《人物的外貌描寫》作文教案

教學目的：

1.  使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。

2.  學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3.  學會描寫人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。

教學重點：

調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。

教學難點 ：

引導學生自主批改習作，促進寫作能力的形成。

主要教法

主體性作文教學法。

教學過程 

一.導入  

同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你性讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。

二.寫前指導

1.  朗讀下面兩個文段。

（1）       門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）       門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2.  思考問題：

（1）       找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）       這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？

（3）       第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）       你受到什么啟發？

3.  同桌交流、討論思考結果。

4.  全班交流。

5.  教師進行小結，板書要點。

（1）       觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨特之處，有重點的觀察。

（2）       描寫人物外貌時，要有選擇、有重點，選擇最能表現中心思想的特征來寫，做到以形傳神，形神兼備。

三.片段訓練：

片段訓練（一）

1.  出示訓練要求：觀察教師指定的4位同學的體貌，運用以上所學的知識，把其中1位同學的外貌特征寫下來。80字左右。

2.  學生寫片段。（選擇1~2位中等程度的學生，要求把習作寫在幻燈片上，備批改。）

3.  評改片段習作。

（1）       出示評改要點。

能否按照一定的順序，抓住獨特之處觀察外貌？為什么？

外貌描寫能否表現人物的思想性格？

有什么修改建議？理由是什么？

（2）       幻燈出示學生習作。

（3）       學生朗讀評議。學生圍繞評議要點發表看法。

（4）       作者自評。

要點：作者對自己習作有什么看法？同意同學們的哪些評議？不同意哪些？

（5）       教師小結。

要點：指出學生的評議是恰當的，補充學生沒有提到的。然后再次明確教學目的。

（6）       學生自改。學生參照評改要點，修改自己的習作，教師巡視指導。

片段訓練（二）

1.  出示訓練要點：描寫自己家中某位長輩的外貌。注意要符合人物的年齡、身份、修養，結合自己對他（她）的感情。80字左右。

2.  學生寫片段

3.  評改片斷

（1）       依照片段訓練（一）的評改要點，同桌交流，互評互改。

（2）       自己修改習作。

四.成篇訓練

布置成篇訓練作業 。

自擬一個題目或參考下面題目，結合提示寫一篇寫人文章，500字以上。

A我的自畫像 B皺紋 C 一位鄰居 D同桌 E笑吧，姑娘 F爺爺的照片G教師的眼睛

提示：1。要注重人物外貌特征的描繪。可以采用集中一處描寫，也可以在時間、情景變化中作逐步加深式的描寫。

2.人物的外貌描寫和人物的性格、愛好相聯系，和情節的發展結合在一起，揭示人物的精神世界和個性特征。

板書設計 ：

1觀察{按一定順序整體觀察

抓住獨特之處重點觀察

2描寫   抓住特征描寫

       選擇重點描繪

   附錄：

肖像描寫，又叫外貌描寫，是指對人物面貌、衣著、身材、神情、姿態等的描寫 。

一.要抓住人物的特征。俗話說：“人心不同，各如其面。”每個人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現出自己的內心狀態。由于出身、經歷、素養、社會環境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會在表情、姿態、穿著等方面流露出來。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）這段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個窮困潦倒、輕視勞動人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識分子的典型形象。

二.要有選擇性。著名作家老舍說的好：‘人物的外表要處，足以烘托出一個單獨的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒有用的東西往往是人物的累贅。“《故鄉》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫：”我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規。“一個女人，”兩手搭在髀間……張著兩腳“，像個圓規似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點來寫，一個精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無教養、倚老賣老、儀態丑陋的模樣凸現出來。

三.要注意順序

肖像描寫往往是多方面進行的，寫作應按照合理的順序來進行。趙樹里的小說《老楊同志》中的肖像描寫就體現這點。“他（老楊同志）頭上箍著白手巾，身上是白小布衫藍褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重。“這段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進行肖像描寫的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫的。

五.要在動態中展現人物肖像

人物多數是處在活動之中的。因此，我們要善于在動態中或者說在情節發展中逐步 展現人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功運用了動態中進行肖像描寫。寫菲利普時，隨著情節的發展，從“神色不安”到“神色張皇”，再到“神色很狼狽”；臉色從蒼白到煞白；兩只眼睛從“不尋常”到呆滯。這樣，人物的神態隨著情節的發展而變化，即活現了菲利普從熱望到失望的狼狽相，又充分暴露了他的虛偽可鄙的嘴臉。總之，肖像描寫要緊緊圍繞文章的中心思想，著眼于充分表現人物的特點來進行才能收到良好的結果。