《千年夢圓在今朝》教案（精選20篇）

《千年夢圓在今朝》教案 篇1

　　教學目標

　　1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

　　教學重點了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

　　教學過程

　　一、話題導入 激發興趣

　　1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功著陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝             翟志剛、劉伯明、景海鵬）

　　2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

　　二、自讀感悟 合作交流

　　1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：為了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句并寫下體會。開始吧。

　　2、請同學們在小組內交流讀書體會。

　　3、同學們自學得很認真，合作——

　　三、了解歷程 激發情感

　　1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

　　評價一下萬戶的做法    萬戶試飛          (勇于實踐)

　　理解十多年           東方紅1號  (堅持不懈)

　　2、繼續匯報炎黃子孫為實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

　　3、神舟五號能順利升天，應歸功于哪些人？研制 建設 發射及3000多個協作單位

　　最  有的   （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻     數字描寫說明了什么( 團結合作)

　　4、就這樣的一群人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

　　5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。） 

　　6、讓我們情著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

　　7、楊利偉說我為祖國驕傲，聯系下文想一想，他為祖國驕傲的是什么？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

　　8、聽著同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之后又有哪些喜訊。（有什么不同）

　　神七升天讓全世界矚目，讓全世界華人為之激動的一刻是什么時候？

　　看著鮮艷的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什么？你想對全世界說什么？你想對所有的航天人說什么？

　　9、是呀，作為一個中國人，誰都會為中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

　　自由讀   指名讀   讓我們帶著強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

　　四、再讀課文 體會寫法

　　1、同學們，通過今天的學習我們了解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱為敘事說理。

　　2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應 詳略得當）。這些寫法我們今后在習作中也要運用。

　　3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。沒有，這節課就上到這。下課。

　　五、板書設計

　　萬戶試飛      勇于實踐

　　東方紅1號    堅持不懈

　　19千年夢圓在今朝                                  科學精神

　　神舟5號      默默奉獻

　　神舟6號      團結合作

《千年夢圓在今朝》教案 篇2

　　教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事實說明道理的寫法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　第一點是重點，第三點是難點。

　　情感基調

　　敬意——激動——自豪

　　總體思路

　　尋夢——嘗夢——追夢——圓夢     

　　教學流程

　　格言導入，滲透說理                        

　　利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

　　師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？

　　生：

　　師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

　　一、快速掃描，理清條理

　　1、學生說主要內容。

　　2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）

　　一、精讀精品，體悟精神

　　1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

　　2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

　　3、內化情感，與楊心靈交流。

　　假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？

　　4、經典瞬間：

　　師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

　　師：你現在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

　　生讀

　　師：你是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮定或驕傲嗎？

　　生：

　　齊讀：

　　師：這段話還可以怎樣讀？

　　生：

　　師：說說緣由。

　　生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

　　5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

　　師：同學有感情的讀——

　　6、紀實文字，升華情感

　　師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——

　　生讀

　　三、點線面結合，強化主題

　　引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？

　　生答

　　師：現在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

　　生就略寫部分進行匯報。

　　四、個性感悟略寫部分

　　古人——夢想（的起點）

　　萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)

　　人造衛星，——執著 （體會第一次的激動）

　　師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。

　　師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功后，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——

　　五、激qing朗讀，自然鏈接

　　生激qing朗讀《炎黃飛天夢》

　　六、布置練筆，讀寫結合

　　1、練筆時刻

　　給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

　　2、 動手天地

　　利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。

　　3、鄭重推薦

　　閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……

　　《千年夢圓在今朝》說課稿

　　一、說教材

　　我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　二、學情分析

　　這篇課文較為淺顯。六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容。《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想。學習本課要注重工具性和人文性的統一。為此，我制定目標如下：

　　三 、教學目標

　　1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　2、學習用具體事例說明道理的方法。

　　3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

　　其中第一點是重點，第三點是難點。

　　四、教法學法

　　閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問導讀法”。即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

　　五、教學準備

　　課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸。閱讀單元目標就顯得尤為重要。這部分內容在課前已經解決。

　　六、教學流程

　　第一部分 整體感知，讀中悟學

　　蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀。

　　第二部分 選準感悟點，精讀精品

　　第二部分  這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感。

　　第三部分 撥絲剝繭，萃取精華

　　古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求。

　　第四部分 激qing朗讀，找準練筆處

　　葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準備。略讀才是應用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現。

　　王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求。”

　　心路、天路——《千年夢圓在今朝》反思稿

　　2009年4月2日，是我難以忘懷的日子。因為那是我在實驗小學第一次講語文公開課的日子。從決定講課到現在，一路走來，收獲頗多，感受頗多。

　　磨課日記

　　3月23日只開頭結尾部分呈于年組，美其名曰“中間部分由學生生成，教師怎好染指？”大哥勒令細化。

　　3月24日條條框框已出，被告知：學生說什么也要知曉。

　　3月25日包裝過渡語，陳姐提出可否先夢圓再過程，我怕虎頭蛇尾，否掉。

　　3月26日試講。暴露：一是過渡語過大，不自然。不能只為華麗而失了其意義。（大哥語）二是學生答語非預設，師語塞。

　　3月27日第二次試講。信心不足，無疾而終。

　　3月28、29日楊姐過問，并提幾點建議。

　　3月30日本人提出按略讀課的流程來進行，遭槍斃。陳姐提出先切塊，再講，欣然接受。

　　3月31日四樓試講，因碟片放不出未果。

　　4月1日用陳姐班早6：40——7：20試講；午，苗校導課，建議倒置講，綜合考慮，未改。

　　4月2日苗校“強令”倒置，下午新鮮出爐。

　　一個個鮮活的日子終將在我們眼前漸漸模糊，但那情意卻沉淀下來，日漸充盈，放大……如果說這節課尚有些可取之處的話，則完全是這些老教們的功績，當然由于本人能力有限，未能更好的將其演繹，在此深表歉意。

　　其實正規的略讀課文是該這樣上的：

　　1、學生閱讀自學提示，自定自學目標。

　　2、據自學目標，小組合作學習。

　　3、全班交流，教師個別點撥。

　　4、在研課的過程中，此上總總都有考慮，但考慮到本文系科技類的小博文，拓展是一定要有的，而教學目標中的體悟精神和學習“用具體事例說明道理”的寫法，又是必須闡明讓學生體悟的。

　　因此課堂含量就很大了。小組合作教學如若給的時間不夠就會效果不佳，徒有形式何用？故而省略了此項，而改用正常教學了。現在看來，小組教學也未為不妥。

　　下面簡要的就這節課反思自己，以免將來重蹈覆轍——

　　一、我自認為，有兩處尚可——

　　1、點睛之筆（手指板書）師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。此語既說理透著寫法又照應導語體悟精神，完成了目標。

　　2、別有深意的板書。我設計的板書不為漂亮，不為整齊，只為說理，量化夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程。是有梯度的，是由跨度的，二最后一筆向上延伸開來意在激勵同學向著更廣博更深遠的空間進發。

　　二、不足之處

　　1、打破常規，亂了陣腳。開課伊始，學生對這種倒置的講法不感冒，以致于你怎樣引，他還是按常規的順序匯報。這是我的失策，錯在平常就該據課文具體內容常變常新，激活學生的思維。

　　2、對比感悟，效果會更佳。如果有可能我真想讓學生們瀏覽60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況一瞥，幫助學生升騰民族自豪感，但課堂太擠了，只有忍痛割愛了。雖然已囑咐個別同學留意，但畢竟不能全體觀瞻。

　　3、教學方式單調，多樣美讀是我今后要注意的首要問題。

　　4、教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激qing。

　　三、教學機智談不上，但對文中的兩處重點，我確實想了許多，以備學生未談及時補充。如在體會楊利偉說三句話時為何鎮定時，讓學生結合三句話、上下文、書中插圖談時，當學生說到楊的背后有無數人在默默奉獻時，我及時補上，同學請看插圖，有多少雙眼睛注視著大屏幕，有多少人心系太空，他們的脈搏同楊利偉一同跳動。

　　四、學生創新

　　如果說本課只剩下了一點可取，那也算是學生會結合資料內容，概括成自己的語言表達出來這樣一個內化的過程。在談“有的人……”部分，王闊同學的“我仿佛看到有的人病了，住進了醫院，病還沒好，就又回到工作崗位，沒幾天又累倒了，又進醫院……”他已經透過文字看到了背后，他已經完成了從資料到文字再到語言的轉換。

　　五、再教設計

　　若再教一次，我一定選擇小組合作的形式，細化小組內成員的行為，讓其落到實效。另外把不足點盡量彌補過來。

　　本年組隋丹老師執教的“抽屜的原理”亦步亦趨，循循開來，很清晰很冷靜很理智地導出公式，學以致用，是一次理性的課堂。

　　一重天路日城開，浩蕩東風連夜來。反思自己就是在心路上執著前行，這是一條神奇的天路。我欣然前往，一路看著、品著、讓思想遠行……

《千年夢圓在今朝》教案 篇3

　　教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　（二）能力目標：

　　3、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法。

　　4、培養學生從字里行間談感悟的方法。

　　（三）情感目標：

　　5、從具體事例中體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　6、從我國航天事業的發展歷程、取得的成績中激發民族自豪感。

　　教學重點：

　　1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

　　2、了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過。體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。

　　課前準備：

　　1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟七號”載人飛船發射的實錄像、航天烈士墓群課件、嫦娥一號撞月課件、重點語句的課件。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、 觀看錄像，激發情感。

　　1、 老師帶來一段錄像：師解說意義。

　　2、 同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻你最想說什么?

　　二、是揭示課題，學生質疑

　　1、 板書：千年夢圓在今朝，（帶著激動自豪的感情齊讀）

　　2、 質疑：看著課題，說說通過預習，你知道了什么？還想知道什么？（預設：千年夢是什么？怎么圓的？作者要告訴我們什么?為什么叫千年夢？為什么以它為課題？文章主要講了什么?今朝指？）

　　三、梳理問題，確定目標。

　　1、根據學生提的問題，引導學生進行歸納整理。

　　2、請一生將問題打在演示文稿上。

　　四、自讀自悟，合作交流

　　1、 下面我們就來圍繞這些問題，仔細讀文，注意讀音，同時老師建議大家邊讀邊勾畫，覺得自己力量單薄，可以互相合作。

　　2、 交流匯報第一個問題：

　　學生匯報交流問題，師板書

　　師：古代產生夢想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛星上天、世紀初神州飛船飛天，歷時數千年，中華民族的載人航天夢就是這樣一步一步實現的，真可謂千年夢圓在今朝呀！

　　3、瀏覽板書，把板書中的話連起來就是文章主要內容，誰來試試？你從中感悟到了什么？

　　4、師小結：飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的？這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了（詳略得當）

　　5、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。

　　6、交流感悟學生匯報，師適時點撥。

　　預設：

　　（1）萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天史上的先驅

　　（2）人造衛星：激動不已（蘇聯、美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情？為什么喜歡讀這段。

　　（3）最：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價

　　（4）一百一十多個、三千多個：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神？（團結協作）

　　（5）夜以繼日：忘我精神，（默默奉獻）

　　（6）排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么（更多人的代價）仿照排比句說說。

　　（7）課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神？此時，你的心中浮現了怎樣的字眼？讓我們用朗讀來表達心中的感情吧，指一生讀，然后師生合作讀。

　　（8）成千上萬、終于

　　（9）飛天情景：壯觀（想像）

　　（10）楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。（你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒）

　　（11）意義;這是作者直接表達感情的句子可齊讀

　　7、小結：是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。

　　五、拓展延伸

　　1、 解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩，齊讀、配樂

　　2、 時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想：生接，這是我們共同的夢想，這一夢的實現要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中國嫦娥一號衛星成功撞月，千年夢圓在今朝，緣起今朝，讓我們踏上尋夢之路，相約未來。

　　板書：

　　千年夢圓在今朝

　　具體事例 聯系上下文

　　明代 萬戶試飛 字里行間

　　詳略得當 …… 聯系生活實際

　　1970年 衛星升天 聯想

　　2003年 神五飛天 抓重點詞

　　2005年 神六飛天 結合資料

　　↓ ↓ 結合事例

　　堅持不懈 團結協作

　　鍥而不舍 默默奉獻

《千年夢圓在今朝》教案 篇4

　　千年夢圓在今朝  

　　教學目標 1.認識“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點 讓學生通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就。

　　教學難點 感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教具準備 1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　預習題綱   

　　1.初讀課文，認識生字生詞。

　　2.自由讀課文，了解我國航天技術的偉大成就。 

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：

　　XX年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）

　　同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業

　　課下繼續搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

《千年夢圓在今朝》教案 篇5

　　一、學習目標

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　二、教學難點：感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　三、課時安排：1課時

　　四、課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　五、教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(2)了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　(3)學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教案 篇6

　　教學目標：

　　(一)知識目標：

　　1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

　　(二)能力目標：

　　3、學習作者在具體的事實描訴中說明道理的方法。

　　4、培養學生從字里行間談感悟的方法。

　　(三)情感目標：

　　5、從具體事例中體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　6、從我國航天事業的發展歷程、取得的成績中激發民族自豪感。

　　教學重點：

　　1、培養學生默讀課文、把握主要內容的能力。

　　2、了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過。體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學難點：

　　學習作者在具體的事實描訴中說明道理的表達方法。

　　課前準備：

　　1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟七號”載人飛船發射的實錄像、航天烈士墓群課件、嫦娥一號撞月課件、重點語句的課件。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、 觀看錄像，激發情感。

　　1、 老師帶來一段錄像：師解說意義。

　　2、 同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻你最想說什么?

　　二、是揭示課題，學生質疑

　　1、 板書：千年夢圓在今朝，(帶著激動自豪的感情齊讀)

　　2、 質疑：看著課題，說說通過預習，你知道了什么?還想知道什么?(預設：千年夢是什么?怎么圓的?作者要告訴我們什么?為什么叫千年夢?為什么以它為課題?文章主要講了什么?今朝指?)

　　三、梳理問題，確定目標。

　　1、根據學生提的問題，引導學生進行歸納整理。

　　2、請一生將問題打在演示文稿上。

　　四、自讀自悟，合作交流

　　1、 下面我們就來圍繞這些問題，仔細讀文，注意讀音，同時老師建議大家邊讀邊勾畫，覺得自己力量單薄，可以互相合作。

　　2、 交流匯報第一個問題：

　　學生匯報交流問題，師板書

　　師：古代產生夢想、明代萬戶飛行、七十年代人造衛星上天、世紀初神州飛船飛天，歷時數千年，中華民族的載人航天夢就是這樣一步一步實現的，真可謂千年夢圓在今朝呀!

　　3、瀏覽板書，把板書中的話連起來就是文章主要內容，誰來試試?你從中感悟到了什么?

　　4、師小結：飛天夢的實現是靠幾代人、數十年的努力，才使夢想變為現實。你們是從哪體會到的?這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。文章舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了(詳略得當)

　　5、仔細讀這幾個事例，在你感受深刻的地方勾勾畫畫，還可以做上批注。

　　6、交流感悟學生匯報，師適時點撥。

　　預設：

　　(1)萬戶飛天：壯志未酬身先死，雖敗猶榮，激勵著后人勇于探索，人類飛天的先驅

　　(2)人造衛星：激動不已(蘇聯、美國、法國、日本)感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達這種激情?為什么喜歡讀這段。

　　(3)最：巨大的困難和挑戰，黨中央的決心和勇氣，航天員將付出的代價

　　(4)一百一十多個、三千多個：規模大，人數多：可追問這么多人要完成一件事，需要什么精神?(團結協作)

　　(5)夜以繼日：忘我精神，(默默奉獻)

　　(6)排比句：具體寫出了航天工作人員付出的努力與代價，抓重點詞四字詞語。說說省略號省略了什么(更多人的代價)仿照排比句說說。

　　(7)課件展示，師：這座烈士陵園安息著600多航天烈士，他們的平均年齡不到25歲，雖然一座座豐碑不會說話，但銘記著航天人感天動地的獻身精神?此時，你的心中浮現了怎樣的字眼?讓我們用朗讀來表達心中的感情吧，指一生讀，然后師生合作讀。

　　(8)成千上萬、終于

　　(9)飛天情景：壯觀(想像)

　　(10)楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。(你讀懂了句子背后的意思把句號讀成了感嘆號，真棒)

　　(11)意義;這是作者直接表達感情的句子可齊讀

　　7、小結：是啊，正是中華兒女堅持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過;正是中國航天工作人員有著團結協作默默奉獻的精神，使的幾千年的飛天夢在今朝實現。

　　五、拓展延伸主題

　　1、 解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動寫下了《炎黃飛天夢》一詩，齊讀、配樂

　　2、 時至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠更絢麗的夢想：生接，這是我們共同的夢想，這一夢的實現要靠在座各位，而且，20xx年三月一日，中國嫦娥一號衛星成功撞月，千年夢圓在今朝，緣起今朝，讓我們踏上尋夢之路，相約未來。

　　板書：

　　千年夢圓在今朝

　　具體事例 聯系上下文

　　明代 萬戶試飛 字里行間

　　詳略得當 …… 聯系生活實際

　　1970年 衛星* 聯想

　　20xx年 神五飛天 抓重點詞

　　20xx年 神六飛天 結合資料

　　↓ ↓ 結合事例

　　堅持不懈 團結協作

　　鍥而不舍 默默奉獻

《千年夢圓在今朝》教案 篇7

　　設計意圖：

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功,

　　標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點、難點：

　　了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

　　教學準備：

　　1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。

　　教學流程：

　　一、激情導入，創設情境

　　1.同學們，你們有夢嗎?(學生交流)我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)

　　2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。(補充課題)指名讀，齊讀。

　　3.“千年夢”指什么?“圓在今朝”又指什么呢?請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學生自由讀課文

　　2.檢查交流

　　(1)文中哪句話準確地表明了題目的意思?誰來說一說。[課件出示：中華

　　民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。](指名讀，齊讀)讀了這句話，你明白了什么?(學生交流)

　　(2)是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(齊讀)數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

　　3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

　　三、細讀課文，品味艱辛

　　1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。(范讀)你怎么理解這三句話?(學生交流)簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢?

　　2.請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

　　3.交流

　　(1)為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。(抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么)(參與完成這項工程的單位非常多，團結合作)

　　(2)實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么?

　　(3)有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華發早生;有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　(4)出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么?(團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……)

　　(5)出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事(出示課件)：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。(指名交流)

　　四、補充拓展，深化情感

　　1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到20xx年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎?(齊讀課題)

　　3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)

　　4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功?(請生介紹)

　　5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢?(請學生說)出示句子(接讀)：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

　　6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧!

《千年夢圓在今朝》教案 篇8

　　片段：細讀文本，尋根溯源。

　　師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。

　　（學生認真地讀課文。）

　　生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

　　生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

　　師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字──楊利偉。

　　（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

　　師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

　　生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

　　師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

　　生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。

　　生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。

　　生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

　　師：能說具體點嗎？

　　生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？

　　生：同心協力。

　　生：團結合作。

　　師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

　　生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

　　師：從中你看到的是一種什么精神？

　　生：忘我工作的精神。

　　生：默默奉獻的精神。

　　師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

　　（學生朗讀。）

　　師：同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

　　（學生朗讀。）

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

《千年夢圓在今朝》教案 篇9

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　2011年5月，本人執教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優質課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設計理念、教學思路、教學重點、教學亮點等幾方面進行細細梳理吧。

　　一、教材簡析：

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，標志著載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情地贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、堅持不懈的科學精神。

　　二、設計理念

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理，抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。（語文課程標準）要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

　　三、教學思路

　　1、激情導入，創設情境

　　這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗讀了描寫發射時的片斷。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，同時也激起了學生閱讀本文的欲望。

　　2、初讀課文，理情條理

　　我在談話揭題后，要求學生快速閱讀課文，引導學生理解“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的？”引導學生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛生的發射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射成功。

　　3、集體反饋，品讀感悟

　　在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔課文的重點部分。雖然略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀和思考的時間，引導學生抓住課文的重點語句反復朗讀。讓學生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行情感朗讀，不僅感受到語言文學的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　4、閱讀鏈接，升華感情

　　在課堂教學將要結束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情。

　　5、總結全文，暢談感悟

　　在總結全文時，我深情地根據板書進行總結，中華民族載人航天夢想的實現，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報，是無數航天人辛勤耕耘、團結協作、默默奉獻的結晶，哪么，同學們有何感想，有何感悟呢？引導學生體會科學技術人員的科學精神，用這種科學精神來激發學生的學習和未來的奮斗目標，使學生受到教育，受到熏陶，這一設計收到了教書育人的良好效果。

　　6、欣賞歌曲《超越夢想》。

　　為了讓學生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結束學習，升華對祖國的無限熱愛和對科學技術人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發學生的情感，讓學生在美妙的旋律中結束本節課。

　　四、教學重點

　　這堂課的教學重點是讓學生了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因，體會并學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大的理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量。

　　五、教學亮點

　　1、這堂課我采用了圖文并茂的多媒體教學，讓學生有身臨其境的感覺，學生易學、易懂、易記、印象深刻。

　　2、以《超越夢想》這首歌作結束，突出本節課實現夢想，超越夢想的主題，讓學生余興末了。

　　以上是我對這節課的教學反思，不恰當的地方請讀者批評指正。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

　　在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有問題，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

　　經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

　　我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。

　　比如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們為萬戶的創新精神和勇敢而自豪；談到1970年發射衛星成功的時候讓學生針對“第五個能夠發射衛星的國家”來領會驕傲與自豪；在體會發射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻，刻苦鉆研來談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。

　　這樣也就水到渠成地解決了“夢為什么能圓”的問題。這樣的教學也許比我最初的教學更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學生談體會，談心得，談感受，當學生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。

　　提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

《千年夢圓在今朝》教案 篇10

　　學習目標

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛星的發射──突破性進展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

　　（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教案 篇11

　　設計理念

　　《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”。《千年夢圓在今朝》這篇課文就是一篇集科技內容和敘事于一體的文章，學習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。

　　教學案例

　　師：是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點嗎？：

　　根據學生回答（出示句子1）：“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。”

　　師：從這句話中你看到了什么？

　　生： 從“一百一十”、“三千多個”這兩個數字中可以看出參加研制 、建設、發射的單位及工作人員之多。

　　生：從參與這項工程的協作單位就有“三千多個”，可以看出這項工程的浩大。

　　師：不錯！這么多的工作人員要共同來完成這樣一項系統性的浩大工程，需要的是什么精神？

　　生：需要一種團結合作的精神。

　　生：需要一種齊心協力的精神。

　　生：需要一種同甘共苦的精神。

　　師：同學們說的都不錯，只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”這一部分。

　　（出示句子2）：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　師：同學們，這幾句話中你感受深刻的詞語有哪些，從中你體會到了什么？

　　生：“積勞成疾”這個詞讓我感受頗深，從這個詞語中我看到了航天工作者不顧惜自己的身體，無私奉獻的精神。

　　生：“風華正茂”“華發早生”這兩個詞語讓我感受深刻，從中我看到一些年輕的航天人員正值享受青春年華的大好時光，而他們為了工作卻過早的生出了白發，這種忘我工作的精神讓人敬佩！

　　生：“猝然長逝”這個詞語讓我深受感動，因為一些航天工作者辛辛苦苦、努力數年，卻未能看到神州飛天，這是一件多么遺憾的事情啊，他們這種默默奉獻的精神何止是讓人感動？

　　師：每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。同學們，你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　學生滿含深情的齊讀。

　　教學感悟

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，根據課前寫的閱讀感悟，大膽地和老師同學討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫談談，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

《千年夢圓在今朝》教案 篇12

　　設計意圖：

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功,

　　標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　教學重點、難點：

　　了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

　　教學準備：

　　1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

　　2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關于中國航天事業發展的相關資料。

　　教學流程：

　　一、激情導入，創設情境

　　1.同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有著許許多多的夢,你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

　　2.今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。

　　3.“千年夢”指什么？“圓在今朝”又指什么呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學生自由讀課文

　　2.檢查交流

　　（1）文中哪句話準確地表明了題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華

　　民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什么？(學生交流)

　　（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的夢想終于實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

　　3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

　　三、細讀課文，品味艱辛

　　1.隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿著太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受采訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（范讀）你怎么理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這里的他們是指哪些人呢？

　　2.請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

　　3.交流

　　（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什么）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）

　　（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什么？

　　（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什么？（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）

　　（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）

　　四、補充拓展，深化情感

　　1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到20xx年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。（播放神五飛天的視頻）看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　2.作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？（齊讀課題）

　　3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》（配樂朗讀）

　　4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）

　　5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。

　　6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備著吧！

《千年夢圓在今朝》教案 篇13

　　導入：

　　1.同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

　　（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　【讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。】

　　（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　（3）學生讀

　　二、新授

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色　執行　滑坡　控制　僑胞　邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4.學生描紅

　　5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

　　（1）猜猜這個“緣”是什么意思？

　　（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

　　（3）你想到了我們文章的一個詞語

　　【教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。】

　　6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

　　（1）學生讀

　　（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

　　（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）

　　（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）

　　（5）再指名讀

　　【讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。】

　　7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　（2）誰圓了誰的什么夢？（學生說）

　　【此處教師還注意了讓學生說話的準確性。】

　　（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學生說：中華民族……

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？

　　學生說：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

　　【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。】

　　8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

　　（1）學生讀

　　（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閱讀感受）

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】

　　9.師生交流

　　（1）學生說：我找的是第12自然段，（學生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

　　學生2：我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

　　你們想看看這幅場面嗎？

　　播放課件，教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

　　（2）學生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）

　　我仿佛回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

　　學生齊讀（6—11小節）

　　【這里是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

　　（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

　　學生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。

　　（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）

　　你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

　　學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）

　　（4）學生4：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備。

　　學生補充相關的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網絡真是一個好東西。

　　（5）學生說；第五自然段也是很令我激動的。

　　10.值得慶幸的時，神州五號已經發生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

　　（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個夢）

　　（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？

　　（3）學生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

　　學生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

　　學生說：“我認為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。”

　　學生說；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

　　（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔

　　學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點評

　　【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

　　三、小結

　　今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

《千年夢圓在今朝》教案 篇14

　　一、設計意圖：

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。然后回過頭來了解千年夢圓的過程，激勵學生的斗志。

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　三、教學重點、難點：了解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會并學習航天人所具有的科學精神。

　　四、教學準備：

　　1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

　　2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

　　五、教學流程：

　　（一）談話引入：

　　1、同學們，你們有夢嗎？（板書“夢”）

　　2、（板書“圓”）“圓”什么意思？“夢圓”什么意思？

　　3、你們知道我們中華民族圓了哪些夢？

　　（二）創設情境，學習課文第7、8、9自然段

　　1、激qing導入：2003年10月15日，我們中華民族又一次圓了自己的夢。請看：課件播放“神五”飛船發射情景。

　　2、同學們，這又是個什么夢呢？

　　3、學習第1自然段，朗讀。

　　4、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　隨著神舟五號飛天，全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。楊利偉在走下飛船，接受采訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅，這三句話你找到了嗎？

　　5、同學們，看到這三句話，你有何感觸？（出示這三句話）

　　6、是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？

　　能說具體點嗎？：

　　（出示句子1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

　　（1）從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”，這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？ 

　　（2）是呀！只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。

　　（出示句子2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

　　(1)這句話中的“夜以繼日”和“苦戰攻關”看出了什么精神？

　　(2)為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命……請大家有感情的朗讀課文中的“有的人……”

　　（出示句子3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

　　7、一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

　　讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

　　（三）學習第10自然段，深化感情。

　　正是成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個令全體炎黃子孫都為之驕傲、自豪的圓夢時刻。

　　03年，神五       05年，神六   07年，嫦娥一號  08年，神七

　　同學們，作為炎黃子孫中的一員，你不想向全世界宣告嗎？

　　（課件出示）把課題補充完整

　　神舟五號成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　　神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　　嫦娥一號順利升空，讓我們驕傲地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　　神舟七號漫步太空，讓我們神氣地告訴全世界：千年夢圓在今朝！

　　（四）學習課文2——6自然段，了解圓夢過程

　　1、千年的飛天夢是怎么樣一步一步圓的？閱讀課文2到6自然段。

　　萬戶飛行    沒有成功      嘗試

　　衛星上天    振奮不已      執著

　　2、小結：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。

　　（五）閱讀課后鏈接：

　　解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》下面請大家一齊來欣賞一下

　　（課件出示）

　　炎黃飛天夢

　　蔡桂林

　　嫦娥奔月，

　　那是神話；

　　女媧補天，

　　更是傳說。

　　九萬里遙想，

　　九萬里追求，

　　一朝相約！

　　聽天風浩浩，

　　迎接遠客；

　　看天庭結彩，

　　與我伴歌。

　　哪里是我的長城？

　　哪里是我的黃河？

　　站在星河岸邊，

　　親親地喚一聲—

　　我的中國！

　　板書：

　　飛離地球    遨游太空      夢想

　　萬戶飛行    沒有成功      嘗試

　　衛星上天    振奮不已      執著

　　神舟飛船    成功飛天      夢圓

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求， 重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。在談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號” 成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。由于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教案 篇15

　　教學目標

　　（一） 知識與技能

　　1.讀通課文，積累文中的好詞佳句。

　　2.理解課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，了解我國航天技術的偉大成就以及取得巨大成就的原因。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　（二）過程與方法

　　遵循略讀課文的原則，把主動權交給學生，發揮學生的主體作用，以讀為主，通過自讀，研讀，課后拓展的途徑，讀中釋疑，讀中感悟。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1.體會并學習中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　2.激發學生的民族自豪感，從小樹立遠大理想，為祖國科學事業的發展貢獻力量。

　　教學重難點

　　重點：抓住課文主要內容，了解中國航天事業發展歷程和千年夢圓的經過, 激發學生的民族自豪感。

　　難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法.體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課時安排：1課時

　　課前準備.

　　1.課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

　　2.制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情況。     

　　教學過程

　　一、激情導入，創設情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3.學生自由發言。

　　4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標

　　1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

　　2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

　　（3）學習作者的表達方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

　　2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

　　3.全班交流。

　　（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

　　（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

　　4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

　　5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業：搜集資料，辦一張關于“以中國航天事業”為主題的手抄報。

　　板書設計

　　（具體事例）       （說明道理）

　　奇思妙想           美好夢想

　　萬戶試飛           勇于探索

　　千年夢圓在今朝      衛星上天           重大突破

　　工程實程   艱苦努力（團結合作 默默奉獻 鍥而不舍）

　　載人飛船上天       巨大成功

　　教學反思

　　課前讓學生搜集關于中國航天事業發展的資料，了解中國航天事業的概況，豐富背景知識，增強民族自豪感。由于課前所需要的資料，都是學生自己搜集，自己體會的，使學生在感情上有一個飛躍。課中，把資料引入課堂，補充、豐富和拓展了課堂內容。其次，采用多樣化教學，靈活地呈現了課時內容。例如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　我設計的板書不為漂亮，不為整齊，這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。以清晰的脈絡展示了炎黃子孫夢想、嘗夢、追夢、圓夢的過程和最終實現飛天夢想的原因。

　　不足之處：                                                   

　　1.對比感悟，效果會更佳。如果我把60、70年代的航天人大干的風采及海外航天概況制作成課件，展示給學生，能更好地幫助學生升騰民族自豪感，領會文章中心。

　　2.教師與學生不甚合拍，教師未激起學生情緒，學生未延續教師激情。

《千年夢圓在今朝》教案 篇16

　　【說教材】

　　《千年夢圓在今朝》是義務教育課程教科書人教新課標版六年級下冊第五單元的略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了. 文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　課文分為三個部分. 第一部分（第1 段至第3段）, 簡要敘述了炎黃子孫為了實現飛離地球、遨游太空的千年夢想所進行的不斷的嘗試, 重點描述了明代的萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行. 第二部分（第4 段至第10 段）, 敘述了新中國成立以來, 中國的航天事業呈現的勃勃生機, 從第一顆人造衛星的成功發射到中國首次載人航天飛行的成功, 中華民族幾千年的夢想, 終于在今天變成了美好的現實. 第三部分（第11段）, 簡要描繪了炎黃子孫更高遠更絢麗的夢想, 登臨月球, 探索火星, 遨游更深更遠的太空.

　　課文重點敘述了中國首次載人航天飛行成功的經過. 具體敘述了載人航天工程的艱巨和困難；廣大科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關；“神舟五號”的順利發射和成功返回及其偉大意義.

　　選編這篇課文的目的, 一是讓學生了解中國航天事業的發展歷程, 中華民族千年夢圓的經過,二是學習默讀課文, 抓住課文的主要內容。

　　【說預設】

　　教學目標

　　1.正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　教學重難點

　　1、了解中國航天事業最終實現夢想的原因，從中體會中國航天人所體現的團結合作, 默默奉獻, 勇于探索, 鍥而不舍的科學精神, 激發學生的民族自豪感；

　　2、學習在事實的描述中說明道理的寫法.

　　這篇課文激qing澎湃，字里行間充滿了中國人民實現飛天夢想的自豪與驕傲。教學這一課，我注重引導學生用朗讀從字里行間自豪和驕傲的感情。

　　課時安排

　　一課時

　　【說過程】

　　一、創設朗讀情境，營造情感氛圍

　　新課程強調小學語文應注重朗讀，以讀代講，要讓學生充分地讀，減少一些不必要的分析，盡量做到把課堂還給學生，充分尊重學生的主體地位。課文中有幾個部分有一些抒情的語言，要通過朗讀讓學生體會到飛天夢實現時的激動、驕傲、自豪之情。為此，我在課題上先做一個鋪墊，讓學生先理解課題，然后說感受，再帶著感情來讀。為繼續加深這一感情，再通過讓學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，讓學生再次升華驕傲、自豪之情。

　　接著讓學生找出描寫航天技術發展的漫長和艱難的句子，體會其中的艱辛，并通過指導朗讀讓學生體會到科學家的堅持不懈、鍥而不舍、團結協作、默默奉獻的精神。

　　最后讓學生通過朗讀“神舟五號”、“神舟六號”發射成功的偉大意義進一步升華感情，為祖國感到驕傲。

　　如有時間，可以讓學生朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　要給學生充分的思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　二.把握朗讀時機，唱響課堂旋律

　　不僅朗讀形式很講究，對于某種朗讀形式的指導也是十分有學問的。在指名朗讀時，要注意一開始盡量不要叫朗讀最好的學生。如果一開始就叫班中朗讀最好的學生來讀，但接下來如果再讓其他學生朗讀的時候，往往就很難看到有人舉手了。可能在大家的心里都認為自己沒有他讀得好，也就沒有那個積極性了。這時如果你說“誰能比他讀得更好”或者“誰也想來讀一讀”，那等于是沒說。大部分學生在一開始朗讀的時候不可能一下子朗讀到位，這時作為老師就得及時引導，而這引導的過程就是學生學習的過程。朗讀指導的時候，一開始讓一位朗讀水平很一般的同學來讀，那么其他學生已經從中聽出不足的地方，往往這些不足的地方是大部分學生都做得不夠好的地方。再適時的抓住這一處加以評議指導，第二位學生就會在這一方面注意了。經過多次的朗讀、評議和指導，學生就越讀越有進步，越讀越有勁了。如果學生讀不出來感情，老師要進行范讀，使學生真正感受到夢圓飛天的激動之情、喜悅之情、自豪之情。

　　總之，我充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

《千年夢圓在今朝》教案 篇17

　　學習目標：

　　1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

　　3.學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　學習重點：

　　培養學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神，明白中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　教學過程：

　　(一）導入：

　　教師：孩子們，今天我們來學新課，請大家齊讀課題。通過預習，誰能說一說，題目中的“夢”指的是什么？“圓”是什么意思？那整個題目的意思是？我們中華民族的飛天夢圓了，它體現在哪些事件上？（神五、神六、神七成功飛天）當你知道我們的飛天夢圓了，你什么心情？好，就讓我們自豪的告訴全世界-----（再次齊讀課題）

　　（二）自讀自悟：

　　教師：飛天夢想的實現并不是僅僅經歷了十年、幾十年，而是歷經了數千年之久，這節課，我們就帶著這種激動、自豪的感情走進炎黃子孫千年緣夢的歷程，相信在這個過程中，你會收獲更多的情感。

　　教師：請同學們打開書105頁，在讀文之前，我們先看看文前的閱讀提示，誰愿意為大家讀一遍。這個閱讀提示比較繁雜，老師整理了一下，誰愿意讀一遍。（出示幻燈片）

　　閱讀提示:

　　（1）默讀課文,想一想,數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的。

　　（2）在炎黃子孫實現飛天夢的過程中,你從中感悟到了什么?

　　邊讀邊思考,畫出讓自己感受深刻的句子,在旁邊寫出自己的感悟.

　　教師：閱讀要求讀懂了嗎？好，開始自己學習，如果有拿不準的地方，可以小組內研究研究。

　　（三）交流、感悟。

　　1、教師：看大家學得非常投入，誰愿意第一個說一說i，我們中華民族的飛天夢是怎樣一步一步走向成功？（教師相機板書）

　　2、飛天的夢想從古到今歷經了千年之久，在這個過程當中，你夢感悟到了什么呢？

　　學生匯報讀書感悟，教師相機點撥，提升感悟，指導朗讀。（根據學生的匯報，重點地方做成投影片，適時出示）

　　如：

　　“實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進醫院；有的年輕人雖然風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……”

　　教師：a.我們注意觀察文中這些紅色的詞語，你是怎樣理解他它們的？

　　b.你說的真不錯，你能把自己對航天工作者的敬意讀出來嗎？

　　c.孩子們，這是一個什么句式？排比句有什么特點？就讓我們用朗讀來體會一下排比句的特點。（老師和學生一起分組讀）

　　d.孩子們，你夢發現了沒有，在這個排比句的后面有一個省略號，它在這里有什么作用呢？

　　e.你們能不能結合資料，仿照這個排比句再說一說其他航天工作者的感人事跡呢？

　　教師：（相機播放幻燈片）成千上萬的人為了飛天夢的實現默默無聞，無私奉獻。他們有的獻出了青春，有的獻出了才華，更有的獻出了生命。在酒泉衛星發射基地，有一座烈士陵園，這里長眠著600多位航天英雄，知道嗎？他們的平均年齡不足25歲！看，這座墓地的主人是聶榮臻元帥，他是我們黨和國家的領導人，是科技事業，特別是國防科技事業的奠基人，聶榮臻元帥的骨灰便埋葬在酒泉。看，這座墓地的主人是王萊，王萊是一名普通的航天工作者。40年前的一個黃昏……同學們，這一座座墓碑不會說話，卻記載著航天工作者感天動地的精神，就讓我們滿含著對他們無限的敬意，齊讀這段話。

　　（四）激qing再現。

　　教師：（出示幻燈片）

　　經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

　　第一顆人造衛星發射成功了，孩子們，當你們讀到這時，心里有什么感受？

　　教師：1970年，中國在科技、經濟等綜合國力方面與西方一些發達國家相比相差極其懸殊，中國在世界上還是一個極其貧困、落后的國家，中國人也要搞人造衛星這簡直就是天方夜譚。但就是在這種情況下，1970年，中國人成功發射了第一顆完全屬于自己的人造衛星，你們能想象一下嘛，當時人們是什么心情？

　　教師：誰想把你體會到的情感用朗讀表現出來？

　　教師：正是這么多年的執著追求，正是這么多人的無私奉獻，才迎來了2003年10月15日“神舟五號”飛船發射成功的日子。孩子們，你們想感受一下當時那激動人心的情景嗎？

　　（播放“神舟五號”發射成功視頻）

　　教師：我看到你們情不自禁的鼓掌，看到有人眼里含著淚花。此情此景，孩子們，你們想說些什么呢？

　　教師：此時的心情無以言表，就讓我們用朗讀來表達我們這激動、興奮的心情吧！請找出文中最能表達你心情的語段，盡情的讀出來。

　　（孩子們讀）

　　當有孩子讀到“神舟六號”飛船發射成功時，教師可引導，神六的成功有著重大的意義，你認為哪個詞最能說明這一點？神六與神五相比，你知道成功在哪兒？（結合本文或課外資料談均可）

　　教師：僅僅兩年的時間，我國載人航天技術就有了突飛猛進的變化。其實，自新中國成立后，我國的航天事業取得了一次又一次的成功。老師把這些成功時刻串聯在了一起，一起來感受，相信你們的激動、自豪之情能得以最大程度的釋放。

　　¡經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠發射衛星的國家。

　　¡中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中國幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天成為了美好的現實。

　　¡“神舟六號”載人航天飛行的成功，標志著中國在發展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

　　（教師讀引言，男、女分讀）

　　五、情感升華。

　　教師：（播放幻燈片）是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，為了這個“圓”字，我們中華民族整整奮斗了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛星的發射成功，到“神五”“神六”“神七”的發射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛！

　　它記載著我們炎黃子孫的激qing與夢想，記載著華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執著與追求，記載著一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載著一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。

　　教師：孩子們，當我們再次面對這直沖九天的神州飛船，再次面對這個“圓”字的時候，你最想說些什么呢？

　　教師：千年的飛天夢圓了，但我們的飛天夢是否就止步了呢？

　　教師：千年的飛天夢圓在今朝了，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。孩子們，就讓我們滿懷激qing，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧！老師會等著為你們明天的精彩表現喝彩！

《千年夢圓在今朝》教案 篇18

　　一、導入

　　同學們，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報告中，神五、神六飛天的場面。看著那場面，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅、九天攬月的傳說，我想，每一個中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預習的第27課《千年夢圓在今朝》，我感覺這句話說出了華夏兒女的心聲。來，說出我們的心聲（齊讀課題），寫出我們的心聲（板書課題）。

　　二、交流預習收獲

　　請大家打開書，快速默讀課文，準備交流預習收獲。

　　1、需要注意讀音的詞語

　　猝然長逝   蒼穹   參與  

　　2、需要理解的詞語

　　3、課文主要內容

　　▲可以總結課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事

　　明代：萬戶嘗試飛天失敗

　　1970年4月24日：“東方紅”一號發射成功

　　2003年10月15日：神州五號載人飛船發射成功

　　2005年10月12日：神舟六號載人飛船發射成功

　　三、課文賞析

　　1、六人小組交流自己感受最深的句段。

　　2、全班展示賞析

　　▲重點段的朗讀處理：

　　第八段（賞析略）

　　“那天早晨九時，在酒泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。”

　　自由讀、新聞播報的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友說的形式讀，看神五飛天的錄像片段，再次表達我們的心情朗讀

　　第九段（賞析略）

　　“中國已經成為第三個獨立掌握航天技術的國家。”

　　向曾經侵略過我們的人宣布；向曾經看不起我們的人宣布；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣布。

　　“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感，更是對成千上萬的航天人的贊揚）

　　三個大組分別贊揚，齊聲贊揚，熟讀成誦

　　四、以第十段總結

　　孩子們，在神州五號飛船發射成功兩年后的2005年10月12日我們又成功發射了神舟六號，記得潘爺爺說，預計2020年中國人將成功登上月球，也可能更早，大家要做好準備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待著你們去填寫。

　　五、課外拓展

　　詩人蔡桂林在祖國實現飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》，（師生齊誦）

《千年夢圓在今朝》教案 篇19

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》教學反思是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

　　其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、創設情境，營造情感氛圍

　　1.我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發學生的情感。

　　2.在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養語感

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現 “辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1.這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2.教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發學生的學習積極性方面還應多做點文章。

　　注重情境，拓展讀寫——《千年夢圓在今朝》教學反思

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、 “神州六號”的發射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現了。

　　課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發射為突破口，通過課件播放創設情境、反復品讀激發情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、激qing導入，創設情境。

　　在這堂課一開始，我播放了“神州六號”發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發起了學生閱讀本文的欲望。

　　二、初讀課文，理清文章的脈絡。

　　在談話揭題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛星的發射──載人航天工程的實施——“神州五號”、“神州六號”載人飛船發射。

　　三、反復品讀，激發情感。

　　在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、拓展讀寫，升華情感。

　　在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激qing與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。

　　這個環節并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教案 篇20

　　一、導入

　　1、同學們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　⑴　你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

　　⑵　神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：

　　⑴　讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）　　

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）

　　讓學生在教學開始就了解自我閱讀課文的習慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

　　⑵　這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　⑶　學生讀。

　　二、新授　

　　1、指名讀生字詞：　　

　　乳白色、執行、滑坡、控制、僑胞、邊緣。　

　　2、齊讀生字詞。　

　　3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4、學生描紅。

　　5、指名問貳為什么要描“緣”這個字呢？（學生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學生書空。

　　⑴　猜猜這個“緣”是什么意思？

　　⑵　“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！

　　⑶　你想到了我們文章的一個詞語。

　　教師非常注重學生學習習慣的養成，這也是我們在小學階段的一個教育重點。特別是讓學生讀好書，寫好字的能力的培養在本課堂教學開始更為突出。

　　6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

　　⑴　學生讀。

　　⑵　大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

　　⑶　指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

　　⑷　再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

　　⑸　再指名讀。

　　讀通語句是本次教學中教師緊抓的又一個重點。讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。通過扎實的訓練，學生在朗讀上有了明顯的進步與到位。

　　7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　⑴　指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　⑵　誰圓了誰的什么夢？（學生說）

　　此處教師還注意了讓學生說話的準確性。

　　⑶　文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”　　

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔。　　

　　學生說：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。　　

　　教師點評。　

　　這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。教師在可樣中反復使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學生真正從內心達到“自豪”、“激動”、“感動”……

　　三、小結　　

　　今天這節課讓我們一起感受到了……下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。