初中語文閱讀知識點大全（精選4篇）

初中語文閱讀知識點大全 篇1

　　二種常見敘事線索：物線、情線。 二種語言類型：口語、書面語。 二種論證方式：立論、駁論。 二種說明語言：平實、生動。

　　二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。

　　二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環境描寫--交代時代背景。 二種論據形式：事實論據、 道理論據。 第二部分

　　三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境(自然環境/ 社會環境。)

　　人物：主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節：主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。

　　開端：交代背景，鋪墊下文。

　　例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

　　發展：刻畫人物，反映性格。

　　例：《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

　　高潮：表現沖突，揭示主題。

　　例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景，通過側面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

　　結局：深化主題，留下思考。

　　例：《孔乙己》結局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

　　環境：主要理解自然環境和社會環境的作用。

　　自然環境：描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人物命運、揭示社會本質、推動情節發展。 例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節發展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。

　　社會環境：描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質，鋪墊下文內容。

　　例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。

　　議論文三要素：論點、 論據、 論證。

　　議論文結構三部分：提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結論)。 三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。 語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。

　　四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。 記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

　　引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出

初中語文閱讀知識點大全 篇2

　　小說要素

　　1、塑造典型的人物形象

　　2、完整的故事情節

　　3、人物活動的具體環境

　　三、方法歸納

　　解答小說閱讀題，一般要經歷以下幾個步驟：

　　一、看背景思人物。小說是最能表現人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景(典型環境)下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去分析人物。

　　二、觀描寫重細節。描寫是小說區別于其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小說展現的場面、人物顯得栩栩如生的基礎。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，來揭示人物思想感情和性格特征。

　　三、讀情節理構思。情節是小說故事推進的過程，是人物性格的發展史，在小說中起著展示人物性格、表現作品主題等作用。

　　四、獲主旨多思考。小說的主題不是象貼標簽一樣明顯地張榜在作品的前頭，而是蘊藏于作品的所有藝術形象中，它有待于讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。讀者對小說作品主題的理解有一個由潛漸明的過程，還有一個由淺入深、由薄到厚的過程。

　　初中語文閱讀知識點(三)

　　四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。

　　句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。 小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。 第四部分

　　五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證。 五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。

　　引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進 第五部分

　　六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行 第六部分

　　七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、分類別、 下定義、作引用。

　　七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。 第七部分

　　八種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。 ③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。 ⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。 ⑦設問--引起讀者注意、思考。

　　⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

初中語文閱讀知識點大全 篇3

　　(1)敘述(記敘)

　　①敘述要素：時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)

　　②敘述人稱：

　　第一人稱(我、我們);作用：真實可信、親切自然;便于直抒胸臆。

　　第二人稱(你、你們);作用：直接對話，親切自然;拉近距離：便于交流，便于抒情。

　　第三人稱(他、他們);作用：不受時空限制，自由敘述，客觀表達。

　　③敘述線索：核心人物，核心事物，時間，地點(游蹤)，情感變化;作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　④敘述順序：

　　順敘(按事情發展的先后順序);作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

　　倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事);作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

　　插敘(敘事時插入相關的一件事);作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　(2)描寫

　　①描寫的分類：

　　A.按描寫對象分：人物描寫(肖像、外貌、神態、動作、心理、細節);環境描寫(自然環境，社會環境);場面描寫。

　　B.按描寫角度分：正面描寫(直接描寫);側面描寫(間接描寫)。

　　②環境描寫的作用：

　　A.自然環境 交代故事發生的時間、地點以及人物活動的空間;推動故事情節發展;渲染氣氛;烘托人物的心情;突出人物的性格。

　　B.社會環境 交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

　　(3)議論

　　文學作品中議論的作用：引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　(4)抒情

　　文學作品中抒情的作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的震撼力。

　　修辭手法

　　(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

　　(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使事物人格化，從而達到形象生動的效果。

　　(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢。

　　(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

　　(6)反復：突出強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

　　(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

　　(8)反問：加強語氣，強烈抒情。

初中語文閱讀知識點大全 篇4

　　七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、分類別、 下定義、作引用。

　　七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。 第七部分

　　八種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。 ③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。 ⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。 ⑦設問--引起讀者注意、思考。

　　⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

　　六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

　　初中語文閱讀知識點(三)

　　表現手法

　　(1)對比。

　　把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。

　　①文學作品中，運用對比手法描寫人物，刻畫性格。

　　如契訶夫的《變色龍》，寫警官奧楚蔑洛夫在處理一只狗咬傷工匠赫留金的事故中，其態度在頃刻間變了四次，反復再三，前后判若兩人。這里通過主人公自己前后不同態度的對比，鮮明地刻畫了“變色龍”的性格。

　　再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通過菲利浦夫婦對于勒態度前后不同的對比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。再如《故鄉》中年閏土和少年閏土的對比。再如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后態度的對比。

　　②運用對比手法，描摹景物，抒發感情。

　　如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對比，“我”對“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

　　(2)襯托。

　　以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物。

　　①用其他人物襯托主要人物。如《藤野先生》中用日本“愛國青年”的無理挑釁來反襯藤野先生的正直熱忱、毫無民族偏見。

　　②用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。如《故鄉》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

　　(3)鋪墊。

　　在主要人物、事件高潮出現之前，對環境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風滿樓”的藝術效果。

　　如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，這就交代了他被兩個裝成織工的騙子所騙，最后光著身子舉行游行大典的原因，為故事的發生作了鋪墊。

　　(4)伏筆、照應。

　　①伏筆，實際上是一種交待，對將要出現的事件作暗示，為情節發展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應。

　　如《故鄉》中，“我”剛回到故鄉時，母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。”這是一處伏筆，它不僅點明了閏土和“我”的關系，而且暗示“我”將要與閏土見面，使后面閏土的出場十分自然。

　　②照應，是文章前后內容上的關照呼應。方式主要有與伏筆照應、與開頭或題目照應、反復照應等。照應得好，可使文章結構嚴謹細密，主題更加鮮明強烈。

　　如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復照應，感情抒發一次次更加強烈，滾滾熱淚既表達了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結晶!

　　(5)象征。

　　再如高爾基的散文詩《海燕》，用象征手法構思全文，賦予高傲飛翔的海燕以革命先驅者的象征意義，使作品意義更深遠。