《北京的春節(jié)》教學設(shè)計（精選12篇）

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇1

　　教材簡析：

　　本課是人教課標版六年級下冊第二單元的第一篇課文，第二單元的專題是“民風民俗”。作家老舍以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷。課文樸實的語言中處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　教學理念：以學生已有的學習和生活經(jīng)驗為教學的切入點，激發(fā)學生自主閱讀的興趣，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢將信息技術(shù)與語文教學整合起來，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　教學思路：充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學生閱讀課文的興趣，引導學生運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢自學生字詞語，就掌握的信息質(zhì)疑問難，繼而主動探究，悟讀課文。在提高學生信息素養(yǎng)的同時，理解課文，發(fā)展思維，提高語言概括能力。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)課件自學本課生字、詞語，有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗。

　　2、培養(yǎng)學生就掌握的材料分析問題，提出問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生上網(wǎng)閱讀、歸納整理信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

　　過程與方法：調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，提倡自主學習，能就掌握的材料分析問題，解決問題。品讀北京的年味，充分感受北京的年俗，體會作者詳略得當?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，了解北京春節(jié)的習俗。

　　2、激發(fā)學生了解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化的興趣。

　　教學重難點：

　　重點：感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　教學準備：設(shè)計并制作相關(guān)知識的教學網(wǎng)站。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習文中生字詞語，了解北京春節(jié)的習俗，重點研讀三個高潮部分。

　　教學步驟：

　　一、童謠激趣，共話春節(jié)。

　　1、欣賞童謠，激趣導入。

　　2、回憶春節(jié)，揭示課題。

　　設(shè)計意圖：以富有夸張意味的動漫童謠，勾起學生對自己春節(jié)生活的回憶。

　　二、檢查預習，整體感知，解疑問難。

　　1、字詞認讀。

　　2、整體感知。

　　3、結(jié)合預習，質(zhì)疑問難，自讀解疑。

　　設(shè)計意圖：檢查預習的設(shè)計一方面是對課前預習的檢查，另一方面是讓學生從整體上把握文章的主要內(nèi)容。質(zhì)疑問難，自讀解疑是讓學生結(jié)合課前的預習提出自己尚未讀懂的地方，既是自主探究學習方式的體現(xiàn)，也便于教師以學定教，調(diào)整教學設(shè)計。

　　三、品讀年味，感受民俗。

　　1、欣賞年俗，感受年味。

　　2、概括習俗，了解年俗。

　　設(shè)計意圖：充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學生自主地欣賞感受北京的年俗，在引導學生了解北京春節(jié)的一些風俗習慣后，讓學生概括自己最喜歡的一天的風俗習慣并通過網(wǎng)絡(luò)展示，既訓練了學生的語言概括能力，又有利于提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學與信息技術(shù)的整合的特點。

　　四、細讀感悟，體味高潮。

　　1、了解北京春節(jié)的高潮日是除夕、正月初一和正月十五。

　　2、品讀高潮。

　　結(jié)合自己過年的感受，勾畫批注，然后全班交流。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在學生整體感受北京春節(jié)的風俗習慣后，深入地體味北京春節(jié)的特點，學生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，有感情的朗讀便會水到渠成，體現(xiàn)了語文以讀為本的教學特點。讓學生選擇最難忘的一個高潮日來交流，這也是本課教學中選擇性學習方式的又一體現(xiàn)。

　　五、分清詳略，對比閱讀。

　　1、分清詳寫和略寫的部分。

　　2、對比閱讀。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是對課文詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǖ拿鞔_，同時讓學生明白同樣寫過年，可以有不同的寫法。

　　六、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　總結(jié)：同學們，“百里不同風，千里不同俗”北京的春節(jié)是這樣的，其他地方的春節(jié)呢？請大家課后登錄“中國民風民俗網(wǎng)”，去了解各地的春節(jié)習俗，選擇自己最感興趣的寫一寫，也可以寫我們這里的春節(jié)。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在拓寬學生的閱讀視野，進一步培養(yǎng)學生了解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化的興趣。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：學習“臘八”節(jié)，進一步感受北京的春節(jié)習俗。交流自己收集的春節(jié)習俗，完成課后作業(yè)。

　　教學過程：略

　　我的教學體會：

　　著名語言大師老舍先生，用他那“俗白”又有趣的語言，為我們描繪了北京春節(jié)的民風民俗，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨與美好，表達了對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。文中所列舉的大量老北京的春節(jié)習俗是學生喜聞樂見的，也是貼近學生生活的。因此在教學這篇課文時，我以學生的已有經(jīng)驗為切入點，順應學生的心理需要。比如，在導入新課時，我播放《過大年》的動漫童謠，有趣的童謠讓學生仿佛又回到了春節(jié)的日子里，心里忽然就涌起了許多有關(guān)春節(jié)的回憶，學生交流自己是怎樣過春節(jié)的，了解北京的孩子是怎樣過春節(jié)的，便是一種心理需要的。再如，學生在感受北京春節(jié)的高潮時，讓學生結(jié)合自己過年時的感受勾畫批注實際上是讓學生表達自己過年時的感受。

　　充分運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和色彩明亮的多媒體課件，把學生帶入課文描寫的意境，接近了學生與教材間的距離，喚起了學生主動閱讀的興趣。學生在讀中生疑，又在讀中解疑。學生在這種情感的支配下，始終處于積極主動的學習狀態(tài)，他們自主地閱讀課文，自主地合作交流，感受到探究的有趣和閱讀的快樂。這種積極的情感使這節(jié)語文課充滿了人文色彩。

　　怎樣最好地將語文教學與信息技術(shù)整合起來，這節(jié)課也做了一點嘗試。如：發(fā)揮學生的自學能力，有效地組織學生的預習，課前讓學生利用網(wǎng)絡(luò)課件自學生字詞，這讓學生的自學能力得以展示和鍛煉。又如：在學生充分感受了北京春節(jié)的年味后，讓學生選擇自己最喜歡的一天，深入閱讀概括習俗，并填入表格。

　　當然，值得自己反思的地方也很多，如何將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學設(shè)計得更科學，更合理，還有待進一步探索。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇2

　　教材分析：

　　作家寫出了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶、團圓、祥和的生動場面。以描寫除夕一段最為細膩，體現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)文章，統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運，所以本節(jié)課重點分析除夕一段，學習寫法，進行仿寫。

　　教學目標：

　　本節(jié)課，學習作家描寫的春節(jié)里的每個片斷如除夕，進行閱讀教學和高效作文（學習其寫法，進行仿寫除夕）

　　教學重點：通過閱讀以及抓重點句子理解，教給學生讀的方法及寫作方法，指導學生寫小短文。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　（一）導入課題

　　同學們，教師這里準備了一首春聯(lián)，大家想不想知道？

　　出示課件，學生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。今天我們來繼續(xù)學習第6課《北京的春節(jié)》。板書課題

　　引導學生首先回憶課文，北京的春節(jié)給你留下的整體印象是什么？文中寫到了哪些日子的重要活動？（生回答）在這些重要日子的活動當中，最熱鬧喜慶的日子是除夕，（板書）讓我們一起來學習作家寫除夕的這一段。

　　（二）深入詳寫片段，感受除夕的熱鬧，體會作家的表達方法。

　　1.指名讀課文，做好指導評價。

　　2.理解課文。

　　抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。先講作家采用了總一分的結(jié)構(gòu)，第一句話就總起來說“除夕真熱鬧”，緊接著分別從不同的方面描寫出了除夕的熱鬧，讓學生思考作家從哪幾個方面寫出了除夕的熱鬧？學生讀書回答，教師引導點拔。

　　（1）從人們活動的角度來體會，“家家趕做年菜”，“男女老少都穿起新衣”，“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。

　　（2）從味、色、聲的角度來體會，“到處是酒肉的香味”，“紅紅的對聯(lián)”，各色的年畫”,家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不停”，老舍以香味、到色彩、到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍描寫的細膩。

　　3.再讀課文

　　除夕夜的確是色、香、味、聲齊全的熱鬧之夜，讓我們再來體會體會（這是一種普天同慶的熱鬧，請學生接讀：“家家趕做年菜……..（出示課件）這又是一種通宵達旦的熱鬧，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團團圓圓的熱鬧，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。）

　　4.探討除夕的風俗習慣

　　師：作家不僅寫出了除夕的熱鬧，而且在這段不長的文字當中，寫出了除夕的許多風俗習慣，請大家找一找。學生讀書，交流匯報。教師總結(jié)，作家在結(jié)構(gòu)文章，統(tǒng)籌內(nèi)容上匠心獨運。（不僅寫出了除夕的熱鬧，而且寫出了這么多的風俗習慣）

　　5.讀文體會親情

　　另外作家在這段文字中，還寫出了濃濃的親情，讀一讀，找有關(guān)句子或詞語體會體會。

　　6.進一步讀課文，體會除夕的熱鬧和濃濃的親情。

　　7.總結(jié)本段寫作方法引入寫作。

　　作家以總分的結(jié)構(gòu)，匠心獨運的統(tǒng)籌內(nèi)容，結(jié)構(gòu)文章，并用細膩的筆法寫的生動而精彩，讓我們學習作家這種寫法，也寫一寫家鄉(xiāng)的除夕。

　　（三）學生寫短文（“除夕”片段）

　　教師巡視指導。

　　（四）講評作文

　　指名學生讀作文，教師和學生適時進行交流評價。

　　（五）對照比較

　　通過學生所寫的除夕和作家老舍先生寫的除夕進行比較，懂得同樣寫除夕，可以有不同的寫法，可以詳寫，也可以略寫，詳寫并非是越詳越好，要講究“度”，略寫也不是隨便寫一句，要做到象作家這樣簡潔凝練。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

　　（六）作業(yè)布置

　　運用這節(jié)課所學方法自主學習作家描寫正月初一、正月十五兩個片段，學習其寫法，進行仿寫，寫一寫家鄉(xiāng)正月初一和正月十五的有關(guān)場面。

　　附板書設(shè)計：

　　6北京的春節(jié)

　　總——————————分

　　人們的活動

　　除夕真熱鬧＜描寫細膩

　　顏色、香味、聲音

　　風俗習慣

　　喜愛之情

　　附；教學反思

　　教學反思

　　3月18號，在南營小學隆重召開了語文閱讀與作文高效訓練研討會，首先由5位教師上課，然后教師交流評價，最后由教研室孫秀芹老師作了重要報告，由于我是5位上課人之一，通過這次活動得到的教育和啟發(fā)尤其深刻。通過課后反思，主要有以下幾點認識：

　　1。要精心構(gòu)思教學設(shè)計。

　　解讀教材是關(guān)鍵。教師只有充分解讀好教材，做到導語、課文、課后題等均了然于心，教學中的每一環(huán)節(jié)設(shè)計好如何突破，無論是通過讀來體會理解，還是找重點句子、詞語突破，都能作到精細化設(shè)計處理，必然能在教學過程中游刃有余。第二節(jié)和第五節(jié)均較好的作到了這一點，所以能在課上表現(xiàn)非凡。我的確應在這方面很好的向她們學習。

　　2。要把重點放在教給學生讀的方法和寫法上。

　　通過這次活動，使我知道了在教學中一定要抓住文章的主線，抓住主要問題，做到不瑣碎，不面面俱到，要不僅僅糾纏于內(nèi)容的理解，重點應放在教給學生讀的方法以及寫法上。對詞語的理解方法也是多種，孫老師舉了個例子生動形象，例舉的“魚貫而入”一詞的理解突破如“一語驚醒夢中人”般給我留下深刻的印象。

　　3。在教學中，設(shè)計訓練要有層次。

　　設(shè)計訓練要由淺入深的進行設(shè)計，既不能提出的是膚淺的、顯而易見的問題（因為起不到訓練學生思維的作用，無多大提問價值），又不要提出過難學生搞不懂的訓練（易打擊學生積極性），如一些精彩描寫片段，作者是怎么寫出來的，就要設(shè)計初讀、找重點句子、詞語等理解，進一步讀進行體會蘊涵的道理和情感等環(huán)節(jié)，一步步設(shè)計并扎實訓練，才能達到預期效果。

　　總之，這次活動對我提高極大，我需要學習的太多。今后，我將積極加強課題研究，在平時教學中積極實踐，開拓思路，及時交流并反思，真正讓學生閱讀與作文雙效提升的同時，自己也得到多方面發(fā)展與提高。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇3

　　教學目標：

　　1、進一步了解老北京春節(jié)的風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、.學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學重難點：

　　1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

　　2、品味老舍的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學準備：

　　1、教師準備：重點語段的課件

　　2、學生準備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習俗

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課 

　　教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

　　1、提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?

　　2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學說說自己的感受。

　　3、指導品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：

　　〈1〉.臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

　　〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風格？

　　4、指導品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。

　　〈1〉.抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　〈2〉.抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　5、指導品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　〈3〉.你逛過廟會嗎？說說你的感受。

　　6、指導品讀“元宵”。

　　出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。

　　〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　　〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）

　　[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]

　　二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點：

　　1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?

　　2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？

　　（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

　　3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。

　　[設(shè)計意圖：讓學生在閱讀中作比較，體會并學習作者的寫作手法，積累技巧，增強寫作技能。]

　　三、延伸談話，了解風俗。

　　1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？

　　學生交流課前收集的有關(guān)資料。

　　2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

　　（學生自由暢談）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業(yè)

　　小練筆：

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　板書設(shè)計：

　　6.北京的春節(jié)

　　臘八    除夕   正月初一   正月十五

　　熱鬧  喜慶  團圓   祥和

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會作者對北京、對生活的熱愛。

　　2.了解文章的表達順序，并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

　　教學重點：

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　教學難點：

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學準備

　　課件、書寫好的對聯(lián)

　　教學過程

　　一、 歌曲激趣導入。

　　1、 課件播放歌曲《恭喜》，回顧過年情景。

　　師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？   生：（過年的有關(guān)事）

　　這首歌是我們常在過年時唱到的一首歌。

　　2、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。

　　師：瞧，這是哪在過春節(jié)呢？生：北京。板書：北京

　　3、 引入：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)在語言大師老舍的引領(lǐng)下，去細細品味北京的春節(jié)。板書：的春節(jié) 

　　[意圖：通過歌曲的導入，感受快樂喜慶的氣氛，雖說是課堂剛出發(fā)，但希望學生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]

　　二、 復習課文，用童謠來回顧北京過年前的準備。

　　1、 回顧課文1—7自然段。

　　師：北京人過春節(jié)都會做些什么呢？

　　2、 出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。

　　師：同學們，你們能用我們學過的一首歌謠來回答嗎？

　　[意圖：練習與游戲結(jié)合，童謠是基礎(chǔ)訓練上的誦讀題，韻律是下課自編的，在課堂上演練，體會成功的喜悅，也讓學生感受到課堂也是快樂的。]

　　三、 深入片段，品讀課文

　　<1>   除夕

　　1、 引入片段學習。

　　師：過年之前，北京人就已做好了精心的準備，做了這么多精心的準備，是為了迎接哪一天的到來？（除夕）

　　師：你們喜歡這一天嗎？

　　2、品讀除夕片段。

　　1）同學們，老舍把除夕這一部分安排在哪一自然段？

　　2）讀第8自然段。

　　師：同學們，你們都喜歡除夕，那就讓我們高高興興地用自己喜歡的方式讀第8自然段吧！

　　師：從你們剛剛讀的情況足以看出你們很興奮，的確很喜歡除夕。那么，你為什么會中愛除夕了？你能用文中的一個詞來形容嗎？   板書：除夕    熱鬧

　　師：從哪可以看出除夕很熱鬧呢？

　　還從哪可以看出除夕很熱鬧呢？

　　師：說得非常棒，能抓住關(guān)鍵詞句來回答，回答也很完整。

　　師：誰還能像剛剛這些同學那樣表現(xiàn)得如此出色，再來說說。

　　師：噢，除夕那天各種鞭炮從十二開始，一點、兩點……直到天亮，響個不停，這就是日夜不絕，真是熱鬧呀！

　　師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？  這天，出門在外的人……

　　師：這一夜人們還要守歲，其實，我們現(xiàn)在也有守歲的習俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。5、4……（播放新年鐘聲）

　　3 小結(jié)：對呀，從零點鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

　　4 延伸：孩子們，除夕夜你們一家在做什么呀？

　　師：是啊，我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧，也會做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。（貼上聯(lián)：熱熱鬧鬧辭舊歲）

　　5、配樂有感情地朗讀第8自然段。

　　師：把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來讀第8自然段。（課件播放《春節(jié)序曲》

　　師：這才叫讀得有滋有味，老北京的除夕真熱鬧！

　　[意圖：抓住課文內(nèi)容，深入分析，同時又讓學生談談我們南方的年俗，所謂“語文即生活，生活即語文。”]

　　<2> 元旦——初六

　　1、自學9—11自然段。

　　師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？

　　我相信你們的學習能力一定很強，自學9—11自然段，做好自學筆記。

　　2、 交流體會。

　　（1） 學生做好筆記后交流。

　　（2） 教師做小結(jié)詞。

　　師：這些活動可以看出北京人在這幾天十分休閑，真是高高興興迎新年。  板書：（板書：休閑）貼下聯(lián)：高高興興迎新年

　　3、 小結(jié)：同學們你們用精美的語言把我和在座的老師帶進了熱鬧的元旦，謝謝你們。

　　[意圖：對于六年級的學生而言，已經(jīng)有一定的學習能力了，只*老師牽線去學不利于學生的個體發(fā)展，所以自學、交流是不必少的，這也需要在課堂上放手讓學生去做。]

　　<3> 元宵節(jié)

　　1、配上音樂，讓學生自由想象

　　師：如果說除夕是家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。現(xiàn)在，就讓你們來做一回導演，請你精心為元宵節(jié)籌備一個燈會，你會做哪些準備？

　　2、小組交流。

　　師：小組討論交流下，比比哪組最有創(chuàng)意。

　　3、指名回答。

　　師：同學們的點子真是多，讓我們享受了如此美麗的元宵節(jié)。在老舍先生的筆下，北京的元宵節(jié)是怎樣的？

　　4、 默讀12、13自然段。

　　師指導用課文原句回答。

　　（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。老舍用上一連串的有的，這是一種什么修飾手法？這樣寫的目的是什么？生：突出燈的種類多）

　　5、過渡： 除夕是熱鬧的，可是（沒有月光 ）；元宵節(jié)呢，恰好是（明月當空）。元旦是體面的，家家門前貼著春聯(lián)，人人穿著新衣裳，可它們都沒元宵節(jié)美好快樂。

　　（板書：美好快樂）

　　5） 配樂有感情的讀這一片段。

　　[意圖：學生的想象力是無窮無盡的，多培養(yǎng)他們的想象能力，再來組織學生說，想、說結(jié)合，也能有效的提高口語能力。]

　　<4> 春節(jié)結(jié)束

　　1、師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。

　　2、師：過了一年，你們又將長大一歲，希望你們在新的一年里努力學習，學到更多的知識。

　　3、貼橫聯(lián)：新年快樂。

　　[意圖：讓學生活生生的了解春聯(lián)的特點。]

　　四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、課文：從臘八到正月十九，一個多月的時間，課文卻只記敘了六個時間段的主要活動，就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　你從課文哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　[意圖：品味老舍的語言風格，學習老舍的寫作方法，再加以實踐指導，以最快的速度提高學生的習作水平。]

　　3、 假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　師：昨天，同學們寫了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時再讓你重寫，你打算怎樣寫？

　　五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。

　　1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？

　　[意圖：引導學生從多方面進行總結(jié)，培養(yǎng)學生的綜合能力。]

　　2、你認為這堂課應做什么作業(yè)。

　　[意圖：引導學生結(jié)合課文特色進行鞏固或延伸，真正做到尊重學生，讓學生的主體性體現(xiàn)出來。]

　　六、結(jié)束語：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學們可別遺憾，再過兩過月，2009年的春節(jié)就要來到了，同學們到那時一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。

　　板書：

　　北京的春節(jié)

　　熱   新年快樂    高

　　熱  除夕：熱鬧   高

　　鬧  元旦：休閑   興

　　鬧  元宵：美好   興

　　辭               迎

　　舊               新

　　歲               年

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇5

　　學習目標

　　1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

　　學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排：2課時

　　教學準備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。

　　3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2.請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3.交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

　　4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）

　　三、交流探討，感受年味

　　1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

　　2.小組內(nèi)交流。

　　3.全班交流匯報

　　（1）年的味道是爆竹的味道

　　a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

　　b.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　　（2）年的味道是香甜的味道

　　a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。

　　b.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　　（3）年的味道是開心的味道

　　a.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　b.結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　2.認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）

　　3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、作業(yè)：抄寫詞語

　　色味雙美  零七八碎  萬象更新  男女老少  燈火通宵

　　日夜不絕  萬不得已  截然不同  張燈結(jié)彩  各形各色

　　第二課時

　　一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛

　　1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火

　　1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

　　燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

　　2.想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達特點

　　1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　（引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

　　2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　　（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

　　3.對比寫法

　　閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

　　1.拓展閱讀

　　春節(jié)各地的習俗   　

　　春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：　　

　　東北地區(qū)的人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。  　

　　西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。　　

　　豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。 

　　上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。 

　　四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。　

　　湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

　　2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談談感受或希望。

　　板書設(shè)計：北京的春節(jié)—獨特的民俗文化

　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

　　熱鬧 喜慶 團圓 祥和

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇6

　　教學目標

　　1、認識本課的9個生字，會寫8個，積累詞語。

　　2、能正確流利有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧，體會作者對北京，對生活的熱愛。

　　3、認識文章的表達順序，體會文章詳略得當?shù)奶攸c。

　　教學重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化年的魅力。

　　教學難點

　　品味老舍先生的語言風格，學習有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課前準備

　　關(guān)于過年童謠的課件，各地各民族過春節(jié)習俗的資料。

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、談話，同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事。（學生說，教師可與學生作適當?shù)奶接懀?/p>

　　2、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去了解一下北京的春節(jié)，感受那里的獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，標出自然段序號。

　　2、開火車式輪流讀課文，其它同學邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語或句子。同時糾正其它同學讀的不正確的地方。

　　3、同學交流匯報，結(jié)合上下文理解詞語。

　　4、再讀課文，思考：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等）

　　三細讀課文，了解老北京習俗

　　1、北京的春節(jié)從哪天開始的，到哪天結(jié)束？

　　2、讀課文，按順序填下表

　　時間

　　主要事例

　　臘八

　　臘八粥   臘八蒜

　　臘月十九

　　買雜拌兒   買爆竹   買玩意兒

　　二十三

　　祭灶

　　除夕

　　穿新衣  貼對聯(lián)年畫   炮聲不絕   吃團圓飯  祭祖  守歲

　　元旦

　　男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會

　　元宵

　　懸燈結(jié)彩    放花炮

　　3、交流填表情況，根據(jù)學生的交流老師在表格中板書關(guān)鍵詞。

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

　　四、朗讀體會，感受民俗

　　1、通過節(jié)閱讀和填表，找出春節(jié)中最熱鬧，最喜慶的日子（除夕、元宵）

　　2、找出相關(guān)的段落，讀一讀，試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。

　　五、小結(jié)，這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習俗，知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來后再用心揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義，下節(jié)課對生字進行聽寫。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　1、聽寫后學生對照課本檢查改錯。

　　2、講解易寫錯的字。（熬、醋）

　　二、品讀課文

　　1、作者按什么順序來寫的？主要寫了哪幾個時間段？（結(jié)合上表，教師根據(jù)學生的回答隨機板書）

　　2、在這五個時間段里，哪個時間段是準備過年的情景。找出課文中相關(guān)段落（1-7）讀一讀。你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面。（忙亂、緊張等）。大人們在忙什么？小孩們在忙什么？這時他們的心情怎樣？從哪里可以看出來。找出來讀一讀。讀出你的感受。

　　3、在這五個時間段里，重點寫哪幾個日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特點是什么？（熱鬧）

　　都一樣熱鬧嗎？找出文中的段落，默讀思考這三個日子各自的特點？

　　同學交流體會：（除夕：喜慶、團圓  元旦：悠閑、快樂   元宵：紅火、美麗）

　　抓住關(guān)鍵詞語，逐一品讀，體會特點

　　三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　課文從臘八到正月十九，記敘了五個時間段的主要活動，為我們勾勒出一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。大家再來讀課文，看一下課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　如果讓你寫春節(jié)，你打算怎么寫？回憶你過春節(jié)的情景，寫一寫。

　　四、布置作業(yè)：朗讀課文，把過年的喜慶氣氛讀出來。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇7

　　本文是著名作家老舍的一篇文章，文中主要介紹了北京的春節(jié)。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年。那么　　《北京的春節(jié)》教學設(shè)計怎么寫呢，以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于《北京的春節(jié)》教學設(shè)計，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　《北京的春節(jié)》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1.了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

　　2.抓住描寫元宵兩個自然段，體驗節(jié)日氣氛。

　　3.體會文章的的寫法，學以致用。教學過程：

　　一、談話導入

　　1.同學們，你們喜歡過節(jié)嗎?我也喜歡過節(jié)。古代的詩人還把節(jié)日寫進了詩歌。瞧，杜牧這樣寫清明節(jié)，請讀……蘇軾這樣寫中秋節(jié)，請讀……王維這樣寫重陽節(jié)，請讀……王安石這樣寫春節(jié)，請再讀……今天，我們繼續(xù)學習第18課，板書課題。(課件1)

　　2.齊讀課題。師：通過上節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)對北京的春節(jié)有了自己的了解，來，我們復習一下吧!

　　二、復習回顧

　　1.連一連(課件2：出示時間及風俗)

　　北京的春節(jié)前后共有一個多月的時間，老舍先生在課文中重點提到了以下時間，分別是：臘八——臘月十九——臘月二十三——除夕——元宵。在這些時間里，人們都在做什么呢?你能準確地連一連嗎?

　　2.對，作者就是按照時間順序介紹了人們在過年時豐富而有趣的活動。(課件3，春節(jié)活動圖片放鞭炮、拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、觀燈等。配樂，教師點擊)同學們，感受到?jīng)]有，春節(jié)來了，春節(jié)真的來了!如果讓你選擇，春節(jié)期間你最喜歡做什么呢?

　　過渡：是啊，過年就是這么熱鬧、快樂、喜慶，讓人回味無窮。再回到課題，北京的春節(jié)和我們這兒的春節(jié)有哪些不同呢?答案就藏在課文里，快找找!

　　三、精讀品悟

　　預設(shè)一：學生匯報，我們這兒不熬臘八粥，不泡臘八蒜。(這臘八粥可不是一般的粥，書上是這樣介紹的，出示生讀。是啊，這就是南方、北方地域文化習俗的差異)

　　預設(shè)二：學生匯報，我們不買雜拌兒(你知道什么是雜拌兒嗎?)生讀。這么多于果摻和著蜜餞吃下，那嘴里滿是什么滋味?(生答)這滋味一直甜到心里頭，想想就忍不住要流口水。誰再來讀?(推薦朗讀高手)

　　預設(shè)三：我們二十四過小年，北京二十三過小年，還家家祭灶王爺。(你真會聯(lián)系生活學習。對，過小年的時間不一樣)

　　預設(shè)四：我們沒有廟會逛。(出示逛廟會的圖片介紹廟會。提起北京的廟會那真可以算得上是春節(jié)的一大盛會。初五、初六家家戶戶、男女老少紛紛涌向廟會，據(jù)圖片逐一介紹)

　　預設(shè)五：元宵節(jié)，我們家中沒有那么多好玩的燈。(怎么個好玩法，能給我們介紹介紹嗎?生讀十三自然段中的相關(guān)句子，師引導讀出注釋“走馬燈”。光是這樣想想，就是一種享受啊!再從家中走到大街上，你還會看到什么景象?引出十二自然段的學習)

　　(1)好一個懸燈結(jié)彩，好一個火熾而美麗。我還想知道大街上到底都掛了哪些燈，誰來給大家介紹一下?(出示句子：有名的老鋪……故事)

　　(2)談談自己的體會。

　　燈的數(shù)量多：從“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”等詞句就可以感受到。體會舉例子的說明方法。

　　燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”可以看出來。

　　燈的圖案多：“《紅樓夢》《水滸傳》”人物多，可以感受到。

　　(3)正是有了這么多各式各樣燈的裝飾，元宵節(jié)才變得一(生答)美麗。因而老舍先生發(fā)出了這樣的感慨(出示句子：變色，分男、女生讀)這是拿元宵節(jié)和除夕、元旦——(生答：作比較)，以此突出——元宵節(jié)。

　　四、體會寫法

　　同學們，不比不知道，一比真奇妙!這一比啊，我們發(fā)現(xiàn)這北京的春節(jié)還真是活動多樣，氣氛熱鬧啊!而且，我們通過學習，進一步體會到了北京獨特的年文化。

　　剛才，我們是站在讀者的角度學習。其實，我們還可以站在作者的角度，看看老舍先生是怎樣表達出北京春節(jié)的那份熱鬧、喜慶的。比如：

　　1.打比方(出示：這不是粥……農(nóng)業(yè)展覽會)

　　什么意思，明白嗎?(生談理解)看看，臘八粥里有各種米、各種豆，還有各種干果，數(shù)數(shù)一共列舉了幾種?(生一一列舉)何止這些，還有我們認識的，不認識的;我們叫得出名的，叫不出名的，這些統(tǒng)統(tǒng)都藏在一個省略號里，它們在臘八這天紛紛聚攏來，多像開——(生：農(nóng)業(yè)展覽會)這樣一打比方，感覺怎樣?(生談)

　　2.引入傳說

　　過渡：不知同學們發(fā)現(xiàn)沒有，第六自然段也寫得特別有趣。(出示原句，再出示刪除的段落，比較一下，誰來談談)

　　(刪除傳說，生體會其帶來的趣味性)

　　3.破折號(補充說明，突出強調(diào))。沒時間就作為課外延伸。

　　一篇文章里競出現(xiàn)了達八處之多的破折號，這是作者的有意為之，還是無意為之呢?因為時間關(guān)系，就留給大家課后去探究，去思考。

　　小結(jié)：同學們，今天我和大家一起走進了北京的春節(jié)，再一次感受到濃郁的傳統(tǒng)年文化;我們還從作者的角度破譯了寫作的一些表達技巧。希望大家繼續(xù)保持這種閱讀的熱情與習慣，相信大家的收獲一定會更多!

　　張敏，津市市第二小學高級語文教師。人如其名。張——張弛有道，是她對語文教學孜孜追求的一種境界;敏——敏而好學，是她身體力行的一種人生態(tài)度。

　　《北京的春節(jié)》教學反思

　　春節(jié)剛過就來學習這樣一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息、地方特色鮮明、京味十足的散文很有意義，也很實際。春節(jié)，是我國最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族都有著自己獨具特色的過節(jié)習俗。《北京的春節(jié)》一文是我國著名作家老舍先生的作品。全文共13個自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘

　　八、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章有詳有略，詳略得當，作者著重選取“除夕、正月十五”進行詳寫，而另外幾個時間段的事進行略寫，有的甚至一筆帶過。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。

　　本課的教學是引導學生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而激發(fā)學生探究民族傳統(tǒng)文化的興趣;學習作者按時間順序及有詳有略、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　首先，我引導學生在預習課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后再讀課文，了解詳寫的部分，找出是圍繞哪些字詞展開描寫的，畫出每個時間人們都在干什么。在這個過程中，讓學生通過閱讀體會年的味道、感悟老北京人濃郁的年文化。再自讀感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在討論過程中，師生共同參與評價，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習俗，進行對比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮，體味老北京人熱愛生活、追求美好生活的精神。

　　其次，課文運用了有詳有略的寫作手法，我們要引導學生去體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生按時間順序來介紹北京春節(jié)的習俗。其中，臘除夕和元宵倆個時段為詳寫，其它為略寫。我主要引導學生抓住重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。

　　最后，我安排了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學生說一說、寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習俗。學生的積極性一下調(diào)動起來，學生們紛紛舉手發(fā)言，暢言自己家鄉(xiāng)是如何過春節(jié)的。以此帶動學生探究身邊民俗文化的興趣，并在此過程中鍛煉了學生的能力。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇8

　　【設(shè)計理念】

　　1.借助“龍語語文”資源輔助教學，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學生時空距離。

　　2.借助龍語電子課本輔助教學，在分析課文時，借助電子課本出示重點段落，讓學生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達效果，培養(yǎng)了學生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。��

　　3.利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進行綜合實踐的一個很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠的空間，給學生提供關(guān)于各個民族節(jié)日習俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，進行知識的拓展延伸。

　　【教材分析】

　　《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達了作者對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。

　　【學情分析】

　　每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學中充分發(fā)揮 “龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學重難點迎刃而解。

　　【教學目標】

　　（一）知識與能力

　　1.學會本課14個生字，理解由生字組成的詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗。

　　3.學習作者有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　（二）過程與方法

　　1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習俗。

　　2.通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　感受獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

　　【教學重點】

　　1.引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。

　　2.利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

　　3.學習作者詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>

　　【教學準備】龍語資源庫資料鏈接。

　　【教學時數(shù)】2課時

　　【教學過程】

　　一、利用視頻，創(chuàng)境導入

　　1.播放課件：欣賞一段視頻。

　　（運用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）

　　觀看過后，師問：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。

　　2.那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：

　　過春節(jié)的民謠

　　小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；

　　二十四，掃房子；

　　二十五，凍豆腐；

　　二十六，去買肉；

　　二十七，宰公雞；

　　二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；

　　三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　3.把你看到的、聽到的和大家說一說吧！

　　4.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書課題。

　　設(shè)計意圖：本課伊始，通過播放課件里鏈接的“龍語語文”里過年的視頻畫面，喚起學生的自身情感體驗，營造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，再順勢過渡到老北京人過春節(jié)的童謠，談感受，從而激發(fā)學生學文探知的興趣，課堂貼近生活。

　　二、初讀體驗，整體感知

　　1.自由地輕聲讀“龍語語文”的電子課本資源，點擊電子課文的鏈接理解重點詞語的意思。

　　2.再次快速默讀課文，想一想課文寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？

　　3.交流匯報。（課件出示歸納后的課文的提綱，指導填寫電子表格），明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。

　　設(shè)計意圖。通過閱讀“龍語語文”網(wǎng)站里的電子課本資源和點擊課本里的重點詞語，不僅讓學生明確了作者是按時間的順序來有條理地寫春節(jié)，給予學生閱讀醒目的閱讀方式，明確學習的目的，也為理解詞語，理清課文脈絡(luò)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、交流探討，感受年味

　　1.默讀課文，思考作者為我們具體展示了老北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅？

　　2.小組研讀：

　　（1）選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，畫出能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　（2）小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　（3）根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀體會。

　　（4）全班交流匯報：

　　①年的味道是爆竹的味道。爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮響起、除夕鞭炮聲日夜不絕……）

　　（根據(jù)學生的匯報，點擊“龍語語文”教材資源知識拓展里有關(guān)臘八和正月十五的圖片，指導學生讀出熱鬧的感受。）

　　②年的味道是香甜的味道。找出文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、雜拌兒、餃子、除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味……）

　　指導生體會：人們一年的辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。

　　指導感情朗讀，讀出喜慶的感覺。（此處運用“龍語語文”教材資源知識拓展里的喜慶的音樂和北京的小吃資料鏈接，幫助學生理解文本。）

　　③年的味道是開心的味道。指導學生結(jié)合實際，說說文中大人、小孩的快樂，體會男女老少拜年、逛廟會等（點擊播放“龍語語文”中教材資源知識拓展相關(guān)風俗模塊里的逛廟會資源。）

　　設(shè)計意圖：利用“龍語語文”資源的優(yōu)越性將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，訓練學生形象思維和抽象思維能力，突破難點的教學。

　　四、品讀思考，情境體驗

　　過渡：在整個春節(jié)的系列活動中，地道的民俗蘊涵著豐富的傳統(tǒng)，那么在這么多的日子中，你能找出過春節(jié)中最喜慶、最熱鬧的日子嗎？作者老舍重點介紹了哪幾個日子？體會詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　1.除夕。

　　（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、最喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　（2）課件出示課文第7自然段：除夕真熱鬧……指導學生聯(lián)系自己過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”？

　　（3）全班交流，指導理解：是普天同慶的熱鬧、是通宵達旦的熱鬧、是團團圓圓的熱鬧（同時展示“龍語語文”教材資源知識拓展中相關(guān)民俗模塊，加深學生的理解）。

　　（4）讓學生嘗試用自己的朗讀把它表現(xiàn)出來（此處配“龍語語文”中《恭喜你》的音頻資源，體會“真熱鬧”）。

　　2.正月十五。

　　（1）除夕過后，春節(jié)的又一個高潮--元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要活動是什么呢？

　　過渡：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。（點擊“龍語語文”中教材資源知識拓展里的“老北京春節(jié)元宵節(jié)”的圖片資料）：說說你從哪兒看出燈會的熱鬧？課文中作者又是怎么說的？

　　（2）指導生朗讀課文第11、12自然段，理解燈的數(shù)量、種類多、人多。

　　（3）看畫面，再想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈會，都會看到什么燈?

　　（4）學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想象，體會燈市如晝的熱鬧。

　　（5）比賽有感情朗讀課文，體會詳寫略寫的好處。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標準》中特別強調(diào)要加強朗讀。學生通過自讀的方式進入課文，感知課文內(nèi)容后，教師借助媒體情境的輔助，引導學生喚起自身的體驗，以聲傳情，以情動情，力求讓課堂教學沉浸情感之中。

　　五、拓展升華，喜愛民俗

　　1.運用“龍語語文”中教材資源模塊，提供給學生更廣闊的拓展空間，相機指導學生體會習作要善于靈活運用不同的寫法。過渡總結(jié)：五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特，讓我們點擊下列網(wǎng)頁去看看吧！

　　2.點擊“龍語語文”的《北京的春節(jié)》各類資源鏈接，了解民族風情、民俗文化。

　　3.結(jié)合“龍語語文”的課后習題模塊資源，指導學生課后制作一期民俗文化小報，文字與電子版本均可。

　　設(shè)計意圖：教材是有限的，但資源能提供更廣闊的空間，利用龍語網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，向?qū)W生提供民族風俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等，不僅培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，更使學生的知識得到進一步的拓展延伸，增強學生喜愛民俗的熱情。

　　【板書設(shè)計】

　　北京的春節(jié)

　　喜慶熱鬧

　　詳略得當?shù)膶懛?nbsp;      獨特的民族文化

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇9

　　【學習目標】

　　1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　4.積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　【學習重點】

　　1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　【教學難點】　　品味老舍的語言風格，學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法，尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　【教學時數(shù)】　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)）    師板書春節(jié) 

　　師：老師找了一首關(guān)于老北京過春節(jié)的習俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！

　　孩子孩子你別饞，

　　過了喇叭就是年。

　　臘八粥喝幾天，

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三，糖瓜兒粘，

　　二十四，掃房日，

　　二十五，炸豆腐，

　　二十六，燉羊肉，

　　二十七，殺只雞，

　　二十八，把面發(fā)，

　　二十九，蒸饅頭，

　　三十晚上熬一宿，

　　大年初一扭一扭。

　　師：同學們讀了這首兒歌，有什么感受？

　　生：……

　　師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今天我們就一起來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。

　　1.整體感知：

　　說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

　　2、出示難讀詞語，檢查預習

　　分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)

　　3.交流讀懂的地方和不懂的地方：

　　⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

　　臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

　　初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

　　⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

　　空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

　　逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

　　殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

　　三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣

　　1.了解北京的春節(jié)有多長時間：

　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

　　（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）

　　2.默讀課文，思考下列問題。

　　在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報。

　　3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：

　　⑴請同學們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。

　　⑵同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）

　　四、自由朗讀，練習難讀的句段

　　1.自由練讀：

　　師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。

　　2.展示朗讀：

　　五、結(jié)束語與作業(yè)布置

　　師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇10

　　學習目標：

　　1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

　　學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學準備：課件、歌曲《恭喜》

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1.同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

　　2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠）說說你的感受。

　　3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2.檢查課文自學情況：

　　3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來

　　5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應的段落。

　　三、重點認知，感受春節(jié)。

　　（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　（二）小組研讀。

　　（三）全班交流，教師相機指導。

　　（1）年的味道是爆竹的味道

　　（2）年的味道是香甜的味道

　　（3）年的味道是開心的味道

　　a.正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　　b.結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　（四）、品讀體味，感受民俗

　　1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　2.認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解"除夕真熱鬧"。

　　3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4.配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)"除夕真熱鬧"。

　　四、反顧整體，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1.先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　　2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3.假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇11

　　教學目標：

　　1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　教學重難點：

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學準備：

　　ppt課件

　　一、復習鞏固:

　　1、本課按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、課文描寫了春節(jié)哪些重要日子的活動？

　　師板書：時間順序

　　二、激發(fā)興趣，導入新課：

　　1、“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇…”一曲《元日》讓我們沉浸春節(jié)的喜慶與歡樂之中，這節(jié)課，讓我們再次走進北京，去感受首都傳統(tǒng)年文化的獨特魅力…

　　2、品讀體味，感受民俗：

　　⑴.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。

　　⑵.認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　師：（過渡）除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

　　3、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　⑴.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　⑵.想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　⑶.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達特點。

　　1.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　　（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　四、     妙筆生輝日日練：

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，同樣的春節(jié)，但感受卻不同，請把自己過春節(jié)時感受最深的情景詳略得當?shù)貙懸粚憽?nbsp;                                    

　　課后反思：

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。教學時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，使學生樂讀。使學生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“高潮”的日子。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　最后，讓學生動筆把自己春節(jié)活動中感受最深的情景寫一寫，從按時間順序?qū)懙迷斅缘卯敚�較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛；特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂，給我留下了很深的印象。

　　回顧本課的教學，我覺得自己有以下幾點做得比較好：一是以讀促悟。每一個學習目標基本上都是學生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用，并有目的地進行了一些拓展。這樣開闊了學生的視野，豐富了學生的積累。三是比較成功地進行了口語交際和習作的訓練，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，又鍛煉了他們的書面表達能力，做到了讀寫結(jié)合。

《北京的春節(jié)》教學設(shè)計 篇12

　　一、激趣導入：

　　師：上課同學們，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧！（播放：小拜年）

　　師：歌曲聽完了，我看到同學們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？生答。　　

　　師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。

　　生交流。

　　師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟隨著作者老舍爺爺，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受老北京獨特的民族風俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)）　　齊讀課題。

　　二、檢查預習

　　1、師：同學們預習課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況。（出示生字詞）

　　師：誰能來讀讀？（指生讀）

　　齊讀。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　師：看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學們打開書，注意，這一次讀書，老師請你們認真地朗讀讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎？好，開始吧。

　　（生自由讀課文）

　　師：每一個同學都讀得非常認真，老師非常高興。

　　師：不少同學已經(jīng)讀好了。

　　師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

　　師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。

　　生交流。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）

　　師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？

　　師：下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標記。開始。

　　師：古人說：一目十行。看看咱們班的同學們是不是掌握了這種本領(lǐng)。

　　師：一會兒功夫，咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。

　　師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是……

　　生交流，教師板書：臘八  臘月二十三（小年）除夕  正月初一  正月十五

　　師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。

　　師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。

　　師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)�都看明白了，很有條理，這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟�：時間順序）

　　四、品讀課文

　　師：同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那是不是有一顆善于感受的心呢？我們就一起走進課文，細細品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點的語句，把我們過年的習俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受。

　　1、生默讀課文

　　2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？

　　（1）除夕

　　生交流。　　

　　師：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

　　生回答

　　師：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。

　　師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？

　　師：你認為他讀得怎么樣？

　　學生評價

　　師：請同學們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景，再來讀讀。過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹，你似乎看見了什么樣的場景？

　　師：是啊，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊，這是一種普天同慶的熱鬧，請同學們讀“家家趕……”學生生接讀。

　　師：這真是一個團團圓圓的熱鬧之夜呀。接著讀。

　　讀出熱鬧了嗎？　　　　（2）大年初一

　　師：還有誰來交流？

　　生交流

　　師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？

　　找到了嗎？找到了你來讀一下。

　　師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學來打擂臺。

　　兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個自然段。

　　師：誰讀得好？

　　學生評價。

　　師小結(jié)。大年初一過完了，同學們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

　　（3）元宵節(jié)

　　師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

　　生：討論（教師下巡視）

　　師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。

　　師：元宵節(jié)除了燈還有什么？

　　生：還有月光

　　師：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈 花燈 冰燈 龍燈）

　　師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀。

　　（4）臘八、小年

　　師：除了這些，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？

　　生交流

　　師：空竹是什么，你們知道嗎？

　　生說，師出示圖片。

　　師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會用什么詞來形容？那老舍先生是怎么形容的？你感覺到老舍先生是個怎樣的人？（幽默風趣）

　　師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

　　師：老師來讀一下，同學們閉上眼睛想象。

　　師范讀。師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎？試試。

　　（5）忙亂

　　師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的，你從哪里可以看出來？

　　學生交流

　　五、再讀課文，加深體會

　　師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！

　　學生讀。

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲？

　　老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

　　老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

　　七、作業(yè)

　　師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也編首童謠。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。