單一原點思維、多樣化思維與作文

[教育教學目標 ]

有意識的培養學生多方面思維的能力，打破原有的思維定勢，靈活的運用多種思維方式來研究事物看待問題，提高學生的寫作水平。

[教學重點難點]

重點：能掌握單一原點思維和多樣化思維的方法。

難點：能將單一原點思維和多樣化思維進行區別并結合運用。

[教學時數]

一課時

[教學過程 ]

一、            單一原點思維創新與作文

（1）所謂單一原點思維就是以某一原有的事物為原點，圍繞其所進行的繼承借鑒、發掘深化、尋找原因和解決問題辦法的一種思維形式。由于人們思維習慣的作用，在考察某一事物時，有時會不自覺的把這一事物本身排除在思考范圍之外，，而去考慮其他原因，結果導致問題不能解決。

單一原點思維打破人們的思維定勢，就事論事，正如意味哲人所說，了解世界的捷徑，就是了解你自己。然而，實際情況是多數人只顧瞭望“城外”，而沒安頓好“城內”的事。

在寫作上單一原點思維能幫助你挖掘事物的內涵，使文章立意深刻。相傳，宋朝時毗陵有個12歲的小姑娘，能讀善寫，非常有才華，一次有人撿到一枚破銅錢，上有依稀可辨的“開元”二字，便以此為題要這位姑娘做詩，目的是想試一試她的學問和智慧究竟如何，周圍圍了許多人在看熱鬧，等待她出丑，因為這個破銅錢，確實沒什么可寫的。出乎人們意料，小姑娘結過銅錢后略想了想，提筆一揮而就：“半輪殘月掩塵埃，依稀尤為‘開元’字。想得清光未破時，買盡人間不平事。”前二句寫破銅錢現在的外形，后兩句從銅錢的過去生發出內涵：錢啊，你在當時是多么的威力無窮！能使黑白顛倒，是非混淆，買盡人間的不平事。一枚極其平常的破銅錢被她寫的活靈活現意蘊深刻，從表面上看是小姑娘表現了出眾的才華，但她真正出眾的地方，是她抓住銅錢深入發掘的原點思維方式。

(2)遷移訓練

1、有一天吃晚飯時，正在上小學的弟弟給全家人提出了一個

奇怪的問題：“要是全世界的電話線路都斷掉了，會產生什

么結果？”

請分別寫出當醫生的爸爸、當消防隊員的哥哥、熱戀中

的姐姐、善于持家的媽媽的回答

答案：這道題應該注意各自角色的特征，回到角色的原點來考慮。當醫生的爸爸回答說：“病危的人就不能得到及時的救治，是死亡率上升。”

當消防隊員的哥哥回答說：報警速度將會降低，是火災和損失大大增加。“

熱戀中的姐姐回答說：“兩人的約會的次數一定會大大減少。”

善于持家的媽媽說：“那太好了，我們就不用付電話費了。”

2、德國漢堡有一座野生動物公園，，展示各種野生動物。公園中有一處房子，門口一塊木牌上寫著一個問題：自然界最危險的動物是什么？并注明，打開房門即可得到答案。請想一想，當我們打開房門時，會看到什么呢？

看到一面鏡子

3、在紐約，一只用鱷魚皮制成的女士提包，按尺寸大

小標價1500-4000美元，因此，很多人都將鱷魚皮看成是一種財富的象征，很多人都需要鱷魚皮。巴塞蒂斯皮特先生花了幾年時間調查：“誰最需要鱷魚皮？”請你想想看，結論是什么？

只有鱷魚才需要鱷魚皮。

二、            多樣化思維與作文

(1)假如在你面前擺著這四種物品：

A.一本平裝書

B.一瓶可口可樂

C.一根純金項鏈

D.一臺彩色電視機

請你開動腦筋，從上述四種物品中找出一種與眾不同的物品。

請你再次開動腦筋，從四種物品中找出兩種屬于同一類的物品。

所謂多樣化思維就是通過多種多樣的思維活動，從思維的多個層次出發，對事物進行多角度、多方面、多因素、多變量的系統考察。

寫作過程中也應該多樣化思維，同一事物從多種多樣的角度和方向去觀察，就會有多種多樣的結果。不斷的轉化思路，進行多角度和多方向思考，探求事物發展的多種可能性，無疑將會使你擺脫思維定勢的消極影響。

比如寫一篇說明文《啤酒瓶的用途》，如果只知能裝酒裝油盛水插花，看上去好像很多了，其實不外乎，啤酒瓶子是容器，如果進而知道能碾藥片趕餃子皮，那么你就注意到她是圓的外表光滑而且有重量等特征。這就是一種新的思維角度。

(2)遷移訓練

1、運用多樣化思維，想一想一杯咖啡的味道取決于那些因素？

產地，品種，成熟程度，采收質量，炒法，粉碎程度，存放時間，水的品質，水的溫度，煮過后的保溫度，放置時間等

2、從“0”的外表和本質特征去聯想社會生活，思考人生中的種種問題，將它們描述出來，題名《“0”的斷想》，字數不少于600字。

三、 

配套演示文稿

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