七年級課外文言詩文拓展閱讀活動課程設計

七年級課外文言詩文拓展閱讀活動課程設計

一、本校師生特點：

本課程由語文教師陳老師開發并執教。課外文言詩文的閱讀，學生學起來往往頗感困難，要讓學生掌握學習課外文言詩文的方法，就要提高學生的閱讀興趣，應該讓學生有課外實踐的機會。

七年級是語文學科學習文言文的起始年級。語文能力的提高不可能一蹴而就的，而是要長期積累，有所體驗，有所感受，頓悟于一瞬。文言文閱讀能力的提高，同樣如此。隨著二期課改新編教材古詩文比例的提升和上海語文中考文言文閱讀的變革：擴大文言文考試篇目，增加分值、增加難度，因而將學生引領步入文言文的閱讀的殿堂，提高學生文言詩文的閱讀能力是十分必要的，再則古詩文承載中華民族的文化精華，流傳至今，雖歷經時間磨洗卻魅力依舊。一代代莘莘學子從中汲取豐厚的人文養料，充實自身的文化底蘊，不僅大大拓展了審美視野，獲得了精美語言所帶來的美的享受和寫作啟迪，而且懂得了許多做人的道理，健全了自身的人格素質。所以，在七年級開設這一拓展課是符合語文學科的特點和當前語文教改的需要的。

二、課程目標：

知識、技能目標：

讓學生通過學習，在了解我國豐富、悠久的文化傳統的同時，培養學生對文言學習的興趣，重視積累，有所體驗，有所感悟，從而提高學生閱讀文言文的能力。

能對作品中的一些重點的詞、重要的語句作解釋，掌握一定的文言知識，能分析概括文章的內容，比較詞句的異同，提出自己的見解，并在學習中發現一些規律。

通過教師的指導，讓學生讀懂古詩文，以具體的古詩為例，引導學生去品味和鑒賞作品的思想內容、主旨、作者的寫作意圖以及表現手法，

方法、能力目標：

①培養學生自覺養成學習文言文的習慣

②培養學生收集資料、整理資料、編輯資料的能力。

③培養學生的團隊合作精神。

三、課程內容：

了解文言知識，學會課外文言詩文的閱讀是語文學科的基本要求，本課程的設置主要讓學生通過自己學習掌握一定的文言知識，學會鑒賞古詩文。這個專題由此展開。

具體內容：

1、以教師指導學生學習為主。以一些文章為例，教會學生如何學習文言文。主要對學生從三個方面作指導。學習文言文：

一、對作家的生平、主要思想以及生活的時代背景作必要的了解；

二、要了解作品的出處、作品所及的內容以及作者的思想感情。

三、是能對作品中的一些重點的詞、重要的語句作解釋，掌握一定的文言知識，能分析概括文章的內容，比較詞句的異同，提出自己的見解，并在學習中發現一些規律。在此基礎上，要求參加活動課的每位學生選擇一個文言知識點，加以歸納整理。

2、通過教師的指導，引領學生步入古詩文的閱讀殿堂，去品味和鑒賞作品的思想內容、主旨、作者的寫作意圖以及表現手法，也就是說應多從審美的角度去領會前人留給我們的精神財富所蘊含的魅力，從而領悟古代杰出人物的思想境界，獲得人生觀、價值觀。

3、上查閱資料、整理資料、由學生自己編輯《文言天地》的期刊

實施方式

以教師指導學生學習為主。以一些文章為例，教會學生如何學習文言文。主要對學生從三個方面作指導。學習文言文：

在第一階段學習的基礎上，以學生自己學習為主，通過網上查閱資料、整資料、由學生自己編輯《文言天地》的期刊

四、資源利用：

網絡、實物投影

五、問題與啟示

1、通過學習，學生普遍反映學到了許多語文課上學不到的知識，激發了學習文言詩文的興趣。從要我學慢慢地變成了我要學。一個學生在她的總結中這樣寫道：

這個學期，我選擇了課外文言文拓展研究課程，我很高興我有幸選擇了這項課程。我在這里學到的東西，遠遠多余課堂。在課堂上，由于時間有限，所以，很多知識不能講得很詳細，但在這里，有一個小時時間讓我們學習，我們可以更深入的了解文言文。我們在這里學會了古詩鑒賞，一詞多義，古今異義等知識，最重要的是，我們學會了如何去閱讀課外古詩文，對于我們平時的文言文名著閱讀有了很大的幫助。以后，我閱讀文言名著，再也不會因為不理解，而沒有興趣，或放棄閱讀，可以說，這項課程，大大提高了我對文言文的興趣，也讓我的閱讀面大大增加了，所以，我相當感謝這項課程給我的幫助。     七（4）班

2、當然，在活動的過程中還存在著不少的問題，還需在以后的活動中加以改進。個別學生學習自覺性較差，不能按時完成任務，活動內容的安排還可緊湊一點。

六、評價方式：評價采用自評、互評和教師評價結合的方式。

七、本學期主題和時間安排：

2005/9