué)反思〗 要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。再者，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由輕松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。〖案例點評〗 首先，這節(jié)課組織巧妙，運用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。再次，積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。本課安排了搜集資料、資料交流、運用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生語文知識和語文能力的綜合檢驗。學(xué)生在語文實踐中發(fā)展了思維，增長了才干。
《老北京的春節(jié)》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。 2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。 3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。 教學(xué)分析： 文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。 學(xué)生狀況： 學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。 教學(xué)流程： 第一課時 一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課： 同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。） 讀了這首兒歌，你有什么感受？ 老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。 二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 1、出示預(yù)習(xí)要求： （1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。 （2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。） 2、小組內(nèi)檢查生字。 3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。） 三、再讀課文，理清思路。 1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。） 2、交流匯報，教師隨機(jī)板書。 臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九 （開始）（高潮）（結(jié)束） 3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。 四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。 1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？ 2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。 （生按照自己的體會讀相關(guān)句子。） （這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。） 4、 你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。） 5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。 6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。） 生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。 師：什么樣的，請具體說說。 生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。 生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。 師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？ 生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。 生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。 師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？ 省3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。 師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？ 生：掛在大街上。 生：掛在一些商店門前。 生：掛在家里 師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么，可以開拍了嗎？ 生：還得等到有月亮的晚上。 師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？ 生：（一時沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！ 師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。） 7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗） 五、拓展練習(xí)： 1、背誦課文4、6自然段。 2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。 第二課時 一、交流資料，趣味說話。 1、同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個小組推薦一至兩名代表。 2、學(xué)生活動： 一個同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時表揚，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。） 幾個同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。 一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個個暢所欲言，欲罷不能。） 二、練習(xí)書寫。 1、本課有九個生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個體差異。生生互動，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。） 2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實際出發(fā)，注重效率。） 三、拓展練習(xí)： 查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。 教學(xué)反思： 要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。 教學(xué)評析： 首先，這節(jié)課組織巧妙，運用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。再次，積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。本課安排了搜集資料、資料交流、運用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生語文知識和語文能力的綜合檢驗。學(xué)生在語文實踐中發(fā)展了思維，增長了才干。
《老北京的春節(jié)》教案 篇19
春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最盼望的一個節(jié)日。《老北京的春節(jié)》的作者是老舍先生。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的熱鬧景象、風(fēng)俗習(xí)慣。語言很生動，反映出老北京人歡歡喜喜過年的心情以及他們熱愛生活，追求美好生活的心愿。
這節(jié)課，我先讓學(xué)生自由小聲地讀課文，初步了解課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后我引導(dǎo)學(xué)生從每個自然段中找出表示時間的詞語，讓學(xué)生了解課文是按照時間順序來寫的；再找出春節(jié)“開始” 和“結(jié)束”的日子。接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出人們過節(jié)時在干什么，學(xué)習(xí)作者抓住的人們活動來寫。再細(xì)讀課文，精讀第四自然段，畫出中心句。小組議論：熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點朗讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會元宵節(jié)的燈有多有美有神奇。
為了讓孩子們感受到春節(jié)的那種熱鬧氣氛，教學(xué)時，我主要運用觀看畫面、小老師的示范、男女生比賽、學(xué)生評一評等形式，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。使學(xué)生樂讀。學(xué)生已有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受表達(dá)出來。我設(shè)計了“你認(rèn)為他讀得怎么樣？”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評委談出自己的理由。”等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使有滋有味的讀書聲充滿課堂。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。
為了讓學(xué)生更深刻的體會春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的”一段時，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩------緊接著，我讓孩子們找出課文寫了什么地方的燈，都有些什么燈，讓生入情入境地朗讀此段，感覺孩子們讀得挺有感情。
最后，我安排了一個拓展的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們他們說說自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗，再來進(jìn)行對比感受。同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。他們說到了貼福字、貼門神、收壓歲錢、看燈會等過節(jié)的習(xí)俗。說到自己春節(jié)最喜歡做的事，個個眉飛色舞，情緒激動。我想，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來進(jìn)行學(xué)習(xí)中是非常重要的。
《老北京的春節(jié)》教案 篇20
《老北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。全文共7個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。
今天在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子，畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終處于一種茫然的狀態(tài)，興趣并不高。于是我停了下來細(xì)想。原來學(xué)生對于課文中的臘月以及正月沒有準(zhǔn)確的概念。于是我靈機(jī)一動。打破原先的教學(xué)思路，在黑板上按課文中的時間變化順序結(jié)合2008---2009年的日歷，在黑板上寫上臘八（1月3日）——臘月十九（1月14日）——大年三十（1月25日）除夕——正月初一（1月26日）——等等。再在每個時間段下面結(jié)合課文寫上老北京人的具體風(fēng)俗。課堂氣氛一下活躍起來。學(xué)生以下感覺自己的生活拉近距離。再讓學(xué)生暢談一下自己過年的感受，出乎我的意料，平日有些沉默的孩子們，一反常態(tài)，爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時，也讓我感觸頗深。
《老北京的春節(jié)》教案 篇21
一、指導(dǎo)思想
隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身教育實踐的深入，學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)建，作為教育事業(yè)重中之重的基礎(chǔ)教育必須以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)。這就要求教師首先承擔(dān)起這一新的歷史使命，樹立正確的、科學(xué)的價值取向來迎接新的挑戰(zhàn)。在備課時，教師要在立足教材的基礎(chǔ)上，逐步向課外延伸，不斷拓展學(xué)生的知識面；多方面與社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神。二、教材簡析：《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2002年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。這一單元編排了一首古詩、一篇散文和一篇故事，反映了我國人民熱過年的節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)自古至今人們熱愛生活、向往美好的情感。 第一范文網(wǎng)《老北京的春節(jié)》對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7 個自然段。第1自然段點出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。第2自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫臘月十九，學(xué)生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第4自然段寫除夕真熱鬧。準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團(tuán)圓飯、守歲，這些都是除夕的風(fēng)俗。第5自然段寫大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會。第6自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵，大街小巷到處張燈結(jié)彩，燈火通明。最后一段寫正月十九是出借結(jié)束的日子。文章按時間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩，線索清晰，簡潔、平實的語言中蘊涵濃濃的京味，散發(fā)著節(jié)日的喜慶之氣。基礎(chǔ)性目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的8個生字及5個新詞。2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動。發(fā)展性目標(biāo)：1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。本課的教學(xué)重點、難點是：重點：能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。三、說教法：教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情；教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語言表達(dá)能力。四、說學(xué)法：學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京過春節(jié)的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。五、說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？過春節(jié)的時候你們都做什么？（學(xué)生回答） 那么，今天我們來了解一下老北京的人們是如何來過春節(jié)的。（板書課題）二、課文分析：1、初讀課文：教師提出要求：（1） 給課文標(biāo)注自然段。（2） 同桌互讀課文，注意劃出生字詞。說一說老北京春節(jié)給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生回答：熱鬧）聽一段熱鬧的音樂，感受過春節(jié)的氣氛。2、學(xué)習(xí)生字：整體把握，重點講解，個別強(qiáng)調(diào)。（學(xué)生以自學(xué)為主，在課文中進(jìn)一步的鞏固）（1） 教師出示生字，學(xué)生共同認(rèn)讀。（2） 同桌互相認(rèn)讀生字。（3） 全班共同認(rèn)讀生字，教師根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)。（4） 在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固生字。3、整體感知：（1） 學(xué)生自讀課文，找出描寫老北京春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的段落，在書中劃出來。（2） 學(xué)生小組合作完成下列表格。 時間
活動
感受
開始
高潮
結(jié)束
老北京的春節(jié)洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，那么，我們也來感受一下春節(jié)的喜氣吧！4、深入分析：通過對課文的深入分析，體會老北京過春節(jié)的熱鬧。【1】、老北京春節(jié)開始的忙碌與快樂。（1） 老北京過春節(jié)從什么時候開始？（臘月初到元宵上市）（2） 人們在這期間的活動是？（學(xué)生反饋）（3） 教師歸納、指導(dǎo)。（時間、活動）（4） 談一談開始過春節(jié)人們的感受。（忙碌、快樂）（5） 找出重點詞語分析、把握，感受老北京春節(jié)的快樂氣氛。（6） 指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語有感情朗讀。老北京的人們開始過春節(jié)是快樂的、忙碌的，那么到了高潮，人們又做些什么呢？【2】、老北京春節(jié)高潮的熱鬧。（1）老北京春節(jié)高潮的時間。（元宵一上市）（2）老北京春節(jié)的最大特點。（熱鬧）從哪里感受到的，人們有什么特色活動？（燈展）（3）重點學(xué)習(xí)描寫花燈的排比句。（有的……有的……有的……還有……）（4）欣賞老北京的元宵節(jié)熱鬧的圖片，體會【3】、老北京春節(jié)結(jié)束后，人們又開始了新的生活。（1） 什么時間老北京的春節(jié)結(jié)束了？（正月十九） 結(jié)束后，人們又做什么？（開始了新的生活）（2） 小組合作，討論春節(jié)結(jié)束后，人們的活動。教師總結(jié)：“一年之計在于春”，春天是萬物復(fù)蘇的日子，在我們歡度春節(jié)后，新的一年又想我們招手了，人們又整理好自己準(zhǔn)備出發(fā)了！三、總結(jié)全文：我們在老舍先生的帶領(lǐng)下走進(jìn)了老北京人們的生活，感受了老北京人們歡度春節(jié)的熱鬧氣氛，領(lǐng)略了老北京的風(fēng)土人情。同時，我們也體會到老北京的人們的幸福與歡樂。老北京的春節(jié)還有許多風(fēng)俗，請同學(xué)們回去查一查，老北京的春節(jié)還有那些風(fēng)俗。
《老北京的春節(jié)》教案 篇22
《元日》
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、鼓勵學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力；4、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實效性；5、發(fā)展學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；6、提高學(xué)生搜集整理運用材料的能力。教學(xué)重點：1、鼓勵學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力；2、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實效性；教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；2、提高學(xué)生搜集整理運用材料的能力。學(xué)習(xí)課文：1、同學(xué)們，元旦對我們來說再熟悉不過，誰愿意為大家介紹一下？2、借助拼音認(rèn)讀生字。3、給認(rèn)讀生字口頭組詞。4、說說自己通過初讀課文了解了哪些內(nèi)容？5、孩子們，元日是什么意思呢？一般是怎么過元旦的呢？6、感悟古詩：我們看一看古人是怎樣過元旦的。今天，我們來學(xué)習(xí)讀古詩的方法：（1）知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩情，悟詩境。（2）知詩人，解詩題；元日：元旦，一年的第一天；（3）抓字眼，明詩意讀書，了解了哪些詞的意思？還有哪些不了解？（自學(xué)，匯報，質(zhì)疑）爆竹：炮仗；歲：年。除：除去，過去屠蘇：古代一種酒名。曈曈日：初生的太陽能自己連起來說一說這首詩的意思嗎？譯：在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，全家歡飲屠蘇美酒。在守夜中，全家迎來了初生的太陽，然后，用新的桃符換去舊的。（4）想詩情，悟詩境此刻，在你眼前，出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？（學(xué)生想象并描述）此刻，如果你看到聽到這一切，你又是一種什么樣的心情呢？（歡天喜地）你能把這種心情讀出來嗎？自由讀指名讀評讀7、發(fā)散思維，進(jìn)行積累：（1）其實，在我們的古詩中，還有許許多多是描寫元旦的，誰能根據(jù)自己的積累來說一說？（學(xué)生展示古詩）（2）利用剛才的方法進(jìn)行自學(xué)（3）全班匯報展示《老北京的春節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。3、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。4、通過閱讀，能找出春節(jié)開始、高潮和結(jié)束的日子。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運用材料的能力。教學(xué)重點：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情；2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)難點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運用材料的能力。學(xué)習(xí)課文1、孩子們，你們喜歡過春節(jié)嗎？請回憶一下，往年你和家人是怎樣過春節(jié)的？今天我們跟隨老舍先生一起去看看老北京的春節(jié)是一番什么樣的景象？2、請同學(xué)們默讀課文，圈出不認(rèn)識的字。3、說一說你是怎樣記住生字的。4、（1）重點區(qū)別假與暇：說出它們的相同點和不同點，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書寫“預(yù)”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識記生字的好方法。（編字謎）5、誰能把課文讀給大家聽？6、通過預(yù)習(xí)，老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象？7、你是從哪里感受到這種熱鬧喜慶的氣氛的？請你概括地說一說。臘八：喝粥泡蒜臘月十九：趕集買玩具除夕：年飯放爆竹大年初一：拜年逛廟會正月十五：看燈吃元宵請選一選你最喜歡的北京風(fēng)俗，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或搜集來的材料，請稍作準(zhǔn)備進(jìn)行匯報。8、匯報：（1）臘八為什么要喝粥泡蒜？（2）除夕：吃年飯放爆竹追問：“都”在文章中出現(xiàn)了幾次？還有哪些可以用“都”來代替？請你試試看。如果將這些“都”字去掉可以嗎？為什么？多種形式讀書：熱鬧喜慶（3）大年初一：拜年逛廟會追問：你逛過廟會嗎？能為大家描繪一下嗎？（4）正月十五：看燈吃元宵追問：你看過哪些燈？有什么特點嗎？9、北京的春節(jié)還有哪些風(fēng)俗？你能為我們介紹一下嗎？介紹資料：臘月家家事兒多自進(jìn)入臘月以后，就有文人墨客在市肆檐下書寫春聯(lián)，以圖掙些銀子過年。祭灶之后，新春聯(lián)漸次粘掛，千家萬戶，煥然一新。有的人家用朱箋，有的用紅紙，只有內(nèi)廷及宗室王公等按例用白紙，鑲以紅邊藍(lán)邊，不是宗室者不得擅用。臘月將梅束起放在一個腹大口小的器具中，放置于地下五尺左右的地方，燃火，讓地微微有些溫暖，梅花就會漸漸放白，用紙籠之，到市上去賣，小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之區(qū)，支搭席棚，售賣畫片。婦女兒童爭相購買，以為樂。臘月初一，大街上賣粥果者排成市場。更有賣核桃、柿餅、棗、栗、干菱角米者，肩挑筐貯，叫而賣之。其次則肥野雞、關(guān)東魚、野貓、野鶩、腌臘肉、鐵雀兒、馓架果罩、大佛花、斗光千張、樓子莊元寶。初十以后則賣衛(wèi)畫、門神、掛錢、金銀箔、錁子黃錢、銷金倒酉、馬子燒紙、玻璃鏡、窗戶眼。廿日之后則賣糖瓜、糖餅、江米竹節(jié)糕、關(guān)東糖。糟草抄豆，是廿三日送灶時供給神馬用的。又有賣窯器者，銅銀換瓷碗，京城之香爐燭臺；悶葫蘆，小兒籍以存錢；支鍋瓦，灶口用為助爨。至廿五日以后則賣芝麻秸、松柏枝、南蒼術(shù)以供“煨歲”之用。臘月諸物價錢都比平日貴些，所以才有“臘月水土貴三分”的諺語。老年人到了這時，總要勸后輩謹(jǐn)慎花錢，于是又有“二十七八，平取品抓”之諺。臘月八日為王侯臘，家家煮果粥。都在前一日備好米和豆，以百果雕作人物像生花式。三更煮粥成，全家聚食，饋送親鄰，為臘八粥。臘八粥，是用黃米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、紅豇豆、去皮棗泥等，合水煮熟，外用染紅桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子及白糖、紅糖、瑣瑣葡萄，以作點染。切不可用蓮子、扁豆、薏米、桂圓，用則傷味。每至臘七日，則剝果洗凈器皿，終夜經(jīng)營，到天明時粥熟。除祀祖供佛外，分饋親友，不得過午。并用紅棗、核桃等制成獅子、小兒等類，以見巧思。臘八日御河起冰窖，通河運水貯內(nèi)窯，太液池起冰貯雪池冰窯，開門運之，夏日出用甚便。廿三日更盡時，家家祀灶，院內(nèi)立桿，懸掛天燈。祭品則羹湯灶飯、糖瓜糖餅，飼神馬以香糟炒豆水盂。男子羅拜，祝以遏惡揚善之詞。婦女于內(nèi)室，掃除爐灶，以凈泥涂飾，燃香默拜。每至十二月，于十九、二十、二十一、二十二四日之內(nèi)，由欽天監(jiān)選擇吉期，照例封印，頒示天下，全體執(zhí)行放公假。此后，梨園戲館擇日封臺，八班合演，至來歲元旦則賜福開戲。上學(xué)的兒童，在“封印”之后塾師也讓放假，謂之“放學(xué)年”。廿五日至除夕傳說為“亂歲日”。“二十七，洗疚疾，二十八，洗邋遢。”歲暮，將一年吃剩的藥，拋棄在門外，并將所收集的藥方，放一起燒掉，這叫“丟百病”。在爐內(nèi)燒松枝、柏葉、南蒼術(shù)、吉祥丹，名曰：“煨歲”。除夕前一日，叫“小除夕”，家置酒宴，人們往來拜訪叫：“別歲”。焚香于戶外，叫：“天香”，通常要三天。除夕一大堆老理兒除夕，人們蟒袍補(bǔ)褂四出拜訪親友，謂之“辭歲”。家人叩拜尊長，也叫：“辭歲”。新婚的夫婦必須要到岳父家辭歲，否則為不恭。除夕自戶庭以至大門，凡是行走之外要撒上芝麻秸，這叫“踩歲”。除夕，夜子初交，門外寶炬爭輝，爆竹競響。肩輿簇簇，車馬轔轔。百官到朝，祝賀元旦。此時爆竹聲如擊浪轟雷，傳遍朝野，徹夜不停。更夾雜著撥浪鼓聲，賣瓜子解悶聲，賣江米白酒冰盞聲，賣桂花頭油搖喚嬌娘聲，賣合菜細(xì)粉聲，與爆竹之聲，相為上下，真是好聽。“土民之家，新衣冠，肅佩帶，祀神祀祖；焚鍺帛畢，昧爽家團(tuán)拜，獻(xiàn)椒盤，斟柏酒，闔蒸糕，呷粉羹。出門迎喜，參藥窗，謁影窗，具柬賀節(jié)。”如果路上遇到親友，則施禮，繼而祝曰：“新禧納福”。“至于酬酢之具，則鏤花會果為茶，十錦火鍋共饌，湯點則鵝油方補(bǔ)，豬肉饅首，江米糕，黃黍；酒肴則腌雞臘肉，糟鷺鳳魚，野雞爪，鹿兔脯；果品則松榛蓮慶，桃杏瓜仁，栗棗枝圓，楂糕耿餅，青枝葡萄，白子崗榴，秋波梨，蘋波果，獅柑鳳桔，橙片楊梅。雜以海錯山珍，家淆市點。縱非親厚，亦必奉節(jié)酒三杯。若至戚忘情，何妨爛醉！”俗說得好“新正拜節(jié)，走千家不如坐一家。而四馬喧嘩，歡樂終日，真可以說是極一時之勝”。年飯用金銀米為之，上插松柏枝，綴以金錢、棗、栗、龍眼、香枝、破五之后方能撤去。（謂之“年飯”）取松柏枝中較大的，插在瓶中，綴以古錢、元寶、石榴花等就是“搖錢樹”。以彩繩穿線，編作龍形，置于床腳，謂之“壓歲錢”。尊長給小孩的，也叫“壓歲錢”，錢肆取錢用的“貼”叫“票子”。每屆歲除，凡是富貴之家以銀換錢的，都用彩箋書寫，是為“紅票兒”。取華美吉祥之意。凡是賣花的，稱熏治之花為唐花。“每至新年，互相饋贈。牡丹呈艷，金桔垂黃，滿座芬芳，溫香撲鼻，三春艷治，盡在一堂”所以人們又叫它“堂花”。掛千，就是用吉祥語鐫于紅紙之上，長尺有咫，粘之門前，與桃符相輝映。其上有八仙人物的，為佛前所掛。掛千民戶多用它，世家大族用它的較少。其黃紙長三寸，紅紙長寸余，是“小掛千”，為市肆所用。每到除夕，擺長案于中庭，供以百分。百分，是諸天神圣全圖。“百分”之前，陳設(shè)蜜供一層，叫“全供”。供上簽以通草八仙及石榴、元寶等，叫“供佛花”。到接神時，將百分焚化，接著燒香，到燈節(jié)為止，這就是人們常說的“天地桌”。走進(jìn)家家戶戶的正月正月初一日，五更起床，焚香，放紙炮。這天互相拜訪，不問貴賤，奔跑往來好幾日，名曰“賀新歲”。所吃的東西，如：百事大吉盒兒，由柿餅、荔枝、龍眼、栗子、熟棗等裝成。初一，祀神及先祖，剪紙不斷至丈余，供于祖前，謂之“阡張”，焚之。正月初旬，拜年者到門口，疾呼接貼，投一名片，匆匆而去，大多數(shù)無須和主人面談。正月一日到五日，俗名“破五”。按照舊的習(xí)慣要吃“水餃子”五日，北方叫“煮餑餑”。如今有的人家只吃三、二天，有的隔一天一吃，然而沒有不吃的。從王公大宅到街巷小戶都如是，就連待客也如此。正月之燈一向集中于前門內(nèi)的“六部”，叫：“六部燈”，以“工部”的燈最為人稱道。冰燈，飛禽走獸、世間百態(tài)，制作得非常工巧。燈市從前集中在東、西四牌樓，后來移到廊房頭條。琉璃廠每于新正元旦至十六日，百貨云集，燈屏琉璃，萬盞棚懸，玉軸牙簽，千門聯(lián)絡(luò)，圖書充棟，寶玩鎮(zhèn)街。更有“秦樓楚館偏笙歌，寶馬香車游士女”。也是舊京年節(jié)一景。《冰燈》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父子之間那份濃濃的親情；4、通過角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對課文的理解；5、結(jié)合自身實際，加強(qiáng)自我教育。教學(xué)重點：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文；了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父子之間的那份親情；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對課文的理解；教學(xué)方法：討論法、朗讀法學(xué)習(xí)課文：1、孩子們，看到這個題目，你會想到什么？今天我們跟隨馬德先生一起去看看這是一個怎樣的關(guān)于冰燈的故事。2、默讀課文，圈出不認(rèn)識的字。說一說你是怎樣記住生字的。3、（1）重點區(qū)別巷和港：說出它們的相同點和不同點，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書寫“扭”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識記生字的好方法。編字謎。（4）讀字練習(xí)：同桌指讀、當(dāng)小老師帶讀等。4、誰能把課文讀給大家聽？5、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說這篇課文主要寫的什么內(nèi)容？想一想這篇課文給你留下最深的印象是什么？（父愛）6、你是從哪些地方感受到父親對孩子深深的愛的？（1）默讀課文，并畫出你能感受到父親對孩子深深的愛的語句。（2）談?wù)勀愕母惺芑蜃x出你的感受。7、反饋品讀：（1）很暗的光線（很早就起床了，為孩子而忙碌）（2）冰太涼，每磨一陣，父親就會停下來，用衣腳擦擦手，把手放在棉衣里暖一會兒。追問：此刻，父親會想些什么？（學(xué)生想象）（3）我不冷，不冷，小心凍著，要過年了。此刻，父親想到的是什么？沒想到的又是什么？你能結(jié)合課文來說一說嗎？（讀出父親對孩子深深的愛）從父子的對話中，你還能感受到什么？此刻，“我”又會想些什么呢？（孩子對父親的感激與愛）8、還從哪些地方能感受到孩子對父親的感激與愛？看—問—睡不著—喊—按—悔自由朗讀5—10自然段，感受父子間的親情。9、本文主要寫的是父子間的相互關(guān)愛，開頭結(jié)尾又有什么作用呢？去掉可以嗎？為什么？開頭：孩子羨慕別人——父親關(guān)愛孩子結(jié)尾：孩子對父親的感激和愛10、其實，在我們的生活中，像這樣父子、母子、祖孫之間互相關(guān)愛的事情有許許多多，你能舉一些生活中的小例子嗎？【模擬試題】（答題時間：40分鐘）（一）讀一讀，組成詞語興xīng興xìng系jì系xì喝hē喝hè降jiàng降xiáng（二）比一比，組成詞語。看一看每組字有什么特點？我們平時怎樣應(yīng)用它們？（三）積累詞語在我們生活中，有很多名言警句、名人名言，我們記下來，可以豐富我們的語言，讓我們看起來很有學(xué)問，每當(dāng)你說出這樣的詞匯，還可以引起他人的共鳴。今天，我們就來學(xué)習(xí)一些這樣的句子。1、海上升明月，天涯共此時——選自唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》。當(dāng)月亮從海的那邊升起來時，各遠(yuǎn)在天涯的人都可以在天的一角共同看著它。2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——選自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。3、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海遼闊，任憑魚兒騰躍；藍(lán)天空曠，任由鳥兒翻飛。海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想像或說話毫無拘束，漫無邊際。海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠(yuǎn)不變。）滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇怪奇怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡笑（五）看誰寫的成語多想：異想天開夢：南柯一夢（六）同音字組詞練煉及極映應(yīng)（七）買東西時用的文明用語1.您好!2.請坐!3.請問?4.請稍等。5.謝謝!6.對不起。7.請原諒。8.很抱歉!9.沒關(guān)系!10.不客氣!11.請您排隊等候。12.請不要著急。13.很高興能為您服務(wù)!14.請您先看一下須知。15.您有什么愿望，請告訴我。16.請問您有什么就業(yè)意向?17.請把您的需求告訴我。18.您請進(jìn)。19.我理解您的心情。20.我會盡量幫助您。21.請您按規(guī)定填寫表格。22.有不懂的地方您盡管問。23.請將您的詳細(xì)資料準(zhǔn)備好。24.請您先備齊手續(xù)。25.因有政策規(guī)定，請備齊手續(xù)才能辦理。26.希望您樹立信心!27.希望您能順利!28.一有消息我馬上通知您。29.真抱歉，現(xiàn)在沒有適合您的商品。30.請不要著急，我再幫您想想辦法。31.請留下您的需求。32.請您過段時間再來。33.請將您的聯(lián)系地址留下。34.請您耐心等候。35.請隨時和我們聯(lián)系。36.有合適的崗位我會通知您。37.您請放心!38.希望您能滿意!39.我們愿意為您提供各種咨詢服務(wù)。40.為您服務(wù)是我應(yīng)該做的!41.您的需求就是我的職責(zé)。42.歡迎再來!（八）練習(xí)歸類糧食類：副食類：文具類：生活用品類：家電類：（九）使用量詞：帽子：筆：衣服：白菜：皮鞋：電話；雨傘：醋：電腦：臺燈：刀：【試題答案】（一）讀一讀，組成詞語興xīng（興旺）（興盛）興xìng（高興）（興致勃勃）系jì（系帶子）（系扣）系xì（關(guān)系）（系列）喝hē（喝水）（喝茶）喝hè（喝彩）（喝令）降jiàng（降落）（下降）降xiáng（投降）（降服）（二）比一比，組成詞語。看一看每組字有什么特點？我們平時怎樣應(yīng)用它們？察：仔細(xì)看，調(diào)查研究。考察、觀察。查：檢查，翻檢著看。檢查，查賬。費：花費，消耗。費力、費心、浪費。廢：停止，放棄。半途而廢，廢物。誠：真心；實在。真誠，誠懇。城：城墻；都市。長城，城鄉(xiāng)。圓：圓形，團(tuán)圓。園：菜園、花園、果園、園林。（三）積累詞語略（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇（形）怪（狀）（稀）奇（古）怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡（聲）笑（語）（五）看誰寫的成語多想：異想天開夢：南柯一夢想：想入非非浮想聯(lián)翩奇思妙想想方設(shè)法不堪設(shè)想冥思苦想夢：夢想成真夢寐以求黃粱美夢夢幻泡影（六）同音字組詞練（練習(xí)）（訓(xùn)練）煉（鍛煉）（煉鋼）及（及時）（及格）極（積極）（極品）映（反映）（倒映）應(yīng)（反應(yīng)）（應(yīng)急）（七）買東西時用的文明用語略（八）練習(xí)歸類糧食類：白面小麥紫米小米大豆……副食類：醋鹽花椒味精醬油……文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規(guī)……生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發(fā)水……家電類：電視機(jī)洗衣機(jī)冰箱微波爐電腦……（九）使用量詞：帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋電話：一部電話一臺電話一個電話雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋電腦：一臺電腦臺燈：一盞臺燈刀：一把刀一套刀